最新最全国开(电大)《教育学》形考任务答案

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1.教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。

A. 赫尔巴特
B. 亚里士多德
C. 柏拉图
D. 夸美纽斯
E. 苏格拉底
【答案】：夸美纽斯
2.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。

A. 生物起源论
B. 心理起源论
C. 劳动起源论
D. 生物进化论
E. 环境起源论
【答案】：劳动起源论
3.“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。

A. 《学记》
B. 《孟子》
C. 《说文解字》
D. 《尚书》
E. 《论语》
【答案】：《论语》
4.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。

”。

本课程题目随机请使用ctrl+F搜索题目1.教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。

A. 赫尔巴特B. 亚里士多德C. 柏拉图D. 夸美纽斯E. 苏格拉底【答案】：夸美纽斯2.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。

A. 生物起源论B. 心理起源论C. 劳动起源论D. 生物进化论E. 环境起源论【答案】：劳动起源论3.“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。

A. 《学记》B. 《孟子》C. 《说文解字》D. 《尚书》E. 《论语》【答案】：《论语》4.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。

”A. 孟子的《孟子：尽心上》B. 许慎的《说文解字》C. 老子的《道德经》D. 庄子的《庄子》E. 孔子的《论语》【答案】：许慎的《说文解字》5.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。

A. 许慎的《说文解字》B. 孔子的《论语》C. 老子的《道德经》D. 孟子的《孟子：尽心上》E. 庄子的《庄子》【答案】：孟子的《孟子：尽心上》6.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。

A. 应用学科B. 分类学科C. 基本学科D. 基础学科E. 交叉学科【答案】：基本学科7.教育与政治的关系是（）。

A. 决定与被决定的关系B. 相互依存相互作用的关系C. 支撑与被支撑的关系D. 支配与被支配的关系E. 领导与被领导的关系【答案】：相互依存相互作用的关系8.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。

A. 教育与政治B. 教育与生产劳动C. 教育与文化D. 教育与生活E. 教育与经济【答案】：教育与生产劳动9.教育现代化的核心是（）。

A. 教师素质的现代化B. 教育观念的现代化C. 教育管理的现代化D. 国家政策的现代化E. 教育内容的现代化【答案】：教育观念的现代化10.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。

2023年国开电大《教育学》形考任务作业2答案本文档为2023年国开电大《教育学》形考任务作业2的答案。

问题1：请分析教师专业发展的内外部条件和影响因素。

教师专业发展的内外部条件和影响因素如下：1. 内部条件：- 教师个人素质：教师的知识水平、技能和能力对专业发展具有重要影响。

- 教师态度和价值观：教师对教育事业的热爱和责任感会促进专业发展。

- 自我反思和研究能力：教师应具备自我反思和不断研究的能力，以不断提升自身的专业素养。

2. 外部条件：- 教育政策和法规：教育政策和法规对教师专业发展具有指导和规范作用。

- 教育资源和环境：良好的教育资源和环境可为教师提供发展的支持和机会。

- 社会认可和支持：社会对教师的认可和支持能够鼓励教师积极投身专业发展。

问题2：请分析教师专业发展的路径与策略。

教师专业发展的路径与策略如下：1. 继续教育培训：教师可以通过参加培训课程、研修班等方式，持续提升自身的专业能力和知识水平。

2. 学术研究与交流：教师应积极参与学术研究，通过与同行交流和分享经验，提高专业水平。

3. 反思与实践：教师应定期反思自己的教学实践，总结经验教训，并不断改进自己的教学方法和策略。

4. 职业发展规划：教师可以制定职业发展规划，明确自己的目标和方向，并采取相应的步骤和行动来实现。

问题3：请简要阐述教师的专业道德要求。

教师的专业道德要求如下：- 诚信：教师应具备诚信意识，坚守职业道德，诚实、真实地对待学生、家长和同事。

- 尊重：教师应尊重学生的个性和差异，倾听他们的声音，给予他们平等和公正的对待。

- 责任：教师应对学生的研究和成长负责，关心学生的综合发展，积极引导和帮助他们解决问题。

- 公正：教师应公正对待学生，不偏袒、歧视或利用职权对学生进行不正当对待。

- 專業：教师应具备扎实的学科知识和教育专业素养，为学生提供优质的教育教学服务。

以上为本文档对2023年国开电大《教育学》形考任务作业2的答案提供的简要分析和阐述。

踱目：把一定数■的学生按年龄与知识程座址成固定的班级.根据周深友和作息时间表，安排教昨有计划地向全班学生上课的一并集体教学形式，就是C .选项A型式教学选I克B现级授潭利选项C ：小姐教学选项D个别教学选项E ：现场教学答案：班级授课制超目：教师运用语言渔费系统地向学生传递知识的方法，M于下面期一种赦学法O .选项A：讨论法选I页B：演示法选项U讲授法选项D谀书指导法选项E ：谈话法答案：济授法题目：历史上实质教官派与形式教R派之间的论争，是关于O的关系之争.选项A :间接经验与直接经验选项B智力因素与非智力因素选IR U教际主导与调动学生积极性选BSD：学独知识与提高潴力选项E#握知识与提高思想觉悟答案；掌是知识与提高能力Si目：熔育的实质在于().选项A :形成R好的校园文化选I页B尊重他人SiB C BS选项D培养全面发展的人选I页E ：孝敬父母答案:B⅛双目：在德育教育中，“抑R所短，扬其所长”是O德育原则的要求.选IRA ：教育和自我教育结合选IRB琉通引导选IRC：知行统一选项D.长善敕失选项E：产格要求与尊iS信任相结合答案：长总裁失立目：在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基批，辅之以经存' 及时的反馍,为学院提供所需的个别化帮助以及所需的球外学习时间，从而使大多数学生都能达到谟程目标的教学模式,是美国当代心理学家和数R家布•姆创立的O教学模式.选项A合作教白教学模式选项B非指导性教学模式选项C程序教学模式选项D:掌娓学习教学模式选项E概念获得教学模式答案：掌典学习教学模式题目：教师在教学中所遵况的，底面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地迸行教学，使每个学生都能扬长迎短，获得最佳的发展的数学段则是O .选项A:因材施教原则选项B.理论联系实际感则选项C ：启发性原则选项D循序渐进原则选IR E；直观性原则aiδ 6 :量力性原则答案：因材施教原则立目；以下内容中不属于隐性缪育内容的是O.选项A彷育班会选项B：校园环境选项C班同选项D宿舍文化选项E :教风答案：隹Hie会肽目：“严而有格,严而有方”峨含的寇育原则是。

国开电大专本科《教育学》在线形考形考论坛2 试题及答案说明：资料整理于2024年4月；适用于2024春季学期国开电大专本科学员一平台在线形考考试。

形考论坛2试题及答案课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。

新课程改革的理念与指向是以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好道德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

请同学们观看北京十一学校课程改革视频《我们的一天》之后，就下面的问题进行思考,并与大家开展讨论。

思考：(1)〃上什么课学生做主"好不好？请你谈谈理由。

(2)关于新课程改革方面你有哪些思考？(1)”上什么课学生做主”好不好？请你谈谈理由：让学生在一定程度上参与决定他们所学的课程内容可以带来一些好处。

下面是一些支持这种做法的理由：是高学习动机：当学生有机会参与决策并选择自己感兴趣的课程时，他们更有动力去学习和探索。

这可以激发学生的学习热情和主动性。

b.个性化学习：不同的学生有不同的兴趣、天赋和学习需求。

让学生参与课程选择可以更好地满足他们的个性化学习需求,帮助他们发展自己的优势和兴趣领域。

c.培养自主学习能力：当学生有自主选择课程的机会时，他们需要学会做出理性的决策，学会管理时间和资源，以及对自己的学习负责。

这有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

然而,也需要注意平衡和限制。

学生参与课程选择的范围和程度应该有所限制，以确保他们获得全面的教育和必'要的基础知识。

(2)关于新课程改革方面的思考：新课程改革是一项重要的教育举措,旨在更新和改进传统课程模式，更好地适应当今社会和学生的需求。

以下是一些与新课程改革相关的思考：a.综合素质教育：新课程改革倡导综合素质教育,注重培养学生的综合能力,包括创新思维、问题解决、合作能力、社交情商等。

「2022秋期」国开电大专本科《教育学》网上形考（任务1至4）试题及答案[2022秋期]国开电大专本科《教育学》网上形考(任务1至4)试题及答案题目顺序是随机的，按照题目首字拼音进行搜索形考任务1试题及答案一、选择题l[题目]“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著________。

l[答案]《论语》l[题目]按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于()。

l[答案]具体运算阶段l[题目]被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是________。

l[答案]《普通教育学》l[题目]标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是________。

l[答案]《大教学论》l[题目]从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有________。

l[答案]教育要适应并促进人的身心发展l[答案]教育要适应并促进社会的发展l[题目]从结构上来看，教育功能可以分为()。

l[答案]基本功能l[答案]衍生功能l[题目]从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能()。

l[答案]教育的个体功能和社会功能l[题目]从作用方向上看，教育功能可分为()。

l[答案]负功能l[答案]正功能l[题目]对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_________。

l[答案]劳动起源论l[答案]生物起源论l[答案]心理起源论l[题目]多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括()。

l[答案]空间智能、肢体—动觉智能l[答案]内省智能以及自然观察智能l[答案]音乐智能、人际智能l[答案]语言智能、逻辑—数学智能l[题目]根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是()。

l[答案]普遍道德原则定向l[题目]构成教育的基本要素包括________。

l[答案]教育内容l[答案]教育手段l[答案]受教育者l[答案]教育者l[题目]关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是__________。

国开一体化平台《教育学》形考任务Q-4）试题及答案（课程代码：00924,整套相同，Ctrl+F查找更快捷，李老师祝同学们取得优异成绩!）形考任务1一、单选题题目：1、在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是（）o[A]：老子的《道德经》[B]：许慎的《说文解字》[C]：孟子的《孟子：尽心上》[D]：庄子的《庄子》[E]：孔子的《论语》答案：孟子的《孟子：尽心上》题目：2、我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉0 : “教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。

”[A]:孔子的《论语》[B]：许慎的《说文解字》[C]：孟子的《孟子：尽心上》[D]：庄子的《庄子》[E]：老子的《道德经》答案：许慎的《说文解字》题目：3、教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是0 o[A]：夸美纽斯[B]：亚里土多德[C]：柏拉图[D]：赫尔巴特[E]：苏格拉底答案：夸美纽斯题目：4、启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著0中。

[A]:《尚书》[B]：《孟子》[C]：《说文解字》[D]：《学记》[E]:《论语》答案：《学记》题目：5、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）。

[A]:使所有学生都得到一般发展的原则[B]：理论知识起主导作用的原则[C]：高速度原则[D]：循序渐进原则[E]：高难度原则答案：循序渐进原则题目：6、在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有（）。

[A]:亚里士多德[B]：卢梭[C]：夸美纽斯[D]：杜威[E]：斯宾塞答案：斯宾塞题目：7、教学方法、教学手段及组织形式主要受0的制约。

[A]:政治制度[B]：人口质量[C]：生产力发展水平[D]：人口结构[E]：人口数量答案：生产力发展水平题目：8、教育与政治的关系是（）。

[A]：领导与被领导的关系[B]：支配与被支配的关系[c]：支撑与被支撑的关系[D]：相互依存相互作用的关系[E]：决定与被决定的关系答案：相互依存相互作用的关系题目：9、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。

题目：引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，是学生掌握知识的（）阶段。

选项A：心理准备
选项B：感知知识
选项C：理解知识
选项D：巩固知识
选项E：运用知识
选项6：评价学习效果
答案：心理准备
题目：历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（）的关系之争。

选项A：掌握知识与提高能力
选项B：教师主导与调动学生积极性
选项C：智力因素与非智力因素
选项D：掌握知识与提高思想觉悟
选项E：间接经验与直接经验
答案：掌握知识与提高能力
题目：教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（）规律。

选项A：智力因素与非智力因素相统一的规律
选项B：教师主导与调动学生积极性相结合的规律
选项C：掌握知识与提高能力相统一的规律
选项D：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律
选项E：间接经验与直接经验相结合的规律
答案：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律
题目：教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（）教学原则。

选项A：理论联系实际原则
选项B：巩固性原则
选项C：直观性原则
选项D：量力性原则
选项E：循序渐进原则
选项6：启发性原则
答案：启发性原则
题目：把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。

选项A：小组教学
选项B：班级授课制
选项C：个别教学
选项D：现场教学
选项E：复式教学
答案：班级授课制。

题目：我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（）”。

选项A：壬戌学制选项B：钦定学堂章程选项C：壬子—癸卯学制选项D：癸卯学制选项E：壬戌—癸卯学制答案：癸卯学制题目：各国的学校教育系统基本形成于（）。

选项A：18世纪末选项B：19世纪初选项C：18世纪初选项D：17世纪末选项E：19世纪末答案：19世纪末题目：根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括（）。

选项A：普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育选项B：基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育选项C：家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育选项D：初等教育、中等教育、高等教育、终身教育选项E：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育答案：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育题目：教育制度是一个国家或地区各级各类（）的总称。

选项A：运行规则选项B：组织的体系选项C：教育系统选项D：教育机构选项E：学校系统答案：教育机构, 组织的体系, 运行规则题目：我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）。

选项A：学前教育选项B：高等教育选项C：中等教育选项D：研究生教育选项E：初等教育答案：学前教育, 初等教育, 中等教育, 高等教育题目：我国现行的学校教育系统，在类别上包括（）。

选项A：成人继续教育体系选项B：基础教育体系选项C：职业技术教育体系选项D：高等教育体系选项E：特殊教育学校系统答案：基础教育体系, 职业技术教育体系, 高等教育体系, 成人继续教育体系, 特殊教育学校系统题目：依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（）。

选项A：初等学校选项B：幼儿园选项C：中等学校选项D：高等学校选项E：研究生院答案：幼儿园, 初等学校, 中等学校, 高等学校题目：教育制度中居于核心地位的是（）。

选项A：教育机构选项B：学校教育制度选项C：国家选项D：政府选项E：学校答案：学校教育制度题目：下列属于学校教育制度内容的是（）。

题目：在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（）教学原则。

选项A：理论联系实际原则选项B：直观性原则选项C：启发性原则选项D：量力性原则选项E：循序渐进原则选项6：巩固性原则答案：直观性原则题目：教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（）。

选项A：启发性原则选项B：直观性原则选项C：循序渐进原则选项D：理论联系实际原则选项E：量力性原则选项6：巩固性原则答案：量力性原则题目：教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是（）。

选项A：理论联系实际原则选项B：量力性原则选项C：循序渐进原则选项D：启发性原则选项E：直观性原则选项6：因材施教原则答案：因材施教原则题目：在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。

选项A：注重集体教育与个别教育相结合选项B：严格要求与尊重信任相结合选项C：疏通引导选项D：长善救失选项E：教育影响的一致性和连续性答案：疏通引导题目：通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。

选项A：认知明理法选项B：实际锻炼法选项C：榜样示范法选项D：陶冶教育法选项E：心理咨询法答案：心理咨询法题目：利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。

选项A：长善救失选项B：教育和自我教育结合选项C：陶冶教育法选项D：教育影响的一致性和连续性选项E：严格要求与尊重信任相结合答案：陶冶教育法题目：德育的实质在于（）。

选项A：孝敬父母选项B：育德选项C：形成良好的校园文化选项D：尊重他人选项E：培养全面发展的人答案：育德题目：在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（）阶段。

一、单选题启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。

A. 《说文解字》B. 《尚书》C. 《孟子》D. 《学记》E. 《论语》关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。

A. 老子B. 庄子C. 孔子D. 墨子E. 孟子现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是____________。

A. 杜威B. 苏霍姆林斯基C. 皮亚杰D. 布鲁纳E. 赞科夫在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。

A. 斯宾塞B. 杜威C. 赫尔巴特D. 洛克E. 夸美纽斯被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。

A. 《教育论》B. 《学记》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》E. 《教育漫话》赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。

A. 高难度原则B. 循序渐进原则C. 高速度原则D. 理论知识起主导作用的原则E. 使所有学生都得到一般发展的原则以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。

A. 人口就业结构制约着教育的内部结构B. 教育的发展可以改善人口素质C. 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素D. 人口的自然增长率影响着教育的规模和速度E. 人口的地域分布制约着学校布局和办学形式中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。

A. 教育与经济B. 教育与生活C. 教育与政治D. 教育与生产劳动E. 教育与文化以下哪项没有体现教育的经济功能（）。

A. 提高人口素质B. 促进经济增长C. 推动科技发展D. 提高劳动者素质E. 产生新的科学知识以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。

题目：被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。

选项A：《大教学论》选项B：《普通教育学》选项C：《教育论》选项D：《学记》选项E：《教育漫话》答案：《普通教育学》题目：赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。

选项A：使所有学生都得到一般发展的原则选项B：循序渐进原则选项C：理论知识起主导作用的原则选项D：高难度原则选项E：高速度原则答案：循序渐进原则题目：现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是____________。

选项A：杜威选项B：布鲁纳选项C：苏霍姆林斯基选项D：赞科夫选项E：皮亚杰答案：布鲁纳题目：启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。

选项A：《尚书》选项B：《孟子》选项C：《学记》选项D：《说文解字》选项E：《论语》答案：《学记》题目：教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。

选项A：亚里士多德选项B：赫尔巴特选项C：柏拉图选项D：苏格拉底选项E：夸美纽斯答案：夸美纽斯题目：我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。

”选项A：孟子的《孟子：尽心上》选项B：庄子的《庄子》选项C：许慎的《说文解字》选项D：老子的《道德经》选项E：孔子的《论语》答案：许慎的《说文解字》题目：中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。

选项A：教育与生活选项B：教育与经济选项C：教育与生产劳动选项D：教育与政治选项E：教育与文化答案：教育与生产劳动题目：以下哪项没有体现教育的经济功能（）。

选项A：促进经济增长选项B：推动科技发展选项C：提高劳动者素质选项D：提高人口素质选项E：产生新的科学知识答案：提高人口素质题目：一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。

题目：中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。

选项A：教育与生活选项B：教育与经济选项C：教育与政治选项D：教育与文化选项E：教育与生产劳动答案：教育与生产劳动题目：一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。

选项A：人口功能选项B：文化功能选项C：政治功能选项D：经济功能选项E：控制人口功能答案：人口功能题目：以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。

选项A：文化传统直接决定着教育的性质选项B：文化传统影响和制约着教育内容的选择选项C：文化传统影响和制约着教育目的的确定选项D：文化观念影响人的教育观念选项E：文化传统影响和制约着教育改革的政策答案：文化传统直接决定着教育的性质题目：决定教育性质的根本因素是（）。

选项A：文化传统选项B：上层建筑选项C：社会生产力选项D：科学技术选项E：政治经济制度答案：社会生产力题目：教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。

选项A：人口质量选项B：人口结构选项C：生产力发展水平选项D：人口数量选项E：政治制度答案：生产力发展水平题目：一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。

选项A：教育的规模选项B：人口结构选项C：受教育者的需求选项D：生产力发展水平选项E：文化传统答案：生产力发展水平题目：以下哪项没有体现教育的经济功能（）。

选项A：产生新的科学知识选项B：推动科技发展选项C：提高劳动者素质选项D：促进经济增长选项E：提高人口素质答案：提高人口素质题目：社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。

选项A：生产力水平选项B：科技水平选项C：国家政策选项D：社会制度选项E：文化背景答案：生产力水平题目：以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。

选项A：人口的地域分布制约着学校布局和办学形式选项B：人口的自然增长率影响着教育的规模和速度选项C：教育的发展可以改善人口素质选项D：人口就业结构制约着教育的内部结构选项E：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素答案：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素题目：在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（）。