程序训练题目(一)

单元3 拓展训练一、单项选择题1．表达式各运算量不能自动转换数据类型的下列选项是（）。

A．char转换为intB．short转换为intC．unsigned char转换为unsigned intD．unsigned char转换为unsigned short2．定义int i;float a;double k;则下列表达式类型为double是（）.A．i*10+a+'k' B．i*10+a+(int)kC．i*10.0+a D．i*10+a+(float)k3．若x=2，y=3，则x&y的结果是（）。

A．1 B．2 C．3 D．04．表达式0x13&0x17的值是是（）。

A．0x17 B．1C．0x13 D．0x1f5．设有char x=3,y=6,z;z=x^y<<2;则z的二进制值是（）。

A．00010100 B．00011000C．00011100 D．000110116．在位运算中，操作数每左移一位，其结果相当于是（）。

A．操作数乘以2 B．操作数除以2C．操作数乘以4 D．操作数乘以47．设有定义语句：char c1=92,c2=92;则以下表达式中值为零的是（）。

A．c1^c2 B．c1&c2C．~c2 D．c1|c28．设int b=2;表达式(b>>2)/(b>>1)的值是（）。

A．4 B．2 C．0 D．89．整型变量x和y的值相等、且为非0值，则以下选项中，结果为零的表达式是（）。

A．x || y B．x | y C．x & y D．x ^ y 10．设有int x=5;char z='a';则printf("%d\n",(x&1)&&(z<'z'));输出的结果是（）。

A．0 B．1 C．2 D．311．在VC++6.0系统中，函数调用时实参的求值顺序是（）。

按照给出程序框图计算专题题目特点：输入某个数值，按照图中给出的程序计算，若结果符合条件则输出；若结果不符合条件，则把结果重新输入再按照图中给出的程序第二次计算，如此下去，直到符合条件输出为止。

计算方法：设输入的数值为x ，先把图中给出的计算程序表示成一个算式，然后将给出的数值代入这个算式计算即可。

解此类题目的关键是：理解给出的程序图，并把把图中给出的计算程序表示成算式。

特别注意：程序框图中的运算是由前到后．．．．依次进行的，不存在先乘除后加减的问题。

专题练习：1．如图是一个计算程序，若输入x 的值为5，则输出结果为（ ）A ．11B ．-9C ．-7D ．21２．根据输入的数字，按图中程序计算，并把输出的结果填入表内：输入x-2输出-3+×3．根据输入的数字8，按图中程序计算，则输出的结果是（）。

A．-0.125 B．-1.125 C．-2.125 D．2.93754．按如图的程序计算，若开始输入的值x为正整数，最后输出的结果小于20，则输出结果最多有（）种．A．2个B．3个C．4个D．5个5．根据如图所示的程序进行计算，若输入x的值为-1，则输出y的值为．(2)÷-输入8 -6 2( 1.5)+- 1.59>-否输出是6．如图，是一个有理数混合运算程序的流程图，请根据这个程序回答问题：当输入的x 为-16时，最后输出的结果y 是多少？（写出计算过程）7．按下面的程序计算，如输入的数为50，则输出的结果为152，要使输出结果为125，则输入的正整数x 的值的个数最多有（ ） A ．0个 B ．1个 C ．2个 D ．3个8．按下面的程序计算，若开始输入的值x 为正数，最后输出的结果为11，则满足条件的x 的不同值分别为 ．结果是否大于-4YESNO输入右边的流程图，在输出圈的9．将下列分数32,45括号内依次填入输出的数．并写出计算结果．10．学习了有理数的运算后，小明设计了一种计算程序，如图所示，当小明输入-6时，则输出值y= ．11．根据如图所示的计算程序，若输入的值x=-1，则输出的值y= ．12．根据图中的程序，当输入x=5时，输出的结果y= ．13．根据下面的运算程序，若输入|4|x=--时，输出的结果y= ；若输入113x=时，输出的结果y= 。

面向对象程序设计训练题目要求：1 每个同学选做一个题目作为本次训练题目。

2程序设计训练上交材料为两份：一份为纸质材料，写明题目、设计思路及实现代码，MFC 题目的设计思路可以写设计步骤。

排版合理，以A4纸打印。

在左侧装订两颗订。

封面在本网页下载。

另一份为电子档材料，每位学生完成后建立一个以自己学号为名的文件，将工程文件夹（可以将里面的Debug子文件夹删除）放在这个文件夹中，再拷贝给学委，最后统一刻成光盘上交。

注意：任何两位学生的相同题目如果纸质材料或电子档材料完全相同，则都被认定为不及格。

题目1 通信录的设计设计要求:一、定义人员（person）类，其中至少包括姓名、性别、电话、地址、邮政编码、邮箱、QQ号和类别（例如：同学、朋友、亲人等）。

二、实现下面的功能：1 设计菜单实现功能选择。

2 输入功能：输入人员信息，并保存到文件中；3 查询功能：1）能够根据姓名、电话精确查询人员信息；2）能够根据地址进行模糊查询人员信息。

3）根据人员类别查询人员信息。

4根据姓名对人员信息排序输出。

5根据姓名、电话修改人员信息。

6能根据姓名、电话删除人员信息。

题目2 学生成绩管理设计要求：一、定义学生类（student）类，其中至少包括姓名、性别、学号、班级和四门功课的成绩。

二、实现下面的功能1. 设计菜单实现功能选择;2. 输入功能:输入学生信息,并保存到文件中;3. 计算每个学生的总分与平均分并排序.4. 能根据学号修改学生信息;5. 能根据学号删除学生信息;6. 查询功能:1) 能够根据学号查询学生信息;2) 能够根据姓名、班级查询学生信息。

3）统计学生成绩，按照班级和科目计算平均分。

题目3 字符串类的设计设计要求：一、定义字符串（string）类，包含存放字符串的字符数组和字符串中字符的个数。

二、实现功能1 设计菜单实现功能选择；2 字符串的输入与赋值；3 字符串的运算，包括：1）连接 2）复制 4）交换 5）比较4 字符串的输出。

编程训练一、简单编程题目例如 如图所示的外圆切槽加工，其加工程序如下：例如：如图所示，圆柱螺纹加工，螺纹的螺距为 1.5mm ，车削螺纹前工件直径φ42mm ，第一次进给背吃刀量0.3mm ，第二次进给背吃刀量0.2mm ，第三次进给背吃刀量0.10mm ，第四次进给背吃刀量0.08mm ，采用绝对值编程。

基点坐标 ：A(26,0) B(28,-1) C(28,-20) D(32,-20) E(42,-35) F(42,-50) G(45,-50)根据加工要求选用刀具：2号为外圆左偏精车刀。

切削用量表二、在GSK980-TD 数控车床上，加工如图所示零件，试编制精车加工程序。

U /2X三、在 FANUC O-TD数控车床上加工如图所示零件，试编制其加工程序。

已知条件：毛坯为φ60×95的棒料，材料为45钢。

从右端至左端轴向走刀切削；粗加工每次进给深度2.0mm，进给量为0.25mm/r；精加工余量X向0.4mm，Z向0.1mm；切槽刀刃宽4mm。

加工路线为：(1)粗车外圆。

从右至左切削外轮廓，采用粗车循环。

(2) 精车外圆。

右端倒角→φ20mm外圆→倒角→φ30mm外圆→倒角→φ40mm外圆。

(3)切断。

根据加工要求选用3把刀具：1号为外圆左偏粗车刀，2号为外圆左偏精车刀，3号为外圆切断刀。

答：设工件右端面为编程坐标原点。

（毛坯为锻件，余该零件的加工程序如下：程序说明答：该零件的加工程序如下：程序说明O0002；程序号G50 X100. Z50.；M03 S1000；T0100；N1；工序(一)外圆粗切削G00 G99 X44.0 Z1.0；G71 U2. R1.；外圆粗车循环点G71 P10 Q11 U1. W0.1 F0.15；X向精加工余量为0.5mm，Z向精加工余量0.1mm N10 G0 X0；工件轮廓程序起始序号(N10)，刀具以G0速度至X0 G01 Z0 F0.1 ；进刀至Z0X20.0 K-1.0；切削端面，倒角1×45ºZ-20.0；切削φ20外圆，长20mmX30.0 K-1.0；切削端面，倒角1×45ºZ-50.0；切削φ30外圆，长50mmX40 K-1.0；切削端面，倒角1×45ºZ-84.0；切削φ40外圆，长84mmN11 G01 X43.0；工件轮廓程序结束序号(N11)G00 X100. Z50. T0100；X轴、Z轴回换刀点T0202；M03 S500；N2；工序(二)外圆精车G00 X44.0 Z1.0；外圆精车循环点G70 P10 Q11；精车外圆指令，执行N10至N11程序段G00 X100. Z50. T0200；刀具回换刀点T0303；M03 S300；N3；工序(三)切断G0 X42.0 Z-84.0；切断刀循环点G01 X-1.；切断G04 X2；G01 X45. F0.1；G00 X100. Z50. T0300；X轴、Z轴回换刀点M30；程序结束四、在FANUC O-TD数控车床上加工如图所示零件，试编制其加工程序。

按照给出程序框图计算专题题目特点：输入某个数值，按照图中给出的程序计算，若结果符合条件则输出；若结果不符合条件，则把结果重新输入再按照图中给出的程序第二次计算，如此下去，直到符合条件输出为止。

计算方法：设输入的数值为x，先把图中给出的计算程序表示成一个算式，然后将给出的数值代入这个算式计算即可。

解此类题目的关键是：理解给出的程序图，并把把图中给出的计算程序表示成算式。

特别注意：程序框图中的运算是由前到后．．．．依次进行的，不存在先乘除后加减的问题。

专题练习：1．如图是一个计算程序，若输入x的值为5，则输出结果为（）A．11 B．-9 C．-7 D．21２．根据输入的数字，按图中程序计算，并把输出的结果填入表内：3．根据输入的数字8，按图中程序计算，则输出的结果是（）。

A．-0.125 B．-1.125 C．-2.125 D．2.93754．按如图的程序计算，若开始输入的值x为正整数，最后输出的结果小于20，则输出结果最多有（）种．A．2个B．3个C．4个D．5个(2)÷-输入8 -6 2( 1.5)+- 1.59>-否输出是输入x-2 输出-3+ ×5．根据如图所示的程序进行计算，若输入x的值为-1，则输出y的值为．6．如图，是一个有理数混合运算程序的流程图，请根据这个程序回答问题：当输入的x为-16时，最后输出的结果y是多少？（写出计算过程）7．按下面的程序计算，如输入的数为50，则输出的结果为152，要使输出结果为125，则输入的正整数x的值的个数最多有（）A．0个B．1个C．2个D．3个8．按下面的程序计算，若开始输入的值x为正数，最后输出的结果为11，则满足条件的x 的不同值分别为．9．将下列分数32,45输入右边的流程图，在输出圈的括号内依次填入输出的数．并写出计算结果．结果是否大于-4YESNO10．学习了有理数的运算后，小明设计了一种计算程序，如图所示，当小明输入-6时，则输出值y= ．11．根据如图所示的计算程序，若输入的值x=-1，则输出的值y= ．12．根据图中的程序，当输入x=5时，输出的结果y= ．13．根据下面的运算程序，若输入|4|x =--时，输出的结果y= ；若输入113x =时，输出的结果y= 。

数字反序的应用题训练题目一：颠倒数字请编写一个程序来颠倒输入的整数数字，并输出颠倒后的结果。

例如，对于输入的数字12345，输出应为54321。

解答：数字反序是一道常见的应用题，涉及到数值的操作与逻辑判断。

下面是一个简单的编程实例，实现了颠倒数字的功能。

```pythondef reverse_num(num):if num < 0: # 判断是否为负数num = -num # 将负数转为正数reversed_num = -int(str(num)[::-1]) # 将数字转为字符串，取反序，再转为整数else:reversed_num = int(str(num)[::-1]) # 将数字转为字符串，取反序，再转为整数return reversed_num# 测试num = int(input("请输入一个整数："))reversed_num = reverse_num(num)print("颠倒后的数字为：", reversed_num)```题目二：颠倒列表元素请编写一个程序来颠倒输入列表中元素的顺序，并输出颠倒后的列表。

例如，对于输入的列表[1, 2, 3, 4, 5]，输出应为[5, 4, 3, 2, 1]。

解答：除了颠倒数字，我们还可以对列表中的元素进行反序操作。

下面是一个简单的编程实例，实现了颠倒列表元素的功能。

```pythondef reverse_list(lst):reversed_lst = lst[::-1] # 利用切片操作，将列表元素进行反序return reversed_lst# 测试lst = input("请输入一个列表（元素之间用逗号分隔）：").split(',') lst = [int(num) for num in lst] # 将输入的字符串列表转为整数列表reversed_lst = reverse_list(lst)print("颠倒后的列表为：", reversed_lst)```题目三：判断回文数请编写一个程序来判断输入的数字是否为回文数，并输出判断结果。

C语言程序编码训练题目一、程序设计题目：简单的学生成绩管理程序程序设计功能及要求：(1)总人数定义为宏，数据使用文件存放；(2)输入学生姓名学号，及五门成绩，并计算每个学生五门功课的平均分，并按平均分排列名次，若平均分相同则名次并列；结果写入文件并按格式打印在屏幕上。

⑶统计全班每门课程的平均分，并计算各分数段（60以下，60~69，70~79，80~89，90以上）的学生人数；结果写入文件，并按格式在屏幕上打印；⑷在屏幕上打印出所有不及格学生的下列信息：学号，不及格的课程名，该不及格课程成绩；⑸在开始画面加入简单的菜单便于选择各种功能。

例：1学生条目输入2成绩统计3分数段统计4不及格学生筛选⑹文件格式要求1.原始数据文件格式（具体数据和项目自行编写）学号姓名英语C语言高等数学…………..1张三7689782李四….….….2.输出数据文件（由程序自动生成）1）学生综合成绩文件。

2）学号姓名英语C语言高等数学…………….平均成绩名次1张三768978…………..2李四….….….3）统计结果文件。

4）分数段英语C语言高等数学………………….<602…60~698…70~795…80~8910…⑺加入优等生统计功能，要求按优等生条件筛选出优等生的条目存入单独文件，并输出到屏幕。

优等生标准（满足之一即可）：1平均成绩上80。

2平均成绩及格但未上80，有单科成绩上90。

3平均成绩未及格，有单科满分。

二、程序设计题目：简单的同学通讯录程序设计[问题描述]具有数据插入、修改、删除、显示、查询和统计功能的电话簿管理程序。

[程序设计功能及要求]⑴人数不定，数据使用文件存放。

⑵记录每位同学的学号、姓名、性别、工作单位、电话号码和E-mail地址建立单独的条目，存入数据文件。

⑶可对记录中的姓名和电话号码等进行修改。

⑷可增加或删除记录⑸可显示所有保存的记录⑹加入统计功能，可以统计男女同学或总人数。

⑺加入查询功能，通过姓名、学号或电话号码查询到同学的条目。

Python程序阅读训练（一）1）已知列表a的各元素分别为70,53,57,28,30,77,1,76，执行下列Python代码，则列表a 的各元素值变为（ C ）：for i in range(0,2):min=ifor j in range(i+1,7-i):if a[j]>a[j+1] :a[j],a[j+1]=a[j+1],a[j]if a[j]<a[min]: min=jif min!=i: a[i],a[min]=a[min],a[i]A.53, 28, 30, 57, 1, 70, 76, 77B. 70, 53, 57, 28, 30, 1, 76, 77C.1, 28, 53, 30, 57, 70, 76, 77D.1, 28, 57, 53, 30, 77, 70, 762）运行程序，下列输入（ C ）则输出为”Yes”n=int(input())k=ni=0a=[0]*10while n>0:a[i]=n%10n=n//10i=i+1s=0for j in range(i):s+=a[j]**iif k==s:print('Yes')else:print('No')A. 21B. 90C. 153D. 4003）某算法部分流程图如右图所示，执行该流程，若输出k的值是4，则输入n的值可以为（ C ）A.24B.36C. 48D. 494）执行如下Python代码后，s的内容不可能．．．是（ C ）import random as rds=''t=int(rd.random()*26)for i in range(1,5):if i%2==1:s=s+chr((t+i)%26+65)else:s=s+chr((t-i)%26+65)print(s)A.TQVOB. MJOHC. CZEYD.YVAT5）指出如下Python程序的功能：s=input()y=0d=[0]*4for i in range(len(s)):ch=s[i]if 'a'<=ch<='z':x=0elif 'A'<=ch<='Z':x=1elif '0'<=ch<='9':x=2else:x=3d[x]+=1if d[x]==1:y+=1功能：先将输入字符串，再统计该字符串出现字符的种类。