六年级学生心理健康教育

关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。

2、使学生知道人的体温正常值的范围。

3、使学生知道怎样测量体温。

教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。

及我们身体的温度是37度。

并试着体会37度的感觉。

2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。

4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。

7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。

9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。

三、总结课文。

小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。

2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。

教具预备略。

教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。

二、学习新课1、听故事。

(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。

3、阅读课文，回答下列问题。

4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。

三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。

最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇一1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。

活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。

教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？幼儿自由表达。

教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。

好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。

教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？幼儿自由讲述。

教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。

教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。

教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。

教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。

（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）。

教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。

活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。

结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。

日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。

最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇二教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自己和悦纳自己，树立“别人行，我也能行”的思想。

事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

(一)导入。

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。

我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

六年级小学生心理健康教育教案第一章：认识心理健康1. 教学目标：让学生了解心理健康的概念，认识到保持心理健康的重要性。

2. 教学内容：介绍心理健康的定义，分析心理健康的重要性，举例说明心理健康与生活学习的关联。

3. 教学方法：讲解法、案例分析法、小组讨论法。

4. 教学过程：（1）导入：引导学生关注自己的心理状态，思考心理健康对个人成长的影响。

（2）讲解心理健康的基本概念，阐述心理健康的重要性。

（3）分析心理健康与生活、学习、人际交往的关系。

（5）小组讨论：讨论如何保持心理健康，分享自己的感受和经验。

（6）总结：强调保持心理健康的重要性，鼓励学生关注自己的心理状态。

第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性，学会基本的情绪调节方法。

2. 教学内容：介绍情绪管理的基本概念，分析情绪管理对心理健康的影响，教授情绪调节的方法。

3. 教学方法：讲解法、情景模拟法、小组讨论法。

4. 教学过程：（1）导入：引导学生认识情绪，思考情绪对生活的影响。

（2）讲解情绪管理的基本概念，阐述情绪管理对心理健康的重要性。

（3）分析情绪管理与生活、学习、人际交往的关系。

（4）情景模拟：模拟不同情绪下的应对方式，引导学生学会适当的情绪表达。

（5）教授情绪调节的方法：如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。

（6）小组讨论：讨论情绪管理的重要性，分享自己的情绪调节方法。

（7）总结：强调情绪管理对心理健康的重要性，鼓励学生学会调节情绪。

1. 教学目标：让学生了解人际关系的重要性，学会与人相处的技巧。

2. 教学内容：介绍人际关系的概念，分析良好人际关系对心理健康的影响，教授与人相处的技巧。

3. 教学方法：讲解法、角色扮演法、小组讨论法。

4. 教学过程：（1）导入：引导学生关注人际关系，思考人际关系对个人成长的影响。

（2）讲解人际关系的概念，阐述良好人际关系对心理健康的重要性。

（3）分析人际关系与生活、学习、人际交往的关系。

（4）角色扮演：模拟不同人际交往场景，引导学生学会与人相处的技巧。

六年级心理健康安全教育教案及反思标题：六年级心理健康安全教育教案及反思引言：心理健康安全教育在六年级学生中十分重要。

本文将为您提供一份详细的六年级心理健康安全教育教案，并在文章末尾进行反思。

一、教育目标1. 帮助学生了解心理健康安全的重要性。

2. 提高学生的自我认知能力，增强自信心。

3. 培养学生有效应对压力和解决问题的能力。

4. 强调人际交往的重要性，发展良好的人际关系。

二、教育内容和步骤1. 第一堂课：认识心理健康安全- 引导学生思考心理健康的含义和影响。

- 分析常见心理问题的成因，如压力、情绪不稳定等。

- 通过案例分析，让学生了解心理健康安全的重要性。

2. 第二堂课：自我认知与表达- 分析自我认知对心理健康的重要性。

- 帮助学生认识自己的兴趣、优点和目标。

- 探讨有效表达自己想法和情感的方式。

3. 第三堂课：应对压力- 分析压力的来源和不同类型的应对策略。

- 培养放松身心的方法，如运动、音乐等。

- 组织角色扮演活动，让学生模拟应对压力的情境。

4. 第四堂课：解决问题的能力- 引导学生学习解决问题的方法，如分析、寻求帮助等。

- 组织小组活动，让学生合作解决问题，培养团队合作能力。

- 分享成功的案例，鼓励学生勇于面对问题并寻求解决方案。

5. 第五堂课：人际交往与友谊- 引导学生了解人际交往的重要性。

- 学习正确表达自己的意见和情感。

- 鼓励学生培养良好的友谊，理解和同情他人。

三、教育方法和评价方式1. 教育方法：- 组织小组讨论，促进学生互相交流和分享。

- 使用案例分析，让学生了解实际情境。

- 运用游戏和角色扮演活动，增强学生的参与性。

2. 评价方式：- 考察学生在小组讨论中的积极参与程度。

- 观察学生在角色扮演中的表现和解决问题的能力。

- 通过问卷调查等方式了解学生对心理健康安全教育的学习成果。

反思：本次心理健康安全教育教案设计得当，能够引导学生认识心理健康安全的重要性，并能够提高学生的自我认知和问题解决能力。

关于六年级学生心理健康教育(精选范文6篇)六年级学生心理健康教育6篇第1篇:六年级学生心理健康教育六年级心理健康教育方案六年级学生正处在身心飞速开展的时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

为促进他们身心全面和谐的开展，制定本方案。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐开展。

二、教学目标〔一〕总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

〔二〕具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出适宜的决定。

三、学生根本情况分析六年级共有学生62人，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和开展性问题。

障碍性问题在学生中极少出现；开展性问题是伴随学生心理开展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校六年级学生的心理问题具体表现为：１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

２、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

六年级心理健康教案20篇一、教学目标。

1. 引导学生正确认识自己的优点和不足。

2. 帮助学生学会接纳自己，增强自信心。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 让学生清晰地看到自己的多面性，包括性格、能力等方面。

- 学会用积极的态度看待自己的不足。

2. 难点。

- 如何引导学生从内心深处真正接纳自己的缺点，并转化为成长的动力。

三、教学方法。

讲授法、讨论法、活动法。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）- 教师先在黑板上画一个大大的问号，然后问学生：“当你看到这个问号的时候，你想到了什么？”引导学生思考关于未知、疑问等概念。

接着教师说：“今天我们就来解答一个关于我们自己的大问号，那就是我们到底是怎样的人呢？”2. 主体活动（25分钟）- 优点大搜索（15分钟）- 把学生分成小组，每组4 - 5人。

给每个小组发一张纸，让小组成员互相写出对方的优点。

例如，“你总是很热情地帮助同学，这是你的优点”“你画画特别好，色彩搭配很有创意”等。

- 每个小组派一名代表发言，分享小组内发现的成员优点。

教师在旁边进行总结和补充，让学生感受到自己身上有很多被他人认可的优点。

- 正视不足（10分钟）- 教师展示一些名人克服自身不足取得成功的故事，如海伦·凯勒克服失聪失明的困难成为伟大的作家等。

然后让学生思考自己有哪些不足，并且写在纸条上。

- 教师引导学生讨论如何看待这些不足，比如可以把不足当作是提升自己的机会，而不是自卑的理由。

3. 总结（5分钟）- 教师对本节课进行总结，强调认识自己包括认识优点和不足，接纳自己才能更好地成长。

- 布置作业：让学生回家后对着镜子给自己一个微笑，并且说出自己的三个优点。

五、教学反思。

通过这堂课的教学，大部分学生能够积极参与到活动中来，对自己的认识有了一定的加深。

但是在引导学生接纳自己不足的环节，部分学生还是表现出比较消极的态度，在今后的教学中需要更加注重个别辅导，采用更多样化的方法来帮助这部分学生。

关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)六年级心理健康教育记录20篇5篇第一篇:六年级心理健康教育记录20篇六年级心理健康教育教案1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程：〔一〕启发谈话，歌曲导入。

1．暖身操：2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。

大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？〔二〕寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过〞的游戏，请孩子们参与其中。

〔现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过〞，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。

〕1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。

2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

〔无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。

4。

以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。

我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？〞相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。

让学生同桌互相夸奖。

6．在赞美别人时，应注意什么？〔出示幻灯片〕板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。

态度真诚，发自内心；C。

实事求是，用词准确。

7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？〔有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。

心理健康教案六年级教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级心理健康教育教学计划范文（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级心理健康教案范文四篇与快乐同在道观小学周萍一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。

教学过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。

但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。

这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。

谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。

这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。

老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。

是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。

丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。

）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。

10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。

玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。

玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。

2024年小学六年级心理健康教育课教案精选一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材六年级上册，主要包括第三章“做情绪的主人”和第四章“学会合作，快乐相处”。

详细内容涉及情绪的类型与识别、情绪调节方法、合作的意义、合作技巧等方面。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会识别和表达自己的情绪；2. 培养学生学会情绪调节，增强心理素质，提高抗挫折能力；3. 使学生认识到合作的重要性，掌握合作的基本技巧，增进与同学之间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：情绪调节方法与合作技巧的实践应用。

教学重点：情绪识别、情绪调节以及合作的意义和技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、合作游戏道具。

学具：笔记本、彩色笔、心情日记本。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生观察并思考其中人物的情绪变化，引出情绪识别的重要性。

2. 讲解：讲解情绪的类型、识别方法以及情绪调节技巧，结合例题进行详细讲解。

3. 互动：分组进行情绪卡片游戏，让学生在实践中学会识别和表达自己的情绪。

5. 合作技巧讲解：讲解合作的意义，结合实例讲解合作技巧。

6. 实践：组织合作游戏，让学生在实践中掌握合作技巧，增进同学间友谊。

7. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，分享一个需要合作解决问题的例子，并进行讨论。

六、板书设计1. 情绪的类型与识别2. 情绪调节方法3. 合作的意义4. 合作技巧七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，以“我的情绪调节之旅”为主题，写一篇心情日记。

2. 作业题目：列举三个在生活或学习中需要与同学合作解决的问题，并分析如何运用合作技巧解决问题。

答案：学生需结合实际情况，具体分析合作解决问题的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，针对学生的课堂表现、作业完成情况进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与团队合作活动，将所学情绪调节和合作技巧运用到实际生活中，提高自身心理素质和人际交往能力。

六年级心理健康教育教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级小学生心理健康教育教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性。

培养学生积极关注自身心理健康的意识。

1.2 教学内容介绍心理健康的定义和标准。

讨论心理健康与学习、生活的关系。

1.3 教学活动开场讨论：什么是健康？引入心理健康的话题，讲解心理健康的标准。

学生分享自己对心理健康的感觉和经历。

第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪的类型和表达方式。

培养学生有效管理情绪的能力。

2.2 教学内容介绍情绪的分类和表达方式。

讨论情绪管理的重要性。

2.3 教学活动开场讨论：大家都有哪些情绪？讲解情绪的分类和表达方式。

学生练习情绪表达的游戏。

分享情绪管理的方法和技巧。

第三章：人际交往3.1 教学目标让学生了解人际交往的重要性。

3.2 教学内容介绍人际交往的概念和重要性。

3.3 教学活动开场讨论：大家都有哪些朋友？讲解人际交往的概念和重要性。

学生进行小组讨论，分享建立良好人际关系的技巧。

第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解压力的来源和影响。

培养学生有效应对压力的能力。

4.2 教学内容介绍压力的概念和来源。

讨论压力对学习和生活的影响。

4.3 教学活动开场讨论：大家都有哪些压力？讲解压力的概念和来源。

学生分享自己应对压力的方法和技巧。

第五章：自我认知5.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性。

培养学生积极认知自我的能力。

5.2 教学内容介绍自我认知的概念和重要性。

讨论如何正确认识自己。

5.3 教学活动开场讨论：大家对自己的认识是怎样的？讲解自我认知的概念和重要性。

学生进行自我反思，分享对自己的认识和优点。

第六章：培养自信心6.1 教学目标让学生了解自信的含义和作用。

培养学生树立自信的态度。

6.2 教学内容介绍自信心的概念及其与个人成长的关系。

讨论如何培养和提高自信心。

6.3 教学活动开场讨论：大家觉得什么是自信心？讲解自信心的含义及其重要性。

学生进行自信心提升的练习，如自我肯定的宣言。

心理健康教育教案(六年级)引言本教案旨在帮助六年级学生掌握心理健康知识，提升他们的心理健康水平。

通过针对性的教学，学生将研究如何管理自己的情绪，增强自尊心，并培养积极的人际关系。

教学目标1. 掌握情绪管理的基本技巧和策略2. 增强学生的自尊心和自信心3. 培养学生积极的人际关系技巧4. 提升学生的心理健康水平教学内容1. 情绪管理教师将介绍情绪管理的重要性，并教授以下技巧和策略：- 深呼吸和放松练- 表达情绪的适当方式- 寻找适合自己的情绪释放方式- 分享情绪和寻求帮助的重要性2. 自尊心和自信心教师将引导学生了解自尊心和自信心的概念，并进行以下教学活动：- 分享个人优点和成就- 鼓励学生积极参与课堂活动- 培养学生对自己的积极认同感3. 积极的人际关系教师将帮助学生了解积极的人际关系的重要性，并教授以下技巧：- 倾听他人的需求和感受- 尊重他人的观点和意见- 解决冲突的有效方式- 培养友善和合作的态度教学方法本教案将采用以下教学方法：- 讲授：教师向学生介绍相关知识和技巧- 讨论：学生参与小组或全班讨论，分享自己的观点和经验- 游戏：通过游戏和角色扮演活动，帮助学生体验和巩固所学内容- 实践：分配实践任务，学生在日常生活中应用所学技巧和策略教学评估为了评估学生的研究效果，将采用以下评估方式：- 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极程度- 个人表现：学生将被要求进行个人反思和总结- 实践任务评估：评估学生在实际生活中应用所学知识和技巧的能力结论通过本教案的实施，我们的目标是帮助六年级学生掌握心理健康知识，并提供他们改善自我管理和人际关系的实际工具。

我们相信，这将有助于学生们在日常生活中更好地处理情绪和建立积极的人际关系，从而提升他们的心理健康水平。

六年级小学生心理健康教育教案一、教案目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对学习、生活的影响。

3. 引导学生学会自我调节情绪，做情绪的主人。

4. 培养学生的人际交往能力，学会与同学、老师、家长和谐相处。

5. 增强学生的心理承受能力，预防心理问题的发生。

二、教学内容：1. 认识心理健康：讲解心理健康的重要性，分析心理健康对个人成长的影响。

2. 情绪管理：教授学生情绪调节的方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。

3. 人际交往：引导学生学会换位思考，提高沟通技巧，解决同学间的矛盾。

4. 应对压力：教授学生应对压力的方法，如合理安排时间、寻求支持等。

5. 自我认知：帮助学生树立正确的自我观念，认识到自己的优点和不足。

三、教学方法：1. 讲座：邀请专业心理教师进行讲座，让学生深入了解心理健康知识。

2. 小组讨论：分组讨论生活中的心理问题，引导学生学会发现问题、解决问题。

3. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟中学会与人沟通、处理矛盾。

4. 心理测试：进行心理测试，帮助学生了解自己的心理状况，为后续教育提供依据。

5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，提高自身心理素质。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评估学生的参与度。

2. 课后实践：布置相关作业，让学生运用所学知识解决生活中的心理问题。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

4. 心理测试结果：分析心理测试结果，了解学生的心理变化，为后续教育提供参考。

5. 长期观察：观察学生在学习、生活中的表现，评估心理健康教育的效果。

五、教学安排：1. 课时：每课时40分钟，共10课时。

2. 教学进度：按照教案内容依次进行，每课时完成一个主题。

3. 教学方式：结合讲座、讨论、模拟、测试等多种形式进行。

4. 教学补充：根据学生反馈和实际情况，适时调整教学内容和方法。

六、教学活动设计：1. 主题活动一：心理健康知识讲座邀请心理学专家进行讲座，介绍心理健康的基本概念、重要性以及维护心理健康的方法。

小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）小学六年级心理健康教育篇1活动目标1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。

2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动准备1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。

2、确定主持人和小演员，指导排练小品。

活动过程一、听故事，想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。

2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。

4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?5、学生小组讨论，全班交流。

二、情绪小测验1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。

那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。

填写完毕后，自测。

2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。

三、小品表演1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。

2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。

)猜一猜：老师对明敏说了什么?3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。

4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。

四、打开心锁1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。

2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。