新高考语文一轮专项复习诗歌鉴赏九讲【任务驱动试题】分析诗歌意境(三)

• 常见意境术语举例 • 雄浑雄奇，如“大漠孤烟直，长河落日圆”; • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”; • 沉極孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” • ;和谐静说，如“渡头余落日，墟里上孤烟”; • 开阔苍凉，如“千峰里，长烟落日狐城闭”; • 高远辽阔，如“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”。 • 深远绵逃，如“孤饥远影碧空尽，唯见长江天际流。”
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、 苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切 好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤 之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
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古代诗歌鉴赏复习导学案（三）选择题【真题体验】（2022新高考Ⅰ卷）醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。

[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。

1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。

B. 在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。

C. 这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。

D. 词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。

【方法指导】解答古代诗歌综合性选择题“三步骤”第一步，反复咀嚼，读懂诗歌。

第二步，选项切片，找敏感点。

细读选项，依据常见设误点，圈定选项中的敏感词语。

第三步，分析比对，定出答案。

综合比对四个选项，用排除法确定存疑选项的正误，并选出答案。

选择题常见设误点设误一：重点词句含义理解（2022全国乙卷）送别李白［唐代］寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。

2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。

B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。

C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。

D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。

（2022全国乙卷）白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早？怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道？长安在日边。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。

B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。

点拨关键 意象“三考”： 一是找意象。意象大都是一个名词或名词性短语。如果诗中描述为
主谓式或动宾式，则转化为名词结构，如“柳细花红”，可转换为“细 柳”“红花”。
二是析内涵。分析意象内涵要注意以下几点： (1)找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感、包孕 性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等去体味。 (2)抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及 独有情味。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
此诗是杜甫赠别友人郑炼之作，不仅表达了对友人的依依惜别之情， 也表达了对先贤的敬仰之情。“把君诗过日，念此别惊神”的意思是 “手拿着您的诗篇拜读以度时日，想到此次分别深感不安和震惊”。 所以B项“虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴”分析错误，不是“日后陪 伴”，而是“现在正在拜读”。
2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。 答案 ①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远； ②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。
该题考查的是意象对表达感情的作用。答题宜先明确意象的含义， 再说它表达什么情感。峨眉和岘首二山分别代指诗人所处之蜀地和 郑炼远行之襄阳。诗人于“地阔峨眉晚”想象“天高岘首春”，这 一别就是天各一方，山川异域，战乱频仍，老迈多病，相逢无期， 所以诗人含蓄地借地域的遥遥阻隔来表达离别的依依不舍。解答此 题不能机械地由两座山照搬“借景抒情”等手法，而要读懂分处两 地的二山之间深重的阻隔意味，这个难以相见的阻隔都是满心的不 舍与牵挂啊！
精读这一篇，会读这一类
1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

古诗词鉴赏题型：分析意境型
1.提问方式：
⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？
⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
2.解答分析：
这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

3.答题步骤：
⑴描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

⑵概括景物营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

⑶分析作者表达的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

4.答题示例：
绝句二首( 其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。

(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。