高考诗歌鉴赏之一——诗词的意象和意境
高考中的诗歌鉴赏，无非四个方面，一是意象与意境，二是语言与形象，三是情感与态度，四是手法与技巧，今天，我们一起走进诗歌的情与景中，体味古人高超的表达技巧，感受古人细腻的情感！
弄清“意境”和“意象”
诗歌中的意境由意象组合而成，意境，是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，简而言之，就是情与景的和谐统一。
情，指的是思想感情；景，指的是艺术境界，所谓分析意象和意境，就是找出古诗中所使用的表情达意的工具——意象，通过找到的这些意象概括总结出作者想要表达的情感。
简而言之，意象是构成意境的一些具体的细小的单位，意境是一座完整的建筑，意象只是构成建筑的一些砖石。
例如一些分别类的古诗，通常会有杨柳、渡口、长亭等具体的意象，来抒发或不忍离别的愁情。
我们来看一个具体的例子。
《雨霖铃》寒蝉凄切。
对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？
柳永的代表作，写于词人仕途失意之时，当时诗人不得不离京都与恋人分别，宦途的失意、恋人的离别，两种痛苦交织在一起，使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。
在这样的背景下，柳永做出了这首脍炙人口的《雨霖铃》。
这首词是抒写离情别绪的千古名篇，也是婉约词派的代表作，词的上阕写景，主要写饯行时难舍难分的惜别场面，抒发离情别绪。
下阙抒情，重点写想象中离别后的凄楚情景。
词中意象所蕴涵的意义，寒蝉是悲凉的同义词，长亭乃离别之伤心地，船更令人有漂泊之惆怅，暮霭渲染了凄迷暗淡的黄昏意境，酒是别离场中不可少之物，杨柳依依伤别离，月是多情物，更是伤心物，月圆月缺，勾起的是无尽的思念，意境凄凉，令人伤心。
通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象，勾画出一幅秋江别离图，以种种凄凉、寥落的秋天景象衬托和渲染离别的愁绪和不忍离别的深情，所传达出来的是伤别情怀的意境。
阅读下面这首诗，按要求作答。
（9分）
雨过至城中苏家
宋·黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
注此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬
谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
黄庭坚是苏轼的学生，当时苏轼被召回并授予翰林学士、知制诰等职位，作为学生，黄庭坚非常高兴，在这样的情景下写出的诗词，必然是轻松愉悦的，通过这样的分析，我们就基本确定了此诗的情感基调：轻松、愉悦。
古诗通过哪些意象，又营造出了什么意境呢？
细读此诗的二、三、四、五、六句，特别注意第二句中的“净无车马尘”、第三句中的“渐散紫烟”、第四句中“回晴日丽”、第五句中“花飞”“衣袖”“湿”、第六句中“柳”“绿色匀”等，即可整理出本诗所用的意象——尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠，多么清新的一幅雨后美景图。
通过这些意象，营造出了一种轻松、愉快的意境，抒发雨后天晴访友的喜悦之情，以及仕途上的踌躇满志。
（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）
（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）
（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
【答案】（1）土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠
（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。
②比拟，如“柳拂”。
③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。
（3）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。
秋夜朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
此诗从头至尾没有一个“情”字，但是无处不含“情”。
这首绝句言浅情深，词淡味浓。
前两句紧扣题目，写深夜“无眠”的客观原因──秋气萧瑟凄清，锦衾单薄，佳人夜难寐。
第二句剪辑了一个典型动作──“频剪烛花”。
“烛花”即灯花，古人认为灯花是有喜事的一种预兆。
有杜甫诗句为证：“灯花何太喜，酒绿正相亲”（《独酌成诗》）。
灯花频生当有赏心悦事，然而她却无法消解眼前这幽情苦绪。
一个“频”字，尽显诗人内心的波澜。
“欲三更”，呼应前句的“久”，本是酣然入梦的时刻，而她却要独剪红烛，这就凸现了诗人难捱的寂寞、孤独与愁苦。
三、四句由叙事到写景。
如何排遣这无边的孤独呢？还是睡觉吧，低眉见，床上铺满斑驳的皎皎月光、婆娑的梧桐叶影，但那床还是一片冰凉，有谁会送来温暖和慰藉呢？一个“凉”字，照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出诗人心境的的孤寂与凄凉。
古诗最后以“景”收尾，意境清高，情味悠远。
场景由室内转而户外，昂首望月，梧桐缺处，一轮皓
月，四野空明，诗人的内心似乎暂时获得了超脱，然而望月怀人，心潮又起，她如何能安然入睡呢？一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人失落、遗憾的心情。
三、四两句情景交融，以景传情，不言“愁”字，句句载愁，这情境、这意境，情何以堪！古人表情达意的深远意境值得我们好好体会和学习。
通过这样的分析，我们就能找到最能表达诗人感情的一个字，这个字就是“凉”，既写出了秋季的凉，又写出了诗人心境的凄凉，通过这个“凉”字营造出了一种孤寂、凄冷的意境，表达了诗人月夜独处时的寂寞和清冷。
划重点
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、答题模式：①找出诗中的意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、清新自然、恬淡幽静等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
小练习
乌夜啼
李煜
林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重。
自是人生长恨水长东。
这首词写了哪些景物，描绘出一幅什么样的画面？
词中写了春天的落花、寒雨、晚风等景物（1分），描绘出一幅凄风苦雨打落花的凄清、悲凉、伤感的画面
链接高考
（2018•天津）阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。
耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A. 诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B. 诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C. “虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D. 这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？。
