最新汉语拼音yw-yiwuyu

汉语拼音yuyiwuyu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第chapter 3 “汉语拼音yuyiwuyu”。

具体内容包括拼音yuyiwuyu的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握yuyiwuyu的发音和书写方法。

2. 培养学生运用yuyiwuyu进行词语拼读的能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。

三、教学难点与重点教学难点：yuyiwuyu的发音及在词语中的应用。

教学重点：yuyiwuyu的正确书写和拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅包含yuyiwuyu的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 新课导入（10分钟）教师讲解yuyiwuyu的发音要领，示范发音，并让学生模仿练习。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示含有yuyiwuyu的词语，引导学生进行拼读。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，并检查拼读效果。

5. 书写指导（10分钟）教师在黑板上示范yuyiwuyu的正确书写方法，并指导学生进行书写练习。

6. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调yuyiwuyu的发音和书写要点。

7. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用yuyiwuyu进行词语接龙，增加课堂趣味性。

六、板书设计1. 汉语拼音yuyiwuyu2. 内容：yuyiwuyu的发音要领yuyiwuyu的正确书写方法含有yuyiwuyu的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用yuyiwuyu拼写下列词语（每个词语拼写两遍）爱护、微笑、忧虑、误会2. 答案：爱护：ài hù微笑：wēi xiào忧虑：yōu lǜ误会：wù huì八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，及时发现问题，针对性地进行辅导。

汉语拼音yuyiwuyu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，第三单元“汉语拼音”，具体内容为“yuyiwuyu”部分。

详细内容包括拼音的发音方法、拼写规则以及相关例词的学习。

二、教学目标1. 让学生掌握“yuyiwuyu”的发音方法，并能准确拼读。

2. 使学生了解拼音拼写规则，能正确书写“yuyiwuyu”。

3. 培养学生运用“yuyiwuyu”进行简单词语的拼音能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音的发音方法及拼写规则。

教学重点：掌握“yuyiwuyu”的发音、拼写，并能运用到实际词语中。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物找朋友的情景，引出本节课的学习内容“yuyiwuyu”。

2. 发音教学：（1）教师展示拼音卡片，引导学生观察并模仿发音。

（2）教师讲解发音方法，强调发音时舌位和口型。

（3）学生跟读，教师个别纠正。

3. 拼写教学：（1）教师展示“yuyiwuyu”的拼写，讲解拼写规则。

（2）学生跟随教师一起书写，掌握拼写方法。

4. 例词学习：（1）教师出示例词卡片，引导学生用“yuyiwuyu”进行拼读。

（2）学生自主拼读，教师个别指导。

5. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师点评，强调易错点。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获，进行拓展延伸。

六、板书设计1. “汉语拼音yuyiwuyu”2. 内容：（1）发音方法（2）拼写规则（3）例词七、作业设计1. 作业题目：用“yuyiwuyu”拼写下列词语。

（1）雨（2）鱼（3）去（4）云2. 答案：（1）yǔ（2）yú（3）qù（4）yún八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景导入、发音教学、拼写教学等方式，让学生掌握了“yuyiwuyu”的发音和拼写方法，但部分学生在拼写时还存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

2024年汉语拼音ywyiwuyu讲课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章第二节，详细内容为ywyiwuyu的学习。

内容包括y、w两个声母的发音方法及其与韵母相拼的规则，重点讲解y、w与i、u相拼的音节构成和发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握y、w两个声母的正确发音方法，并能够准确拼读。

2. 使学生了解y、w与i、u相拼的音节构成，熟练运用到实际语境中。

3. 培养学生的自主学习能力和合作精神，提高汉语拼音的整体水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：y、w与i、u相拼的音节发音方法。

2. 教学重点：y、w的发音方法和音节构成的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片、黑板。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受y、w的发音，引入新课。

a. 播放录音，让学生听音辨别声母。

b. 邀请学生模仿发音，并给予评价。

2. 新课内容讲解：a. 讲解y、w的发音方法，示范发音，让学生模仿。

b. 讲解y、w与i、u相拼的音节构成，举例说明。

3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生分析音节构成。

b. 示范讲解，让学生跟读。

4. 随堂练习：a. 让学生组成小组，互相练习发音。

b. 教师巡回指导，纠正发音错误。

六、板书设计1. 板书课题：ywyiwuyu2. 板书声母、韵母及音节构成，用不同颜色标出重点内容。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请用y、w与i、u相拼的音节，组成至少5个词语。

b. 选择一个词语，用拼音写一篇小短文。

2. 答案：a. 例如：衣服、雨衣、舞蹈、武术、鱼尾。

b. 示例：yī wǒ xǐ huān chī yú.（我喜欢吃鱼。

）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法和策略是否得当，及时调整。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读，提高拼音水平。

b. 布置实践活动，让学生用所学拼音进行交流。

部编版一年级上册〈〈汉语拼音i u uy w »教案教学目标：1.学会i、u、u三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节yi、wiK yu。

3.掌握i、u、ti、yi、w& yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

教学重难点：1.i、u、ti、y、w及yi、w& yu的发音和韵母整体认读音节带调读。

2.读准i、u、ti、的第二声和第三声。

教学准备：1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

（教师）2.拼音卡片。

（学生）教学课时：二课时教学过程：第一课时一、复习导入，揭示新课1.出示ppt复习单韵母a、o、e及其四声。

2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ii,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）2.谈话导入：这小院真美。

你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院!三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。

启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i ii 。

(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。

①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：i i i i)学生观察比较。

②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。

③学生分组练习朗读i的四声。

拼音教案2：i u üy w yi wu yu(人教版一年级教学设计)课时目标：1、学会iu三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iuyw及yi、wu、y的发音和韵母带调读。

教学难点：读准iu的其次声和第三声。

课前预备：字母卡片：iuyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iu三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iu的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、老师揭题：今日，我们连续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母iu，盼望每个小伴侣认真看、仔细听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观看说话。

看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。

）（要求：说一句完整的话，用准量词。

）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

老师示范发音，留意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。

）顺口溜：牙齿对齐iii。

（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。

认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īǐ）—i上的圆点不写。

—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。

老师范读：ī这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

你的意思我明白。

6、练习i的书写。

老师范写i，要求同学观看i的书写笔顺。

（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

一年级上册《ywyiwuyu》教学设计一年级语文教案一年级上册《y w yi wu yu》教学设计课时目标：1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会整体认读音节yi、wu、yu3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音教学重点：1、y、w的音、形，能正确书写。

2、整体认读音节。

教学难点：yi在标调时头上去点，yu 在标调时ü的两点去掉。

教学准备：字母卡片：y、w的放大图，四线格黑板，字母卡片（带调和不带调）教学过程●一、复习六个单韵母导入师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。

）a o e i u ü●二、童话引入，激发兴趣（一）学习y1、指导y的读法星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。

小i 的妈妈是大y（随机出示卡片y）小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。

声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？(学生跟读)2、认清y的形（1）师：请小朋友看图（课件：书上的情景图），图上的什么像声母y的形状？（2）根据学生观察，引导编儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。

(生跟读)3、指导yi的读法大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为整体认读yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。

欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。

4、学习yi的四个声调师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yī yí yǐ yì（课件）怎么读呢？5、联系日常中yi 的读音衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）6、师生一起念儿歌：师：小朋友看看，我们的汉语拼音用处可真大呀，能帮助我们认识很多很多的字呢！有一首儿歌就赞扬了它：（课件出示带拼音的儿歌）汉语拼音用处大，学习生字需要它。

声母YW和整体认读音节yiwuyu第一篇：声母Y W和整体认读音节yi wu yu声母YW和整体认读音节yi wu yu 教学要求：1、学会y、w和整体认读音节yi wu yu以及它们的四声。

了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

2、学会y、w和a 拼成的音节。

3、学写y、w及整体认读音节yi wu yu 教学重难点：声母y、w 及整体认读音节教具准备：插图、字母卡片、音节卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习检查1、复习带调的单韵母。

导入：小朋友们，我们这几天在拼音的王国里里游戏、学习，多快乐啊！现在就请同学们和老师一起去拼音的王国里学习，比比谁学得最好。

（抽读带调单韵母）。

2、过渡：小朋友，在拼音王国里，学得真好！拼音王国分成了三个大院，有韵母大院，声母大院，整体任读音节的大院，国王按照他们不同的运用方法，把他们分在了不同的大院里。

我们已经在韵母大院认识了6个单韵母，现在老师将带你们去别的大院瞧瞧，好吗？二、学习声母Y W1、教学声母y，① 激趣导入：现在我们来到了声母大院，听说单韵母i 有个姐姐叫大 y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐就住在声母大院里，（板书：声母）你们想见见她吗？② 辨认读音。

大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？（师范读，生说不同，领读，指读）③ 识记字形。

出示图片，问：它像什么？（儿歌识记：树杈树杈y y y。

）2、教学声母w①单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。

大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？（出示图片）②辨认读音。

比较u――w。

③识记字形。

它像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。

3、小游戏巩固。

（拍手歌）三、学习整体认读音节yi wu yu.1、导入：今天，天气很好。

于是，声母大y、大w约了单韵母宝宝i u ü去游乐场玩。

大y小i成了yi,大w和小u成了wu，他们高高兴兴去玩了，可是，小ü迟到了，它着急的哭了起来，大y听见了，赶紧走过说：不要哭，我和你一起去玩。

一年级统编版语文《y w》教案一、教学目标1. 学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。

2. 能正确认读整体认读音节yi、wu、yu 及其四声。

3. 认识“衣、乌、鱼”三个生字，能正确认读。

二、教学重难点1. 重点：y、w 的发音和书写，整体认读音节yi、wu、yu 的认读。

2. 难点：理解y、w 和i、u 的区别及联系，掌握yu 的发音规则。

三、教学方法讲授法、示范法、游戏法、练习法。

四、教学过程1. 复习导入复习单韵母i、u、ü和声母b、p、m、f 等，开火车认读。

谈话导入：今天我们要认识两个特别的声母，它们和我们学过的单韵母有点关系哦。

2. 学习声母y发音教学：教师示范发音，发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

y y y。

引导学生模仿发音，强调发音的口型和声带的颤动。

个别读、小组读、全班齐读，巩固发音。

识记字形：引导学生观察y 的形状，像个树杈。

用儿歌帮助学生记忆：像个树杈y y y。

书写指导：教师示范在四线格中书写y，先写右斜，再写左斜，占中下格。

学生书空，然后在练习本上练习书写。

教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画。

3. 学习声母w发音教学：教师示范发音，发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

w w w。

引导学生模仿发音，与y 的发音进行对比，强调发音的不同之处。

个别读、开火车读、全班齐读，巩固发音。

识记字形：引导学生观察w 的形状，像间屋子。

用儿歌帮助学生记忆：像间屋子w w w。

书写指导：教师示范在四线格中书写w，两笔写成，先写斜下斜上，再写斜下斜上，占中格。

学生书空，然后在练习本上练习书写。

教师巡视指导。

4. 学习整体认读音节yi、wu、yu教师讲解：y 和i、w 和u 的发音相同，但y、w 是声母，i、u 是韵母，当声母y、w 和韵母i、u 在一起时，就组成了整体认读音节yi、wu。

发音教学：教师示范发音yi、wu，强调整体认读音节发音要长而响亮。

2024年一年级语文教案——ywyiwuyu拼音教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音ywyiwuyu的发音和书写。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点1.汉语拼音ywyiwuyu的发音和书写。

2.课文的朗读和背诵。

三、教学难点1.ywyiwuyu的发音要准确，区分易混淆音。

2.课文中的生字词。

四、教学准备1.教学课件2.生字卡片3.课文朗读录音五、教学过程第一课时（一）导入1.利用课件展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察并说出图中的事物。

2.邀请学生分享自己最喜欢的自然景观，引导学生用语言描述。

（二）学习汉语拼音ywyiwuyu1.引导学生关注黑板上的ywyiwuyu，询问学生是否认识这些字母。

2.教师示范发音，学生跟随模仿。

3.学生分组练习发音，教师巡回指导。

4.学生个别展示发音，集体评价。

（三）学习课文1.教师播放课文朗读录音，学生认真倾听。

2.教师提问，学生回答，帮助学生理解课文内容。

3.教师引导学生用自己的语言复述课文内容。

4.学生分组练习朗读课文，教师巡回指导。

（四）学习生字词1.教师出示生字卡片，学生认读。

2.教师示范书写，学生跟随模仿。

3.学生个别展示书写，集体评价。

第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。

2.学生分享自己的学习心得。

（二）深入学习课文1.教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文主旨。

2.学生分组讨论，分享自己的理解。

（三）巩固汉语拼音ywyiwuyu1.教师出示相关练习题，学生独立完成。

2.教师批改作业，纠正错误。

3.学生展示作业，集体评价。

（四）拓展活动1.教师引导学生用自己的语言创作一篇关于自然景观的短文。

2.学生分组讨论，互相修改，完善作品。

3.学生展示作品，集体评价。

六、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。

2.朗读课文，家长签字确认。

3.观察自然景观，用语言描述，和家长分享。

七、教学反思重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文主旨。