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第六章注意实验第六章注意实验第一节注意的理论和实验一、过滤器理论与双耳分听技术（一）早期选择模型提出者：英国著名心理学家布鲁德本特（D. E. Broadbent, 1958）观点：来自外界的信息是大量的，但个体的神经系统在同一时间内对信息进行加工的能力是极有限的，因此需要过滤器加以调节，使中枢神经系统不至于负担过重。
注意过滤器相当于一个开关，体现出对信息的选择作用。
它按照“全或无”的原则工作，接通一个通道，放过一些信息，使其得到进一步加工处理，其他通道则被阻断，信息不能通过，暂时储存在短时记忆中并迅速衰退。
新异的、较强的、具有生物意义的刺激容易通过过滤器而被注意。
个体所期待的刺激也容易受到注意。
（二）中期选择模型（衰减模型）提出者：美国心理学家特瑞斯曼（A. M. Treisman, 1960）观点：注意过滤器不是按照“全或无”的原则工作，没有受到注意而设想被关闭的通道所传递的信息并没有完全被阻断，只是被衰减，其中重要的信息仍可以得到高级加工并反映到意识中。
中期选择模型强调信息是大量输入的，这与早期选择模型一致。
加工过程是“衰减”式的过滤器的位置有两个，一为语义分析之前的外周过滤器，一为语义分析之后的中枢过滤器。
（三）晚期选择模型提出者：多依奇和多依奇（Deutsch & Detusch, 1963）观点：多个输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。
信息加工的瓶颈位于知觉和工作记忆之间。
注意不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。
二、资源限制理论提出者：卡纳曼（1973）最先初提出观点：把注意看作心理资源，认为人的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤器作用的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制。
注意的功能就是资源分配。
诺曼和博布罗（Norman & Bobrow, 1975）进一步精确化心理资源的概念，提出材料限制和资源限制的划分。
材料限制——指作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。
第六章注意先看两个场景：其一，假设现在有一个大型鸡尾酒会，你正在和朋友谈话。
尽管周围还有许多其他人也在相互交谈，但你仍能专注于自己的活动而不被打扰。
这时，你从其他人的谈话中突然听到了自己的名字，于是你几乎立即停止了对自己活动的注意，开始倾听那些人在说些什么了。
这个过程被称为注意的转换，它发生迅速且无需主动的意志努力。
场景二是一个真实的故事：美国东方航空401航班即将飞抵迈阿密国际机场时，前轮指示灯突然不亮，三名机组人员同时专注于察看是灯泡出了问题还是前轮没能锁定着陆时的位置，而忽视了控制飞机的自动驾驶仪。
这时，高度测量表也失灵了。
于是，飞机不自主地下滑很长时间，直至快坠毁（只剩8秒钟）时，副驾驶员才注意到高度测量表的问题，然而已经太迟了。
结果飞机坠毁，99人丧生。
而这起事故完全是驾驶员的注意分配不当所致。
在上述场景中，注意都扮演了关键的角色，它在人类的日常活动中无时无刻不在发挥作用；在心理学中，注意同样也是重要的概念，并是心理学研究长期以来的兴趣中心之一，尤其在50年代中期以后，在认知心理学的影响下，对注意的研究越来越广泛和深入。
本章将先从注意的理论入手，展示理论和实验是如何相互促进并一同发展的。
然后，在介绍注意操作定义的基础上，阐述几种主要的注意研究方法。
最后，简要介绍几个与实际密切联系的注意实验，以揭示注意实验研究的现实意义。
第一节注意的理论和实验对注意的实验研究一直十分活跃，研究者发展出了各具特色的注意实验研究技术。
心理学中的三大注意理论：过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论，就分别建立在这些实验的基础上。
通过这些理论和实验的介绍，可以理解实验心理学研究中理论和实验之间相辅相成的紧密联系。
一、过滤器理论与双耳分听技术注意的过滤器理论是有关注意机制最易于理解的理论解释，该理论最早是由布罗得本特（Broadbent，1958）提出来的，后来的研究者们又对这个理论进行了补充和发展。
该理论认为，既然注意在行为上的特点就是人们能选择一部分信息进行加工，而忽略其他信息（就像酒会中我们有选择地倾听当前的谈话而忽略其他谈话声）；那么，不妨将注意理解为人类信息加工系统中的一个瓶颈或阀门，来自外界的大量信息中只有少量能通过这个瓶颈，注意就像过滤器一样只允许一部分信息通过瓶颈。
实验心理学复习笔记第六章注意 注意的核心问题是对信息的选择分析第一节、注意的理论和实验三大注意理论：过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论一、过滤器理论与双耳分听技术一、过滤器理论与双耳分听技术（一）单通道的过滤器模型（早期选择模型）（一）单通道的过滤器模型（早期选择模型）由英国心理学家布罗德·由英国心理学家布罗德·本特提出，本特提出，且使用双耳分听技术证明了该理论，且使用双耳分听技术证明了该理论，该过滤器模型的核该过滤器模型的核心思想是它到达高级分析水平的通道只有一条。
心思想是它到达高级分析水平的通道只有一条。
（二）衰减模型（中期选择模型）（二）衰减模型（中期选择模型）1. 追随耳实验：要求被试在双耳分听过程中始终复述某一耳听到的信息，并忽略所有来自另一耳的信息。
另一耳的信息。
2. 过滤器并非依“全或无”过滤器并非依“全或无”的原则工作，而是按衰减方式进行，同时允许追随耳和非追随耳的信息通过。
耳的信息通过。
3. 特雷斯曼使用带追随耳的双耳分听技术验证了该理论。
特雷斯曼使用带追随耳的双耳分听技术验证了该理论。
（三）反应选择模型（晚期选择模型）（三）反应选择模型（晚期选择模型）1. 基本假定：由感觉通道输入的所有信息都可进入高级分析水平，得到知觉加工，并加以识别。
即过滤器不在于选择知觉刺激，即过滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应，而在于选择对刺激的反应，而在于选择对刺激的反应，其选择标准是刺激对于人其选择标准是刺激对于人的重要性。
的重要性。
2. 哈德威克和希夫林设计了一个双耳同时分听的追随靶子词实验验证了该模型。
（四）模型比较（四）模型比较1. 衰减模型和过滤器模型的共同点衰减模型和过滤器模型的共同点① 两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器加以调节两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器加以调节② 两者都认为这种过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间两者都认为这种过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间③ 这种注意选择都具有知觉性质，因而被称为过滤器--衰减模型，并将之看做注意的知觉选择模型。
第六章注意第一节第二节第三节第四节第五节习题〖导学提示〗我们的感官随时都在接收着难以计量的庞杂的信息。
但我们只对其中最有意义的极少的一部分加以反映。
这种认知性的心理倾向就是注意。
本章着重介绍各种注意的特点和衡量注意品质的若干特征，以及如何从理论上解释注意的心理机制。
第一节概述Top一、什么是注意注意和编码是人脑信息加工的第一步。
没有它们，外部刺激就不能进入人脑进行信息加工。
所谓编码就是人脑把外部刺激转变成内部表征的过程。
编码过程包含着大量的认知活动。
注意与编码密切联系着。
注意总是集中于当前正在编码的信息。
当然，注意并不限于对外部刺激进行编码，从记忆中提取信息进行加工也需要注意。
不管注意指向于个体自己还是外部世界，它都具有两种基本的特性：选择性和集中性。
因此，我们把注意定义为心理活动（意识）对一定对象的选择性和集中性。
注意的对象既可以是外部世界的对象和现象，也可以是我们自己的身体、行为和观念。
人在任何特定的时刻都可以得到围续着我们的无数刺激。
但是，人并不是对所有的刺激都加以反应的。
他只对某些刺激发生反应而对其他所有刺激不发生反应。
这就是心理活动的选择性。
心理活动的选择性表现为人脑信息加工时对刺激的随意的（有意的）选择和不随意的（无意的）选择两种形式。
无论是哪一种选择形式，在特定的时间内，人对刺激进行有意识反应的能力总是有限的。
在注意状态时，心理活动不仅选择、指向于一定的刺激而且还集中于一定的刺激。
心理活动的集中性有两种情况：一是在同一时间内各种有关的心理活动共同集中于一定的刺激。
通常我们说“聚精会神”，“专心一致”就是指人的各种有关的心理活动都共同地指向并集中于同一的刺激。
二是就同一种心理活动而言，它不仅指向于一定的对象，而且维持这种指向使活动不断地深入下去。
通常我们说的“注视”和“倾听”等等，就是指人的某种有关的心理活动不仅指向而且持续地、深入地集中于一定的刺激。
因此，与集中性相联系的是注意的强度或紧张度。
第六章注意实验
第一节注意的理论和实验
一、过滤器理论与双耳分听技术
（一）早期选择模型
•提出者：英国著名心理学家布鲁德本特（D. E. Broadbent, 1958）
观点：
•来自外界的信息是大量的，但个体的神经系统在同一时间内对信息进行加工的能力是极有限的，因此需要过滤器加以调节，使中枢神经系统不至于负担过重。
•注意过滤器相当于一个开关，体现出对信息的选择作用。
它按照“全或无”的原则工作，接通一个通道，放过一些信息，使其得到进一步加工处理，其他通道则被阻断，信息不能通过，暂时储存在短时记忆中并迅速衰退。
•新异的、较强的、具有生物意义的刺激容易通过过滤器而被注意。
•个体所期待的刺激也容易受到注意。
（二）中期选择模型（衰减模型）
•提出者：美国心理学家特瑞斯曼（A. M. Treisman, 1960）
观点：
•注意过滤器不是按照“全或无”的原则工作，没有受到注意而设想被关闭的通道所传递的信息并没有完全被阻断，只是被衰减，其中重要的信息仍可以得到高级加工并反映到意识中。
中期选择模型强调
•信息是大量输入的，这与早期选择模型一致。
•加工过程是“衰减”式的
•过滤器的位置有两个，一为语义分析之前的外周过滤器，一为语义分析之后的中枢过滤器。
（三）晚期选择模型
•提出者：多依奇和多依奇（Deutsch & Detusch, 1963）
•观点：
•多个输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。
信息加工的瓶颈位于知觉和工作记忆之间。
•注意不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。
二、资源限制理论
•提出者：卡纳曼（1973）最先初提出
•观点：把注意看作心理资源，认为人的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤器作用的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制。
•注意的功能就是资源分配。
•诺曼和博布罗（Norman & Bobrow, 1975）进一步精确化心理资源的概念，提出材料限制和资源限制的划分。
•材料限制——指作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。
•资源限制——指作业受到所分配的资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程便能顺利进行。
•资源限制理论实用性很强
•资源限制理论不能被证伪——按照资源分配理论，如果两个任务无法在任务作业水平不下降的情况下被同时执行，那么它们需要同一个资源；如果没有观察到作业水平下降，那么它们不需要同一个有限
三、特征整合理论与错觉性结合实验
（一）特征整合理论
•提出者：特瑞斯曼（1977、1980）
•特征是某个维量的一个特定值
•客体则是一些特征的结合
•注意的作用是特征正确组合的关键
•特征整合理论认为，在空间知觉中，要借由注意把客体的特征捆绑在一起。
•客体知觉过程分为两个阶段：
•前注意阶段
•特征整合阶段
•视觉搜索实验
（二）错觉性结合实验
•错觉性结合指在不注意的条件下，向被试呈现的不同客体的特征发生彼此交换的现象。
第二节注意的操作定义
一、任务定义注意
•什么是任务定义注意（task-defined attention）
–把注意定义为是否正确地执行了某项任务
•任务定义的关键问题
–避免任务定义注意与注意机制的混淆
–避免任务定义注意与维度值任务定义注意的混淆
二、持续性注意
•持续性注意（maintaining attention）描述的是注意的保持过程，即在同一对象或同一任务上保持一段时间的注意。
•区分引起注意的过程和保持注意的过程是至关重要的。
•工作记忆损伤可能会造成注意保持上的困难。
三、加工定向注意
•加工定向注意（process-oriented attention）把注意看成一个把心理集中于多个感觉输入的一个主动加工过程，其功能在于提高了某些“被注意到”的任务或信息的加工质量。
•注意被看作从可选物中做出选择的过程
•选择的目的是为了改进心理加工过程的效率
•概括：加工定向注意是指为了改进加工的速度和准确性而把认知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过程。
第三节注意的研究方法
一、提示范式
•基本原理：
用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其它输入源的加工作比较。
•提示范式的自变量主要有提示的有效性和提示类型
•提示范式的研究范例
提示范式的自变量
•提示的有效性：提示指向的位置和刺激出现位置的吻合程度。
•可以控制注意指向目标出现位置的可能性大小。
•有效试验（valid trail）：反应时最短
•无效试验（invalid trail ）：反应时最长
•中立试验（neutral trail）：反应时中等
提示类型
•根据提示是否直接出现在将被注意的位置分为：外围提示, 符号提示
•根据整个实验中有效试验和无效试验的比例分为：预言性提示,非预言性提示
提示范式研究范例
•知觉负载说
•注意选择点由干扰点决定
•知觉负载大－－早期选择
•工作记忆负载大－－晚期选择
•福格尔（Vogel，2000）借助提示范式检验知觉负载说：
•高记忆负载条件下，不管提示在知觉加工前后出现，都具有影响－－晚期选择
•高知觉负载条件下，提示只有在知觉加工时出现才具有影响－－早期选择
二、搜索范式
•基本原理：要求被试寻找一个或多个混在在非目标刺激中的目标刺激。
–实验时，这些刺激可以同时呈现也可以相继呈现。
–搜索范式为研究者区分出平行搜索和序列搜索两种模式
•最常见的搜索范式：
•视觉搜索任务
•搜索函数
–斜率几乎为零－－平行搜索
–反应时随刺激规模而增大－－循序搜索
–目标缺乏试验的斜率大于目标呈现试验－－中止加工
–否则－－终结加工
三、过滤范式
•基本原理：使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。
–整体－局部范式
–双侧任务范式
–负启动范式
整体－局部范式
•大图形由小图形组成
•自变量：
–要求被试注意整体还是局部
–整体特征和局部特征是否一致
•实验结果：
–当要求被试报告局部特征时，如果整体特征与局部特征不一致，那么反应时变慢。
–当要求被试报告整体特征时，局部特征是否与整体特征一致几乎没有影响。
双侧任务范式
•任务要求：要求被试报告呈现于画面中央的字母而忽略呈现于目标两侧的字母（即要求被试注意中央的字母）。
•自变量：中央和两侧的字母不一致
•实验结果：中央和两侧的字母一致时，被试的反应时短
注意从目标区域到附近区域的分散程度
负启动范式
•方法：在该范式中，每次试验呈现两个刺激，其中一个需要被注意并作出反应。
如呈现重叠的黑色和白色字母，要求被试说出每个白色字母的名称。
•结果：当前次试验中不被注意的项目在下一个试验中变成被注意的项目时，被试的反应时变长。
注意的自动分配
四、双任务范式
•关心注意是如何在多个并行任务间起到指向和调节作用的。
•基本方法：让被试执行两个明显不同的任务，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。
•实验结果：作业操作特性函数
作业特性操作函数
–把一个任务中的作业水平定义为另一个任务的作业水平的函数
•常见的三种结果：
两个任务包含相同的认知加工过程，两者成绩成反比关系
–两个任务相对独立时，同时执行两个任务和单独执行每个任务时一样好
–某项任务略受另一项任务的影响，但不成完全相反的关系
五、电生理学研究方法
•脑电图技术
•事件相关电位技术（ERP）
•在时间上与事件相联系的电位
•ERP的许多成分可以作为注意状态的指标。
如，N100，
ERP的应用领域
•注意分散任务的研究：
–对目标刺激的注意，提高了ERP在P200到P300的振幅。
•不随意注意的研究：
–不匹配负波与朝向反应相关
•有关早期选择模型的研究：
–目标呈现与目标不呈现的ERP差异在刺激呈现后的100毫秒内开始表现出来（时间上对应于感觉加工）。
