九年级语文上册4.20《陌上桑》学案鲁教版

陌上桑【教学目标】知识与能力：了解本文主人公的形象。

过程与方法：学习本文正侧描写和夸张等艺术手法的运用。

情感态度与价值观：学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。

【重点难点】重点：学习本文正侧描写和夸张等艺术手法的运用。

难点：学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。

【教具准备】多媒体【教学过程】（分课时备课）一、创设情境，导入新课师问：“一个人在你的眼里怎样才是美的？”（利用学生对于人美的问题的兴趣导入能激发学生的思考，同时此项设计也切入了文章人物的不仅外表美而且心灵美的特点。

上课时学生对这一问题，表现出了极高的兴趣，但最终还是能一致认为“一个人的外貌美是次要的，心灵美才是做人的根本。

”）（一）个别诵读，读准字音。

1．记住下列字的读音。

（大屏幕展示）隅倭堕髻缃绮襦捋髭踟蹰姝骊帩2．记住下列字在诗中的读音。

系（多音字）著骑（二）全班齐读。

读懂词语。

1．落实下列重点词。

（大屏幕展示）隅我好女善著踟蹰姝尚一何居何用专盈盈冉冉殊2．理解下列多义词。

（大屏幕展示）为：自名为罗敷青丝为笼系缃绮为下裙系：青丝为笼系青丝系马尾居：夫媚居上头四十专城居3．区别下列词语的古今义。

几何宁可但坐立骑谢不（三）分组演读。

读出层次。

第三节重点写“罗敷夸婿”的情节。

罗敷夸婿完全是有针对性的，有三个层次。

分三组试读这个片断，每组读出一个层次，教师通过停顿检验学生对层次的把握是否正确。

学生每读一层，教师进行讲解：使君出巡，自然很有威势，于是她先夸丈夫的威势（学生读出相应的文字）：丈夫骑马出门，后面跟着上千人的僚属、差役；他骑一匹大白马，随人都骑黑色小马，更显得出众超群；他的剑，他的马匹，全都装饰得华贵无比。

使君官做得大，她就再夸丈夫的权位（学生读出相应的文字）：丈夫官运亨通，十五岁做小吏，二十岁就入朝作大夫，三十岁成了天子的亲随侍中郎，如今四十岁，已经做到专权一方的太守。

言下之意，目前他和你使君虽然是同等官职位，将来的前程，恐怕是难以相提并论了！最后是夸丈夫的相貌风采——这是表现男子美的名句（学生读出相应的文字）：丈夫皮肤洁白，长着稀稀的美髯，走起路来气度非凡，用这些来反衬使君的委琐丑陋。

20. 陌上桑教学目标：知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。

过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。

情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。

教学重点：1．了解汉乐府诗的特点。

2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。

教学难点：本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。

教学方法：诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。

讨论点拨法：在学生熟读的基础上，师生互动，探究本文的人物形象、主题思想和写作特色。

生生互动法：由于诗的内容比较浅显易懂，因此可通过学生自学了解故事情节，通过学生讨论，总结罗敷的形象特点。

教学用具：多媒体（选取材料制作成课件）。

教学时间：2课时教材分析：《陌上桑》选自《乐府诗集》。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。

它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。

有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。

这些诗，都有较深的思想意义。

在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。

叙事性强。

最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。

《陌上桑》是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。

过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。

还有人认为《陌上桑》和“秋胡行”中的故事有关。

现在学习这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看待，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性，欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。

教学过程：风可（形惭愧，以此压倒对方，这是“以其人更三千宠爱在一身计时，注意运用了自主、合作、探究的教学方式，比较注重学生独立自主能力的培养，。

鲁教版九年级语文上《陌上桑》教学设计范文内容预览：《陌上桑》教学设计教学目标：一、理解罗敷的智慧和品德。

二、理解侧面描写和夸张手法对刻画人物形象的作用。

教学重点难点：一、教学重点是：罗敷美丽动人的形象、机智勇敢的性格和坚贞不阿的品德；封建官吏诱骗妇女的可耻行为；侧面描写和夸张描写的作用。

二、教学难点是：几个名词、动词和形容词的活用；第2段对话的理解。

课时安排：1课时预习要求：一、读课文和注释。

二、，给下面的字注音：髻（jì）绮（qǐ）著（zhuó）遣（qiǎn）骑（jì）冉（rǎn）三、，解释下面字词的含义：陌：田间的路。

读mò。

名：名词用作动词，叫做。

青：黑色。

系：动词用作名词，络绳。

缃：杏黄色。

著：通着，戴。

读zhuó。

但：只。

几何：多（大）。

颇：副词，稍微。

东方：方位名词用作省略了的动词来的状语，表示动作行为的方向，从东方。

致：表达。

骊：纯黑的马。

趋：小步快走。

坐：通座，座位。

盈盈：轻轻地。

冉冉：从容地。

公府、府中：都指太守府。

宁可：何可，宁就是何，就是可，同义复用，意思是是不是可以。

四思考题：1.第1段是从哪几个方面描写罗敷的美丽形象的？2.诗中是怎样描写使君的可耻行为的？3.诗中有哪些夸张描写？这些描写对刻画罗敷的形象有什么作用？五准备把这首诗口译成散文。

教学内容和步骤：一、检查预习，学生质疑。

二、解题：《陌上桑》又名《艳歌罗敷行》，是东汉时代一首著名的乐府民歌。

乐府，原是汉武帝时设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间歌谣或文人的诗配上乐曲，由歌妓演唱，供统治阶级娱乐。

因为乐府曾经搜集、整理、保存了不少诗歌，后来就把这些诗歌也叫汉乐府或乐府诗。

这样，乐府便从音乐机关的名称变为诗歌体裁的名称了。

三、学生朗读全诗。

四、根据注释引导学生把全诗口译成散文。

太阳从东方升起来了。

阳光照耀着秦氏的楼阁。

秦氏有一个美丽的女儿，自己说她的名字叫罗敷。

罗敷很会养蚕采桑。

陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计教案名称：陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解《陌上桑鲁》这篇古文的背景和作者的生平，理解古文中的情感表达，掌握古文的阅读技巧和理解方法。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。

3. 情感目标：培养学生对古文的兴趣，增强学生的文化自信心。

二、教学重点1. 掌握《陌上桑鲁》这篇古文的背景和作者的生平。

2. 理解古文中的情感表达。

3. 掌握古文的阅读技巧和理解方法。

三、教学难点1. 帮助学生理解古文中的情感表达。

2. 教会学生运用阅读技巧和理解方法解读古文。

四、教学准备1. 课文《陌上桑鲁》的教材和课件。

2. 学生的课本和笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张古代田园风光的图片，激发学生对古代文化的兴趣，引入本节课的话题。

2. 学习课文（30分钟）a. 学生自读课文《陌上桑鲁》。

b. 教师讲解课文的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解古文的背景和作者的情感表达。

c. 教师引导学生分析课文中的重要词句，帮助学生理解古文的意义和情感表达。

d. 学生进行课文的朗读和默写，巩固课文的内容。

3. 拓展阅读（20分钟）教师提供一些与课文相关的拓展阅读材料，让学生继续了解古代文化和相关的古文作品，拓展学生的阅读广度和深度。

4. 讨论与互动（20分钟）a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

b. 学生之间进行互动交流，共同探讨古文的意义和情感表达。

c. 教师引导学生总结古文的阅读技巧和理解方法，帮助学生提高古文阅读的能力。

5. 总结与评价（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，激励学生继续深入学习古文，提高自身的语文素养。

六、课堂作业要求学生写一篇读后感，表达对《陌上桑鲁》这篇古文的理解和感受，字数不少于200字。

七、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、讨论、互动等，培养了学生对古文的兴趣，提高了学生的阅读理解能力。

导学目标1、读准字音，写会生字。

2、熟读课文、背诵课文。

3、理解课文主要内容，深入体会罗敷是一个怎样的女子。

4、了解诗中所采用的侧面描写和正面描写相结合的写法。

重点难点1、熟读课文，背诵课文。

2、深入体会罗敷是一个怎样的女子。

导学过程一、读题质疑：1、读了课题后，你有什么疑问？2、了解作家作品知识：本文选自《》。

二、初读课文：1、自读课文，边读边看课下注释，给下列生字注音，多读几遍，记住：隅（）敷（）倭（）堕（）髻（）缃（）绮( ) 襦（）捋（）髭（）著（）帩（）踟（）蹰（）姝（）愚（）骊（）驹（）朝（）鬑（）趋（）2、想一想，这些字有哪些你不会写，在旁边写一写，想办法记住，在小组内提示一下其他同学。

3、组内结队再读一遍课文，读准，读熟。

4、小组内商量选用一种喜欢的方式读课文，准备好在班级中展示。

三、研读课文：1、边看课下注释边理解课文，把自己不懂得的字、词、句子在小组内商量理解，组内理解不了的留在班级交流中解决。

2、着重记一记下列古今异义字、通假字的意思：（1）古今异义字：好_______ 笼________ 坐________颇_______ 谢_________ 殊_________(2)通假字：不_________ 直________ 鹿卢_________3、深入体会：你觉得罗敷是一个怎样的女子？从哪些句子中看出来的？在文中画出这些句子，并在旁边批注你的阅读体会。

3、拓展延伸：（1）讨论：罗敷的夫婿真的那么出众吗？如果不是，你会对罗敷说什么？如果是你会说什么？（2）使君听完罗敷的话会有什么反应？为什么文章不再写了呢？四、推荐阅读：《羽林郎》（练习册）《秋胡行》（完全解读）。

《陌上桑》教学设计【教学设想】：“书读百遍，其义自现”，中国是诗的国度，“诗”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。

读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象的意境之中，获得审美的愉悦，因此，课堂上我会充分发挥学生的自学能力，课前预习，查阅有关《陌上桑》的资料；课堂上展开多边活动，学生自学，学生质疑，学生展开讨论，师生协调探究，共同完成学习任务。

【教学目标】（一）知识与能力：1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。

2．通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。

3．掌握“汉乐府”常识。

（二）过程与方法：1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。

2．通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。

3．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。

（三）情感态度与价值观：1．通过诗歌的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。

2．通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。

【教学重难点】教学重点1、了解汉乐府诗的特点。

2、学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。

教学难点本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。

【教学方法】诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。

讨论点拨法。

【教具】多媒体【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入。

1、“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。

现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。

”我们一起学习课文――《陌上桑》。

2、乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。

它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。

20. 陌上桑教学目标：知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。

过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。

情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。

教学重点：1．了解汉乐府诗的特点。

2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。

教学难点：本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。

教学方法：诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。

讨论点拨法：在学生熟读的基础上，师生互动，探究本文的人物形象、主题思想和写作特色。

生生互动法：由于诗的内容比较浅显易懂，因此可通过学生自学了解故事情节，通过学生讨论，总结罗敷的形象特点。

教学用具：多媒体（选取材料制作成课件）。

教学时间：2课时教材分析：《陌上桑》选自《乐府诗集》。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。

它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。

有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。

这些诗，都有较深的思想意义。

在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。

叙事性强。

最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。

《陌上桑》是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。

过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。

还有人认为《陌上桑》和“秋胡行”中的故事有关。

现在学习这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看待，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性，欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。

教学过程：教师活动学生活动设计意图过程“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，由学生感一导入新课美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。