八年级物理沪科版科学探究 摩擦力 说课

《科学探究摩擦力》说课稿郑艳萍各位评委老师大家好：我今天说课选用的是沪科版九年义务教育教科书《物理》八年级全一册第六章第五节《科学探究摩擦力》。

下面我将从以下七个方面来说课：1、说教材2、说学情3、说模式4、说设计5、说板书6、说评价7、说开发一、说教材首先是教材分析《科学探究摩擦力》属于课程标准中科学内容里面的运动和相互作用模块里机械运动和力部分。

新课标对这一节的要求是通过常见事例或实验，了解摩擦力，认识力的作用效果。

八年级物理共11章，本节位于第六章，是初次接触力学知识，为后面学习第七到十章打基础的。

《科学探究摩擦力》是本章的第五节，是在学习了力的基础知识的基础上进一步研究力的一种------摩擦力。

本节也是与生活紧密相联的一部分知识。

本节课的特点是理论与实践紧密联系，从教材版面上可以发现编者的意图是生活中的例子引出摩擦力的定义，通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，得出实验结论。

最后又由物理回归生活总结归纳增大减小摩擦力的方法。

体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

二、说学情上好一节课对教材的分析是十分重要的，对学生学情的分析也是不可或缺的。

《科学探究摩擦力》这一节是在学习了力的基础知识的基础上进一步研究力的一种------摩擦力，在此之前学生已经掌握了弹簧测力计的使用。

，学生通过生活中常见的鞋底花纹及滑板的应用，对摩擦力有一定的了解。

而且八年级学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了较深入的了解。

具备了一定的物理观察、实验探究、分析概括能力等技能，对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。

八年级的学生经过初中近两年的学习，已经能够在“自主合作分层达标”的课堂中养成自主学习、合作探究、交流讨论的行为习惯。

但由于摩擦力并不像我们想象的那么简单，有待于进一步的学习和感悟。

但在学习过程中可能遇到如下困难：设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素及全面概括增大减小滑动摩擦力的方法。

相信学生通过小组合作探究、交流讨论，定能克服困难，完成本节内容的学习。

教案：沪科版物理八年级《5.5科学探究：摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级第五章第五节《科学探究：摩擦力》。

本节内容主要包括摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的实际应用。

具体内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2. 影响摩擦力大小的因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力以及两个物体的运动状态有关。

3. 摩擦力的实际应用：摩擦力在我们的生活中无处不在，例如，鞋底的花纹、自行车的刹车等都是利用摩擦力来实现某种功能。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的基本性质。

2. 学生能够运用控制变量法研究影响摩擦力大小的因素。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素。

2. 教学重点：摩擦力的定义、影响摩擦力大小的实验。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括木块、毛巾、滑轮等）。

2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中的一些摩擦现象，如行走时的鞋子、自行车的刹车等。

2. 知识讲解：讲解摩擦力的定义、影响摩擦力大小的因素。

3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和大小变化。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如为什么鞋底有花纹、如何增大摩擦力等。

六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。

影响因素：1. 接触面的粗糙程度2. 压力3. 物体的运动状态七、作业设计1. 描述生活中的一种摩擦现象，并解释其原理。

答案：如自行车刹车时，刹车片与车轮接触面的粗糙程度增大，从而增大摩擦力，使自行车停止。

2. 简述如何增大或减小摩擦力。

科学探究：摩擦力1、单元目标：◆知识与技能⑴知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时，都会产生摩擦。

⑵知道影响滑动摩擦力大小的因素。

知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。

◆过程与方法⑶通过观察和实验，感知摩擦的存在。

⑷经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学方法。

◆情感态度与价值观⑸通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。

2、内容分析本节主要内容有：认识生活中的摩擦，探究滑动摩擦力的大小，了解增大摩擦与减小摩擦的方法。

摩擦是一种常见的现象，与人们的生活息息相关，摩擦力也是我们最常见的力之一。

滑动摩擦力既是本章的重点，又是以后学习牛顿运动定律、力和运动的关系、力的平衡等知识的基础。

本节课通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，可进一步培养学生科学探究的能力。

本节的编写思路是：首先展示彩图，指出这些现象都跟摩擦有关，引出摩擦的概念。

然后通过生活中的两个现象，提出要探究的问题：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？激发学生探究的兴趣。

紧接着安排学生进行实验探究，让学生经历较为完整的科学探究过程。

最后又指出，摩擦与人们的生活联系密切，在生活中有些摩擦是有益的，有些是有害的。

让学生通过观察和讨论，指出在一些生活事例中，哪些地方是为了增大摩擦，哪些地方是为了减小摩擦，并总结出增大摩擦和减小摩擦的方法。

与传统教材相比，该节教材的编写更加注重教给学生科学探究的方法，培养学生自主探究的能力。

如“探究滑动摩擦力的大小”，教材先结合生活中的两个现象，创设问题情景，引发学生提出要探究的问题；再让学生用手掌在桌面上摩擦，体验滑动摩擦力的大小，为猜想滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关提供依据。

“制定计划”、“设计实验与收集证据”两个环节，教材并没把现成的方案和具体的实验步骤详尽地写出来，而是指引思路，通过“金钥匙”教给方法，利用简捷明了的图片提示实验方法步骤，通过“想一想”引导学生解决实验中需要解决的问题。

初中物理沪科摩擦力说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。

我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。

教学目标在本节课中，我们的目标是让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类和影响因素，学会如何测量摩擦力，并能够在实际生活中应用摩擦力的知识。

具体来说，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：了解摩擦力的定义、特点和分类；掌握静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别；学会使用弹簧秤测量摩擦力。

2. 过程与方法：通过实验观察和操作，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的积极态度，以及在日常生活中运用物理知识解决问题的意识。

教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 摩擦力的概念：介绍摩擦力是两个相互接触的物体在发生或即将发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的种类：区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并解释它们的特点。

3. 摩擦力的影响因素：探讨压力、接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响。

4. 摩擦力的测量：演示并指导学生如何使用弹簧秤测量摩擦力。

教学方法为了更好地达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解摩擦力的定义和分类，帮助学生建立起对摩擦力的基本认识。

2. 实验法：通过实验演示和学生动手操作，使学生亲身感受摩擦力的存在，并理解其影响因素。

3. 探究法：引导学生通过观察、实验和讨论，自主探究摩擦力的性质和应用。

4. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成实验和讨论任务，培养团队协作精神。

教学过程1. 导入新课- 通过生活中的例子，如拖动行李箱、汽车刹车等，引出摩擦力的概念。

- 提问学生对摩擦力的初步认识，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲授新知- 详细解释摩擦力的定义、特点和分类。

- 通过图片和动画展示不同类型的摩擦力，帮助学生形象理解。

沪科版八年级物理全册6.5科学探究：摩擦力教案沪科版八年级物理6.5 科学探究：摩擦力教案2一、教学目标【知识与技能】1.通过实验探究，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

2.理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

【过程与方法】1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在，2.通过实验，探究滑动摩擦力的大小跟物体表面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。

3.认识控制变量发的意义和方法。

【情感态度与价值观】理解摩擦力在生活中的应用，培养学生利用已有知识解释生活现象的愿望，激发学生对物理知识的学习兴趣。

二、重点1.探究滑动摩擦力与哪些因素有关。

2.控制变量发的应用。

三、难点控制变量发的应用四、教具准备【学生】小车也受到了摩擦力。

【教师】什么是摩擦力？它的大小与什么因素有关？这就是我们这一节课要解决的问题。

（二）进行新课1.摩擦力；【教师】通过以上的实验，你能试着对什么是摩擦力进行定义吗？【学生】（要求学生通过思考和比较，并在教师的引导之下，然后回答）一个物体在另一个物体上相对运动或将要发生相对运动是，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，叫做摩擦力。

【教师】我们今天主要讨论的是滑动摩擦力。

仿照上面的定义，你能对滑动摩擦力进行定义吗？【学生】当一个物体在另一个物体上滑动时，在接触面上所受到的阻碍物体相对相对运动的力，叫做滑动摩擦力。

【教师】你能举几个在生活中常见的滑动摩擦力的例子吗？【学生】（举出生活中常见的滑动摩擦力的例子）略【教师】通过这些例子，你知道了摩擦力的对物体的作用和摩擦力的方向吗？为什么？【学生】因为摩擦力是阻碍物体相对运动的力；所以摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

2.摩擦力与哪些因素有关【教师】通过前面的感受和观察到的实验，结合你的生活实际，请同学们进行合理的猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？【学生1】可能与接触面受到的压力的大小有关；【学生2】可能与接触面的大小有关；【学生3】可能与物体受到的拉力有关；【学生4】可能与接触面的粗糙程度有关；【学生5】可能与物体运动的速度有关。

沪科版八年级物理下册《探究滑动摩擦力》说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为沪科版八年级物理下册。

根据教材编写者的设计，本课旨在让学生通过实验探究滑动摩擦力的性质和影响因素，实践动手能力，培养学生的科学思维和实验能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解滑动摩擦力的定义和性质；•掌握滑动摩擦力的计算方法；•了解滑动摩擦的影响因素。

2. 能力目标•培养学生的观察能力和实验设计能力；•培养学生的数据处理与分析能力；•培养学生的合作与沟通能力。

3. 情感目标•激发学生对物理实验的兴趣和热情；•培养学生的实验精神和科学态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点•滑动摩擦力的定义和性质；•滑动摩擦力的计算方法。

2. 教学难点•滑动摩擦力的影响因素；•实验设计与数据处理。

四、教学过程1. 导入与激发兴趣 (5分钟)引导学生回顾上一节课所学的静摩擦力，并设计一个简单的问题来引导学生思考：在相同的条件下，为什么一个滑块比另一个滑块更容易滑动？2. 实验设计与操作 (15分钟)让学生组成小组进行实验，每个小组需要准备以下材料：•一张水平放置的桌子；•两个相同材质的滑块；•一个弹簧测力计；•一张平滑的纸。

步骤如下：1.小组成员将桌子放平，并将一块滑块放在桌子上；2.将另一块滑块放在纸上，并保持桌子水平；3.将弹簧测力计挂在第二个滑块上，并尽量保持水平；4.小组成员慢慢拉动纸，使第二个滑块开始滑动，同时记录弹簧测力计示数；5.小组成员重复实验多次，取平均值。

3. 数据处理与分析 (15分钟)让学生在小组内共享实验数据，并进行数据处理和分析。

引导学生完成以下任务：1.计算每次实验的滑动摩擦力：滑动摩擦力 = 弹簧测力计示数；2.将不同实验的滑动摩擦力数据进行比较，寻找规律；3.讨论滑动摩擦力与滑块、桌面材料、力的大小等因素之间的关系。

4. 归纳总结 (10分钟)引导学生通过实验数据和讨论，归纳总结出滑动摩擦力的性质和影响因素，并总结出滑动摩擦力的计算方法。

教案：沪科版八年级全一册物理教案：6.5《科学探究：摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理教材第6.5节《科学探究：摩擦力》。

本节课主要介绍了摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及如何增大和减小摩擦力。

具体内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 影响摩擦力大小的因素：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

3. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握影响摩擦力大小的因素。

2. 学会用控制变量法研究摩擦力问题。

3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念，影响摩擦力大小的因素。

2. 教学重点：用控制变量法研究摩擦力问题。

四、教具与学具准备1. 教具：演示摩擦力的实验器材，如木块、滑轮、弹簧测力计等。

2. 学具：每个学生准备一张纸，一把铅笔，用于做随堂练习。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的例子，如推拉门，让学生感受摩擦力的存在，引发学生对摩擦力的兴趣。

2. 讲解摩擦力的概念：讲解摩擦力的定义，让学生理解摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力。

3. 讲解影响摩擦力大小的因素：讲解摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，引导学生思考如何增大和减小摩擦力。

4. 演示实验：进行摩擦力的实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和影响因素。

5. 随堂练习：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题，如计算推拉门所需的力量。

六、板书设计板书设计如下：科学探究：摩擦力1. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 影响摩擦力大小的因素：压力：摩擦力与压力成正比。

第五节《科学探究：摩擦力》说课稿一、教材分析1、教学内容分析本节课包括三方面内容，对摩擦现象，学生有丰富的感性认识。

因此教材直接提出了滑动摩擦力的概念，随后通过控制变量法研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

控制变量法是研究物理规律的一种重要方法，是要求学生逐步掌握及学习的一种方法。

增大与减小摩擦的方法是“从物理走向社会”的良好素材，课本通过大量生活中的实例来突出这一新课程理念。

2、教材的地位及作用摩擦力是初中物理力学中继重力、弹力等内容的延伸，是力学中最基础的知识，它为今后的学习作好知识铺垫，也是学习运动和力、二力平衡、压强、浮力等内容的基础。

二、学情分析1、学生对这部分内容有一定的生活经验，同时具有好奇心，乐于动手，表现的欲望强。

2、通过这几个月的物理学习，学生已经具有一定的学习基础，同时学生已掌握正确使用弹簧测力计的方法。

3、但是学生的自信心不足，不善于分析思考问题，自主学习能力、吃苦耐劳能力及表达纳总结等综合能力都比较差。

根据课标要求、教材分析、学情分析，教学应该重视知识获取的过程，而不是简单的把知识直接传授给学生。

所以本课的学习不仅是让学生理解摩擦力及其相关内容，更重视如何通过实验用控制变量法研究滑动摩擦力大小的因素，根据要研究的问题启发学生思考，探索事物的规律，培养学生动手动脑能力。

因此我确立以下的教学目标。

三、教学目标分析：1、知识与技能：（1）、知道摩擦力是如何产生的。

（2）、知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

（3）、能说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

2、过程与方法（1）、通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力、动手能力和分析概括能力。

（2）、通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。

培养学生探究能力、收集信息能力、归纳规律的能力。

（3）、培养学生实验设计和实验数据处理的能力。

3、情感态度与价值观通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的习惯。

《第五节科学探究：摩擦力》教学设计（沪教版八年级物理第六章熟悉而陌生的力）教学目标：（一）知识与技能1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。

（二）过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感·态度·价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

教学重点、难点：探究摩擦力大小与哪些因素有关。

教学方法：讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具：多媒体、弹簧测力计、木块、砝码、毛巾、木板、小车教学过程：引入新课：创设情境（1）演示;运动的小车最终静止。

（2）演示：用手拿装有水的啤酒瓶，当在瓶壁上涂上肥皂水后再试试，就不易拿起。

（3）播放视频：下雪天汽车追尾事故等。

引发学生思考以上问题----------引入新课新课讲授：一、认识摩擦力活动1：做做下面的实验（1）手放在桌面上滑动；（2）推动刷子向前滑动；（3）用手捏住竖直的铅笔或其他物体。

思考、讨论1、手在桌面上滑动时，手是否受到力的作用？这个力对手的运动起什么作用？你认为这个力是怎样产生的？2、刷子滑动时，刷毛向哪弯？原因是什么？3、对铅笔受力分析，铅笔受到几个力的作用?施力物体分别是什么？各产生了怎样的作用效果？小结：1、静摩擦力与滑动摩擦力2、滑动摩擦力：（1）定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力（2）产生条件：a．两个物体接触、接触面粗糙；b．物体间有相对运动（3）方向：与相对运动方向相反。

联系生活：列举生活中存在静摩擦力、滑动摩擦力的例子。

科学探究：摩擦力-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.了解摩擦力的概念和特点；2.掌握测量摩擦力的方法；3.理解摩擦系数的意义，并掌握计算方法；4.进一步认识摩擦力在现实生活中的应用。

二、教学重点和难点1.重点：测量摩擦力的方法和计算摩擦系数的公式；2.难点：摩擦力在实际生活中的应用和举例。

要求学生自己对于现实生活中的摩擦力有所认识，并能在课堂上举一些例子。

三、教学过程1. 导入环节老师可以利用物理或生活中的场景来引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

比如：在天气寒冷的日子里，有些人会在路上散步，当时滑溜滑溜的路面就是因为有了摩擦力，才能够避免行人摔倒。

2. 理论讲解在学生对摩擦力的概念有了一定的认识后，老师可以通过实验或者黑板演示的形式，讲解摩擦力的物理原理、特点和影响因素。

同时，通过互动讨论，激发学生独立思考和学习的兴趣。

3. 实验环节老师可以设计几个简单的实验，让学生亲身体验摩擦力的大小和影响因素。

比如：利用不同的材料和表面结构分别将物体放在斜面上，测量其滑动距离，从而探究材料和表面结构对于摩擦力的影响。

4. 计算环节在了解摩擦力的原理和方法后，老师可以通过公式的运用，让学生计算出实验中所测得的摩擦系数。

并让学生探究材料、物体质量等因素对于摩擦力的影响。

5. 应用环节最后，老师可以通过一些实际问题的讨论，引导学生进一步认识摩擦力在生活中的应用。

比如：汽车刹车时为什么会有摩擦力？做饭时为什么不可以用铁锅？等等。

同时，鼓励学生自主探究，提高他们自主学习的能力。

四、教学评估老师可以通过课堂互动、小组讨论、实验报告等方式进行评估。

并及时反馈，发现问题，及时进行纠正和针对性的指导。

五、教学反思摩擦力是一个非常生动有趣的物理概念，通过实验和互动讲解等形式，可以让学生感受到物理实验的趣味性，并激发他们对于物理的学习兴趣。

同时，教师也需要注意学生的个性差异，不同的学生可能对于摩擦力会有不同的理解，需要针对性的开展教学活动。