第2课时 国家尊重和保障人权

尊重和保障人权是我国 的宪法原则
（1）实施义务教育说明公民享有受教育的权利；提供 营养午餐说明公民享有生命健康权；开办农家书屋说 明公民享有文化权利；开展再就业培训说明公民享有 劳动权。
这些权利是通过宪法和法律明确规定并由国家保障实 施的。 （2）例如农村最低生活保障制度、实行棚户区改造工 程、提高企业职工最低工资标准、企业退休人员养老 金上调等。
法院的做法有利于尊重和保障人权，依 照宪法和法律规定，维护了公民的合法 权益。
（1）国家大力开展扶贫工作，体现了 党坚持尊重和保障人权的理念，有利 于让全体公民获得公平的发展机会， 让更多的人分享改革发展带来的“红 利”；有利于促进我国全面建成小康 社会的进程；有利于维护社会公平正 义，维护稳定的社会发展环境；有利 于提高全体公民的生活质量，促进社 会主义和谐社会建设；有利于实现共 同富裕，彰显社会主义制度的优越性 等等。
பைடு நூலகம்
（2）大力发展教育事业，提高贫困人口的文化素质；
加大就业培训力度，为其就业提供良好的平台；
在创业等方面，给予贫困人口政策优惠、资金帮助；
进行信息扶贫，给贫困人口提供更多的致富信息；
运用科学合理的方法，确定扶贫对象，进行精准扶贫；
加大对贫困地区的资金、科技投入，促进贫困地区的经济发展。
制度优势是我们必定战胜疫情的法宝
人权的实质内容和目标？ 是人自由、平等地生存和发展。
人权的实质内容和目标？ 是人自由、平等地生存和发展。
（主体广泛）
人权内容： 既包括平等权和人身权利、政治权利，也包 括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、 文化方面的权利。 （内容广泛）
这一举措能够方便群众办事，提高政府服务人民的水 平，是尊重和保障人权的体现，是坚持依宪施政、依 法行政、简政放权的具体体现。

国家尊重和保障人权教案【教学目标】1．认识人权的实质内容和目标，知道尊重和保障人权是我国宪法的原则。

2．知道我国宪法保护人权的内容十分广泛。

3．懂得尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，知道我国行政机关、审判机关、检察机关是如何保护公民合法权益的。

4．增强法治观念、弘扬法治精神，为推动人权的实现而努力。

【教学重点】尊重和保障人权是我国的宪法原则。

【教学难点】尊重和保障人权的具体做法。

【教学方法】自主学习法、合作探究法。

【教学过程】情境导入生成问题,发展义务教育,提供营养午餐,开办农家书屋,开展再就业培训以上四幅图的共同点是什么？请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

师：从以上事例中，我们可以深切感受到我国人民的生存与发展状况有了明显改善，人民生活得越来越幸福，越来越有尊严。

本节课我们来学习我国人权方面的知识——国家尊重和保障人权自主学习梳理新知1．人权的实质内容和目标是人的__自由__、__平等__地生存和发展。

2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则，它要求各级国家机关树立__尊重和保障人权__的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。

3．在我国，人权的主体非常广泛，既包括__我国公民__，也包括__外国人__等，不仅保护个人，也保护__群体__。

4．__尊重和保障人权__是现代法治国家立法活动的基本要求。

5．立法过程中应当依据__宪法__，规范立法权的行使，丰富公众参与立法的形式，保证立法的__科学性__、__民主性__。

6．行政机关在执行过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持__依宪施政__、__依法行政__、__简政放权__。

合作探究生成能力活动一我国人权的广泛性阅读分享下列材料，谈谈自己的感悟。

材料一为落实尊重和保障人权的宪法原则，中国政府先后制定了《国家人权行动计划(2009—2010年)》《国家人权行动计划(2012—2015年)》和《国家人权行动计划(2016—2020年)》。

➢司法保障
（5）
审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定
独立行使审判权、检察权，保护公民的各项
合法权益。
人民检察院
人民法院
➢守法宣传
（6）国家加强法治宣传教育， 形成全民守法的氛围和习惯， 努力将人权理想变成现实。 。
我国如何尊重和保障人权？
⑴“国家尊重和保障人权”被写入宪法，成为我国的 宪法原 则。 ⑵我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明 确了公民享有的各项具体权利， 规定了侵害权利的法律责任。 ⑶行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障 人权的意识，做 到严格规范公正文明执法， 坚持 依宪施政、依法行政、简政 放权。 ⑷监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使 公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。 ⑸审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判 权、检察权，保护公民的各项合法权益。 （6）国家加强法治宣传教育，形成全民守法的氛围和习惯，努 力将人权理想变成现实。
学做思一：国家尊重和保障人权
活动三： 精准扶贫 导学：⑴结合材料一、二，说一说：国家为什么要大力
开展扶贫、脱贫工作？ （2）你希望国家如何帮助贫困人群？ 导做：小组合作完成 时间：3分钟
（1）国家为什么要大力开展扶贫、脱贫工作
1、践行了尊重和保障人权的宪法原则 2、尊重和保障贫困地区人口人权的有力措施 3、有利于尊重和保障人权 4、有利于维护社会公平正义，有利于构建和谐社会 5、我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家主 人 6、有利于缩小贫富差距，实现共同富裕 7、有利于共享改革开放成果，有利于全面建成小康社会
在我国，人权的主体和内容分别是什么？
⑵人权的内容：
宪法保护的人权内容也很广泛，既包括平等权 和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、 受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

《高中道德与法治教案：人权的尊重与保障》一、引言道德与法治是高中教育中的重要课程内容，而人权尊重与保障是其中关键的议题之一。

人权的尊重和保障对于构建和谐社会起着重要作用，也是推动社会进步的基石之一。

本文将从人权概念、人权的尊重与保障以及实现人权的路径等方面展开论述。

二、人权概念及其普世性1. 人权定义与内涵作为公民的基本权利，人权是指个体拥有并享有无条件获得的自由、平等以及尊严。

它们包括但不限于生命安全、自由表达、选举投票、受教育等领域，是每个个体在社会中合法追求幸福和发展所应享有的最基本保障。

2. 人权的普世性无论种族、国籍、年龄或其他身份，每个人都应享有相同的基本人权。

这种普世性使得保护和促进人权成为国际共识，各国通过签署国际公约来确保其在本国范围内得到实施。

三、人权的尊重与保障1. 人权尊重的重要性人权的尊重是社会公正、民主和法治发展的核心原则之一。

只有在人权得到尊重的基础上，个体才能充分发挥自己的潜能，实现自我价值，从而推动整个社会的进步。

2. 法律与制度保障保护和促进人权需要依靠法律与制度建设。

各国应建立健全的法律框架来保护公民的基本权利，并建立独立、高效的司法机构来维护人权。

同时还需建立相关机构，如反歧视委员会、人权教育推广机构等，以加强对人权的监督和宣传。

3. 教育与宣传高中道德与法治课程是培养学生正确价值观和道德意识的关键渠道。

通过教育引导学生了解、尊重并信奉普世价值观念，增强他们对于人权尊重和保障重要性的认识。

四、实现人权的路径1. 国际合作与共识国家间的合作和共识是实现全球范围内人权保护的关键。

各国应该积极推动联合国及其他国际组织的人权保护议程，并加强多边合作，以实现全球人权的有效保障。

2. 公民参与与社会力量个体和群体有意识地要求和捍卫自己的人权是实现人权尊重和保障的重要路径之一。

公民社会机构、非政府组织等社会力量发挥着监督、倡导和救济功能，引导公众参与到促进人权尊重和保障的行动中。

共初八年级
课堂小结
共初八年级
随堂训练
1．人权的实质内容和目标是( ) ①个人的自由 ②每个人平等生存 ③平等地发展 ④无拘无束，不受任何约束 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
共初八年级
随堂训练
2.我国宪法规定了公民享有平等权、政治权利和自由、
宗教信仰自由、人身自由、社会经济文化权利等基本权
共初八年级
探究与分享
人民法院在审理案件过程中考虑到原告柯先生 的实际困难，积极与被告沟通，前往柯先生住 地开庭，促成双方当事人和解。
人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何 积极作用？ 法院的做法有利于尊重和保障人权，依照宪法和法律 规定，保障公民合法权益。
共初八年级
3.我国如何尊重和保障人权
（1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。 （2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识， 做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政 放权。
（3）审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审 判权、检察权，保护公民的各项合法权益。 （4）国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社 会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和 习惯，努力将人权理想变成现实。
第一单元 坚持宪法至上
第一课 维护宪法权威
第一框 公民权利的保障书
第二节 国家尊重和保障人权
学习目标 新课引入 自主学习 新课讲解 课堂小结 随堂训练
共初八年级
学习目标 1、知道我国人权的实质内容和目标。 2、国家如何尊重和保障人权。
共初八年级
自主学习
请同学们自主学习P6-P10页课本，并解决以下问题：
示例：高中、大学贫困家庭学生助学金制度， 全民纳入医疗保险体系和社会保障制度等。

6．在我国，宪法保护的人权内容很广泛。下列措 施有利于人权保护的是( D ) ①国家规划将实施义务教育的年限由九年提高到十 二年 ②实施精准扶贫，增加贫困地区人民的收入 ③浙江实施推进“最多跑一次”改革，践行以人民 为中心发展思想的具体行动 ④实现省内异地就医的直接结算 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
动就业、住房保障等密切相关的服
审判 机
关、 检察 机关
审要规检各判依定察项机照权独合关宪立，法、法行权保检和使益护察法审公机律判民关的权的、务办项进以而事理‘“实且项、现应互能网信，上联加上息都尽网大反多要上＋信馈跑推、政息路行，全务公、网程服开做群上在务力到众受线度政”少理，务’，跑、监服。不腿网督务”仅上政事可推，
行动是中国人权事业进步的最显著标志。截至2015 年底，改革开放30多年的时间里，我国使7亿多人 口摆脱贫困，占全球减贫人口的70%以上，实现了 “迄今人类历史上最快速度的大规模减贫”。中国 的减贫行动有力促进了贫困人口发展权的实现，为 全面建成小康社会打下了坚实基础。为实现到2020 年让农村贫困人口全部摆脱贫困的宏伟目标，中国 正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略。
第2课时 国家尊重和保障人权
1．人权的实质内容和目标是什么？ 人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存
和发展。
2．在我国，人权的主体指的是哪些？人权的内 容包括哪些？
(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公 民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。
(2)人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权 利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权 等经济、社会、文化方面的权利。
8．右边漫画中的做法( B ) ①说明我国公民可以参与管理国家事务 ②有利于保证立法的科学性和民主性 ③能够更好地尊重和保障人权 ④会影响审判、检察机关的独立行使职权 A．①② B．②③ C．①②③ D．①②④

部编人教版道德与法治六年级上册
新知讲解
第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。 第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 第三十九条 中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。 第四十条 中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密 受法律的保护。 第四十一条 中华人民共和国公民对于任何国家机关和 国家工作人员，有提出批评和建议的权利;对于任何国 家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家 机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或 者歪曲事实进行诬告陷害。 第四十二条 中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
知识窗
新中国成立之前，虽然 《中华民国临时约法》提 出了保障国民权利，但是 当时内忧外患，公民的权
利无法得到保障。
1954年颁布的宪法的第八十五条 规定：中华人民共和国公民在法
律上一律平等。
1982年颁布的宪法 全面规定了公民的 基本权利和义务
部编人教版道德与法治六年级上册
活动园
我国制定了很多法律，其体落实宪法中规定的公民基 本权利，请你用连线的方式把对应的内容连起来。
第二章权利与义务
第三十三条 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共 和国公民。 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 第三十四条 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、 种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产 状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥 夺政治权利的人除外。 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、 游行、示威的自由。 第三十六条 中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
部编人教版道德与法治六年级上册
课堂小结
公民的基本权利 1.基本权利是我们生活中最重要的权利 2.1982年宪法全面规定了公民的基本权利 和义务 3.行使权利注意的问题

导言 一、经济、社会和文化权利 （一）工作权利 （二）基本生活水准权利 （三）社会保障权利 （四）财产权利 （五）健康权利 （六）受教育权 （七）文化权利 （八）环境权利
二、公民权利和政治权利 （一）人身权利 （二）获得公正审判的权利 充 分保障各类特定群体权利 深入 开展人权教育 （三）宗教信仰自由 （四）知情权和参与权 （五）表达权和监督权
依法保障公民权利 和政治权利
充分保障公民权利 和政治权利
我表姐今年上大学， 她申请了国家助学贷款， 不用担心学费问题了。
我家旁边新建了一 个公共图书馆，周末我 可以去那里读书。
我作为校报小记者， 经常登录市政府的网站 查询政府公布的要闻、 动态。
我爷爷住的村子开 始实施农村饮水安全巩 固提升工程，现在自来 水的水质好多了。
小学六年级上册道德与法治第二单元
公民的基本权利和义务
国家尊重和保障人权
人权，是指每个人（每个人包含中国公民和外国人）作为人所 应当享有的权利。
人权包含个人人权和集体人权。
是指个人依法享有的生命、 人身和政治、经济、社会、文 化等各方面的自由平等权利
是指作为个人的社会存在 方式的集体应该享有的权利， 如种族平等权、民族自决权、 发展权、环境权、和平权等
国家尊重和保障人权
人权是每个人作为人所应当享有的权利。2004年， 第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案， 将“国家尊重和保障人权”载入宪法。尊重和保障人权 是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和 保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
《国家人权行动计划(2016—2020年 )》目录
连连看：请用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来
《儿童权利公约》

7、思考与行动：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？
8、阅读角：爸爸与发票。
9、讨论：
（1）你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？
（2）孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示？
10、相关链接：12366
11、小提示：我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。
认识公民的义务，知道公民义务和公民基本义务的概念。
懂得我们每个人都享有权利，同时也需要承担义务。
明白不履行义务需要承担相应的法律责任，提醒学生遵守法律。自觉履行义务。
知道国家重视发展人权事业，尊重和保障人权。
知道我国通过各项积极的措施保障人权，并取得了巨大的成就。
课堂小结
国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
重点
认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。
难点
知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、社会观察：这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？
2、播放视频《维护国歌尊严是每个公民的义务》
视频导入。
讲授新课
【公民的基本义务】
1、师：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。
部编版道德与法治六年级上册4公民的基本权利和义务教学设计课题ຫໍສະໝຸດ 公民的基本权利和义务第二课时

1.播放三则讯息，引发思考
师：同学们，视频看完了。

请你说一说，在刚才的视频中，针对医疗方向，国家为我们做了哪些努力呢？2.引出课题
同学们，面对这些问题，国家没有坐视不管，积极采取各种措施，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。

教师板书课题：人权
那么问题来了，什么是“人权”呢？
人权，是指每个人（每个人包含中国公民和外国人）作为人所应当享有的权利。

了解人权包含个人人权和集体人权。

前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利；后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。

《国家尊重和保障人权》教学设计一、教材分析“国家尊重和保障人权”，选自部编版道德与法治六年级上册（法治专册）第二单元“我们是公民”第4课“公民的基本权利和义务”，本课共三个话题：“公民的基本权利”，“公民的基本义务”，“国家尊重和保护人权”，本课话题是全课的最后一个话题，是前两个话题的延续、拓展和升华。

L延续：前两个话题所涉及的公民的权利和义务属“宪法规定”，本课所涉及的人权属“宪法保隙”，延续的还是前两个话题的“宪法教育”。

2.拓展：从“公民权”到“人权”，“权利对象”和“权利内容”都更加广泛，是“公民的基本权利”后的拓展性话题。

3.升华：前两个话题是在“公民（具有中国国籍的人）”范围内探讨权利和义务，本课在“人”范围内探讨权利，从“中国人权”谈到“世界人权推动”，这是公民权利义务话题的升华。

二、学情分析学情调查显示：六年级学生对于“国家尊重和保障人权”主要存在如下三方面的困惑：一是“公民权”和“人权”的困惑，学了“公民的基本权利”后再谈“人权”，他们不知道这两者有什么不同，即对“人权”概念的认识较混乱的；二是“人权无处不在”与“人权在哪儿”的困惑，他们知道自己作为“人”一定有“人权”，但又不能说出自己的“人权”具体体现在哪儿；三是“人权神圣”与“人权保障”的困惑，他们通过看新闻等方式实实在在感受到人权的神圣，但是对于我国“尊重和保障人权的重大举措及突出贡献”却缺少基本的认识。

总之，形象、生动地帮助学生建立“国家尊重和保障人权”的意识，是最为突出的学情问题。

三、设计理念基于对教材和学生的认识，本课教学的设计理念为：让人权话题鲜活起来。

L人权概念鲜活。

通过“找人权（自己、家人、特殊人群）"、“辩人权（犯罪分子、外国游客是否享有中国人权）”，让教材中的一句话人权概念“人权是每个人作为人所应当享有的权利”鲜活起来。

4.国家保障鲜活。

通过“身边人权”感受“国家机关保障”，通过“案例解析”看到“国家法律保障”，通过“宪法阅读”领会“国家宪法保障”，从而让“国家尊重和保障人权”话题鲜活起来。

小贴士：
公民的基本义务也称宪法义务，是指由宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。公民的基本义务是公民对国家具有首要意义的义务：它构成普通法律规定的义务的基础。公民的基本义务与基本权利一起共同反映并决定着公民在国家中的政治与法律地位，构成普通法律规定的公民权利义务的基础和原则。
二、活动园
1、了解宪法第二章的规定
2、讨论
你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？
3、相关链接
当你需要税务部门帮助时，请拨打12366
三、看图讨论
1、陆飞爸爸的基本权利与义务
12岁的陆飞和爸爸一起翻看家中的相册，爸爸给陆飞讲了照片中的故事。
2、观看图片，讨论
陆飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？
难点
明确公民的基本义务，增强义务意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频讨论：
1、河马、斑马、狐狸做的对吗？说说理由。
2、遵守交通规则，按秩序排队是公民应尽的义务吗？
3、同学们，说一说日常生活中你是怎么做的？
观看视频
讨 论
观看视频，提出问题，导入新课。
讲授新课
一、什么是公民的基本义务
部编版道德与法治六年级上册4公民的基本权利和义务第二课时教学设计
课题
公民的基本权利和义务第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ六上
学习
目标
1.情感、态度、价值观：增强义务意识，做一个自觉履行义务的公民。
2.了解宪法规定的公民基本义务。
3.明确公民的基本义务，提高履行义务的能力。

初中道德与法治教案：了解和尊重人权与人权的保障引言：人权是每个人都应享有的基本权利，了解和尊重人权以及人权的保障对于塑造公民的道德素养和法治观念至关重要。

本教案旨在帮助初中生深入了解什么是人权，以及社会如何保障人权的重要性，并通过案例分析和讨论，引导学生正确对待和维护人权。

一、什么是人权1. 人权的定义和意义- 人权是指人类由生而来就具有的基本权利，如生命权、自由权和尊严权。

它们是每个人天生享有的，不受国籍、性别、种族、宗教信仰等因素的限制。

- 人权的保障是国家法律和国际法规定的，旨在确保每个人都能平等自由地生活，并为每个人提供基本的尊严和保护。

二、人权的种类1. 生命权和人身安全权- 生命权是指每个人都有生存的权利，不能被非法剥夺生命。

- 人身安全权是指每个人都有不受虐待和伤害的权利。

2. 自由权和个人尊严权- 自由权是指每个人都有言论自由、信仰自由、组织自由等权利。

- 个人尊严权是指每个人都有权享受平等和尊严的待遇。

3. 平等权和公平正义权- 平等权是指每个人都应受到平等对待，不受歧视。

- 公平正义权是指每个人都有受到公正和公平对待的权利。

三、人权的保障1. 国家法律与法治保障- 国家法律是社会保障人权的重要保障措施，它规范了人们的行为，确保他们的权利不受侵犯。

- 法治是指社会按照法律原则和程序行使权力，保障人们平等自由地生活。

- 学生通过案例分析，了解国家法律如何保障人权，例如反家暴法、反歧视法、未成年人保护法等。

2. 社会道德与公共道德的监督- 社会道德的力量可以约束和监督人们的行为，保障人权的尊重。

- 公共道德是指社会共同遵循的基本规范，如互助、守法、公正等，这些道德规范对于社会秩序的维护和人权的保障至关重要。

3. 国际法律的保障- 国际法律是指国家之间签订的协定和条约，旨在保障全球范围内的人权。

- 联合国是全球保障人权的重要组织，它通过颁发人权宣言、人权公约等文件，确保各国共同尊重人权。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“国家尊重和保障人权”的知识点和技能。
6.尊重和保障人权的重要性
-尊重和保障人权是社会和谐、国家发展的基础，是实现公平、正义的关键。
-国家尊重和保障人权，能够促进公民的积极参与和社会的进步，实现国家的长治久安。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课的主要内容是“国家尊重和保障人权”。通过学习，学生了解了人权的基本概念，我国尊重和保障人权的法律制度，以及公民在不同领域享有的人权。学生认识到尊重和保障人权对于社会和谐、国家发展的重要性，提高了维护自身权益的意识。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“国家尊重和保障人权”课题，为课堂学习做好准备。
-设计预习问题：教师围绕“国家尊重和保障人权”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“国家尊重和保障人权”知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

人权的尊重与保障人权是人类共同享有的基本权利，体现了尊严、尊重和平等。

尊重和保障人权是一个国家文明与社会进步的必然选择。

本文将从国际人权法、国家层面以及个人角度来论述人权的尊重与保障。

一、国际人权法国际人权法包括《世界人权宣言》、《国际公民权利和政治权利公约》、《国际经济、社会和文化权利公约》等。

这些法律文件旨在保护人类基本权利，确保各国履行自己的义务。

国际人权法通过规定国家的责任和义务，对人权进行了明确的界定。

其中，《世界人权宣言》被视为国际人权法的里程碑。

它明确规定了人们享有的普遍权利，例如言论自由、宗教自由、公平审判和社会保障等。

国际社会从中得出重要结论：每个人都有权利享受自由和尊严，每个人都有责任保护并尊重他人的权利。

二、国家层面尊重和保障人权是每个国家的法律和政策的基础。

一个国家的法律体系应该确保人权的保护，而政府应该采取措施来消除人权侵犯和歧视。

国家可以通过立法、监管和执法来确保人权得到尊重和保障。

首先，国家可以通过立法来保护人权。

通过制定合适的法律和法规，国家可以确保公民享有言论自由、追求幸福、接受教育和参与政治等权利。

同时，法律也应该禁止歧视，并对人权侵犯行为进行惩罚。

其次，国家可以通过监管机构来保护人权。

监管机构应该负责监督各个领域的人权状况，比如教育、卫生、劳动等。

他们应该确保个人不受到歧视和侵害，并为受到侵犯的人提供救济机制。

最后，国家应该通过执法来保护人权。

执法机构应该秉持公正和公正原则，确保人权得到充分保护。

他们应该严厉打击人权侵犯行为，对侵权者进行处罚，并为受害人提供补偿和救济。

三、个人角度人权的尊重和保障也需要每个人的共同努力。

每个人都应该意识到自己的权利和义务，并尊重他人的权利。

这需要每个人都具备基本的人权意识，以及对他人的尊重和关心。

首先，个人应该了解自己的权利。

只有了解自己的权利，才能更好地保护自己。

例如，每个人都有权利对不公正对待提出抗议，或者通过合法途径争取自己的权益。

国家尊重和保障人权
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克