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小学六年级语文《最后的淇淇》口语交际与反思
宝鸡市小学语文一班张锋刚
一、课前准备
1、鼓励学生用自己的话说说我们身边的景点。
2、谈谈各个景点的给自己留下印象，用两个词语概括。
二、导入新课
1、出示在各个景点所拍摄到白色垃圾等造成的污染的照片谈感受。
2、出示没有污染的景点照片，以及近年来环境污染所造成的危害的资料，学生自由讨论，可以说说自己平时知道的此类事件。
3、教师导出交际话题，进行比较谈感受。
三、畅所欲言
1、“我是小诸葛”环节，这样的问题已经出现，我们怎样去解决，献计谋。
2、小组讨论，代表发言。
（评选出我们班的小诸葛）
四、知识拓展
假如你是我们身边这些被污染的事物，你一定有一肚子委屈，把你的委屈说出来，让人类都知道知道。
【篇一】教学目的：（1）了解“淇淇”的艰难生活经历。
（2）唤起人们对野生动物的保护意识。
（3）引发人们对长江流域环境问题的深深思索教学重点：说明方法的运用和作用教学难点：采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理一、导入：长江水域遭受严重污染，导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。
这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。
二、讲新课：1．交流资料：1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。
补充资料：2002年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。
“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。
去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70岁高龄。
2．交流字词微薄bó白媪ǎo孑遗jié趋势qū树蕨jué庇护bì弥补mí奢望shē容纳nà3、交流探究（1）、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗？并说说它的作用。
（2）、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些？（江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。
）（3）、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么？（4）、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境？（5）、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物？你想为它们做点什么？三、展开联想据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。
【篇二】教材分析这篇文章让人读过后心情十分沉重，作者运用严峻犀利的笔锋，通过白鳍豚濒于灭绝的现实，告诉人们要保护长江，保护环境，要有危机意识。
教学目标：了解“淇淇”的艰难生活经历。
唤起人们对野生动物的保护意识。
引发人们对长江流域环境问题的深深思索。
最后的淇淇课件简介及学习目的
最后的.淇淇
课件简介
金辉，笔名：
晓今，河北唐山人。
19xx年出生。
19xx年毕业于解放军艺术学院文学系。
19xx年
应征入伍，历任河北省军区独立师战士、报道员、见习干事，政治部文化部干事，政治部
文艺创作室专业作家，文学创作一级。
19xx年开始发表作品。
19xx年加入中国作家协会。
著有纪实文学《中越战争秘录》合作等。
报告文学《恸问苍冥——日军侵华暴行备忘录》
获鲁迅文学奖、全国19xx年-19xx年优秀报告文学奖、第五届中国人民解放军文艺奖，长篇散文。
学习目的：
1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。
2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长
江流域生物多样性的影响。
3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。
长江水域遭受严重污染，导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学六年级语文《最后的淇淇》口语交际与反思
宝鸡市小学语文一班张锋刚
一、课前准备
1、鼓励学生用自己的话说说我们身边的景点。
2、谈谈各个景点的给自己留下印象，用两个词语概括。
二、导入新课
1、出示在各个景点所拍摄到白色垃圾等造成的污染的照片谈感受。
2、出示没有污染的景点照片，以及近年来环境污染所造成的危害的资料，学生自由讨论，可以说说自己平时知道的此类事件。
3、教师导出交际话题，进行比较谈感受。
三、畅所欲言
1、“我是小诸葛”环节，这样的问题已经出现，我们怎样去解决，献计谋。
2、小组讨论，代表发言。
（评选出我们班的小诸葛）
四、知识拓展
假如你是我们身边这些被污染的事物，你一定有一肚子委屈，把你的委屈说出来，让人类都知道知道。
1、小组自行选择某种事物，替他们诉说心酸。
2、先组内轮流说，再每组推举一名代表。
3、班级交流，评出最优“诉说者”。
五、实践
说说我们平时所能做到的一些改善我们周边坏境的事情。
小结：口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境，这种言语活动就无法进行。
所以我在本课设计时都是以情境为背景进行，这样做既可以让学生为主体的完成学习，又很大程度上锻炼了学生的口语交际能力。
教学反思：本节课虽然让学生成为了课堂的主角，达到了锻炼学生口语交际能力的目的，学生的主观能动性等都发挥了出来，但还是有些不足，如:环境危害很多方面的问题对于我们山区学生来说不是很明显，一定程度上学生较难有真实的感受和流利地表达，还需在今后多注意。
小学语文课堂上的《最后的淇淇》教案作为小学语文老师，在教学中我们要开展多种形式的教学活动，以使学生的学习更加生动、轻松。
《最后的淇淇》教案就是这样一种多元化的教学形式。
在这篇文章中，我将详细介绍《最后的淇淇》教案的教学活动和教学效果。
第一部分：《最后的淇淇》教案的教学目标1.通过阅读《最后的淇淇》，学生可以了解并理解编号的概念和编号的重要性。
2.通过学习《最后的淇淇》教案，学生可以提高自己的思维能力和观察能力，了解细节之间的联系。
3.通过阅读《最后的淇淇》，学生可以培养自己的情感沟通和人际交往能力。
第二部分：《最后的淇淇》教案的教学活动1.阅读故事《最后的淇淇》，老师让学生通过阅读故事来理解编号的概念，并了解编号的重要性。
老师根据学生的学习情况，适时地停顿、注释、解释一些比较难懂的词汇和语句，让学生更好地理解故事内涵和思想。
2.为了使学生更好地理解和掌握故事内涵，老师可以结合故事情节，让学生完成一些相关的问题。
针对性的问题可以帮助学生更好的理解并掌握故事的思想和语言表达。
3.通过讨论，让学生充分理解故事内涵和思想。
老师可以在课堂上组织学生进行小组讨论，在讨论中引导学生，让学生自己思考、发言，充分交流和表达自己的看法。
通讨论，可以让学生深入理解故事内涵和思想。
同时，在讨论中可以鼓励学生互相借鉴思想，提高了学生的沟通和交流能力。
4.创意活动，让学生自己设计一个游戏或一个小场景。
在教学的后期阶段，老师可以与学生一起开展创意活动，在活动中让学生自己创造一个小游戏或者小场景，让学生自己运用编号的知识，体验编号的重要性。
通过这种方式，可以让学生在游戏和其他实践活动中深入理解编号的重要性，同时提高了他们的创造性和想象力。
第三部分：教学效果通过多元化的教学方法，学生更容易理解故事的内涵和思想。
让学生在学习的过程中产生足够的兴趣，提高了学生的学习积极性。
在讨论和创意活动中，学生的情感、语言和思维能力都得到了提高。
的。
作为一名中学语文老师，教育和引导学生的阅读素养是我们工作的重要任务。
而选择好的文本来教学和探讨，也是非常重要的一步。
今天，我将分享一份以《最后的淇淇》为素材的备课教案，来探讨如何引导学生更好地阅读和理解文本。
1.教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1）理解《最后的淇淇》的故事情节，揭示故事的主题和意义；2）分析作者的叙述方式和语言运用，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3）通过讨论和思考反思人类对自然环境的关系，引导学生形成尊重自然和保护环境的观念。
2.教学过程第一步：开篇导入，激发学生阅读兴趣我将在黑板上写出“自然”这个词，让学生发表关于自然的看法，并讨论人类与自然的关系。
接着，我会提出问题：“你有没有见过另一个你自己？”引导学生思考这个问题，并让学生猜测这个问题与故事的内容有何关系。
这样就能吸引学生的兴趣，让他们更主动地投入阅读中。
第二步：朗读文本，全面理解故事情节在朗读文本之前，我会提前浏览一遍全文，寻找关键词和重要细节。
在朗读时，我会突出强调这些关键词和细节，并在故事的情节转折点进行分析和研讨，让学生更深入地了解故事中的人物、地点和事件。
第三步：分析作者的叙述方式和语言运用在教学的这一步，我会通过引导学生的问题或专业知识大自然，让学生分析作者运用语言的能力和方式，包括对比、象征、隐喻、引申等，从而深入剖析作者语言运用的深层次的含义和主题。
第四步：引导学生探索主题和意义在全面了解了故事情节和作者的语言运用之后，我会引导学生以问题为驱动力，深入探讨文章的主题和意义。
例如，我会提出“人类与自然的关系”、“舍弃与奉献”等问题，让学生一步步理解文章的主题和意义，并尝试将其运用到实际生活中。
第五步：延伸拓展，培养学生环保意识作为一节语文课，我们不仅是要提高学生的语文阅读能力，还要通过文学的方式反思人类与自然的关系。
因此，在教学的我会引导学生畅想现实中环保的问题，并让他们提出实际行动方案，从而形成一个良好的生态文化环境。
六年级上册语文教案《最后的淇淇》教学设计范本
一、导入：
长江水域遭受严重污染，导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。
这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。
二、讲新课：
1.交流资料：
1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。
补充资料：2002年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。
“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。
去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70 岁高龄。
2.交流字词
微薄bó 白媪ǎo 孑遗jié 趋势qū 树蕨jué 庇护bì
弥补mí 奢望shē 容纳nà
3、交流探究
(1)、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗?并说说它的作用。
(2)、对白鳍豚这样的`孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些?
(江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。
)
(3)、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么?
(4)、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境?
(5)、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物?你想为它们做点什么?
三、展开联想
据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。
