今天,星期几了

最近一到题目是红遍了网络，在这道题目中有网友提问：“如果昨天是明天的话就好了，这样今天就是周五了。

句中的今天是周几？”一时间网友纷纷摩拳擦掌，有解读语义的，有列公式计算的，还有用编程推断的，周三？周五？周日？周六？各种答案互不相让。

相信不少人已经被这个题目难到了吧？那么今天到底是周几呢？据中商网小编观察，讨论和争论基本围绕在周三和周日两种答案。

下面我们一起来看看网友是怎么说的吧~网友一同学们，我来给你们讲讲，无论什么题目，重要的是解法，不要凭感觉。

这个题目不光是数学题目，还有考验点语文。

总的来说，一共有两个数值是不知道的。

第一个是“真正的今天”是周几设这个周几为a。

第二个是“真正的今天”和“假设的今天”之间的差值设为b。

条件中，第二句话，“这样今天就周五了”，可列出以下方程式：“假设的今天”=a+b假设的今天是周五，所以5=a+b“如果昨天是明天的话就好了”，这句话有两种可能表达的意思：第一：“真正的昨天”=“假设的明天”a-1=a+b+1a-1-a-1=b-2=b又因为5=a+ba=5-ba=5-a=7所以真正的今天为周日。

第二：“假设的昨天”=“真正的明天”a+b-1=a+1b=a+1-a+1b=2又因为5=a+ba=5-ba=5-2a=3所以真正的今天也可能是周三。

所以这道题的答案是周三或周日。

这个是一个网友的答案，咱们接下来看下一个。

网友二看了你们的答案，我只是想问一句，这个问题的“句子中的今天”，这个今天是指句子中的今天。

在条件中已经很明显说了今天就周五了。

你们怎么理解。

是否可以直接解释，这个问题的“今天”就是周五呢？不要想太复杂。

从问题本身出发。

如果是复杂的想：设昨天：x，今天：y，明天：z现在有两条时间线，现实：……X，Y，Z……假设：……X，Y，Z……如上图问题：如果昨天是明天的话就好了!这样今天就周五了。

句子中的今天是周几?1、假设的“今天”是周五。

2、第一句中，如果昨天是明天，这部分理解为现实中的昨天，是假设的明天。

中班数学教案今天星期几中班数学教案：今天星期几引言：数学是一门重要的学科，培养幼儿对数学的兴趣和认知能力对他们的综合素质发展至关重要。

而在幼儿园的数学教学过程中，提供实际生活情境以及日常活动的数学化是非常重要的，它能帮助幼儿体验到数学的存在和重要性。

本篇教案将围绕中班幼儿数学教学展开，侧重于幼儿认知星期几的能力的培养。

一、教学目标：1. 让幼儿掌握一周七天的顺序及顺口溜；2. 引导幼儿进行星期几的日常实际操作；3. 启发幼儿思考一周七天的变化规律。

二、教学内容和方法：1. 星期几的认知：通过在日常活动中引导幼儿去认知星期几。

教师可利用大型日历展示星期，每天早晨提问“今天是星期几？”并帮助幼儿查找，并提供帮助和鼓励。

在课堂上通过问答、游戏、歌唱等形式，激发幼儿的学习兴趣，并将星期几的信息进行深度记忆。

2. 星期几的顺序认知：通过与幼儿一起参与日常活动来培养幼儿对星期几顺序的认知。

教师可以利用各种日常活动，如：早读、绘本阅读、室内外活动等，每天和幼儿一起探讨、回顾和总结星期几的顺序。

通过这些互动，幼儿将逐步形成对星期几顺序的认知和记忆。

3. 星期几的顺口溜学唱：学唱星期几的顺口溜，能帮助幼儿更好地记忆和掌握星期几的顺序。

教师可以编写简单易懂的顺口溜，使用有趣的动作和节奏，激发幼儿的学习兴趣，在活动中进行多次反复诵读、演唱和模仿。

同时，教师可以鼓励幼儿参与编写属于他们自己的顺口溜。

三、教学过程：1. 引入：教师可以利用“今天是星期几？”这个问题引入话题，并询问幼儿对星期几的了解程度。

2. 星期几的认知：通过日历的使用来帮助幼儿认知星期几。

教师可以在幼儿园中设置一个日历角落，每天早晨指向当天，并询问幼儿“今天是星期几？”让幼儿查找，并帮助幼儿记住对应星期几的信息。

在课堂上可利用问答、游戏等形式进行互动，激发幼儿的学习兴趣。

3. 星期几的顺序认知：通过日常活动来帮助幼儿对星期几的顺序认知。

教师可以创造丰富多样的情景，参与到与星期几相关的活动当中。

=DAY(N OW())N OW返回系统当前的日期和时间，DAY返回指定日期是所在月份的第几天。

2、现在是几月份=M ONTH(N OW())MON TH函数的作用是返回指定参数的月份的。

3、今天是星期几=W EEK DAY(N OW(),2)W EEK DAY函数用于返回指定日期是星期几，第一参数是要处理的日期，第二参数使用2，就是用数字1到7来表示星期一到星期日。

4、当前的日期=T ODAY()TODAY函数和NOW函数类似，不需要参数，只要一对括号就够了。

5、当前的年份=YEAR(N OW())Y EAR函数的作用是返回指定参数的年份的。

6、今天是本年度的第几周=W EEK NUM(NOW())WEEK NU M函数用于返回一年中的周数，第1参数是要判断的日期，第二参数省略，表示一周的第一天是星期日。

如果希望一周的第一天是星期一，可以将第二参数写成2。

7、现在是几季度=LEN(2^MON TH(NOW()))这个公式之前在咱们的公众号里也推送过，应该是一位数学大神研究出来的。

先使用M ONT H(N OW())部分算出当前日期的月份，然后用2做底数，用月份做指数，来计算乘幂。

然后使用LEN函数计算出的乘幂有几位数，这个位数恰好就是季度数。

8、现在是今年的第几天=T ODAY()-"1-1"+1在Ex cel中，不指定年份的日期会被视作当前系统年份。

本例中使用T ODAY()-"1-1"，就是用当前日期减去本年度的1月1日，这样计算出当前日期距离1月1日有多少天，最后再加上一个，结果就是今年的第几天了。

9、当前季度有多少天=COU PDAYS(NOW(),"9999-1",4,1)COU PDAYS函数是一个财务专用函数，用于返回结算日所在付息期的天数。

第一参数是证券结算日，本例使用系统当前日期。

第二参数是证券到期日，本例使用一个非常大的日期——9999年1月1日。

中班科学教案今天星期几今天星期几，对于中班科学教案来说，是一个重要的时间概念。

在中班阶段，幼儿开始逐渐理解日历、时间和星期的概念，通过探索和学习，他们能够掌握相关知识，并运用于日常生活中。

因此，今天的科学教案将帮助幼儿学习认识星期几的顺序和特征，并进行一些与星期几相关的实践活动。

一、目标：1. 让幼儿能够认识一周七天的顺序和名称。

2. 培养幼儿观察日历和天气的习惯。

3. 帮助幼儿形成对时序的概念，学会计算天数。

4. 提高幼儿的口头表达能力和合作与沟通能力。

二、前期准备：1. 星期卡片（包括七张星期几的卡片）。

2. 天气卡片和显示板。

3. 日历和大钟。

三、活动过程：1. 导入：（通过讨论和展示引起幼儿的兴趣）教师：今天我们来学习一下星期几的顺序和名称吧！你们知道一周有几天吗？幼儿：七天！教师：对，一周有七天。

那我们能说一下星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期天的顺序吗？幼儿：（尝试回答）教师：很棒！我们现在来看看这些星期卡片。

一起唱首歌儿，帮助我们记住星期的顺序。

（教师播放星期歌曲，幼儿可以跟着歌曲的节奏摆动身体）2. 学习：教师：可以把星期卡片放在一周的顺序上吗？幼儿：（依次放置星期卡片）教师：很棒！现在我们来看一下日历，看看今天是星期几？（教师指着日历上的日期，鼓励幼儿寻找正确的星期卡片）教师：对了，今天是星期几？我们来一起大声读读看。

幼儿：星期（day of the week）。

教师：非常好！现在我们来进行一些游戏，帮助我们巩固对星期的认识。

3. 拓展活动：活动一：星期日历教师：现在我们将制作一个星期日历，每天可以记录今天是星期几。

我们用颜色区分一下工作日和周末吧。

（教师和幼儿一起制作星期日历，让幼儿亲手填写日期和星期，然后涂色）教师：好，星期日历做好了！从现在开始，每天早上我们来看看日历，可以知道今天是星期几哦！活动二：天气观察教师：我们不仅要知道今天是星期几，还要关注今天的天气。

任务栏告诉你今天星期几
作者：佚名
来源：《学生天地·小学中高年级》2008年第08期
每次，将鼠标悬停到时钟上时，系统时钟就会提示你当前的月份。

但是，并不会显示当天是星期几，其实，只要简单设置一下就可以显示出来哦。

1．单击“开始→设置→控制面板”，然后双击“区域和语言选项”。

2．在弹出的“区域和语言选项”对话框中，单击“区域选项→自定义”。

3．单击“自定义区域选项”窗口中的“日期”按钮，在“长日期格式”的下拉列表中选择“dddd yyyy'年'M'月'd'日'”，然后单击“确定”按钮。

（图1）
再试试，看看发生了什么变化！（图2）。

《今天星期几》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识星期几的概念，知道一周有七天。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的口语表达能力，能够正确地说出星期几。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识星期几，知道一周有七天。

难点：幼儿能够正确地说出星期几，并能用星期几来描述日常活动。

三、教学准备：1. 星期图片：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

2. 日历牌。

3. 日常活动图片：上学、放学、吃饭、睡觉等。

四、教学过程：1. 导入：教师出示日历牌，引导幼儿观察日历牌上的星期几，引起幼儿对星期几的兴趣。

2. 基本概念：教师出示星期图片，引导幼儿认识星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日，让幼儿知道一周有七天。

3. 实践操作：教师将日常活动图片与星期图片相结合，让幼儿根据图片上的活动，选择合适的星期几。

例如：上学选星期一，放学选星期五等。

4. 口语表达：教师引导幼儿用星期几来描述日常活动，如：“今天星期一，我上学去了。

”5. 总结：教师带领幼儿回顾今天学到的内容，巩固星期几的概念。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的参与度，鼓励幼儿积极回答问题。

2. 针对不同幼儿的学习速度，教师要适时调整教学方法，确保幼儿能够掌握星期几的概念。

3. 教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。

4. 课后，教师可以与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能正确运用星期几描述日常活动，以巩固教学效果。

六、教学延伸活动：1. 制作星期手环：让幼儿用彩色纸条制作手环，在手环上标明星期几，每天戴在手上，提醒自己今天是星期几。

2. 星期日记：鼓励幼儿每天记录一下自己在本周的星期几做了哪些事情，培养幼儿的记录和观察能力。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能正确运用星期几描述日常活动。

2. 家长可以帮助幼儿在日常生活中，用星期几来规划活动，如：“我们周六要去公园玩。

大班今天星期几教案一、教学目标1、让幼儿认识星期的概念，了解一星期有七天，并能准确说出今天是星期几。

2、培养幼儿的时间观念和语言表达能力。

3、通过游戏和活动，激发幼儿对学习的兴趣和积极性。

二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解星期的顺序和循环规律。

（2）帮助幼儿记住今天是星期几，并能正确表述。

2、难点（1）如何让幼儿在日常生活中灵活运用星期的知识。

（2）引导幼儿理解星期与日期的关系。

三、教学方法1、直观教学法：通过展示日历、星期卡片等教具，让幼儿直观地感受星期的概念。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如“星期蹲”“星期拼图”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

3、情境教学法：创设与星期相关的生活情境，如讨论周末的活动安排，增强幼儿对星期的理解和应用。

四、教学准备1、一份大日历，展示星期和日期。

2、星期卡片，每个卡片上写有星期一至星期日的字样。

3、相关的儿歌、故事音频或视频。

4、绘画工具和纸张。

五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）教师通过与幼儿交流日常活动，如“昨天我们做了什么有趣的事情？”“明天我们又期待做什么呢？”引导幼儿对时间的思考。

（2）然后提问：“那你们知道我们是用什么来划分时间的吗？”引出星期的概念。

2、认识星期（7 分钟）（1）教师展示大日历，向幼儿介绍星期的排列顺序，从星期一到星期日。

（2）指着日历上的每一天，告诉幼儿对应的是星期几。

（3）让幼儿观察星期的循环规律，提问：“为什么过了星期日又回到星期一呢？”3、游戏巩固（15 分钟）（1）星期蹲游戏教师将幼儿分成若干小组，每个小组代表一个星期。

教师喊出某个星期，对应的小组幼儿蹲下并大声说出“星期X”。

依次进行，看哪个小组反应最快。

（2）星期拼图游戏准备一套剪成七块的星期卡片拼图。

把幼儿分成若干小组，每组一份拼图。

让幼儿合作将拼图完成，同时说出每个星期的名称。

4、情境应用（10 分钟）（1）教师创设情境：“假设今天是星期六，我们可以做什么好玩的事情呢？”鼓励幼儿自由发言。

与幼儿打招呼的开场语大家好！今天又来到我们的幼儿园了，我是你们的老师（或者自我介绍自己的名字），非常高兴能够见到每一位可爱的小朋友们！首先，让我和大家一起来做个小小的问候，可以用一些有趣的开场语来打招呼，比如：1. "早上好！大家有没有带着好梦醒来呢？让我听听你们做了什么有趣的梦！"这种问候方式可以帮助幼儿们表达自己的想法和体验，同时也能让他们感到被关注和重视。

2. "大家好！今天天气真好呀！你们有没有看见今天的阳光和小鸟呢？"这样的问候可以引起孩子们对外界环境的关注，让孩子们在积极的交流中了解更多的事物。

3. "大家好！今天是星期几呢？我们一起来数数！"这个问候方式可以帮助幼儿们学习星期的概念，同时也能锻炼他们的数数能力。

4. "大家好！今天是什么季节呢？我们一起来猜猜看！"这个问候方式可以培养幼儿们对季节的观察力，帮助他们学习并识别不同的季节。

5. "大家好！我今天带了一些有趣的故事和游戏，你们想听吗？"这样的问候可以满足孩子们对新鲜事物的好奇心，同时也能够创造一个积极的学习氛围。

无论使用哪种问候方式，我们都要保持温暖、友善的语气，用大声而亲切的音量和幼儿们打招呼。

同时，我们还可以结合一些身体语言，比如微笑、眼神交流、拥抱等，来表达对幼儿们的关心和喜爱。

幼儿园是一个让孩子们学习、玩耍和交流的地方，我们每天都会和各位小朋友们度过很多快乐的时光。

我作为你们的老师，将会引导大家一起成长，学习新的知识和技能，提供一个安全、快乐的学习环境。

最后，让我们握紧手，一起倾听、学习、玩耍，度过愉快的每一天！谢谢大家！。