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心理学绪论

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【心理咨询师】基础心理学绪论

【心理咨询师】基础心理学绪论
3．中脑（midbrain） • 位于脑桥之上，恰好是整个脑的中点。中脑是视觉与听觉的反 射中枢，凡是瞳孔、眼球、肌肉等活动，均受中脑的控制。
4．网状系统（reticular system） • 居于脑干的中央，是由许多错综复杂的神经元集合而成的网状 结构。网状系统的主要功能是控制觉醒、注意、睡眠等不同层 次的意识状态。
心理咨询师【基础知识】
第一章 基础心理学知识
第一节 绪论
第一单元 基础心理学的研究对象及内容 第二单元 人的心理的本质 第三单元 心理学发展简史 第四单元 研究心理现象的原则和方法
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
基础心理学
应用心理学
理论体系的建立和基本规律的探讨
将理论运用与社会实践活动，服务与 提高生活质量和工作质量
个案法
对某一被试者所做 的多方面的深入详 细研究，包括他的 历史资料、作业成 绩、测验结果，以 及别人对他的评价 等，目的在于发现 影响某种心理和行 为的原因。
实验法
主试者在严格控制 的条件下观察被试 者的行为或活动， 探索客观条件和人 的心理活动之间因 果联系的研究方法。
第二节 心理活动的生理基础
○ 基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的 基础学科。
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
二、基础心理学的内容
认知 情绪、情感
意志 需要和动机
能力、气质和性格
心理过程
人格倾向性（心理倾向） 人格
人格特征（心理特征）
心理 （心理现象）
当外界事物作用于感觉器官的时候，人们总要认识它。在认识它的同时，人们又会产生对它的态度，引起人们的情绪，激 发人们的行动。这就是人的认识，情绪和情感及意志活动，我们把这三类心理现象称为心理过程，因为它们都是以过程的形式 存在的，它们都要经历发生发展和结束的不同阶段。

心理学基础

心理学基础

心理学基础第一章绪论名词解释1、心理学：研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。

2、心理过程：指在人的认识、情感、意志行为方面表现出来的那些心理活动，所处于的动态变化的过程。

3、个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。

4、实验法：在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。

5、反射：有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性发应。

五、简答题1、简析人的心理的主体性。

（1）心理是人脑的主观映像，人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映像过程。

（2）人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。

（3）人对现实的反映具有主观能动性。

（4）人有意识性，意识是人类心理的主要特征。

2、现代心理学的主要流派有哪些？生物学观点、行为主义观点、认知观点、精神分析观点、人本主义观点、现象学观点3、如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”？（1）心理学是一门既古老又年轻的科学。

（2）科学心理学诞生之前，早在古希腊时期，有关心理问题的论述，心理学的思想就早已出现。

（3）1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

心理学已经脱离哲学母体而分化成为一门独立的学科，至今才有一百多年的历史，所以说心理学又是一门年轻的科学。

六、论述题1、论述科学心理学对心理实质的基本观点。

（1）心理的物质载体[1]心理现象的产生依附于一定的物质实体[2]现代科学表明：脑是心理器官，心理是脑的机能。

人脑是人的心理活动的物质载体。

（2）人的心理的环境依存性[1]人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。

[2]客观现实包括自然界和社会环境是不依赖于人的意志而独立存在的客观物质世界。

离开了环境的影响，人的心理现象的产生就成了“无源之水，无本之末”。

（3）人的心理的主体性[1]表现为心理是人脑的主观映象；[2]人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；[3]人的心理的主体性更表现在人对现实反映的主观能动性；[4]人的心理的主体最重要的特点是人的意识性。

心理学绪论试题及答案

心理学绪论试题及答案

心理学绪论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 物理现象B. 心理活动C. 社会行为D. 生物进化答案：B2. 心理学的三个主要分支是什么？A. 生物心理学、认知心理学、社会心理学B. 临床心理学、发展心理学、工业心理学C. 行为心理学、精神分析学、人本心理学D. 教育心理学、健康心理学、跨文化心理学答案：A3. 以下哪个不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推算法答案：D4. 心理学的起源可以追溯到哪个时期？A. 古希腊时期B. 文艺复兴时期C. 工业革命时期D. 现代科学时期答案：A5. 以下哪位心理学家提出了“潜意识”概念？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 马斯洛D. 斯金纳答案：A二、填空题（每空1分，共10分）6. 心理学的_________分支主要研究个体心理过程，包括感知、记忆、思维等。

答案：认知心理学7. 心理学的_________分支关注个体的心理发展过程，从出生到老年。

答案：发展心理学8. 心理学的_________分支研究人类行为与环境的相互作用。

答案：环境心理学9. 心理学的_________分支研究个体在社会环境中的行为和心理过程。

答案：社会心理学10. 心理学的_________分支关注个体的心理健康问题和心理疾病的治疗。

答案：临床心理学三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述心理学的主要研究领域。

答案：心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、生物心理学、工业与组织心理学、教育心理学等。

每个领域都有其独特的研究对象和方法，共同构成了心理学的丰富体系。

12. 描述心理学研究的基本过程。

答案：心理学研究的基本过程通常包括问题提出、文献回顾、研究设计、数据收集、数据分析和研究结论。

研究者需要根据研究问题选择合适的方法，如实验法、观察法、调查法等，以确保研究的科学性和有效性。

心理学绪论试卷及答案

心理学绪论试卷及答案

第一章绪论一、名词解释1.心理学2.心理3.实验法4.个性5.心理过程解答：1.心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。

2.心理是在复杂的社会实践和社会交往中产生并发展起来的对光怪陆离的客观世界的反应。

3.实验法是在控制的条件下系统地操控某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。

4.个性的心理活动倾向性与心理过程特性综合在一起，构成了个体完整的个性心理，或简称个性和人格。

5.心理过程指心理活动与发展的过程。

二、填空题1.心理学的研究对象包括_个案研究______和_成组研究______两个方面。

2.心理过程包括_认识过程____、_情感过程_____和_意志过程______，通常人们称为_知_____、____情___、____意___。

3.心理学是既具有_自然科学_____性质以具有_社会科学______性质的_中间_____科学或__交叉_____科学。

4.个性倾向性主要指的是需要_____、_动机____、_兴趣_____、_价值观_____。

5.认识过程主要包括_感觉__、_知觉___、_记忆___、_思维_____和__想象_____。

6.个性心理特征是指_能力____、_气质____、_性格____、_____。

7.行为主义学派的主要代表是美国心理学家_华生____，他认为心理学就是研究_行为______科学。

这学说的公式是__S-R_______________。

三、单项选择题1.心理学的研究对象是：( B )A.人的心理过程B.行为活动C.个人心理 C.心理活动(心理)2.认为心理学的研究对象主要是研究有关知觉的历程的这是属于( C )的主要观点。

A.行为主义学派B.构造主义学派C.格式塔学派D.精神分析主义学派3.世界上第一个心理学的研究实验室于1879年创立于：( B )A.俄国B.德国C.美国D.英国5.在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的研究方法是：( A )A.实验法B.调查法C.观察法D.心理度量法6.人们的喜、怒、哀、乐属于：( B )A.认识过程B.情感过程C.个人心理D.意志过程7.“眼观六路，耳听八方”这是心理学现象中的：( D )A.认识过程B.情感过程C.个性心理D.意志过程四、多项选择1.心理学研究中最常用且最重要的方法有：( ABC )A.实验法B.观察法C.调查法D.心理度量法2.实验法的研究方法可分为：( AB )A.自然实验法B.实验室实验法C.观察法D.调查法3.心理活动过程可划分为：( ABD )A.认识过程B.情感过程C.思维过程D.意志过程4.人的个性心理特征的差异主要表现在：( ABD )A.能力B.气质C.情感D.性格5.精神分析派的创立人弗洛伊德将人的心理分成：( ABD )A.普通心理学B.社会心理学C.教育心理学D.儿童心理学五、简答题1.什么是心理? 心理学是研究什么的？解答：1.心理是在复杂的社会实践和社会交往中产生并发展起来的对光怪陆离的客观世界的反应。

心理学基础第一章绪论答案

心理学基础第一章绪论答案

心理学基础第一章绪论答案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第一章练习题一、名词解释1．心理学：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。

2．心理过程：心理现象的动态过程，即人脑对客观现实的反应，包括认知过程、情绪和情感过程以及意志过程。

3．个性心理：个体在心理过程的发展及进程中表现出来的比较稳定的倾向与心理过程的特点。

4．心理状态：人在某一时刻的心理活动水平。

5．自然实验法：在自然条件下，控制适当信息引起心理的研究。

6．心理测量法：依据一定的心理学理论，运用标准化的心理测量工具对被试的某些心理特点进行测量，以研究其心理活动的方法。

二、填空1．心理学是研究人的行为及其背后的心理活动的一门科学。

2．人的心理活动可以分为心理过程、个性心理和心理状态三个方面。

3．心理过程包括认知过程、情绪和情感过程和意志过程。

4．个性心理可分为个性倾向性和个性心理特征。

5．心理现象的实质是脑的机能，脑对客观现实的主观反应。

6．心理学研究的价值有描述和测量、解释和说明、预测和控制。

7．心理学研究的一般方法有观察法、实验法、调查法、测验法。

三、选择题1．以下属于心理学理论领域的是：管理心理学 B．社会心理学 C．教育心理学D．咨询心理学分析：心理学分为基础心理学和应用心理学。

基础心理学包含了对心理现象各方面的研究，如普通心理学、实验心理学、心理测量学、生理心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、变态心理学、动物心理学等。

应用心理学包括教育心理学、临床心理学、咨询心理学、工业心理学、管理心理学、广告心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等。

2．“整体大于各部分之和”是以下哪一学派的观点：AA．格式塔心理学B．构造心理学C．行为主义心理学D．认知心理学3．下列中属于人本主义心理学流派的心理学家是 AA．罗杰斯 B．铁钦纳 C．奈瑟 D．皮亚杰四、简答题：1．心理学是研究什么的科学心理学是研究个体行为及其背后的心理过程的一门科学。

心理学基础绪论

心理学基础绪论

15
注意是意识活动的基本状态
意识指向的对象有时处在注意中心或焦点， 有时在注意的边缘，有时也可能在没有注意 或略微注意的情况下。 一般来讲，人们自觉地从事学习活动，清晰 地对学习材料进行信息加工，是以注意状态 为基础并由注意状态相伴随的。 注意是意识活动的基本状态。

16
生理觉知与潜意识

10
价值观对个体行为的影响一般是通过需要、 兴趣、信念和理想等形式表现出来的。 所以，兴趣的培养、信念的确立、理想的形 成对个体行为的产生都有非常重要的意义。

11
（二）意识和注意
意识可分为：正常意识状态、异常意识状态。 异常意识状态：原因、原理来自12异常意识状态


比如：睡眠、做梦、做白日梦。 在酒精、海洛因、大麻、咖啡因和尼古丁等药物的 作用下，会改变人的意识状态； 在听音乐、坐禅、催眠、高烧和脱水等情况下，也 会有异常意识状态发生。 有研究认为，异常意识状态与神经递质的变化有关 。神经递质是在神经元之间传递信息的物质，它起 抑制和兴奋两种作用。某些异常意识状态（如幻觉 ）可能是神经递质抑制作用解除的结果。由于抑制 13 作用的解除，导致了原来没有的感觉产生了。

18
元认知


脑在进行信息加工时，如果在对外部信息加工的同 时，人也把意识指向自己内部的大脑加工过程，后 者这就是元认知。 元认知是在认知之上的认知。 如：当我们阅读时，阅读视线有两条，一是书上的 文字，这是阅读过程；二是当意识到自己没看懂 （监测），就跳回去再重读（调节），此时的加工 对象不再是书上的文字，而是自己的阅读过程，是 元阅读，是个体对自己阅读过程的监测和控制。
需要、动机和意志 意识和注意 感知觉、记忆、思维与想象 情绪和情感 能力和人格

2024心理学绪论教案模板

01课程介绍与目标Chapter心理学定义心理学的重要性心理学的应用领域030201心理学概述及重要性教学目标与要求知识目标能力目标素质目标教学要求教材及参考书目教材参考书目课程安排与时间规划课程安排时间规划02心理学基本概念与原理Chapter心理学的定义及研究对象心理学定义研究对象心理学的研究对象包括认知过程、情感过程、意志过程、个性心理特征等方面。

心理现象的分类与特点心理现象分类心理现象可分为心理过程和个性心理两大类。

心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。

心理现象特点心理现象具有主观性、客观性、社会性、历史性等特点。

主观性指心理现象是以个体的主观感受为存在形式的；客观性指心理现象是客观存在的，可以被观察和测量；社会性指心理现象受到社会环境和文化背景的深刻影响；历史性指心理现象是随着历史的发展而不断变化的。

心理学基本原理及方法论基本原理心理学的基本原理包括心理活动的神经生理基础、心理活动的反射机制、心理活动的内化与外化等。

这些原理揭示了心理现象与生理机制、环境刺激之间的内在联系。

方法论心理学的方法论包括实证主义方法论、现象学方法论、解释学方法论等。

实证主义方法论强调客观观察和实验验证；现象学方法论关注个体的主观经验和意义建构；解释学方法论则强调理解和解释心理现象的文化和历史背景。

心理学在现实生活中的应用03认知过程与感知觉Chapter认知过程概述及分类感知觉的定义及作用机制感知觉是指人们通过感觉器官接收并解释外界刺激的过程，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。

感知觉的作用机制包括感受器的接收与转换、神经传导与加工、大脑皮层的分析与综合等阶段。

感知觉对于人们的认知、情感和行为具有重要的影响，是人们认识世界的基础。

注意是指人们选择性地关注某些信息而忽略其他信息的过程，包括选择性注意、分配性注意和持续性注意等。

记忆是指人们对信息进行编码、储存和提取的过程，包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆等。

心理学导论第一章：绪论


（二）主客观资料科学整合的原则 主客观资料科学整合原则定义：是指对人的心理研 究中必须考虑到把收集到的客观资料和主管资料科 学的整合起来。 我们把作为参与试验研究的有机体称为被试者或被 试。 被试：研究对象 主试：研究人员
首先，要周密考虑到对人的心理现象进行客观量化 变量（variable）：是指在质和量上可以有变异的因 素或特征 刺激变量：是指能够引起机体反应的刺激特征。 机体变量：是指个体自身的特征。 反应变量：是指刺激引起在行为上发生变化的反映 种类和特征。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(三)系统性 系统性（systematization）定义：是指心理学的科 学知识是通过系统的实证研究而获得的。 心理学家对心理现象进行系统实证研究的范围很广， 主要有以下四个方面： （1）描述心理事件。每一种心理事件都有质和量上的特点。 （2）揭示心理规律。例如艾宾浩斯用系统的实验发现了一条心理
（三）个体心理与行为 心理学通过研究行为来研究有机体的心理。 行为（behavior）定义：是一个包含动作、活动、 应答、反应、运动等含义的很广的术语，指有机 体的任何可测量的反应。 心理学研究的行为可分为两类：1、可观察到的行为 和反应，称为外显行为；2、心理的活动，称为内 隐行为。
行为和心理的联系 引起行为的刺激通常是以人的心理为中介而起作用 的。同样的刺激在不同人的身上的行为反应并不同。及使
经典片段之 肖申克的救赎.flv 第一次 坐下来，你因被判终身监禁已在此20年？ 是的，先生 你有感到悔过么？ 是的，绝对有，先生。我是说，我得到了教训。我 敢说我已经完全 改变了，不会再为害社会了，这是神的真理。 第二次 坐下，你因终身监禁在此30年，觉得自己改变了么？ 是的，先生，毫无疑问，老实说我已改过，我已不 会为害社会。上 帝可以作证，真的改变了。

心理学-绪论


心理学的学科分支
• 基础心理学
– 从理论上揭示人类心 理的发生、发展规律
• 认知心理学
• 人格心理学 • 变态心理学 • 心理测量学 • 发展心理学
• 普通心理学
• 实验心理学
• 生理心理学 • 社会心理学
• ……
9
心理学的学科分支
• 应用心理学
– 将基础心理学的研究成果 应用于某一群体，揭示该 群体的心理活动规律
4
1 心理学研究的对象
– 《大学生网名命名动机的研究》
– 《大学生学习动力变化的心理因素分析》
– 《青少年网络游戏行为的心理需求研究》 – 《智力测验的演变和展望》
– 《母子性格、性格匹配与青少年期母子冲突的关系》
– 《早期干预对独生子女气质培养作用的初步评估》 – 《人格特质影响情感幸福感的机制》 – …………
13
观察法
• ——对行为进行有目的有计划的观察、记录， 以了解心理活动的方法。
• 包括:参与观察和非参与观察
• 优点：保持自然性和客观性 • 缺点
– 难以重复验证
– 难以精确分析 – 有时会产生研究现象没有出现的情况
– 观察容易“各取所需”
14
实验法
• ——指人为地、有目的地控制和改变某种条件来引起某种心 理变化，从而进行分析研究的方法。 • 种类 （1）实验室实验法 • ——在严密控制实验条件下借助于一定的仪器所进行的实验 • 特点：精确度高；研究情境的人为性 • （2）自然实验法 • ——在自然情境中对实验条件作适当控制所进行的实验。 • 特点：自然且具实践意义；易受无关因素影响 • 实验变量：自变量、因变量、无关变量 • 优点
3
1 心理学研究的对象
• 心理学论文题目摘录

普通心理学第1篇 绪论


四次课程安排：
一、绪论、心理的神经生理基础 二、感知觉、意识和注意 三、记忆、思维和语言 四、个体心理特征（动力、能力、人格）
课程学习目标：
一、走进心理学的美妙世界 理解心理学 Nhomakorabea基本概念与理论
二、打下扎实的心理学基础 掌握个体心理活动的基本规律 学会科学心理学的思维方式
三、成为自己心理的主人和人际交往的高手 学会理论联系实际，用心理学知识理解并解决 生活中的实际问题。
无意识现象 觉察不到、不能自觉调节和控制 有重要作用
第二节 心理学的目标及领域
一、心理学的研究目标 •一、描述行为： •二、解释行为： •三、预测行为： •四、控制行为：
具体应用： 遇困境，旁观者多时得到的帮助多还是少？
一、描述行为：人多时得到帮助反而少 二、解释行为：责任扩散 三、预测行为：自己是否能得到帮助 四、控制行为：改变现状，将责任指向个体。
二、相关研究
• 定义：测量两个或多个变量之间相关程度的非 实验性研究方法
• 一般步骤：测量两变量→用统计方法检验这两 个变量之间的相关程度→用相关系数表示相关 程度
• 两变量相关方向种类：正相关、负相关、无相 关
• 相关关系不代表因果关系
三、实验研究
• 定义：按照研究目的，有计划控制或创造条件以引起或改 变被试心理活动，进而对其心理和行为规律进行分析的方 法
四、运用心理学提高工作效率 对社会发挥积极、正向影响力。
没学过心理学就不算受过完好教育！ －Dennis Coon
参考书目
第一章：心理学的研究对象和方法
１、个体心理的基本结构 ２、如何理解人的心理 ３、心理学的研究方法 ４、当代心理学的研究取向
Psychanalysis
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第一章绪论一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错.不答或多答均不得分）1．心理学的研究对象是（D）。

A.认知B.情绪和动机C.能力和人格D.心理现象2. 1879年，在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究的心理学家是（A）。

A. 冯特B.华生C. 詹姆士D.巴甫洛夫3. 强调心理学应该研究无意识现象的学派是（ D ）。

A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.精神分析4. 在心理学研究中反对把意识分解为元素，强调把心理作为一个整体.一种组织的意义进行研究的学派是（C ）。

A.机能主义B.行为主义C.格式塔心理学D.精神分析5. 能够确定变量之间因果关系的研究方法是（ C ）。

A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 个案研究法6. 要研究“人的社会经济地位和心理发展的关系”，最适宜采用的研究类型是（ B ）。

A.因果研究B.相关研究C.个案研究D.实验研究7. 在教育心理学看来，( C )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价／反思过程8. 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( C )。

A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体9. 教育心理学初创时期的时间大致为（C）。

A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代10. 在学校教育中，在组织教学方面起关键作用的是( B )。

A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境11. 教育心理学研究的核心内容是( D ).A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程12. 1903年，美国心理学家( D )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A.斯金纳B.布鲁纳C.华生D.桑代克13. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( D)。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳14. 1924年我同第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( D)。

A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承15. 下列现象中不属于认知现象的是：（ C ）A. 感觉B. 知觉C. 情感D. 思维16. 下列哪种心理现象属于社会心理现象：（A）A. 偏见B. 功能固着C. 情感D. 意志18. 主张心理学应研究行为，而不是意识的心理学家是（ B ）A. 冯特B. 华生C. 弗洛伊德D. 苛勒19. 1967年，哪位心理学家出版了《认知心理学》一书，标志着认知心理学的诞生（C ）A. 冯特B. 华生C. 奈瑟D. 苛勒20. 着重于人格方面的研究，主张人的本质是好的.善良的心理学研究取向是（D）A. 构造主义B. 精神分析C. 行为主义D. 人本主义21. 主张心理学的目标应该是促进个体的发展.社会的繁荣和幸福的心理学取向是（ D ）A. 构造主义B. 精神分析C. 认知心理学D. 积极心理学22. 强调自然选择对人类普遍行为倾向的塑造作用的心理学取向是（ B ）A. 人本主义B. 进化心理学C. 认知心理学D. 积极心理学23. 教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成的年代是（A）A. 20世纪20年代以前B. 20世纪20年代到50年代末C. 20世纪60年代到70年代末D. 20世纪80年代以后24. 相关系数的取值范围是（A ）A. -1到+1之间B. 大于等于0C. 0到1D. 无穷小到无穷大25. 在控制的情境下系统的操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其它变量所产生的影响的方法称为（B ）A. 观察法B. 实验法C. 测验法D. 调查法26. 历史上第一部论述各种心理现象的著作是（A ）A. 论灵魂B. 释梦C. 论语D. 人类的起源27. 把意识看成是川流不息的过程（意识流），而不是个别元素的集合的心理学流派是（B）A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.精神分析28. 一个老师把上课说成了下课，哪个流派分析这种现象为该老师的真实想法是不想上课（D）A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.精神分析29. 人有自由意志，有自我实现的需要的心理学取向是（ C ）A. 构造主义B. 精神分析C. 人本主义D. 进化心理学30. 提出“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法加以改变“的心理学家是（B）A. 冯特B. 华生C. 奈瑟D. 苛勒二、判断题1. 心理学只研究人的心理，不研究人的行为。

（ F ）2. 心理学研究的主要目的就是描述.解释.预测和控制行为。

（T ）3. 梦是一种意识现象。

（F）4. 精神分析是心理学的第一势力。

（ F ）5. 完形主义心理学强调整体大于部分之和。

（T）6. 积极心理学主张心理学的目标应该是促进个体的发展.社会的繁荣和幸福。

（T）7. 在选择配偶时，男性都倾向于选择年轻.健康的女性，而女性偏好选择社会经济地位高.勤奋进取的男性，这体现了进化心理学的思想。

（T ）8. 教育心理学属于社会科学，而不属于自然科学。

（F ）/属于自然科学与社会科学的交叉学科9. 学习过程是教育心理学研究的核心内容。

（T ）10. 评价/反思过程只在教学之后才能进行。

（ F ）三、辨析题1.心理学是一门古老而又年轻的学科。

（1）古老，是指心理学是一门从哲学里面分离出来的学科，而哲学是很古老的学科，人类探索自己的心理现象，已有两千多年的历史。

（2）年轻，是指心理学最初包含在哲学中，并不是一门独立的学科，直到1879年冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，心理学才脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路。

2.心理学应该研究能够意识到的心理现象，不能意识的心理现象无法研究。

错.无意识现象即人们在正常情况下察觉不到也不能自觉调节和控制的心理现象。

精神分析心理学重视对动机和无意识现象的研究。

通过释梦和自我联想等手段，发现病人的潜在动机，是对不能意识心理现象的研究。

3.教育心理学研究的核心内容是研究如何教，而不是如何学。

错。

教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学，如何教以及学与教之间的相互作用。

四、简答题1. 简述构造主义的基本观点。

主张心理学应研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意向和激情状态三种元素。

2. 简述教育心理学研究的新趋势。

(1)研究学习者的主体性；(2)研究学习者的能动性；(3)研究学习的内在过程和机制；(4)研究社会环境的影响；(5)研究实际情境的影响；(6)研究文化背景的影响；(7)研究学习环境设计和有效教学模式；(8)研信息技术的利用。

4.简述认知心理学研究取向的基本观点。

基本观点:认知是指感觉输入受到转换、简约、加工、储存、提取和使用的全部过程。

只有揭示心理活动的脑机制，特别是认知功能的神经生物学机制，才能真正揭示脑的秘密，了解人的心理功能的特点。

五、材料分析题1. “给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生，律师，艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼“。

请您分析该观点。

1、影响认知运用特殊的手段。

使婴儿接受外界环境输入的不同的信息（信息可由人为选择输入），这些信息经过人脑等神经系统的加工处理，转换为内在的心理活动，进而支配人的行为。

2、影响行为。

给他们一定的动机，让动机激发行为，行为产生需要，从而影响婴儿。

3、影响能力和人格。

不同的婴儿在获取和应用知识的环境中不断成长，从而形成各种各样的心理特征，显示出人与人之间的心理差异。

2. “人并不比动物高级，其实人和动物一样，都是受到一些无法意识到的本能欲望，特别是性的欲望的支配，如果这些欲望没有得到满足，就会产生各种各样的心理与行为问题。

“请您对该观点进行分析。

从精神分析心理学的角度的分析观点正确，精神分析心理学认为人的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。

欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常行为中，欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因。

3. 有人认为：“有些老教师以前从没学过教育心理学。

课同样上得很好。

有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。

”请谈谈你对这种观点的看法。

教育心理学在教师教学中起着至关重要的作用。

（一）帮助教师准确地理解教育教学现象。

（二）为教育教学决策提供科学的知道理论指导。

（三）帮助教师预测并干预学生的行为。

（四）帮助教师结合教学实际进行行动研究。

六、论述题1. 论述心理学与个体发展之间的关系。

目前心理学界对个体心理发展的观点大致有四种：成熟论、行为主义观、精神分析论及相互作用论(1)成熟论的代表人物格塞尔认为，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。

成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。

在成熟论看来，个体心理发展具有方向性，如动作的发展就遵循由上而下、由中心向边缘、由粗到细这样的发展规律，发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表，因此年龄便成为心理发展的主要参照物（2)行为主义观的代表华生否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程，通过刺激可以预测反应，通过反应可以推测刺激；斯金纳用操作性条件作用来解释行为的获得；班杜拉认为，儿童通过观察学习而习得新行为。

通过观察他人(榜样)所表现出的行为及其结果，儿童既不需要直接做出反应，又不需要亲自体验强化，就可以完成学习。

从总体上看，尽管华生、斯金纳、班杜拉的观点各有所侧重，但他们的共同基本要旨，便是主张心理发展只是量的不断增加过程，是由环境和教育塑造起来的(3)精神分析论的代表弗洛伊德认为，存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性"的发展，或称心理性欲的发展。

精神分析论强调本能、潜意识与情感在发展中起至关重要的作用4)相互作用论的代表人物是皮亚杰，他试图从儿童思维发展的过程中找到人类认识发展的规律。

在皮亚杰看来，发展受四个因素的共同影响，这四个因素是：成熟、自然经验、社会经验以及平衡化，其中第四个因素是决定性因素。

纵观这几种有代表性的心理发展观，我们认为成熟论与行为主义发展观分别强调了心理发展的某一个重要的方面，但否认另一方面的作用使它们的理论观有失偏颇；精神分析论强调应重视潜意识、早期经验的作用，为我们了解个体内心世界的成长提供了有价值的参照，但该理论同时缺乏对个体认知等领域发展的科学解释；相互作用论明确了主客体在心理发展中的作用，为我们了解个体心理发展提供了较为完善的理论框架。