最新部编版六年级语文上册《22 月光曲》第一课时【市级优质课一等奖教案】

部编版六年级语文下册22.《月光曲》教学设计教材分析《月光曲》是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。

文章融传说、美景、深情于一体,文字美、情感美、意境美。

学情分析学生通过对《伯牙鼓琴》的学习,初步体会到了音乐艺术的无穷魅力。

那么,学习本课之后,相信学生对音乐艺术会多一份了解,感受也会更深一层。

因此教学时,要给学生充足的时间让学生去读,去讨论。

教学建议1.给学生充足的时间让学生去读、去讨论。

营造良好的氛围让学生去说、去想象。

在自读自悟中理解语言文字,感受《月光曲》的美好。

2.在教学第8、9自然段时,让学生想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。

3.课文景美情深,要指导学生通过朗读,把人物思想感情变化的层次表现出来。

比如,盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情;皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚;贝多芬说明来意时的诚恳热情;盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜,都应该读得恰如其分,读出其中所蕴含的感情。

教学目标1.会写本课的生字,能结合课文理解生词的意思。

2.有感情地朗读课文,背诵第9自然段了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

重点难点重点:1.有感情地朗读课文,了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

2.分析课文中联想的内容,培养想象力。

难点:贝多芬感情变化的原因。

教学准备《月光曲》的音乐、课文中有关描写《月光曲》的画面。

课时安排2课时第1课时课时目标1.学会本课的生字,正确读写本文中的词语并理解意思。

2.有感情地朗读课文,理清文章层次。

重点难点理清文章层次教学过程一、激情导入,揭示文题我们刚学过《伯牙鼓琴》,《伯牙鼓琴》讲述了流传千古的高山流水遇知音的故事。

今天我们要学的课文也讲述了音乐史上的一段佳话,那就是伟大的音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事。

新人教统编版小学六年级语文上册《月光曲》第1课时优质课教案教学目标1．学习本课8个生字，并掌握“幽静”“断断续续”“陶醉”等词语。

2．通过朗读，理解课文大意。

3．感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

教学过程板块一音乐激趣，导入新课1．播放《月光曲》片段，揭示课题，引导学生交流有关贝多芬的信息。

路德维希·凡·贝多芬(1770—1827)，维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家。

贝多芬一生创作题材广泛，重要作品包括9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、多首管弦乐序曲及小提琴、大提琴奏鸣曲等。

因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”“交响乐之王”。

2．过渡：贝多芬之所以伟大，不仅因为他创作了许多美妙的乐曲，更因为他始终持有这样的观点：“我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点，该是多么幸福。

”刚才我们听到的《月光曲》，其创作过程就与他的这番话紧密关联。

现在，就让我们穿越时空，来到月光下莱茵河畔的小镇，亲眼看看名曲诞生的情景，亲耳聆听名曲的最初演奏。

(师板书，生齐读课题)板块二初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)自由朗读课文，自学生字。

(2)请学生快速阅读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。

(3)思考课文围绕《月光曲》写了哪些内容。

2．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。

“茵、粼”为前鼻音。

“券”读quàn，不要读成juàn。

3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。

“谱”左窄右宽，右边书写紧凑，上下点撇呼应。

“盲”上宽下窄，第二笔横画拉长，“目”的宽度与上面竖折相当。

4．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。

谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉(1)“幽静”：可以结合课文情景和相关情境的图片来理解。

语文部编版六年级上册第22课《月光曲》第一课时教学设计教学目标：一、知识技能。

1.学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、纯熟、琴键、陌生、陶醉、莱茵河、霎时间、波光粼粼”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知课文内容，概括课文主要写写了一件什么事。

4．了解贝多芬的生平。

二、过程与方法。

1、初读课文，扫清字词障碍。

2、指导书写课后田字格中的字。

三、情感态度与价值观。

通过本课的学习，让学生感受艺术作品的独特美感。

教学重点：识字、写字，通过欣赏音乐，感受艺术的美。

教学难点：感受艺术作品的独特美感。

教学过程：一、课前导读：1.欣赏音乐。

播放《月光曲》听着这首钢琴曲，你有什么感受？学生交流讨论（设计意图：以音乐导入新课，更有吸引力，也能让学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。

）2. 简介贝多芬贝多芬德国著名的音乐家。

毕生追求“自由、平等、博爱”。

贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。

他一生创作题材广泛，重要作品包括9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、多首管弦乐序曲及小提琴、大提琴奏鸣曲等。

因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”。

（设计意图：让学生感受到音乐家的魅力，对其产生敬佩之情。

）二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：默读课文，想一想《月光曲》写的是一件什么事？板书课题：《月光曲》（齐读课题）自读自查：1.同桌互读课文，检查字音是否正确。

2.纠正易错读音：莱茵．河（yīn）霎．时（shà）入场券．（quàn）3.通过自读，你感受到了《月光曲》是一首怎样的曲子，贝多芬是一位具有什么品格的音乐家？通过自读，我感受到了《月光曲》是一首美妙的乐曲，贝多芬是一位富有爱心的音乐家。

三、字词揭秘1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式认识生字，读准字音出示生字：茵蜡陌盲键粼霎录，以及它们的读音。

《月光曲》第一课时教学设计（通用12篇）《月光曲》第一课时篇1教学目标：知识目标：学会本课生字，理解词语的意思。

能力目标：培养学生的想象能力和朗读能力。

能分辨事物和联想。

情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。

学习重点：1、想象课文所描绘的情景。

2、有感情地朗读课文。

学习难点：想象课文所描绘的情景。

教学准备：1、钢琴奏鸣曲《月光曲》录音磁带，投影片、多媒体课件。

2、学生预习课文，搜集与课文相关的资料。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入激情。

1、谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗?下面，我们就一起来欣赏一段钢琴曲—《月光曲》。

(放录音)你们知道这首曲子是谁创作的吗?又叫什么名字呢?2、介绍贝多芬：课前老师让同学们搜集贝多芬的资料，下面请把你们搜集来的资料读给大家听。

这节课，我们就一起学习26课，齐读课题。

二、初读课文，了解课文主要内容。

指名逐段朗读课文(或听录音朗读)，思考：课文主要讲的什么事?三、检查预习字词情况。

四、学习课文。

1、齐读第一段，说说你知道了什么?2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文其它段落，找出课文中的哪些自然段描绘了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?多读几遍，想象描绘的景象。

(第九自然段)3、画出描写皮鞋匠联想的句子。

4、体会感悟。

(1)课件出示句子——皮鞋匠静静地听着……大大的眼睛。

(2)请学生自由读这个句子，大家读了觉得怎么样?还美吗?我们来读这些联想的句子。

a “月亮正从水天相接的地方……洒遍银光。

”b“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

”c“海面上刮起了大风……”(3)汇报这部分内容，教师相机指导朗读。

(柔和、徐缓、有力、快速、高昂激荡)(4)欣赏画面，倾听音乐，感情朗读(5)指导朗读这段课文，并初步背诵。

五、结束语：如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢?下节课我们来探讨这个问题。

「部编版」六上语文22《月光曲》优质课教案通过整理的「部编版」六上语文22《月光曲》优质课教案相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！22 月光曲【教材分析】《月光曲》是部编版六年级上册第七单元的一篇精读课文，本单元主题是“体会艺术之美”。

课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的热爱与同情，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。

文章融传说、美景、深情于一体，充分体现了文字美、情感美和意境美。

【教学目标】1.学习本课8个生字，正确读写“谱写、钢琴、幽静”等词语。

2.抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，并背诵课文第9自然段。

3.通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。

4.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情操。

【教学重难点】重点1.想象《月光曲》所描绘的景象，感受联想的表达作用，并学习作者运用联想和想象的写作方法。

2.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐的魅力，体会艺术之美。

难点学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，体会贝多芬为穷苦人民造福和自身不向命运低头的高尚人格。

【教学策略】1.字词教学通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解“幽静、纯熟、清幽、霎时间、波涛汹涌、陶醉”等词语。

如：“幽静”可以结合课文情景和相关情境的图片来理解，并对“幽静”与“清幽”这组近义词加以区别，来体会作者用词的严谨妥当。

2.阅读理解主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。

月光曲本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》的创作过程，简要概括课文主要内容。

（二）借助联想和想象体会画面的动态之美，并通过练笔学习运用这一表达方式。

（三）通过背诵积累语言，感受乐曲的美妙，体会音乐艺术的魅力。

二、教学准备（一）教师准备：课件。

（二）学生准备：《作业本》。

三、教学过程（一）谈话导入，引出传说1.导入新课。

（教师板书课题，学生齐读）2.学生谈一谈课前了解的《月光曲》，唤起已有认知。

3.学生交流对贝多芬的认识。

（教师随机出示贝多芬的资料，补充对贝多芬的了解）4.学习第一自然段，引出传说。

（出示第一自然段）（1）学生齐读。

（2）聚焦“传说”，引发期待。

（板书：传说（二）梳理过程，把握内容1.过渡。

传说中《月光曲》是怎样谱成的呢？（自由轻声地读课文，用简要的语言说一说贝多芬创作《月光曲》的过程）2.指名概括主要内容。

（随机梳理关键词，板书：听、弹、记）3.学生根据板书，补充要素，再次简洁地概括主要内容。

（三）聚焦“清幽”，体会灵感来源1.默读全文，思考课文哪几个自然段具体描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景？找到相关段落，做上记号。

（引导学生梳理出第八至第十自然段）2.学习第八自然段。

（1）学生自由读第八自然段，读完后说说自己的感受。

（2）圈出两个“清幽”，说说它们的意思。

（幽静而柔美）（3）发现两个“清幽”的不同点。

（预设：一是指屋内环境的幽静，二是指夜晚月色的柔美）（4）引出“环境描写”，体会其作用。

（预设：为贝多芬创作产生灵感做烘托）（5）指导朗读第八自然段，读出当时环境的“清幽”之感。

3.听曲子，谈感受。

（播放《月光曲》，引导学生初步体会曲子的旋律之美）（四）聚焦联想，感悟表达1.默读第九自然段，用“”画出描写《月光曲》内容的句子。

2.交流反馈，相机出示句子。

（1）引出这是皮鞋匠的“联想”。

（板书：联想）（2）指名读联想部分，说说你仿佛看到了怎样的画面。

部编版语文六年级上册月光曲优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学会生字券，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。

2、初步感受《月光曲》美的境界，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。

教学重点难点：1、回答课后1题的第1小题。

2、感受《朋光曲》美的境界，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。

教学准备：课文录音，《月光曲》音乐带、投影、小黑板。

教学过程：一、引题听说咱们五（1）班的同学都很喜欢听音乐，今天，老师给大家带来了一首著名的钢琴曲《月光曲》，谁来告诉大家它是谁创作的？介绍一下贝多芬。

二、新授：1、不过，今天老师不是上音乐课，而是上有关《月光曲》的课文。

出题、读题：17、月光曲。

先请大家闭上眼睛，一起来感受一下音乐的境界。

听《月光曲》后：在音乐声中，你仿佛看到了什么？2、刚才，同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画，那么，课文又是怎么来描写的呢？请找出来自己读读，仔细体会一下。

（他仿佛看到了大海？）（1）你读懂了什么？霎时：极短的一点时间。

这部分由内容是曲目所表现出来境界，表现在音乐的旋律上该怎么去体会？（曲调是一下子转入澎湃激昂的？这中间是不是有个过程？乐曲开始是轻而舒缓，后来是澎湃激昂。

）（2）师小结：边出图（3）指名读（评议），师范读（伴音），自由读（你认为读得好的可站起来读），齐读。

（4）试说，结合出图。

3、这么优雅动听的曲目，贝多芬是怎样创作出来的呢？这其中还有着一个美丽动人的传说呢？4、听录音、看课文（29节）要求：（1）注意生字、多音字、注音，划出不理解的词语。

（2）思考：传说主要讲了什么？贝多芬共弹了几首曲目？反馈：（1）正音、提出不理解的词。

（2）回答两个问题。

（板书：听到琴声，看到兄妹，遇到敌意）5、传说中，贝多芬并不认识盲姑娘，那他为什么要给盲姑娘弹曲目？你是怎么看的？（生答）再看看课文有关段落，划上说说你读懂了什么？（或你知道了什么？你还找到了什么？）（1）读议：一天夜晚，、、、、、、弹的正是他的曲目。

《月光曲》第一课时教案设计一、教学目标1.了解贝多芬的相关事迹，感受贝多芬的音乐才华。

2.理解课文《月光曲》的内容，感受贝多芬创作《月光曲》的过程。

3.学会生字词，能流利地朗读课文，背诵课文片段。

4.培养学生的审美情趣，激发学生对音乐的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受贝多芬的音乐才华。

2.教学难点：理解贝多芬创作《月光曲》的过程，体会课文中的情感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放贝多芬的《月光曲》，引导学生感受音乐的美妙。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，了解课文内容。

2.学生勾画出课文中描写贝多芬创作《月光曲》的片段。

三、课堂讲解1.教师讲解贝多芬的相关事迹，帮助学生了解贝多芬的音乐才华。

2.教师讲解课文内容，引导学生理解贝多芬创作《月光曲》的过程。

四、课堂讨论1.学生分小组讨论：课文中的哪些片段让你感受到了贝多芬的音乐才华？2.每组选代表进行分享，其他同学补充。

五、课堂练习1.学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生背诵课文片段，巩固记忆。

六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

七、课后作业1.学生回家后，向家人介绍贝多芬及《月光曲》。

2.家长协助学生完成《月光曲》的欣赏，并写下自己的感受。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《月光曲》，谁来说说贝多芬的音乐才华？二、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，帮助学生掌握。

2.教师讲解课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。

三、课堂讨论1.学生分小组讨论：课文中的哪些片段让你感受到了贝多芬创作《月光曲》的艰辛？2.每组选代表进行分享，其他同学补充。

四、课堂练习1.学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生进行角色扮演，模拟贝多芬创作《月光曲》的过程。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

六、课后作业1.学生回家后，向家人介绍贝多芬创作《月光曲》的过程。

2.家长协助学生完成《月光曲》的欣赏，并写下自己的感受。

月光曲说课稿一等奖(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版六年级语文下册22.《月光曲》教学设计教材分析《月光曲》是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。

文章融传说、美景、深情于一体,文字美、情感美、意境美。

学情分析学生通过对《伯牙鼓琴》的学习,初步体会到了音乐艺术的无穷魅力。

那么,学习本课之后,相信学生对音乐艺术会多一份了解,感受也会更深一层。

因此教学时,要给学生充足的时间让学生去读,去讨论。

教学建议1.给学生充足的时间让学生去读、去讨论。

营造良好的氛围让学生去说、去想象。

在自读自悟中理解语言文字,感受《月光曲》的美好。

2.在教学第8、9自然段时,让学生想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。

3.课文景美情深,要指导学生通过朗读,把人物思想感情变化的层次表现出来。

比如,盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情;皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚;贝多芬说明来意时的诚恳热情;盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜,都应该读得恰如其分,读出其中所蕴含的感情。

教学目标1.会写本课的生字,能结合课文理解生词的意思。

2.有感情地朗读课文,背诵第9自然段了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

重点难点重点:1.有感情地朗读课文,了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

2.分析课文中联想的内容,培养想象力。

难点:贝多芬感情变化的原因。

教学准备《月光曲》的音乐、课文中有关描写《月光曲》的画面。

课时安排2课时第1课时课时目标1.会写本课的生字,理解生词的意思。

2.读课文,整体把握课文内容。

3.理清课文的脉络。

重点难点把握主要内容,理清课文脉络。

教学过程一、谈话导入,引入情境上节课,同学们欣赏了古筝曲《高山流水》,这节课老师再请同学们欣赏一首钢琴曲。

(播放《月光曲》片段)刚才我们听的曲子叫《月光曲》,它是世界名曲,作者是德国著名的音乐家贝多芬。

小学语文部编六年级上册第22课《月光曲》优秀教学设计《月光曲》第一课时教材解读：《月光曲》一文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,又因为盲故娘对音乐的热爱而即兴创作《月光曲》的传奇故事。

故事因贝多芬卓越的才华以及他对穷苦人的同情而流传甚广。

它告诉我们:美好的乐曲不仅要靠高超的技艺,更源于高尚而真挚的情感。

本课的训练重点首先侧重于利用兄妹俩的联想,体会月光之美,感受《月光曲》之美。

贝多芬伴随着清幽的月色开始创作乐曲这一部分,课文没有用文字表现旋律的变化,而是将曲调的变化巧妙地融入了穷鞋匠兄妹的联想中。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。

2.学习掌握9个生字，理解“恬静、陶醉”等词语在课文中的意思。

3.学会背诵的方法，想象课文描绘的画面，感受音乐的美妙，获得初步的审美体验。

教学重难点：学会背诵的方法，熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙教学课时：第一课时第一板块俯瞰全文，检测疏通文意一、课始检测，以学定教1.当堂检测生字，分析易错字形听写词语（在听写本上完成）：传说、谱写、盲姑娘、纯熟、琴键、一缕、陶醉相机提示：“盲”字下面是“目”，表示眼睛，不要写成“日”；而“键”字笔顺要规范，“键”是左右结构，最后才写“建字底”，要注意穿插避让。

2.反馈课前词语，视频助解“恬静”A.肃静B.恬静C.寂静D.平静（1）山谷里一片（），偶尔可以看见一群归鸟从云岭掠过。

（2）哀悼仪式开始了，烈士墓前一片（）。

（3）看到她（）的面孔，内心的一切烦恼都忘却了。

（4）听了鲁迅先生的话后，他的心情久久不能（）。

出示大数据显示检测情况，结合“秒懂百科”理解“恬静”一词。

3.结合课前质疑，问题巧引思辨师：这篇课文反复提到的一个主人公，他就是贝多芬，是德国著名音乐家，被尊称为“乐圣”。

这样的一位音乐大师却给盲姑娘连续弹了两首曲子。

在课前检测二中，同学们纷纷写下了自己的疑惑张老师发现了一个非常有意思的问题——这个晚上，贝多芬为盲人姑娘弹的两首曲子，有什么相同点和不同点呢？现在就请四人小组一边选择自己喜欢的方式自读课文，一边交流这个问题吧。

人教版部编本六年级上册《月光曲》说课稿一. 说教材：《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。

文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。

二. 说教学目标：根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：1.学会本课生字新词。

2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬同情穷苦人.民的思想。

3.学会根据实在的事物，展开适当的联想。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第九自然段。

三.说教学重难点：教学重点：引导学生领悟《月光曲》的内容。

教学难点：理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。

四. 说教法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。

五. 说学法：重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。

为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。

六. 说教学程序：本课安排两个课时，为了体现新一轮课程改革对教育提出的新要求，我设计了以下几个教学环节：(一)创设情景氛围，激发学生情感。

讲课伊始，我应用情景教学，多媒体出示贝多芬的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。

”随后播放贝多芬的《月光曲》，伴随乐声简介贝多芬，让学生明确贝多芬是一个伟大的音乐家，他为人.民创作，为人.民演奏。

人.民对他十分爱戴和敬仰。

创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，既激发了学生兴趣，又暗示了课文的内容中心，引出课题。

男的（ ）地说
一个姑娘（ ）地说
同桌对读。
指名两人。现在让我们大家跟随贝多芬来到小茅屋的窗外听屋里的谈话。
6.听到这里，贝多芬可能会怎么想？
（在这样僻静的地方，在这样的茅屋里边，有人在弹我的曲子，说明穷苦的人也爱我的曲子；但是他们又这么穷，票价又那么贵，我应该亲自弹给他们听，用我的琴声让他们得到艺术的享受。）
博雅课堂课时教学设计（获奖作品）
课题
22.月光曲
执教人
学习目标：
1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
2.学习掌握“谱、莱”等8个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，描述画面进行语言训练。
四、读后提问，分清层次。
1.现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子？第几首是弹的《月光曲》？
2.第二部分按照贝多芬弹第一首和第二首为根据，分成两层。
出示【课件3】
第一部分：第1自然段
第二部分：第2—10自然段
第一层：第2—6自然段
第二层：第7—10自然段
五、进入情境，体会内心
读讲课文第二部分第一层。
二、自学课文，读后提问
（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）
1.《月光曲》这篇课文写的是什么？
提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是，是一个传说）
解释“传说”：是在民间流传的故事。
2.《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。）
3.《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。
新知建构
问题、任务
（做什么）

教学目标1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。

2.学习掌握“谱、莱”等9个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，描述画面进行语言训练。

3.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

教学重点1.引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。

2.引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。

教学难点引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，体会人物的心境和乐曲的意境的统一。

第一课时教学目标1.自学课文，整体感知，理清文章层次。

2.范读课文，指导正确朗读课文。

3.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。

教具准备课件教学设计一、揭示课题，激发兴趣同学们，说起月光，你一定会想起许多优美的诗句，回忆起许多与月光有关的故事或传说。

这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的。

【出示课件1：课题】（板书课题：月光曲）这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？2.《月光曲》这篇课文，写的是什么？二、自学课文，读后提问（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）1.《月光曲》这篇课文写的是什么？提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是，是一个传说）解释“传说”：是在民间流传的故事。

2.《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。

）3.《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。

（通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲。

）4.结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习兴趣：【课件2】贝多芬是世界上著名的音乐家。

他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。

”“做到这一点，我将是多么的幸福！”5.歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。

月光曲第一课时说课稿一等奖部编版《月光曲第一课时说课稿一等奖部编版》一、前言在现代教育中，教师在课堂上的“说课”是非常重要的一环。

教师通过说课，可以向学生介绍课程内容、目标和教学方法，引导学生主动学习。

而《月光曲第一课时说课稿一等奖部编版》是一部非常优秀的说课稿，它为我们提供了一种全新的教学方式和思路。

在本文中，我们将围绕这个主题展开深入的讨论，希望能够为读者带来一些新的启发和思考。

二、评估教材让我们来评估一下《月光曲第一课时说课稿一等奖部编版》这份教材。

这份教材是一等奖部编版，说明它在教学实践中得到了认可，并且在内容和形式上都具有一定的优势。

在对教材进行深入研究的过程中，我发现它的内容涵盖了丰富的音乐知识和教学方法，而且在教学目标的设定上也非常清晰明确。

从整体结构来看，这份教材在逻辑性和系统性上都比较完备，能够有效地引导学生的学习。

我对这份教材的评价非常高。

三、撰写教学文章在撰写教学文章的过程中，我们可以借鉴《月光曲第一课时说课稿一等奖部编版》的思路和方法，采用由浅入深的方式来探讨主题。

我们可以从教材的核心内容开始，介绍教学目标和重点知识点。

可以结合实际案例和教学实践，深入分析教学方法和策略。

可以对整节课进行总结和回顾，帮助学生全面、深刻地理解课程内容。

这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

四、个人观点和理解对于《月光曲第一课时说课稿一等奖部编版》，我个人认为它不仅是一份优秀的教学教材，更是一种教学理念和方式的体现。

它提倡以学生为中心，注重培养学生的创造力和思维能力。

在教学过程中，教师应该注重激发学生的积极性，引导他们主动探索和学习。

这种教学理念对于培养学生的综合素质和能力具有非常重要的意义，是一种现代教育理念的体现。

五、结语《月光曲第一课时说课稿一等奖部编版》是一份非常优秀的教学教材，它为我们提供了一种新的教学方式和思路。

在撰写教学文章的过程中，我们可以借鉴这份教材的理念和方法，从而提高教学的质量和效果。

第22课《月光曲》第一课时教学设计【教学目标】1.学生能够正确认读“谱、莱、茵、盲、纯、键、缕、陶”本课的生字,正确规范书写本课要求会写的字。

2.学生能够有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3.体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。

4.学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家。

【教学重点】1.认识和会写课文中的字、词。

2.学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家。

【教学难点】1.体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。

2.学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家。

【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放《月光曲》。

同学们，你知道这首曲子是谁创作的吗？回答：贝多芬那么，贝多芬是怎样创作这首曲子的呢？让我们从课文《月光曲》中寻找答案吧。

出示课题：月光曲二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：Pǔlái yīn máng chún jiàn lǚtáo谱莱茵盲纯键缕陶指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读3.识字方法盲：会意字。

亡:表示失去。

目:表示眼睛。

会意字，表示眼睛失明。

4.多音字曲qū（弯曲）（委曲求全）qǔ（歌曲）(曲不离口）（1）这首歌曲(qǔ)节奏感很强，很多人都喜欢听。

（2）他的人生非常曲（qū）折，人们都非常同情他。

弹tán（弹琴）（弹奏）dàn（子弹）(弹弓）（1）子弹( dàn )打中了他的腿，鲜血立刻流了出来。

（2）姐姐从小学钢琴，现在弹（tán ）得一手好钢琴。

5.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）传说：有关某人、某事或某地的一整套传闻。

学
填写时间
2020年8月28日
学科
语文
年级/册
六年级 上
教材版本
人教统编版
课题名称
第22课 《月光曲》
难点名称
生字词语解析
难点分析
从知识角度分析为什么难
生字笔划较多、字形复杂。
从学生角度分析为什么难
同学对刚接触到的生字词语还比较陌生、不熟悉、不理解，不知道生字的发音及词语的意思。
小结
先从生字的拼音入手，让同学们学会拼读，再给同学们讲解词语的含意，让同学们理解词语，最后带领同学们进行简单的组词、注音练习巩固所学的知识。
难点教学方法
1、通过展示拼音让同学们知道生字的发音
2、通过讲解让同学理解词语的意思
3、通过练习让同学学会组词
教学环节
教学过程
导入
讲解课文背景知识及欣赏《月光曲》
知识讲解
（难点突破）
展示生字拼音、词语意思，带领同学进行简单的练习，让同学们认识到生字的字形结构。
课堂练习
（难点巩固）
通过简单的组词、注音练习巩固同学所学知识。