中小学校联校研训工作片区研训实施细则

兰州市中小学
联校研训工作第十四片区研训实施细则
根据《兰州市中小学联校研训工作制度（试行）》的通知精神，为促进第十四片区联校研训工作制度化、规范化、常态化开展，加强十四片区校际间教研的交流和合作，实现兰州市特殊教育资源共享和优势互补，提升特教教师专业化成长，推动我市特殊教育均衡发展，特制定本细则。

一、指导思想
以（十八大、十八届三中、十八届四中全会精神）特殊教育三年提升计划为指导，（以科学发展观为统领，）紧紧围绕兰州市特殊教育改革发展的中心任务，以“强师能、树师德、铸师魂”为目标，坚持“名师引领、骨干提升、底部攻坚”工作思路，采取“走出去、请进来、长出来”的策略，以校际教研活动为依托，进一步转变教育思想，更新教育观念，明确教师角色转变，改革教师教学方式，努力提高育人水平，打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的特教教师队伍，推动我市特殊教育均衡发展。

二、研训主题和目标
片区研训工作以“专家引领，自我研修，优势互补，共同提升”为主题，力争使特殊教育教师成为师德好、业务精、能力强的复合型教师。

三、组织机构及职责分工
1.成立十四片区联校研训工作领导小组
组长：康玉亮（市盲聋哑学校校长）
副组长：杨永霞（城关区辅读学校校长）
王德祥（永登特教学校校长）
岳林军（榆中特教学校校长）
王毅（兰州市盲聋哑学校副校长）成员：各校教务处、教研室主任、各县区特教专干
2.职责分工
牵头学校召集协调，片区各校实行分工合作，充分发挥各校不同残疾类别和学科优势，各校分别承担2-3个学科的教师培训任务。

牵头学校召集各校共同研究，制订片区培训计划，确定培训内容、培训方式、师资的落实及活动组织等工作。

四、联校研训方式、方法和主要内容
（一）培训方式
1.集中培训与分散培训相结合。

市、县区教育行政部门和片区负责组织集中培训，各学校负责组织校本研训。

2.分级培训与分类培训相结合。

对所有教师进行教师专业标准、师德师风、依法治教、课程标准的校本式培训；对名优特教师和部分骨干教师进行高端引领式培训；对学科教师、管理人员、班主任等分门别类地开展专题培训。

3.“请进来”培训与“走出去”培训相结合。

适时邀请知名专家学者与知名校长、教师来片区或学校进行培训指导；选派部分骨干教师到省内外教育发达地区进行交流、学习。

（二）培训（方法）形式
1.集中培训。

依托省特教专委会、市特教中心、特教名师工作室、名班主任工作室等，通过专题讲座、案例教学、课题研讨等形式进行教师集中培训。

2.网络学习。

参训者利用中国研修网、甘肃教师学苑、甘肃教育手机报、兰州教育网等参与培训学习。

3.示范教学。

组织省市级特殊教育骨干教师、学科带头人，深入学校开展诊断式听课评课、示范课和学术报告等活动培训。

4.教学观摩。

通过组织校际间教师优质课观摩和新老教师竞赛课等形式，提高教师课堂教学水平。

5.专题学习。

采用走出去，请进来的办法，参加高层次教育专家学术讲座，引领教师学习提高。

6.导师指导。

通过青蓝工程、名师工作室、名班主任工作室等，指导带动青年教师业务提高。

7.参观学习。

组织各成员学校教师到省内外特殊教育高等院校、学校考察学习。

8.校本研训。

学校通过“校本研修+课堂教学实践”整合培训，提高培训效果。

9.自主研修。

特殊教育教师根据自己的研究课题，学习相应的教育理论，实现自我改进和自我提高。

10.以赛育人。

鼓励特教教师立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。

组织开展优质课、论文、课件、教案等评比等活动，以活动促进教师业务技能水平的提高。

（三）培训内容
1.师德教育
将师德教育列入教师继续教育必修内容，组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》、《兰州市加强中小学教师职业道德建设暂行规定》、《中小学教师专业标准》，规范教师职业行为准则，提高教师职业道德水平。

2.特殊教育通识培训
以国家、省、市特殊教育三年提升计划为指导，重点以特殊教育政策、法律法规，特殊教育专业理论、特教基本功（手语、盲文、康训等）为主，对全员教师分门别类进行培训。

培训形式以校本研修、自我反思、同伴互助为主。

3.特殊教育专题培训
培训对象为片区特殊教育学校和各县区特教班骨干教师、高级教师、教学新秀、教学能手和具有培养前途的青年教师为主，重点进行特殊儿童教育学，心理学、康复训练、
有效课堂等培训。

通过专家讲座、脱产培训、校际交流、进修学习不断提升教师教育教学能力。

4.教育科研培训
对片区教师进行课题立项申报、课题开题研究、课题结题鉴定等相关知识的培训，逐步树立特教教师教研科研意识，提高教育科研质量。

培训形式有专家讲座、自我研修、经验交流。

5.班主任培训。

积极组织开展班主任培训，培养一批特殊教育优秀班主任。

6.实施甘肃省人文素养提升工程
利用“甘肃教师学苑”微信公众平台，组织教师完成“教育资讯、人文素养、教学风采”等模块的阅读学习，共计24学分，纳入教师继续教育学分认定。

本项培训参加上级统一安排的网络培训等。

7.实施信息技术应用能力提升工程
随着办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训，如教学基本功训练、多媒体教学技术和网络技术的学习与应用等。

帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，促进教师综合能力的提高和专业化成长。

本项培训参加上级统一安排的网络培训。

8.实施教师读书实践工程
2015年起，在全市各级各类学校中实施教师读书实践工程，指定重点研读和拓展选读书目，通过校本式阅读，打造“学习型”团队，提高教师教育理论水平、文化品位，引导教师养成终身读书学习的良好习惯。

教师读书实践纳入校本研训考核，每年计12学分。

五、联校研训工作措施
根据《兰州市中小学联校研训工作制度（试行）》，校本培训要有主题、有计划、有过程、有评价，要做到目的明确、内容丰富、过程详实、考核严格。

1.校本培训以各校组织为主，要求每周学习4学时，采取集中培训和分散自学的方式，须向片区牵头学校上报培训计划。

2.片区集中培训计划的制订要达到“六定”要求，即定集中培训时间，定培训内容，定达成目标，定学习资料，定项目主持人（主讲人），定研讨题目。

集中培训实行本人签到制度和请假补课制度。

3.自学培训计划的制订要达到“四定”要求，即定学习内容，定达成目标，定学习资料，定作业字数。

作业既可以是学习笔记，也可以是听课记录。

分散自学要进行检查、检测，检查、检测形式由学校自定。

4.确定专门机构和人员，负责制订培训与学习计划，组织实施训前、训中、训后的各项具体工作，同时负责培训质
量的监督、检测工作。

六、校本培训的管理与考核
（一）建立以十四片区联校研训工作领导小组，具体负责组织片区培训工作。

（二）片区研训工作领导小组要努力改进和创新培训方式方法，采用“走出去,请进来，长出来”“向下扎根、向上攀升、四周延伸”的培训形式，采取集中培训、远程培训、送教上门、名校研修和省内外研修等多种途径，拓宽培训的渠道，提高培训质量和效果。

（三）加强片区联校研训活动的过程管理。

制定片区研训活动年度工作安排，认真组织开展各项活动，加强培训过程管理，注重培训效果。

力求做到：
1.培训活动要有计划、有安排。

2.培训活动有考勤记载。

3.培训主讲教师有培训讲稿（方案）。

4.教师有学习笔记、学习体会或总结反思等材料。

5.培训活动结束，学校和教师有培训活动总结。

6.培训活动有阶段性检查记录。

7.每年度有培训考核奖惩兑现记录。

8.学期末将培训完成情况换算成学分计入教师继续教育档案卡。

（四）片区各学校要加强校本培训的档案管理，落实专人做好教师继续教育建档工作。

档案包括各类培训的证明材料、自学笔记、心得体会、论文和获奖情况、讲稿、考勤记录、考核或竞赛成绩、成果展示、活动总结和奖惩记录等。

（五）加强对片区研训活动的考核评估。

联校将对教师的校本培训情况进行评估。

评估结果将作为教师评先选优、参加职务评聘的必要条件之一，同时记入教师继续教育档案卡。

（六）积极争取省、市教育主管部门教师培训专项经费的支持。

附: 兰州市中小学联校研训十四片区2015年工作安排
兰州市第十四片区联校研训领导小组
2015年3月
兰州市中小学联校研训工作第十四片区2015年工作安排
时间活动安排负责单位
3月召开片区成员单位联席会议盲校
片区活动：微课培训盲校
4月特殊教育课程开发专题培训城关区辅读学校
5月全省、全市首届特殊教育论文大赛省特教专委会、市特教中
心、盲校
6月公开教研例会城关区辅读学校
7月全市特教培训市特教中心、盲校
8月自我研修片区各学校
9月全省、全市骨干教师赴外地培训
（第1批）省特教专委会、市特教中
心
10月全省、全市骨干教师赴外地培训
（第2批）省特教专委会、市特教中
心
11月教师读书交流各成员学校
12月片区研修工作总结、成果汇总十四片区联校研训工作领
导小组
全年度 1.参加甘肃省人文素养提升工程
2.参加信息技术应用能力提升工程
3.各校开展校本培训
各成员学校。