我与教学同成长——“把爱心献给教育事业”

我与教学同成长——“把爱心献给教育事业”【摘要】该篇文章写出了作者40年来与教学同成长的心路历程，从四个方面讲述了自己的成长经历：求索上进，矢志不移；正清投入，播撒爱心；努力探索，开拓创新；业绩卓著，成绩斐然。

1972年我踏上教育工作岗位，先后担任过音乐、英语、数学教学，与此同时也担任过班主任工作。

从80年代开始，我就潜心研究小学数学教学方法的改革，在教学中勇于探索，进行科学研究和教改实验，已形成自己独特的教学风格“趣、实、活”。

先后担任过两届重庆市渝中区翟渝成名师工作室的导师，取得了累累硕果，撰写了五本专著，畅销全国各地，受到专家和学者的好评。

【关键词】教学；同成长1．求索上进，矢志不移1972年，我踏上教育工作岗位上，那时仅是一个初中毕业的姑娘，先后教过音乐、英语，最后改行教数学。

我干一行，爱一行，无论教什么学我都得很投入，为我挚爱的事业全身心的奉献。

由于受“文革”十年动乱的影响，我小学只读过四年，就搞文化大革命，当知青从农村返的我，只有文革时期的一长初中文凭，加上频繁的教学科目更改，这对于我来说其困难之大，每当我一站上讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，我就暗暗的下定决心，要以百倍的努力，夯实的基础知识，苦练基本功，做一名好教师。

根据自己的实际情况，我拟定了自修的学习计划，顶着工作和家庭的双重压力，坚持自修完成初、高中全部课程，并于1986年取得中师文凭，1990年取得大专文凭。

1999年，已快满45岁的我，在已经取得中学高级教师职称，已获得累累教学成果之际，我又自费报考了西南师范大学教育管理本科，成为班上年龄最大的学生，2002年顺利毕业。

我虽早已过不惑之年，但我要永远保持一个追求者的姿态，为学生门作个好榜样，因为有了一颗不断学习的心，我珍惜每一次来之不易的学习机会。

1996年，参加重庆市骨干教师培训班获优异成绩，被评为优秀学员；2000年，参加国家级骨干教师培训班，获优异成绩，论文答辩获得优秀。

作为一名好教师，仅有学识是不够的，在教育工作中，我深深地体会到一名教师所肩负的重任，深深体会到它的甘与苦，没有对教育事业的热爱，没有良好的师德，就不是一名好教师。

我象热爱自己的生命一样热爱着我从事的教育事业，因为热爱，四十多年来，我严格用教师的职业道德来要求自己，鞭策自己，从不计较个人荣辱得失，不计较金钱上的一分一厘，却吝惜教育生涯的一分一秒。

在我的时间表上没有闲暇与假期，几乎所有的时间都是在紧张的备课和学习中度过。

无论春夏秋冬、酷暑严寒；无论夜澜人静、晨曦微露，永远不灭的是我书桌上那盏灯，永远不停息的是严谨的备课、阅卷和学习。

每年寒暑假，我都要把下学期的课认真备完，做好学习笔记，写好每一篇教案，然后在开课的前一天晚上，根据学生的实际情况，查漏补缺，再备一次，甚至两次、三次、从不懈怠。

每到节假日、星期天，无论亲友相约、家人团聚，我都婉言谢绝。

因为太多的教育信息，需要我及时捕捉，深邃的教育哲理，需要我去探究，我的闲暇在学习中度过。

2．真情投入，播洒爱心爱学生是热爱教育事业的集中体现。

我怀着对学生满腔的爱，从他们纯真亲切的目光中，我看到了自己的价值，从他们孜孜求学的渴盼中，我感到自己对于他们的重要，体会到油然而生的庄严的使命感。

在我的眼中，没有优生、差生的区别。

我坚信没有教不好的学生，滴水石穿，有一份耕耘，必有一份收获。

在班主任工作中，我多次接任了不好带的班级，从未有放弃每一个学生，由于我全身心的投入和坚持不懈的工作，差班的转化工作总是卓有成效。

我曾担任过六年级一个班的班主任、教数学。

这个班是学校有名的差班，全班21名男生就有18名让人十分头痛的调皮生，各科成绩也是全年级最差的。

许多老师都不愿意带这个班。

刚接手这个班时，我陷入了沉思，怎样才能带好这些孩子？怎样才能不辜负学校领导和同事们对我的信任？向前任班主任了解了班上的情况，针对这个班孩子的特点，拟定了班级德育工作计划和转变差生的措施。

开学第一天就从行为规范人手，严格要求，纠正他们的不良习惯。

我采取跟班带生的方式，从每天的第一堂课到最后一堂课；从教室到操场；从早自习到下午放学；整整一个多月没有间断。

一个月里，我的体重减了十多斤，但学生的面貌却有了很大的改观。

学生的集体主义观念大大增强，学习积极性高涨，学习成绩有了相当大的提高。

一年后毕业时，这个班的数学成绩由原来年级最差的，冲到了年级的第一名，其它各科成绩也是名列前茅。

许多人认为这是个奇迹，但我想说，爱心是最好的老师，是启迪蒙昧的金钥匙。

作为一个有四十年工作经历的老教师，在学校的工作中，我总是以身作则，率先垂范，充分发挥自己的示范带动作用，帮助青年教师尽快克服不足，适应教育教学工作，迅速成长为教育、教学的骨干。

在我的传帮带下、有许多青年教师成长了，我记忆最深的是2000年9月我担任了一年级住宿班的数学教师，这个班学生的家长都比较富裕，孩子从小在家长的庇护和溺爱下长大，养成了很多坏毛病。

这个班大多数孩子都未进行过学前教育，所以学生的行为习惯很差，“组织纪律”“班级荣誉”在他们的心理根本不重要。

担任这个班的班主任是一名年青教师，班主任经验不足，在这样的情况下我在搞好自己的本职工作的同时，也努力配合班主任老师一起搞好这个班。

为了学生晚上能休息好，养成良好的睡眠习惯，我总是与她一起晚上悄悄到宿舍探望他们，等到最后一个学生入睡我们才离去，有时回到家已是深夜十点。

为了培养学生上课遵守纪律的良好习惯，我也和班主任一起教育学生，有时学生在前排上课，我也坐在后排跟班听课。

慢慢地这个班的纪律和学习有了很大的进步。

我常常告诉他，老师应该作学生亲密的伙伴，要当好学生们星期一一星期五的“临时妈妈”。

虽然有时他们调皮捣蛋的行为总让人伤脑筋，可是远离父母独自生活的他们又让人疼惜。

我总是言传身教、常常自己花钱给学生买来各种礼物。

天热时、我会请孩子们吃上一支雪糕。

有时，会给孩子们买来一些好吃的糖果，仅仅是一些小礼物，却从中让学生体会到老师对他们的关心和热爱，感受到集体生活的幸福和温暖。

当学生在学习上遇到困难时，我告诉他要有一颗耐心，不厌其烦地讲解，直到他们学懂为止；当学生心事重重，遇到烦恼时，我告诉她要向学生敞开心扉，坦诚地和他们交心，真诚地帮助他们结开心中的结；当学生有缺点时，要循循善诱，而不是责备、批评，指引他们逐渐认识缺点，改正不足；当学生有了优点时，要善于抓住时机，不断表扬，鼓励，他们更上一层楼……我和住读班的学生相处了六个春秋，我同班主任一道跟学生们建立了深厚的感情。

眼看着这群活泼健康的学生一天天茁壮成长，眼看着年轻教师逐渐成熟，我感到无比的自豪！因为这份对学生神圣的爱，我把满腔热情都献给了我的学生，而顾不上疼爱自己的儿子，体贴辛苦的丈夫，伺候多病的父母。

我不是一个称职的母亲，也不是一个称职的妻子。

为了学习和工作，孩子生下40天，就拿去全带，2岁半读全托，一直到小学才回到我的身边。

在孩子身长发育的时期，智力开发的阶段，我没有管他，没有给他母爱。

儿子小的时侯不理解妈妈，和我没有感情，认为我只爱学生，而不爱他。

由于我教数学，他也就不喜欢数学，逆返心理很严重，影响了他的学习。

面对他们的失望、责难，我自责、内疚，眼泪在心底暗流。

因为这神圣的爱，我求索、奔波、劳顿，而从未关心过自己。

1996年我患病毒性心肌炎，按医嘱要休息3个月。

当时正值学生期末考试的关键时刻，正面临我的新教学方法得以检验的关键时刻，我怕耽误教学，就没有休息，怀揣着医生的病假条，支撑着病体，继续坚守在三尺讲台上，为此耽误了最佳治疗时间，造成终身吃药的后患。

因为这神圣的爱，我教的学生，班风正，学风浓，学习成绩名列前茅。

更因为这神圣的爱，我得到了来自学生、家长更多的爱与尊敬。

我的学生说：“翟老师是我心中最好的老师，我长大了也要当她那样的老师。

”学生家长说：“不管哪个孩子遇到翟老师教，是前世修来的福，是学生的辛福，也是家长的辛福。

”3．努力探索，开拓创新随着社会的发展，新的时代对教育发展提出了新的要求，也对教师提出了更高要求。

在多年的教学实践中我深深地体会到，要适应形势发展的需要，改传统应试教育为素质教育。

首先必须使自己实现由教书型教师向科研型教师的转变。

从1987年开始，我就潜心研究小学数学教学方法的改革创新，进行了科学研究和教改实验。

在繁重的教学工作中，我抽出时间参与了三个课题的研究，即愉快教育、尝试教育、和谐教育。

首先我总结了愉快教学的教育思想和操作策略，根据儿童的年龄特点、心理和身理特点，为学生创设愉快的学习情境，让学生生动活泼地学习，由于低年级孩子一般注意力只有10 -15分钟，在教学中我运用了各种教学手段，采用了新颖的形式，如直观演示教具，生动形象的挂图，配合教学的音乐，情节生动的故事，丰富多彩的游戏，把音乐、儿歌、游戏、竞赛、故事引进课堂，让学生乐学趣学。

从而有效地减轻了学生的心理压力和学习负担，提高了教学质量。

其次，我进行了尝试教学的研究，总结了尝试教学的一般操作模式，提出了尝试教学的精髓，在于让学生参与教学全过程。

再次，我进行了和谐、活泼教育的研究，将愉快教学、尝试教学有机结合，广集他山之石，融为一体，总结出和谐、活泼的新鲜经验。

2000年我又进行了“创新教育与开放式教学”的实验。

由于我们以前培养的学生容易出现“高分低能”，“五分加绵羊”，学生“千人一面”，缺乏个性，更谈不上创新精神和创造力。

与此同时，我们工作室还成功申报了中国教育学会“十一五”规划课题“小学生解决数学问题的心理障碍及其排解对策的研究”。

我担任了课题组的负责人，2007年11月顺利结题。

4．业绩卓著，成绩斐然结合自己的本职工作中，我也十分注重将最新的科研成果运用到实际教学中去，发挥科研的价值。

我一边坚持教学，一边对不同课型、不同年龄儿童的教学进行逐课时的研究，将抽象枯燥的数字、符号、概念变得生动有趣，使学生可理解、能操作，力求将每一节课都上成精品，上出个性，上出新意，我注重教学美、情感美、语言美、板书美，形成了自己独特的教学风格。

教育专家邱学华对我的课堂教学艺术进行了提炼：“趣、实、活、美。

”教育专家刘显国对我的课堂教学艺术进行评析，他说：“翟老师的课像一首诗、一首曲、一阵春风，给人美的享受，令人回味无穷”。

功夫不负有心人，艰辛的劳动换来了累累的硕果。

1995年参加全国中青年教师赛课，获一等奖的第一名。

先后参加省、市、区中青年教师赛课，次次都获一等奖。

为了把先进的教育思想和方法推广到全国各地，以求教育资源共享，我受学校委托，及有关单位的邀请，先后到二十多个省、市、自治区上观摩课，介绍教学及科研经验。

最使我难忘的是到拉萨讲学的经历。

1992年暑假我到拉萨讲课，由于高原反映严重，一到拉萨我就缺氧、头痛、心肌缺血，随时可能患上心脏病，进而威胁生命。