汉语言文学专业,语言学课件

第二节 声母
一、声母的分类
普通话有二十一个辅音声母和一个零声母。 （一）按发音部位分类 根据发音部位的异同，普通话声母可分为七类：1.双 唇音b、p、m；2.唇齿音f；3.舌尖前音z、c、s；4.舌尖 中音d、t、n、I；5.舌尖后音zh、ch、sh、r；6.舌面音j、 q、x；7.舌根音g、k、h （二）按发音方法分类 普通话声母的发音方法包括三个方面：阻碍形成和克 服的方式，解除阻碍时呼出气流的强弱，声带是否颤动。 下面从这三方面对声母分类。 成阻、除阻的方式：1.塞音b、p、d、t、g、k；2.擦 音f、s、sh、x、h、r；3.塞擦音z、c、zh、ch、j、q；4. 鼻音m、n；5.边音I 发音时声带是否颤动：1.浊音m、n、l、r，声带颤动； 2.清音，其他声母，声带不颤动 发音时呼出气流的强弱：1.送气音p、t、k、c、ch、 q；2.不送气音b、d、g、z、zh、j
四、现代汉语规范化
1.语音规范化 2.词汇规范化 3.语法规范化
五、推广普通话
推广普通话是我国语言文字工作的基本方针。
第三节 现代汉语的教学
一、现代汉语课的性质和教学目的
“现代汉语” 是高等学校中国语言文学系汉语言 文学专业的基础课，也是许多有关学校广为开设的一门 课程。
通过这门课的教学，目的是使学生能对现代汉语有 一个系统的、理性的认识，能掌握现代汉语的语音、文 字、词汇、语法和修辞等各方面的基础知识，从而提高 分析和应用语言文字的能力，为日后从事语文教学、汉 语研究和语言文字方面的工作打好坚实的知识基础。
1.在有文字记载的汉语发展史中，一般按 社会的变革和语言结构特点的变化划分为四个 时期：汉代以前是上古汉语时期，往下至隋唐 是中古汉语时期，再往下至清代是近代汉语时 期，本世纪二十年代起是现代汉语时期。

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第二章
莫言小说中的狂欢美的表现
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何为“狂欢美”：
底层形式向高层形式渗透，民间笑话向叙事体裁渗透， 民间文化向官方文化渗透并提出挑战，原有的正统文学 模式受到了极大地冲击。民间文化“不再是抽象的、僵 死的，而是具体的可感的，开放的，变异的。集中了大 众所关注的热点，趋向大众的审美趣味，具有生活性和 现实性。
3. 从1981年到1985年,有关西方现代派和如何推进中国新时期 文学的现代化,一直是文艺界的热点问题,并逐渐形成对西方 现代派文艺评介、翻译的热潮。波特莱尔、卡夫卡、贝克 特、海明威等陌生的外国作家名字,逐渐被文艺界所熟悉
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3.2莫言小说狂欢化特色的积极意义和消极 影响
积极：莫言形成了自己独特的文学风格。二十多年来,
民间文化包罗万象，具有无限的广度和深 度。民间文化、俗文化对官方文化、严肃文 化产生出一股强大的冲击波。
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2.1 语言狂欢
例：1.《透明的红萝卜》中对小黑孩独特感觉的描写： “光滑的铁砧子，泛着青幽幽蓝幽幽的光。泛着青蓝幽幽光的铁砧 子上，有一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都像一个大个阳 梨，还拖着一条长尾巴，尾巴上根根须须像金色的羊毛。红萝卜晶 莹透明，玲珑剔透。透明的、金色的外壳里苞孕着活泼的银色液体。 红萝卜线条流畅优美，从美丽的弧线上泛出一圈金色的光芒。光芒 有长有短，长的如麦芒，短的如睫毛，全是金色……”
[11]曲玉波,朱成全.马克思主义哲学[M].大连:东北财经大学出版社,2002,第54页.
[12]莫言.我的故乡与我的小说.〔J〕.当代作家评论,1993.2.
[13]莫言.小说的气味[M].沈阳:春风文艺出版社,2003.
[14]刘康.对话的喧声--巴赫金的文化转型理论[M].北京:中国人民大学出版社,1995,第

时候
细佬哥 细人子 毛伢子 细人ê/细 腻ê
睡觉
有点儿
妻子
困觉 困眠 训觉 困觉 困觉 睡目
有一 有淡薄 有的多 有滴子 有点咖 有滴
眼
子
女个 厝内 老婆 堂客 堂客 屋家个
◇语法差异
❖ 语法结构是语言体系中最稳固的。相对来说， 汉语方言在语法上的差异性要小一些，但综 观各地方言，仍反映出各种各样的语法特点， 如在实词的形态变化 、虚词的不同用法、语 序的特点、一些句式的不同结构等方面表现 出各地方言的独具特色的地域特征。
少 一般4～5个 银川话、 烟台 话3个
多 湘方言5-6个 吴方言7-8个 粤方言8-10个 客家话6个 闽方言7-8个 （龙岩话8个）
普通话
白天 这儿 幼儿
词汇的差异 上海 厦门 广州 南昌 长沙 梅州
日向里 日时 日头 日上 日里 日辰头
个搭/迭 搭块/迭 搭
小小 囡
即搭
幼囝/ 细囝
呢处 个里 咯里 咯ê/咯个
模块一 现代汉语基本知识
教学目标：了解现代汉语的内容、性质 教学重点和难点： 1、了解现代汉民族共同语的形成和主要特点； 2、熟悉现代汉语各方言的概貌；
任务1-1现代汉语的形成
一、汉语的历史来源 汉语的历史发展一般可以分为四个时期： 上古汉语（公元3世纪以前）——包括秦、汉，往古可上溯到
有文献可考（甲骨文字）的殷商时代。 中古汉语（公元4世纪到12世纪）——包括魏、晋、南北朝、
❖ 语音整齐、响亮、有音乐感
——没有复辅音、元音占优势、元音收尾的音节较多，每个音节都有声调。
❖ 语素以单音节为基本形式，双音节的词占优势 、有丰富的 量词和语气助词
❖ 词形变化极少，构词方式广泛运用词根复合法，词序和虚 词十分重要，它是表达语法意义的主要手段。

研究词的内部结构和构词规则的学科，包括词缀、 词根、词干等概念。
句法学
研究句子结构的学科，包括短语结构、句子成分、句 子类型等。
语义学
研究语言意义的学科，包括词义、句义和篇章意义 等。
语用学
研究语言使用的学科，包括言语行为理论、会话含义理论 和礼貌原则等。
语言学研究方法论
描写方法
通过对语言现象的详细描写，揭示语言的内在规 律和结构特点。
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句子结构与句法理论
句子成分与功能分析
主语和谓语
句子的核心成分，表达基本的陈述关系。
宾语和补语
句子的补充成分，完善句子的语义内容。
定语和状语
句子的修饰成分，描述或限制句子中的其他成 分。
短语类型和层次关系
名词短语
以名词为中心词的短语，包括定 中短语、联合短语等。
动词短语
以动词为中心词的短语，包括状 中短语、动宾短语等。
介词短语
由介词及其宾语构成的短语，表 示时间、地点、方式等关系。
层次关系
短语内部各成分之间的结构关系， 如并列关系、偏正关系等。
句法变换与生成语法简介
句法变换
通过改变句子成分的位置或添加某些成分来改变句子的结构，但不改变句子的基本意思。常见的句法变换 有主动句变被动句、肯定句变否定句等。
生成语法简介
语言接触和融合现象举例
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语言的借用 不同语言在接触过程中，常常会发生词汇的借用 现象，如英语中的“tea”借自汉语。
语言的混合 在语言接触中，有时会产生语言的混合现象，形 成新的语言或方言，如克里奥尔语。
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语言的融合
当两种语言长期密切接触时，可能会发生语言的 融合现象，产生一种新的语言，如罗曼语族中的 法语、意大利语等。