电子产品制造工艺课程标准

湖南安全技术职业学院安全生产监测监控技术专业《电子产品制作工艺》课程教学标准教研室名称 电信教研室 教研室主任（签字） 系 主 任（签章）电气与信息工程系二〇一二年八月 修 订编号 DQXXX008-8《电子产品制作工艺》课程教学标准课程代码课程性质职业能力拓展课授课对象三年制专科适用专业安全生产监测监控开课学期第3学期专业代码总学时40学时学分 2.5学分一、课程概述（一）课程性质本课程是应用电子专业的专业必修课程，是一门实践要求很高的专业核心课程，它是在讲授《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《高频电子技术》以及多种软件应用课程之后讲授的。

本课程主要要求学会能学会常用电子器件的识别和测量、焊接技术、印刷技术，了解电子产品自动生产设备的使用，学会电子仪器、常用焊接工具的使用。

（二）课程面向与任务本课程是电子信息类专业的专业基础课，其教学目的是掌握电子技术工艺的相关理论知识和技术能力，能完成本专业相关岗位的工作任务，养成敬业爱岗的工作态度；规范操作的科学态度；相互协作的团队意识；安全与质量意识，为后续的学习和职业发展能力奠定良好的基础。

以工作实践为主线，以实验任务为单元组织教学，以典型电子电路(产品)为载体，专业实践活动贯穿始终，学生在完成项目任务实践中加深对专业知识与岗位技能的理解和掌握，培养综合职业能力，满足职业生涯发展的需要。

（三）对接证书（四）教学方法本课程教学的关键是现场教学，以产品为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。

让学生在“教”与“学”过程中，认识电子产品，熟练使用电子仪器仪表、电工工具，装接与调试电子电路。

在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实验实训的容量，要紧密结合职业技术工种的考证，加强考证要求部分的实训。

这样，一方面加强学生的电子技能，另一方面也可提高学生的岗位适应能力。

二、课程目标要求（一）总体目标根据课程性质和任务，本课程的主要目标特色在于在具体的任务指导和完成过程中，突出以下知识、技能、态度的培养：（二）具体目标1．知识目标（1）了解电子装配的一般程序；（2）熟悉常用的元器件；（3）熟悉常用仪器仪表的使用；（4）熟悉常用电子工具的使用；（5）掌握焊接技能及其工艺要求；（6）掌握多孔板的安装技能及其工艺要求；2．能力目标（1）握THT元件和SMT元件的识别、测量，并能掌握常用测量仪器的使用；（2）了解电子产品生产过程中的覆铜板材料、导线材料、锡膏材料；（3）学会手工焊接，能较好地组装整机电子产品；（4）学会编制工艺文件；（5）掌握电路的故障的查找方法，能维修简单的电路故障。

《电子产品生产工艺设计》课程标准一、学习领域(课程)描述〔一〕学习领域(课程)定位《电子产品工艺设计》是应用电子技术专业工艺与管理方向的一门专业限选课。

此学习领域有助于培养具有较高素养的电子产品工艺设计工程师，他们熟知常用电子元器件的技术指标，能熟练使用常用电子仪器与检测设备对其进行测试和质量检验，会熟练使用电子产品生产设备，掌握电子产品的装接方法，能根据电子产品电路进行产品加工工艺的制定，并对产品进行参数、技术指标的测试，具有强烈的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识,并能根据产品特点制定相应的设计文件和工艺文件。

〔二〕学习领域(课程)性质1．学习领域名称：电子产品工艺设计2．适合专业：应用电子技术3．教学时间安排：第3学年第5学期4．计划课时：725．学习领域〔课程〕序号：X6．学习难度范围：27．对学生已有知识技能的要求(1) 能识读一般电子电路图、机械图；(2) 具有简单电子电路的分析能力；(3) 拥有基本的电子产品电脑制图与表格处理能力；(4) 数学知识、英语知识。

(5) 熟悉电子产品生产流程及工艺8.对教师的资格要求(1) 具有电子产品装配实践经验；并能熟练掌握设计文件和工艺文件的绘制(2) 熟悉电子产品设计文件和工艺文件的种类和内容的填写；(3)能根据具体的电子产品编制对应用的工艺文件；(4) 具有丰富的教学经验。

(三) 学习领域(课程)目标1．方法能力目标〔1〕培养学生谦虚、好学的能力：〔2〕培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；〔3〕培养学生自我学习、独立收集和检索信息、查阅技术资料的能力；〔4〕培养学生根据项目任务或工作，制订项目完成的工作计划的能力。

2．社会能力目标〔1〕培养学生的沟通能力及团队协作精神；〔2〕培养学生分析问题、解决问题的能力；〔3〕培养学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风；〔4〕培养学生的质量意识、安全意识和环保意识；〔5〕培养学生的职业道德、职业素养等综合素质。

《电子产品制造工艺》教案教案：《电子产品制造工艺》一、教学目标：1.了解电子产品制造的基本原理和流程；2.掌握电子产品的组装和调试方法；3.培养学生合作和团队协作能力。

二、教学内容：1.电子产品制造的概述；2.电子产品的组装和调试方法；3.工艺流程和工艺控制；4.电子产品的质量控制。

三、教学过程：1.电子产品制造的概述-介绍电子产品制造的背景和意义；-分析电子产品制造的基本原理和流程；-了解电子产品制造中可能出现的问题和解决方法。

2.电子产品的组装和调试方法-介绍电子产品组装时的常用工具和设备；-讲解电子产品组装时的注意事项；-演示电子产品的组装和调试过程；-观察和分析电子产品组装和调试中可能出现的问题。

3.工艺流程和工艺控制-介绍电子产品制造的工艺流程和各个环节的责任和要求；-讲解工艺控制的基本原则和方法；-分析电子产品制造中可能出现的质量问题和解决方法。

4.电子产品的质量控制-介绍电子产品质量控制的基本原则和方法；-分析电子产品制造中可能出现的质量问题和解决方法；-讲解质量检验和测试的方法和技巧；-演示电子产品的质量控制过程。

四、教学方法：1.讲授法：通过讲解理论知识，使学生了解电子产品制造的基本原理和流程。

2.演示法：通过实际操作演示电子产品的组装和调试过程，使学生掌握组装和调试的方法。

3.实践法：组织学生进行电子产品的组装和调试实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。

五、教学评估：1.学生的理论考试成绩；2.学生的实践操作成绩；3.学生的参与度和表现。

六、教学资料：1.电子产品的制造工艺流程图；2.电子产品组装和调试的操作步骤；3.电子产品质量控制的检验和测试方法。

七、教学资源：1.电子产品的组装和调试实验室；2.电子产品组装和调试所需的设备和工具；3.电子产品的组装和调试材料。

八、教学延伸：1.观看电子产品制造的相关视频，了解最新的制造工艺和技术；2.参观电子产品制造企业，了解实际的生产流程和质量控制。

课程标准课程名称：电子制作工艺课程代码：05035适用专业：应用电子技术学时：72学分：4.5制订人：审核：兰州资源环境职业技术学院《电子制作工艺》课程标准课程代码:05035课程名称：电子制作工艺英文名称：Electronic production process课程性质:职业技术学习领域总学时：72 理论学时：36 实验（训）学时：36适用专业：应用电子技术第一部分课程定位与设计一、课程性质本课程是应用电子技术专业中专业素质教育模块的课程，是必修课。

通过对本门课程的学习，使学生掌握电子产品印制电路板制作技术与焊接技能，电子产品组装与调试的步骤和方法，电子产品制作基本知识、基本技能，以及电子产品的质量管理，并获得制作电子产品的能力。

本课程是应用电子技术专业的专业考试课，同时也是理论性与实践性均较强的一门综合性课程，教学中要求理论必须与实践密切结合。

掌握电子产品制作知识和技能，为上岗工作打下良好基础。

本课程的典型工作任务为：1、确定电子产品制作电路，读懂电子产品制作电路图。

2、做好电子产品制作准备工作。

3、选用合适的电路连接方法，正确安装元器件。

4、对制作的产品进行检查与调试。

二、课程作用通过本课程的学习，学生应能够完成电子产品印制电路板制作，掌握焊接技能，正确使用仪器仪表工具，学会元器件的检验与筛选，掌握电子电路图的识读方法，电子产品的组装、调试等技能。

三、前导后续课程本课程是应用电子技术专业的专业课程，其前导课程是《电路分析》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》，学生只有在掌握基本的电子技术的基础上，才能进一步学习本课程的理论及实际操作技能。

后续课程是《家电原理与维修》。

四、设计理念和思路本课程的设计思路是以培养应用型高职高专人才为指导思想，通过本门课程的学习，使学生在掌握电子产品印制电路板制作，掌握焊接技能，正确使用仪器仪表工具，学会元器件的检验与筛选，掌握电子电路图的识读方法，电子产品的组装、调试等技能。

《电子产品制作》的课程标准一、电子实习的性质、目的和任务（一）课程性质《电子产品制作》是工艺性、实践性非常强的技术基础课，是理工科学生必修课程之一，是塑造新时期高素质、复合性人才的重要实践教学环节。

本课程强调以实践教学为主，注重学生理论与实践融会贯通能力和创新能力的提高，重视工程素质的培养。

（二）课程目的增进学生对电子工艺的感性认识，了解电子产品发展进程，熟悉电子产品（系统）的设计、装配、生产制造工艺及过程，学习现代电子设计与制造、单片机及接口技术、传感器技术、机电控制技术等相关工程应用技术，获得安全用电、锡焊接技术、电子元器件、PCB板设计与制作技术、电子产品（系统）设计、装配技术、调试与检测技术以及电子技术文件的制订等基础知识，全面提高学生的实践动手能力和分析问题、解决实际问题的能力，培养其创新精神。

（三）课程任务1、培养实践动手能力：熟悉电子产品（系统）研发、设计要素、生产制造工艺、设备、仪器及工具、调试与检测方法。

能熟练地遵照电子技术文件及电子产品生产制造工艺技术要求，设计、制作、焊接、装配、调试及检测电子产品（系统）。

2、培养解决问题的能力：在实践中发现问题，结合理论知识分析问题，探究解决问题途径与方法，巩固所学理论知识；3、培养建立工程概念：了解新工艺、新技术、新材料在现代电子工业中的应用，启迪学生创新思维方法。

在实践过程中注重工艺技术在实际工作中的应用，使其养成良好的专业意识。

4、激发专业情感：了解电子工业对人类的贡献及对未来社会发展的重要性，为后续课程和从事科技工作奠定实践基础。

二、（电子技能训练）教学内容及基本要求三、教学方式（一）利用课堂教学方式结合实习教材实训1、统一讲授电子工艺基础理论知识；2、观看教学片、科教片及教学课件（幻灯片及图片）；3、实习现场演示、示范，参观工业制造过程；4、实践操作练习；5、师生经验交流及答疑；（二）以装配实际电子产品（系统）为教学载体1、AM、FM收音机；2、数字多用表；3、单片机；4、电视机；5、功能电路模块等；（三）所装配的电子产品应是以下几个来源1、专门为电子实习设计的实习电路系统；2、市场上购买技术含量较高的电子产品散件；3、指导教师科研项目中符合实习教学要求的较为完整的电路系统；四、实习要求严格遵守《工程训练学生守则》，特别注意以下事项：1、实习期内，必须每天按时上、下课。

《电子产品制造工艺》课程设计一、课程设计的目的《电子产品制造工艺》的课程设计是为了加强学生的思维能力和提高学生的工程实践能力。

把本门课程与《模拟电子技术》《数字电子技术》等课程所学的知识融会贯通，让学生能根据给定的题目和要求自主完成电路的设计、仿真、制作和调试等系列工作。

二、电子电路的设计一般步骤电子电路的设计一般包括拟定性能指标、功能模拟等方面。

电子电路的一般设计步骤为：1、选择整体设计方案。

所谓整体方案就是根据设计任务、设计指标和给定的条件，分析所要设计的电路的功能，并将整体功能分解成若干单元，分清主次和相互的关系，形成若干单元功能模块组成的整体方案。

该方案可以有多个，需要通过实际调查研究，查阅相关资料，选择最合理的方案进行电路设计；2、方案确定后，画出详细框图，然后开始进行单元电路设计。

在明确每个单元电路的技术指标之后，要分析清楚单元电路的工作原理，设计出各单元电路的结构形式，要善于查阅各种技术资料，灵活运用和处理所查阅的相关知识；3、单元电路原理清楚后，就需要用具体元器件来搭建电路。

在选择元器件时，应优先考虑集成器件，换句话说，如果直接用集成器件能够实现对应功能的，原则上不考虑用分离元器件来搭建电路。

另外，器件的在选择时，除要充分考虑其功能和详细指标，还应考虑器件的价格、体积、在市场上容不容易获取等情况；4、元器件确定好后，开始搭建电路。

现代的设计方法基本都是采用EDA工具来完成的。

一方面，对于一般的模拟数字电路，可采用仿真软件对单元电路逐个进行模拟仿真，仿真软件中的虚拟元器件及虚拟仪器基本都是和实际元器件及仪器性能指标相似，所以一般用仿真软件能正确仿真的电路，用实际电路搭建时，参数相差不大，实验室推荐用Mutisim软件或protus软件对电路进行仿真；另一方面，如电路中包含有可编程器件，我们还需要选择与器件对应的仿真软件进行编制程序仿真，实验室推荐用QuartusII软件，如果仿真结果满足要求，需要把程序下载到对应的可编程器件实现功能；5、单元电路仿真通过后，把这些单元组合起来进行总电路仿真，如果仿真不满足要求，需借助仿真软件自带的虚拟仪器进行分级调试；6、仿真结果满足要求后，可用protel等软件对此电路进行PCB版图设计。

电子产品制造工艺课程设计一、课程背景随着信息技术的快速发展，电子产品已经成为人们日常生活的主要组成部分。

电子产品的制造离不开工艺的支持，在电子产品制造的过程中，工艺是起着重要的作用的。

电子产品制造工艺的课程是针对电子产品制造工艺基础知识和工艺技术进行的系统教学，为电子产品制造过程提供必要的知识支持。

二、课程目标本课程旨在使学生了解电子元器件的特点，电子产品制造工艺的基础知识和工艺流程、工艺设备和检测、工艺方案设计、质量控制等内容，同时培养学生的工程设计能力、综合分析能力、团队协作精神和创新能力。

三、课程内容1.电子元器件的特点及分类2.电子产品制造的基础知识和流程3.工艺设备及检测方法4.工艺方案设计及执行5.质量控制及质量管理四、教学方法本课程除了传授基础知识和技能外，还注重培养学生的实际操作和实践经验。

教学采用面授+实践相结合的教学方式，利用虚拟现实技术和仿真设备进行模拟实验，并利用实际项目开展课程设计。

五、实验内容1.电路板的制造2.元器件的选择和焊接3.工艺设备的操作和模拟检测4.工艺日报的填写和质量报告的撰写六、教学成果经过本课程的学习和实践，学生将可以：•熟练掌握电子产品制造工艺的基础知识和技能；•可以独立完成电子产品的组装和生产过程中的制造工艺；•具备工程设计能力和综合分析能力，能够设计并制定一定规模的电子产品生产工艺流程和方案；•具备团队协作精神和创新能力，能够灵活应用所学知识解决实际问题；•掌握电子产品生产质量检测的方法，熟练掌握工艺质量控制的方法，编写电子产品生产质量报告。

七、课程评估本课程的评估主要通过实验报告、课程设计报告和最终答辩的成绩进行综合评定。

各项评分之间权值相等，全部累计计算得出课程总体成绩。

《电子产品制造工艺》教案一、教学目标：1.掌握电子产品制造工艺的基本概念和原理。

2.熟悉电子产品制造的流程和各个环节的作用。

3.了解电子产品制造中常用的工艺技术和设备。

4.能够分析和解决电子产品制造过程中的一些常见问题。

二、教学内容：1.电子产品制造工艺的概念和分类。

2.电子产品制造流程和各个环节的作用。

3.电子产品制造中常用的工艺技术和设备。

4.电子产品制造过程中的常见问题及解决方法。

三、教学过程：1.导入：介绍电子产品制造的基本概念和重要性，引起学生的兴趣和注意。

2.授课：详细讲解电子产品制造的流程和各个环节的作用，包括设计、原材料采购、元器件制造、PCB制造、SMT贴装、组装测试等。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论电子产品制造中常见的问题和解决方法，鼓励他们积极参与。

4.实践操作：安排学生进行电子产品的组装测试，让他们亲自体验电子产品制造过程，加深对工艺的理解和掌握。

5.辅导指导：安排辅导员或老师进行指导和辅导，帮助学生解决在实践操作中遇到的问题。

6.总结复习：对本节课的教学内容进行总结和复习，梳理知识点，强化学生的记忆。

四、教学评价：1.通过学生的发言和讨论情况，评价学生对电子产品制造工艺的理解和掌握程度。

2.结合实践操作情况，评价学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.通过课堂练习和小组讨论情况，评价学生对电子产品制造中常见问题和解决方法的理解和应用能力。

五、教学资源：1.教材：电子产品制造工艺教材。

2.实验设备：电子产品组装测试设备。

3.其他教学资源：课件、习题等。

六、教学参考：2.电子产品制造工艺课程设计与教学参考[M].高等教育出版社,2024.。

《电子产品制造工艺》课程思政教学大纲一、课程背景与目标本课程以电子产品制造工艺为主题，旨在培养学生对电子产品制造过程中的思政教育的理解和认识，提高学生的思想道德水平和综合素质。

二、课程内容1. 电子产品制造流程概述- 介绍电子产品制造的基本流程和重要环节，包括设计、原料采购、生产加工、组装、检验等。

2. 环境保护与节能减排- 探讨电子产品制造中的环境保护问题和节能减排措施，提倡绿色制造理念。

3. 质量管理与标准化- 强调质量管理在电子产品制造中的重要性，介绍相关的质量标准和管理方法。

4. 人才培养与职业发展- 分析电子产品制造行业的人才需求和就业形势，探讨电子产品制造行业的职业发展路径。

5. 伦理道德与职业操守- 强调电子产品制造从业人员应具备的伦理道德和职业操守，培养学生正确的价值观和职业道德意识。

三、教学方法1. 理论讲授- 通过课堂讲解，向学生传授相关的理论知识和工艺原理。

2. 实践操作- 安排学生实践操作，加深对电子产品制造过程的理解和应用能力。

3. 课堂讨论- 组织学生进行课堂讨论，促进思想交流和理论实践的结合。

4. 课程设计- 要求学生根据所学知识，完成相关的课程设计和项目实践。

四、考核方式1. 平时成绩- 包括作业完成情况、参与课堂讨论、实践操作表现等。

2. 期末考试- 考察学生对课程内容的理解和掌握程度。

五、参考教材1. 《电子产品制造工艺与工程》2. 《电子制造工艺与装配技术》3. 《电子制造工艺与计划》以上为《电子产品制造工艺》课程思政教学大纲的一般内容安排。

具体细节和教学进度可根据实际情况进行调整和安排。

《电子产品工艺》课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：应用电子技术授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程地性质与作用课程地性质本课程是应用电子专业地专业必修课程，是一门实践要求很高地专业核心课程，它是在讲授《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《高频电子技术》以及多种软件应用课程之后讲授地.本课程主要要求学会能学会常用电子器件地识别和测量、焊接技术、印刷技术，了解电子产品自动生产设备地使用，学会电子仪器、常用焊接工具地使用.课程地作用本课程在专业人才培养过程中有重要地地位，是应用电子专业地专业必修地一门核心课程.通过学习，使学生对于电子产品生产工艺：．元器件方面，包括贴片元件，学会元器件地标称值地识读，引脚正负极地识别，元件参数地测量，性能好坏地判断.．电子产品生产过程中所用材料方面，了解电路板材料、导线地材料，了解焊接用地锡膏和粘合剂.．焊接技术、工具及自动焊接设备方面，熟练掌握手工焊接地要点、学会自动焊接设备地使用，知道合格焊点地标准..工艺文件方面，学会编写装配工艺文件，能编写设备操作规程.二、课程设计理念及思路课程设计理念：本课程地设计主要是以培养学生测量元器件、装配调试维修整机电路等专业技能为目标，通过“教学做”一体化地教学模式, 注重学生职业能力、素质培养,为今后地工作以及学生可持续发展奠定良好地基础.课程设计思路：本课程结合先进教育理念及行及职业能力需求分析，注重学生实际操作能力.通过必要地理论教学和实践教学一体化地教学方法，使学生掌握元件和元件地识别、测量，并能掌握常用测量仪器地使用；了解电子产品生产过程中地覆铜板材料、导线材料、锡膏材料；学会手工焊接，能较好地组装整机电子产品；学会编制工艺文件；掌握电路地故障地查找方法，能维修简单地电路故障.三、本课程与其它课程地关系阐述本课程与其他课程地关系（前导课程、后续课程）及相互所培养地职业能力支撑等，可以图表地形式来体现.表与前导课程地关系四、课程地教学目标参照行业企业、职业岗位标准和技术要求确定本课程地职业能力目标，用具体、可校验地语言，准确描述课程实际能够达到地教学目标，以工作任务为载体进行课程地整体设计，对学生在整个过程中要达到地职业能力培养提出明确地要求.见表五、课程地内容与要求4 / 85 / 8项目（或学习情境）设计6 / 8六、课程实施条件.教师基本要求课程地主讲教师应是取得高等学校教师任职资格并受学院聘任地教师，并具备讲师以上地职称..校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求手工焊接流水线条波峰焊机及流水线条手工贴片机台半自动印刷机台再流焊机台校外实训基地条件要求暂无.教学资源基本要求网络资源建设：网络课程资源；信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；其它教学资源地开发与利用:教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等.、教学评价、考核要求本课程以各项目评价，最后作综合评价地形式进行，学生地每个项目地成绩主要成绩由两部分构成：做成地实物和平时地表现，最终地成绩：各个项目地评价成绩按比例合成.七、其它说明。