如何指导学生写想象作文
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分 重要 。 怎 样 指导 学 生 观 察 呢 ？
为 了能 使学 生 的思 维 、合 作 、实践 等 能力得 到 锻炼 ，在初
的一 次音 乐 歌 曲课 上 ，教学 内容是 《 军 民大生 产 》 ，这 首歌 曲学 生 虽然 比较 熟 悉 ，但 有些 地 方唱 的不准 确 ，我 及 时 的进行
“ 听 听歌 曲 的结 尾后 ，你 们会 有 怎样 不 同的处 理 ？ ”经过 一 番
激烈 的讨 论后 ，每组 的设 计 都不 同 ，有 的 组发 挥 了他 们 高超 的
演 唱 能力 ，用 真 情实 感 打 动了 在座 的 每一 位 学生 ，有 的 组则用 多种 演唱 形式 处 理歌 曲结尾 ，带 给 人 不 同的感 受 ，体 现 了他们
观 察 的 习惯 。 ＝ 、想 象 要合 理 、 丰 富
“ 大家 表演 得 非 常好 ！那 么 除 了用歌 声 表现 以外 ，再 配合 上我 们 的肢体 动作 会是 怎样 的一种 效果 ？” 于是小组 内又 开始 了 大胆 的编排 与尝试 。 再 次展 示 的时 候 ，有 的女 生边 唱 边做 手摇 纺 车 的动作 ，表 现 了 妇女 们不 甘 落后 、 自力 更 生 ，主动 参 与到 大生 产 运动 的场 景 中 ，男 同学 则 用他 们 刚劲 有 力 的声 音和 劳 动时 的 动作 把 大生
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歌 曲教 学是 中 小学 音 乐教 学 的基 本 内容 ，也 是 学 生最 易接 受和 乐 于参 与 的表 现形 式 、歌 唱 技能 的练 习 ，应 结合 演 唱 实践 活动 进 行 ，创设 与 歌 曲表 现 内容 相适 应 的教 学情 景 ，激 发 学生 有感 情的歌 唱 ，以情 带声 ， 声 情 并茂 。 如果 按 照 旧的 歌 曲教 学即 教师 唱 一句 ，学生 唱 一句 ，直到 教会 学 生 为 止 ，那 么 ，一 节课 大 部 分 的 时 间 已 过 去 ，这 样 以 来 ，课堂也 显得 枯燥 ，索然无 味 。
有领 唱 、还 设 计 了Байду номын сангаас 唱 和轮 唱等 多种 形 式 ，像一 个 编 排 已久 的 合 唱 队一样 ，丰富 多彩 。
１ ．观察周围事 物，捕捉典 型材料 。学生 的视线往 往局限于一 个小圈子 ，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实 ，平常的 小事也可写出新意来。老师要选择最佳 的观察对象 ，安排合理的观 察顺序，指导学生认 真观察 。 ２ ．动用多种感 官，丰富写作素材 。心理学认为 ，观察是思维 的知觉 ，没有思维的观察是肤浅 的，不是真正的观察 。观察不仅仅 是看 ，要动用耳 、口、鼻 、手 、脑等感官去多方面地感知或判断 ， 获得真实、全面 、深刻的印象 ，为作文提供丰厚的材料 。 ３ ．填写观察记 录 ，养 成观察习惯 。观察不应 只是一次作文之 前的例行公事。作为语文教师 ，除了指导观察 的顺序 、教给观察的 方法 外 ，还应 指导学 生填写 观察记 录。较好 的办法 是每周交 流一 次 ，评选班级 “ 最佳观察员” ，以提高学生 的观察兴趣 ，养成 留心
产运 动这 种干 劲 十足 的精 神 表 现 了出 来 ，整个小 组 的表演 气 氛 热 烈 ，场面 宏大 ，勃得 了其余 学 生的 阵阵掌 声 。
初 二 的学 生喜 欢 唱流 行歌 曲 ，根 据他 们 的这种 心理 我选 择 了学 生喜 欢 唱的 、近 期 流行 的 、又适 合 学 生唱 的几 首 歌 曲 ，如 《 我 的歌 声里 》 《 春 暖 花 开 》等 ，当音 乐 响起 时 ，学 生便 跟 着 高 兴 的唱 起 来 。 当 唱到 结 尾 时 ，我 又 提 出 了这 样 一 个 问 题 ？
想象 作文给 了学生更为广阔的思维空间 ，是学生 比较感兴趣的 作文形 式。在他们看来 ，想象作文好写。的确 ，完成 一篇 想象作文 不难 ；但是 ，要写好想象作文 ，却有一定的难度。针对学生作文的 现状 ，怎样指导学生写好想象作文呢？ 生活 是 想 象 作 文 的基 础 学生在作文 时，往往觉得没有合适的素材可写 ，或是不知从何 想象。其实呢 ，不是生活 中没有作文素材 ，而是学生缺少善于捕捉 作文素材的能力 。连素材都有限 ，自然就很难展开想象了 。因此 ， 培养学生的观察生活的能力 ，养成留心观察周围事物的习惯显得十
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新课程下的音乐课堂
陕 西科 技大 学 附 中 董 招 娣
音乐 课是 对学 生 进行 艺术 教 育 ，培养 学 生审 美 情趣 的 重要 学科 ，也是 实施 素质 教育 的一个 重要 方 面。 新课 程 下 的音 乐课 应该 是 多种 形式 的 教学 ，在 轻松 愉 悦 的
氛围 中加 深 对音 乐 的理 解 ，充 分 挖掘 作 品所 蕴含 的 音乐 美 ，做 到 以美感人 ，以美 育 人 。
对 歌 曲的再 次创造 。 由此 可见 ，只 有 创新 ，音 乐教 育 才 能有 活力 ，课 堂 上 才会
焕 发 出青 春 的光 彩 。也 唯 有 创 新 ，学 生 才 能 在 一 个 平 等 、 自 由 、积极 愉 快 的课 堂环 境 中通 过 自觉 、主动 地亲 身体 验 音 乐 、 感受 音乐 、 培养 创 造音 乐 的能 力 ，使 学 习音 乐 的 兴趣 有 所 提
一
了纠 正 。 之 后便 提 出了 一个 问 题 ， “ 我 们 应该 用 怎样 的情 绪演 唱这 首歌 ？”学 生 便积 极 地展 开 了讨 论 ，在 小组 展示 的 时候 ，学生
们兴 致高涨 ，组和组 之 间互相竞 争 ，歌 曲的 情绪欢 快而 热烈 。 还 有 的小组 对 歌 曲设 计 了不 同的 演 唱形 式 ，组 内有指 挥 、
如何指导学生写想象作文
河南省汤 阴县任 固镇李 施济 中心小学 李爱莲
摘 要 ：想 象作 文 给 了学 生 广阔 的 思维 空间 ，学 生 比较 感兴 趣 ，而学生 往往缺 少捕捉作 文素材 的能力 ，想象 很难展开 。培养 学生 观察生 活的 能力 ，引导学生 合理想象 ，鼓励 学生创新 ，学生 逐步会写好 想象作 文。 关键词 ： 指 导 学生 想象作文
