小露珠教学设计
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小露珠教学设计
教学目标：
1、感情朗读训练，积累语言，帮助学生内化。
2、通过小组学习，培养主动学习、合作探究的精神。
3、在教学过程中相机渗透其他学科知识。
教学过程：
一、导入感悟。
1、同学们，这节课我们继续学习（齐读课题）
2、通过上节课的学习，你们喜欢上这些小露珠了吗？
结合上堂课的学习，你能用一些词儿来形容它吗？（出示小黑板：﹙﹚的小露珠）
二、读中感悟小动物对小露珠的喜爱。
1、不仅小朋友和老师喜欢，连动物、植物也特别喜欢它，（板书：动物、植物）让我们打开书本，赶紧读读课文2-5自然段，看看有哪些小动物喜欢小露珠？
2、有哪些小动物喜欢小露珠？
①小青蛙夸它像钻石那么闪亮。
像钻石那么闪亮。
（指导朗读）小露珠像钻石那么闪亮。
咱们夸它闪亮，那就读出它的闪亮。
②小蟋蟀怎么夸小露珠呢？像水晶那么透明小露珠集天地之精华，像水晶那么晶莹剔透，从这一头能看到那一头。
你来读。
（指读）透明些了，但仍有些浑浊。
（指读）还有一丝杂质。
来，一起读。
③小蝴蝶也来了。
夸它像珍珠那么圆润这就是圆润的珍珠吗？你能用一些词语来形容它吗？（圆圆的，十分光滑，十分细腻，湿漉漉的，十分润泽。
）就带着这种体会读。
（指名读，随机板书：圆润）圆了，但还不够光滑细腻。
3、小露珠那么闪亮，那么透明，那么圆润，难怪小动物们都那么喜欢它，一见小露珠就和它打招呼。
（板书：喜欢）你们想和小露珠打招呼吗？你想做谁？﹙学生回答﹚你呢？你呢？好，选择自己喜欢的一个小动物，练习一下和小动物打个招呼吧。
（学生练读）
①来，哪只小青蛙先来向小露珠我问个早。
（指读）早哇！小青蛙。
（指读）小青蛙，你想夸我什么？（闪亮）那就把我的闪亮夸出来，来，重新和我打个招呼吧！（指读）小青蛙，你夸奖了我的闪亮，但不热情，不亲热。
（指读）再热情些！﹙指读﹚好，谢谢。
一起来。
小青蛙们，刚才你们响亮的喊叫差点吓着我，差点把我吓得一咕噜从荷叶上滚落下去，轻点儿，别吓着我，行吗？（齐读）
②小蟋蟀呢？快来和你喜欢的小露珠打个招呼。
（指读、齐读）
③小蝴蝶呢？（指读、齐读）
④小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶。
我们一起合作把这段话读一读。
其他同学帮我们读其他的话，好吗？（师生朗读）
2、小结：小动物们真喜欢小露珠，因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。
那植物为什么也喜欢小露珠呢？请同学们自己读课文第六自然段，看看自己能不能找到答案。
（板书：闪亮、透明、圆润）
三、感悟植物对小露珠的喜欢。
1、（学生举手）别急，我请一位同学读一读，其他同学边听边继续思考。
﹙指读﹚
2、植物为什么喜欢小露珠？
①装点得格外精神。
“精神”这个词语有两个读音，一种读jīng shén,指人的意识、思维活动和一般心理状态。
还有一种读jīng shen,表现出来的活力。
在这儿应该读-----jīng shen，把字音读准。
“精神”在课文中是什么意思？请大家再读读课文，结合课文内容谈谈“精神”在课文中的意思（自由读）它使你联想到哪些词语呢？
“格外精神”是什么意思呢？（特别有活力，十分神气。
）你已经懂了，肯定会读了。
（指读、齐读）
3、小露珠是怎样把植物装点得格外精神的呢？让我们走近些，细细地欣赏一下在阳光下，在小露珠点缀下的花草树木。
出示：“金黄的向日葵。
碧绿的白杨树……。
”（指名读）
①在阳光照耀下，在小露珠打扮下的向日葵，像戴上了。
（像珍珠项链、钻石手链、水晶耳环、钻石皇冠。
）
②白杨树本来的叶子本来已经失去了光泽，现在，在小露珠的映衬
下。
③紫红的喇叭花，
4、同学们，你们想的美，说的美，能把这种美送入你的朗读吗？赶紧自个儿练练，老师最喜欢听你们读书的声音了。
①指名朗读：对不起，我打断一下，我没有听出光彩熠熠。
精神吗？是个俊俏的小姑娘，我怎么听着像个五大三粗的鲁莽汉呢？再生机勃勃些！读得真美！让我们也美美地享受了一回。
②谁也想来美一美！
③你们想读吗？好，那赶紧自己再读读。
④让我们一起读这段话，感受小露珠给植物带来的美，给我们带来的美。
老师给你们配上音乐。
5、（机动）这么美的一段话，我们得把它积累下来。
快，试着背背看。
（学生自由背）指名背。
同学们都陶醉在其中了。
四、小露珠告别。
1、师：小露珠在草叶上，禾苗上爬着，滚着，笑着，这时，太阳渐渐地升高了，小露珠在
太阳的照耀下又会怎么样呢？（默读第7自然段）
出示课件，师引读。
（出示：依依不舍，依依惜别，难舍难分）
师：谁愿意饱含深情地挽留小露珠？（配乐读）
师：面对大家的挽留，小露珠是怎么样了——
生：他就要消失了，为什么笑盈盈的，他心里是怎么想的？
生：他想能为别人带来快乐，使别人更加精神，所以笑盈盈的
师：正是这样，小露珠笑盈盈地向大家告别他说：
师：他虽然是笑盈盈的，但她心里也舍不得，她也期待着再见到大家，所以她说：——“我明天还会来的。
”
师：小露珠变成了水蒸气，离我们也越来越远，声音也越来越低。
她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”
五、拓展延伸。
1、小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一颗小露珠”为题，向大家介绍小露珠多姿多彩的经历。
