幼儿园中班数学教案《认识图形》活动设计

幼儿园小班数学教案：《认识图形》

活动目标：

1.复习巩固正方形、三角形，圆形和长方形。

2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

活动准备：

1.正方形、三角形，长方形和圆形操作材料。

2.PPT教案。

活动过程：

一·认识图形

1.师：今天老师带来了几个很厉害的宝宝来和你们玩，他们最大的本领是变魔术哦！我们一起来认识一下他们吧。

2.操作PPT，让幼儿逐一认识圆形，正方形。长方形和三角形。

3.引导幼儿寻找圆形，正方形。长方形和三角形的物体。

二·学习利用图形自由组合

1.师：刚刚老师收了这些宝宝会变魔术的，你们知道是怎样变吗？

2.操作PPT展示一些组合好的图形，从中引导幼儿巩固认识图形。

3.提供各种图形操作材料让幼儿自由操作，教师从旁指导。

三·结束活动

1.与幼儿一起分享作品。 2.带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。

四．教学反思

幼儿园中班数学《认识图形》教案及反思

一、教学目标

1.让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.培养幼儿观察、比较、分类的能力。

3.激发幼儿对图形的兴趣，提高数学思维能力。

二、教学重难点

1.教学重点：让幼儿认识并区分圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的联系，培养幼儿的观察能力和分类能力。

三、教学准备

1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，图片，教棒。

2.学具：各种图形玩具，白纸，彩笔。

四、教学过程

（一）导入

1.教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师与幼儿互动，提问：“你们知道这些图形叫什么名字吗？谁能告诉老师？”

（二）基本环节

1.认识圆形

（1）教师出示圆形卡片，引导幼儿观察并说出圆形的特点。 （2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到圆形的东西？”

2.认识三角形

（1）教师出示三角形卡片，引导幼儿观察并说出三角形的特点。

（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到三角形的东西？”

3.认识正方形

（1）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察并说出正方形的特点。

（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到正方形的东西？”

4.认识长方形

（1）教师出示长方形卡片，引导幼儿观察并说出长方形的特点。

（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到长方形的东西？”

5.图形分类

（1）教师将各种图形卡片混在一起，引导幼儿按照形状分类。

（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能告诉老师，这些图形应该怎么分类？”

6.图形拼搭

（1）教师出示各种图形玩具，引导幼儿用这些图形拼搭出不同的物品。

（2）教师与幼儿互动，提问：“你们能拼出什么图形？谁能介绍一下自己的作品？”

2.教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？为什么？”

3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的图形，激发幼儿对数学的兴趣。 五、教学反思

幼儿园中班认识图形教案(精选5篇

一、教学内容

1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形；

2. 学会描述这些图形的特征；

3. 能够在日常生活中找出这些图形；

4. 培养观察力和想象力；

5. 培养动手操作能力。

二、教学目标

1. 能够认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形的名称；

2. 能够描述这些图形的特征，并能在日常生活中找出这些图形；

3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：描述图形的特征，找出日常生活中的图形。

教学重点：认识正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形，学会描述图形特征。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、各种图形卡片、磁性黑板、挂图等；

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、各种图形模具等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一幅含有各种图形的画，引导幼儿观察并找出画中的图形，引发幼儿对图形的兴趣。 2. 讲解与认识图形（10分钟）

（1）教师分别出示正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称；

（2）通过提问，让幼儿描述这些图形的特征；

3. 例题讲解（10分钟）

（1）教师展示一个长方形的实物，让幼儿观察并描述其特征；

（2）教师引导幼儿找出日常生活中的长方形物体；

（3）同理，依次讲解正方形、三角形、圆形和椭圆形。

4. 随堂练习（5分钟）

教师出示各种图形卡片，让幼儿说出它们的名称和特征，巩固所学知识。

5. 动手操作（10分钟）

（1）分发画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿画出或剪出各种图形；

（2）引导幼儿用图形模具进行拼图，培养动手操作能力。

六、板书设计

1. 在黑板上画出正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形；

2. 在每个图形旁边标注名称和特征。

七、作业设计

1. 作业题目：找一找，画一画 请家长协助幼儿在日常生活中找出各种图形，并记录在画纸上，第二天分享给老师和同学。

认识图形教案15篇

认识图形教案1

教学内容：

认识图形、认识钟表

教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：

认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

一、认识图形

1、出示第116页第4题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球 （2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.对比

(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？

(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？ (4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二.认识钟表

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。