让写好字成为每个学校的特色

笔酣墨浓写春秋特色之路绘彩虹书法绘画艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，她承载着中华民族文化的深厚底蕴。

近年来，我校以教育部《中小学书法教育指导纲要》为依据，本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，以书法绘画为突破口，创建学校教育特色。

一、理念引路，统筹管理创建书画特色学校在书法绘画教学工作中，我们首先确立了以“写好字，做好人；画好画，做好事”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣。

1.统筹管理我们实行校长室——教导处——一线教师三级管理目标。

校长总负责——教导处落实各项活动（书法教研组协助参与）——班主任具体组织——普通教师积极参与。

2.保证时间周二至周五，每天保证有40分钟的练字绘画时间，在全校开设毛笔书法课，并对不同年级学生写字目标做出不同的要求。

本着：练习——讲解——示范——评价的教学原则，确保对学生的书画学习指导到位。

二、自练内功，打造书画教学的教师队伍培养造就一批能胜任书画教学任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书画教学的保证。

1.培训青年教学骨干近年来，先后多次派书法教师参加全国书研会和省书研会组织的各类学习培训，不断增强教师自身的理论修养和书写水平。

学校还聘请市书协优秀书法老师来我校指导青年老师，每周利用业务学习的空余时间，对青年教师的书法绘画进行指导和培训。

2.狠抓“三字一画”过关老师与学生每天同步习字交作业，每学期进行一次“三字一画”大比武。

我们还鼓励优秀教师拜书法绘画名家为师，提升自己的书写水平，以此打造一个优秀书画教师群。

三、丰富内涵，净化学生心灵养成良好习惯书写的内容和书画教育，对于提高学生素养，促进学生身心健康有着直接功能，对于学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，以及想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。

1.知行合一，书写教材与国学相结合我校的书法校本教材主要是在《弟子规》、《论语》等经典名篇中摘录编撰而成。

光明小学创建书法特色学校实施方案一、创建书法特色学校背景:贯彻落实国家教育部《关于全国中小学开展书法教育的意见》（教基【2011】4号）精神和【2012】44号文件精神,响应在教育系统广泛开展“创建书法教育示范学校”活动的号召，充分利用我校书法教育资源（我校周民卫为湖南省书协会员,夏宏预、张光玲为武冈市书协会员）.继承我校书法教育优良传统，以书法教育促进学生素质全面提高。

经学校研究决定创建书法特色学校，特拟定此方案。

二、创建书法特色学校的必要性:基础教育史提高民族素质的基础工程.语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是语文教学中的基础。

学生通过长期的写字训练，可以受到美得熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志,审美观念和一丝不苟、爱好整洁的良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素养。

近年来,随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高，越来越多的人愈发重视自身文化的修养，而一个人的字写得好坏与否，在一定程度上也反映了其品行修养与素质。

如今，现代科学技术迅猛发展，虽说电脑可以用来帮助人们打字，但人类还是不会丢掉他们忠实可靠地朋友——笔,用笔写字还将在一定范围内永远存在。

三、创建书法特色学校的工作目标：书法是我国最具民族特色的传统艺术，又是我国最珍贵的一种艺术.中国书法在国际上享有极高的声誉.我们学校的办学理念是“特色助常规”，也就是在创出学生发展的特色的同时，进一步做好学校教育教学常规工作。

没有特色，学校就没有生命力。

再者，发展学生的特长,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。

鉴于这样的理念，我们学校领导班子深入研究，结合本校的实际，从学生的整体发展出发，确立了创建书法特色学校这一总体目标.学生的写字可以通过教学来训练和培养，学生能够选择和利用内在动力和外在因素，提高书写水平，进而提高书写效率，达到一技之长的境界，学校通过几年的努力，打造成国家级书法教育培训基地。

因此，加强书法特色建设的研究，能在提高自身的文化修养的同时，促使其各方面素质的全面发展。

写好汉字——铸造学生人生的基石作者：奚一琴来源：《江苏教育》2013年第23期【摘要】要想切实提高写字教学的实效，就得将写字训练实实在在落到学校教学的每个环节上，包括课时计划、教材选择、训练指导等方面均要采取措施，从实际出发，从细微处下工夫，持之以恒，追求实际效果。

“写字训练不仅仅是技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个陶冶情操、磨炼意志、学习做人的过程，因而是提高人的整体素质的最基本手段之一。

”【关键词】整体个体评价写字教学是母语教育的重要一块，写好汉字对于传承和发展中华民族的优秀文化具有重要的意义。

《义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于写字教学的目标是这样表述的：“初步感受汉字的形体美，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

”然而实践了这么多年下来，写字教学的现状却令人担忧，不容乐观。

一、关注整体的严而有序要想切实提高写字教学的实效，就得将写字训练实实在地在落到学校教学的每个环节中，包括课时计划、教材选择、训练指导等方面均要采取措施，从实际出发，从细微处下工夫，持之以恒，追求实际效果。

首先，教师自身要进一步提高认识和写字教学水平，并从思想上重视写字教学。

我们提倡各科教师平时加强训练，定期上交毛笔字、钢笔字作品进行作品展。

每学期举办“三字”基本功比赛，提优促劣，使教师的写字质量不断提高。

要求教师以身示范，在板书和作业批改时，将字写规范、写端正。

其次，在指导学生方面，学校合理安排时间，统一教材，加强指导，严格训练。

我校每周五由语文教师上一节专门的写字指导课，软笔、硬笔一月交替一次，这样的指导课与每天的写字小课相结合，让学生都有接受专业指导的时间，每天有练习写字的时间，做到时间分配合理，效率高。

尤其每天的写字小课，教师认真巡视、指点，及时圈批讲评，切实提高写字的质量。

学校还采用了多种辅助手段，激发学生的兴趣。

班级开辟了“学生书法采蜜园”，优秀书法作品装裱上墙；学生自编自抄小报；各年级定期开展写字比赛。

创办书法特色学校报告资料创办书法特色学校报告资料作者：赵来喜文章本源：高邮市卸甲中心小学点击数：2622第10期文章录入：xjzxxx写好字做好人打造书法特色学校写字不但是小学语文技术训练中的一项重要内容 ,也是人的素质发展的重要因素 , 经过规范的书写训练而内化成为慎重认真的学习态度，持之以恒的毅力，敬爱他人的品德和做事专一的精神，“字如其人”是我们耳熟能详的一个词语，于永正老师也说过：“字是人的第二张脸。

” 这些都说了然写得一手好字对于一个人来说是特别重要的。

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独到的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。

教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

近几年来，我校在打造书法特色的书法授课实践中，学校订培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习本质，着眼经过书法促进学生素质的全面提升和专长的发挥，并以写字授课为打破口，全面推进素质教育，以做好人为要旨，让每一个学生的个性得以张扬，,走出了一条特色教育的办学之路。

第一，点击书法的美感，健全完满的制度常言道：字好一半文。

让学生在这一句不假的话中获取启迪。

我们从古今由于字写的好，而改变人生命运的事迹和写好字与做好人的关系，以及写好字与弘扬民族文化的意义，来激发和调动学生学习书法的兴趣。

除此之外，我们还拟定了《卸甲镇中心小学写字授课五年规划》，成立了以校长为组长的写字授课领导小组，负责政策咨询、规划拟定等工作；又成立了以分管业务的副校长为组长的写字授课指导小组，负责写字授课的指导、检查等详尽工作。

拟定了特地的校本教材，成立了专用的书法教室，如期举行师生书法艺术观摩、书法竞赛、书法展览等活动。

我们坚持做到：“五全”，即：领导、教师全员参加；向来面向全体学生；抓实授课全程管理；促进学生全面发展；惹起社会全方向关注。