幼儿园小班音乐活动：洗澡律动(四篇)
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教学资料参考范本幼儿园小班音乐活动：洗澡律动(四篇)目录：幼儿园小班音乐活动：洗澡律动一幼儿园小班音乐活动：猫捉老鼠二幼儿园小班音乐活动：老鼠找食物三幼儿园小班音乐活动：聪明小孩笨老狼四幼儿园小班音乐活动：洗澡律动一音乐活动名称：律动——洗澡（小班）执教：南京第三幼儿园：王颖活动目标：1、能在已有经验的基础上创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地进行身体动作。
2、愿意与老师、同伴一起表演，体验音乐活动的快乐。
活动准备：1、娃娃图片4张、小浴球4个。
2、幼儿每人一个浴球。
3、银色闪纸剪成须状作成流水。
4、音乐。
活动过程：1、听音乐愉快进场。
2、做《咚咚啪》律动。
3、引出话题，回忆在家里是怎么洗澡的。
“刚才我们进行了体育锻炼，做了早操，又跳了舞，你们是不是有点热啦？那我们一起来洗个澡，让身体舒服一些，好吗？”“你们在家里是怎么洗澡的？”“要洗什么地方呀？”（请幼儿做做动作）4、教师引导幼儿创编洗澡动作。
⑴教师带领幼儿做洗头、洗脸的动作。
⑵启发幼儿创编4个洗澡动作。
⑶出示4张娃娃图片，并在幼儿创编的洗澡部位上分别贴上4个小浴球。
⑷引导幼儿边看图片的提示，边在教师清唱简谱的乐声里，有节奏地做做4个创编的洗澡动作。
⑸教师带领幼儿做一做洗完澡以后的穿衣、抹香香等动作。
5、教师带领幼儿边听音乐、边看图示，完整地做一做洗澡的动作。
6、幼儿在教师的提示下，边听音乐、边看图示，完整地做洗澡动作。
7、出示银色的流水状道具和浴球，幼儿拿浴球在“花洒”下洗澡，升华洗澡的兴趣。
8、与客人老师两两结伴。
老师手拿银色流水道具作花洒，幼儿在花洒下洗澡。
体验与老师一起洗澡的乐趣。
9、随音乐退场。
“洗完澡了，全身都香喷喷的！我们回去玩游戏吧。
”幼儿园小班音乐活动：猫捉老鼠二设计意图：《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。
我们根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，让幼儿扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡觉等不同情境中反复感受音乐旋律和歌词，学习分辨乐曲的快慢，真正做到玩中学、学中乐。
目标：1．熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。
2．能听辨音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。
3．在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。
准备：经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师扮演大猫。
材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。
过程：一、小老鼠吃米1．明确角色，提炼动作。
师(戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)：宝宝们，你们知道我是谁吗?嗯，我是鼠妈妈。
你们是……师：听，鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音乐。
) 师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。
)2．跟着音乐做动作。
师：哎呀，我的肚子好饿。
你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。
)师：米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。
)3．再次表现。
师：你还想吃点什么米?我们一起去找一找。
(鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。
)师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧!师(小结)：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干!(析：教师和幼儿分别扮演鼠妈妈和鼠宝宝，引导幼儿通过倾听产生与音乐情绪相一致的体验。
)二、大猫来了1．听辨音乐。
师：听，谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。
)师：你是从哪里听出来的?师：大猫是在什么时候发现小老鼠的?(再次听辨第四段音乐中的滑音部分。
)2．明确游戏规则。
师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢?师：对，我们要一起快快地逃回家。
(析：此环节包含了游戏规则：听到大猫“喵”地一声，鼠宝宝才能四散逃开。
这个滑音给了幼儿重要提示，教师需引导幼儿认真倾听，逐渐掌握游戏规则，这也是游戏能够顺利开展的保证。
)三、游戏：猫捉老鼠1．由教师扮演大猫，师幼共同游戏。
教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。
2．由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。
师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。
)师：谁想做大猫?3．引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。
师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。
)(游戏进行2～3次，教师逐渐退出游戏。
)(析：大猫和老鼠之间的“抓”和“逃”富有情节性，饶有趣味，幼儿很享受追与逃的过程。
教师在此环节中适时退出，鼓励幼儿扮演大猫。
为了增强趣味性，教师又引导“鼠宝宝”选择不同地方进行躲藏，既避免了幼儿拥挤，又提示幼儿想出如何不被大猫抓到的方法。
) 师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。
反思：第一，创设情境。
活动中教师用自制的立体的、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置成森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。
这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二，变化玩法。
本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。
首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。
教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
第三，适时退出。
在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。
孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃欲试，热情高涨。
幼儿园小班音乐活动：老鼠找食物三目标：1、幼儿熟悉音乐，了解旋律中出现休止符的地方。
2、能根据音乐的旋律通过想象，创设小老鼠的活动。
准备：图片：小老鼠、美食、猫音乐《莫扎特第四十交响曲》过程：一、导入师提问：小朋友们，今天方老师请了很多小客人来我们班做客，请你们来听一听，老师请了谁呢？（播放音乐）幼儿根据音乐来想象回答.引出小老鼠。
二、过程师：今天，方老师请来了小老鼠，来我们班做客。
那请你们告诉我，刚刚小老鼠是怎么出场的呢？（偷偷摸摸的、很小心）请小朋友们跟着音乐来模仿小老鼠的动作。
师：小朋友们请你们来猜猜小老鼠们偷偷的爬出来干什么呀？（找吃的）师：对呀，他们爬出来要去找吃的了。
那他们今天有没有找到吃的呢？我们再来听听看.（播放音乐）幼儿回答师：你们是怎么知道它们找到了好吃的东西的。
（幼儿回答）师：那他们发现了几种食物呀？我们来听听。
（播放音乐）教师跟幼儿一起听旋律中的休止符。
一个休止符代表一种食物。
并出示图片。
师：原来它们发现了五种食物，那我们跟小老鼠一起去搬美食把。
我们先来听一听，它们是怎么搬的。
（一个音搬一样东西）老师跟幼儿一起搬美食三、结尾师:小朋友们你们听，发生什么事了，谁来了。
幼儿回答师：小猫来了，我们接下来听，又发生什么事情了呢？幼儿回答。
师：小猫来了后，老鼠把手里的食物全扔掉了，老鼠跑，小猫追。
那最后有被追到吗？你们来猜猜看。
幼儿回答。
师：你们说的都有可能发生，现在，我们来完整的听一遍音乐。
等下老师请小朋友们来表演。
小朋友们，老师下次再带你们玩好吗。
反思：首先拿到这首歌，给我的感觉就像老鼠出来找食物，反复的听了几遍，我用一个故事来把这首歌进行了欣赏。
开始是老鼠偷偷的出来看看有没有人，看了没有人之后，就找了自己的同伴出来，一起去找美食，它们找到之后，就跟老鼠们在分享美食。
之后猫来了，老鼠与猫有了一场猫捉老鼠的斗争。
这首歌我主要是让孩子自主，让他们自己听，自己去感受，感受这个时候老鼠在那里做什么事情。
通过它们的感受和表演，老师的引导。
把整个故事串联起来。
不足的地方时，在听这首歌时候，我并没有把歌的一节节剪切出来，让孩子们更清楚的了解这个时候老鼠在干什么，让他们有点混乱。
并且自己在准备动作上还不足，回应孩子的话不专业。
孩子们做动作上让他们不够自主。
希望下次上课我能做好这些小细节的问题。
幼儿园小班音乐活动：聪明小孩笨老狼四【活动目标】1、让幼儿体验用打击乐器表现乐曲中重音的情趣。
2、用快速反映练习的方式使幼儿进一步地把握音乐的结构。
3、要求幼儿集中注意力，努力确保反应准时正确，在高度紧张和兴奋的条件下有克制地演奏，不使乐器发出难听的声音。
【活动准备】1、哑铃、圆舞板、铃鼓等若干。
2、录音机和音乐磁带。
【活动过程】一、教师和幼儿在《拨弦》的音乐声中，做“聪明小孩笨老狼”的游戏进活动室。
二、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反应”游戏。
1、出示图谱，用幼儿创编的声音为曲子伴奏一次。
2、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反应”游戏两遍。
⑴重音处击掌，其他地方用双手食指轻轻点动。
⑵“双手向内靠拢”作为信号。
三、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进行演奏。
1、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进行”快速反应”的游戏。
2、幼儿拿乐器，在教师的指挥（）下演奏两遍。
四、加深难度，教师可采用“假装”走向某个声部，到后来又走向某个声部。
五、幼儿交换乐器，体验用不同乐器演奏的快乐。
六、请能力强的幼儿做“大灰狼”进行指挥。
七、在音乐声中，幼儿跟着“大灰狼”到姥姥家去。
