乐高教育加速和减速传动

中班乐高课程教案20篇第1局部幼儿园乐高教案《我的家》活动目标1、感受家的体验家人间相互关心的欢乐。

2、对家有初步的熟悉，3、了解“找家”的挨次并尝试在集风光前大胆沟通自己的阅历。

教学重点、难点重点：对家有初步的熟悉，感受温馨。

难点：了解“找家”的挨次并尝试在集风光前大胆沟通自己的阅历。

活动预备活动预备：音乐、照片、录像、局部幼儿去过教师的家、包装好的礼物、剪刀等活动过程一、激发兴趣1、出示字“家”或背景音乐我的家，争论：什么是家？小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。

2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？二、阅历沟通1、在你家里，你觉得谁最能干？2、你家里，发生过什么快乐的事？3、你觉得你的家还有什么不满足或不够好的地方？（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的沟通中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的欢乐。

孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参加家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。

把他们联系起来进展能促使幼儿现有阅历与新的阅历的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。

）4、（观看照片回忆整个查找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里动身的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？5、（观看录像发觉房间里的隐秘）这是我家的什么地方？依据幼儿观看的状况，和他们争论房间的一些设施和物品6、观看猜想不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的学问，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的沟通联系在一起。

这样的整合能最大限度地促进幼儿的进展和学问技能的获得。

）三、操作延长1、幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。

小结并引出大家的家。

教案奇异的蜻蜓设计意由于夏天快要到来了，让小朋友们了解夏小昆虫，知道小蜻习性和特征，特此设计了次教学活动。

乐高齿轮二级减速原理
乐高齿轮是乐高积木中常用的组件之一，它可以实现机械运动的传递和转换。

在乐高机器人的设计中，齿轮的运用尤为重要。

二级减速是乐高机器人设计中常用的一种减速方式，它可以将高速旋转的电机减速并转换成大力矩的低速输出。

二级减速的原理是利用两个齿轮的不同大小来实现转速的减速。

较小的齿轮转速较快，而较大的齿轮转速较慢，两者之间的比例就是减速比。

通过将一个电机转子与一组两个不同大小的齿轮相连，可以实现高速旋转的电机输出低速大力矩的运动。

在乐高机器人的设计中，二级减速的应用非常广泛。

例如，在机器人手臂的设计中，需要通过减速使电机输出大力矩，这样机器人的手臂就可以承载更重的负荷。

此外，在竞赛中，机器人需要完成一些需要高精度控制的任务，这时候就需要利用二级减速来实现机器人的准确运动。

总之，乐高齿轮二级减速原理是乐高机器人设计中非常重要的一部分，它可以实现高速旋转的电机输出低速大力矩的运动，为机器人的设计和控制提供了强有力的支持。

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机器人乐高EV3变速车教案乐高EV3是一款非常受欢迎的机器人教育套装，它可以用来打造各种有趣的机器人，包括变速车。

变速车是一款能够自主调节行驶速度的机器人车辆，可以根据不同的场景和需要实现快速前进或者缓慢行驶的功能。

下面是一份关于乐高EV3变速车的教案，帮助你了解如何构建和编程变速车。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.了解乐高EV3的基本组件和连接方式；2.学会构建乐高EV3变速车的模型；3.掌握编程技巧，实现变速车的自主控制和速度调节。

二、教学准备1.乐高EV3教育套装；2.电脑、乐高EV3软件和USB线。

三、教学步骤步骤一：介绍乐高EV3的基本组件和连接方式（10分钟）1.向学生展示乐高EV3教育套装中的各个组件，如电机、传感器、齿轮等，并解释它们的作用和用途。

2.教学演示如何将电机、传感器等组件连接到乐高EV3控制器上，并让学生进行实际操作。

步骤二：构建乐高EV3变速车的模型（30分钟）1.向学生展示乐高EV3变速车的模型构建指南，并讲解构建步骤和注意事项。

2.提醒学生按照指南逐步构建模型，并在需要时进行调整和修正。

3.鼓励学生在模型构建过程中发挥自己的创造力和想象力，自由改变模型的外观或功能。

步骤三：编程变速车的控制和速度调节（40分钟）1.向学生介绍乐高EV3软件的基本操作和编程界面。

2.讲解如何编程实现变速车的自主控制和速度调节功能，并提供一些编程示例和技巧。

3.鼓励学生尝试编写自己的程序，实现不同的行驶方式或速度调节方法。

4.组织学生进行实际编程操作，并检查他们的编程结果。

步骤四：交流和展示（20分钟）1.鼓励学生分享他们编程的经验和学习成果，互相学习和交流。

2.组织学生进行变速车的比赛或展示，并评选出最佳设计和最出色的编程程序。

3.总结今天的学习内容，展望下一步的学习计划。

四、教学延伸1.学生可以继续进行编程实践，进一步提高乐高EV3变速车的性能和功能。

2.学生可以尝试使用其他传感器，如颜色传感器或陀螺仪传感器，实现更多的控制和调节功能。

第3课齿轮传动——风扇教学案一、提出问题当夏天到来时，天气很热，我们经常会打开电风扇来解热，电风扇可以说是我们在夏天里的“小伙伴”，现在就让我们动手来制作一个风扇吧！二、联想如图3-1和图3-2所示，想一想生活中的风扇是什么样子的?风扇都有什么特点呢?图3-1风扇1图3-2风扇2三、要求：风扇制作1. 风扇有扇叶并且可以转动2. 利用齿轮传动加快扇叶转动3. 稳定的放在桌面上四、构建技能牌：齿轮齿轮的作用：齿轮是依靠齿的啮合来传递动力的零件，通过齿轮的传动还可以改变输出的扭矩和角速度，或者是改变运动的方向。

扭矩：扭矩是齿轮转动时切向的力，我们可以理解为齿轮发生转动的力。

例如，当我们喝饮料时，我们要使用一定的力去把瓶盖拧开。

角速度：是物体转动的速度。

单位是弧度每秒。

例如，这节课我们将制作的风扇，它转动的角速度就非常快。

齿轮的传动：乐高机器人套装中提供了很多种齿轮，这节课我们先来认识一下直齿轮。

如图3-3所示,乐高直齿轮从左到右分别为40齿，24齿，16齿和8齿共4种类型。

图3-3乐高直齿轮机器人可以通过这些齿轮的传动来改变扭矩，改变角速度或改变方向。

一般来说，乐高的齿轮在搭建的时候通常要与梁来进行配合，将齿轮用轴与梁进行连接，你可能会有这样的担心，齿轮会不会与梁有接触而产生摩擦呢?不过，当你使用的时候，你会发现乐高的齿轮能够与梁配合的非常好，完全不用担心会产生摩擦或阻力的问题。

下面我们来看几组齿轮传动的例子。

例18齿齿轮传动40齿齿轮，如图3-4所示。

例240齿齿轮传动8齿齿轮，如图3-5所示。

例340齿齿轮传动24齿齿轮传动8齿齿轮，如图3-6所示。

例424齿齿轮传动8齿齿轮传动24齿齿轮，如图3-7所示。

图3-4 8齿传动40齿图3-5 40齿传动8齿图3-6 3个齿轮传动图3-7 3个齿轮传动齿数，扭矩和角速度的关系齿数（n）与扭矩（T）成正比T1×n2=T2×n1齿数（n）与角速度（T）成反比n1×w1=n2×w2我们以例1的8齿传动40齿为例，由于齿数与扭矩成正比关系，因此传动后40齿这根轴输出的扭矩是8齿的5倍；由于齿数与角速度成反比，因此传动后40齿这根轴输出的角速度是8齿的1/5。

乐高齿轮传动原理
正文：
乐高齿轮传动原理是指通过使用不同大小和形状的齿轮来实现力量的传递和转化，以达到某种特定的目的。

齿轮是一种传递力量和运动的机制，由于它们的不同大小和形状，可以将一个运动的力量转换为另一种运动形式。

当齿轮之间的齿相互咬合时，可以通过传递力矩和转速来实现力量的传输。

在乐高机械结构中，齿轮通常用于实现运动的变速和转向等功能。

以下是乐高齿轮传动原理的具体应用方法和组成部分：
1. 齿轮的种类：乐高中常用的齿轮种类包括圆形、斜齿轮、双齿轮、角度齿轮等。

每种齿轮都有其特定的功能和用途。

2. 齿轮的大小：对于不同功能的齿轮，大小也是不同的。

通过组合不同大小的齿轮，可以实现减速、加速、转向等不同的机械动作。

3. 齿轮的咬合：齿轮之间的咬合是乐高齿轮传动的核心，咬合的质量和精度决定了传动效果的好坏。

乐高齿轮的咬合方式包括端面咬合和轴向咬合，可以根据实际需要进行选择。

4. 齿轮的布局和连接：在乐高机械结构中，齿轮通常采用链式传动方式进行布局。

齿轮之间的连接可以使用轴、套筒等不同的连接方式。

总之，乐高齿轮传动原理是乐高机械结构设计的基础，掌握它可以通过灵活组合实现各种不同的机械结构。

在实际应用中需要注意齿轮的精度和咬合效果，以确保传动效果的稳定和可靠性。

乐高二级加速知识点乐高是世界上最受欢迎和广泛使用的玩具之一，其独特的可塑性和创造性使其成为儿童和成人的喜爱。

在乐高建造过程中，了解加速知识点可以帮助我们更高效地搭建模型，并提升我们的乐高建造技巧。

本文将介绍乐高二级加速知识点，帮助读者了解如何更好地利用乐高元素来构建复杂的模型。

1. 乐高连接器的使用乐高连接器是乐高构建中常用的元素之一，它可以帮助我们将不同的乐高部件连接在一起。

在乐高二级加速中，正确选择和运用连接器是非常重要的。

常见的连接器有十字形连接器、T形连接器和L形连接器等。

不同类型的连接器可以让我们在构建时更轻松地连接和旋转乐高部件，从而达到加速的效果。

2. 滑轮和手柄的使用乐高滑轮和手柄是实现加速的重要元素之一。

滑轮可使力量传递更顺畅，手柄能够更好地控制力量的加速和减速。

在乐高二级加速中，使用滑轮和手柄可以改变工作的速度和力度，提高模型的效率和稳定性。

合理选择和运用滑轮和手柄，可以使我们在乐高建造过程中达到精确控制和高效运转的效果。

3. 合理运用重力重力是地球上普遍存在的力量，乐高的建造过程中我们可以充分利用和运用重力。

通过设置合适的斜面和倾斜角度，可以让重力起到加速或减速模型的作用。

合理利用重力可以减少对其他力量的依赖，提高模型的稳定性和效率。

4. 弹簧和弹力的使用乐高弹簧和弹力元素在乐高建造中常常被用于实现加速效果。

通过合理安置和运用弹簧，可以使模型得到弹射和推动等加速效果。

弹簧可以储存和释放能量，给乐高模型带来更多变化和乐趣。

5. 铁轨和车轮的应用对于乐高二级加速来说，铁轨和车轮也是不可或缺的元素。

铁轨可以使小车在一定轨道内加速前行，而车轮则可以帮助我们更轻松地控制和改变速度。

在乐高建造过程中，合理运用铁轨和车轮可以创造出更加刺激和具有动态效果的模型。

6. 电动元件的运用乐高的电动元件可以为模型提供更多的加速选择和效果，如电动马达、红外传感器等。

通过电动元件的加入，可以让乐高模型实现自动化、遥控等功能，大大提升模型的可玩性和加速效果。

乐高齿轮齿条传动动画教案教案标题：乐高齿轮齿条传动动画教案教学目标：1. 了解乐高齿轮和齿条传动的基本原理。

2. 学习如何使用乐高齿轮和齿条传动来制作简单的动画。

3. 培养学生的创造力和团队合作精神。

教学准备：1. 乐高教具：齿轮、齿条、轴、电机等。

2. 教学投影仪或电脑。

3. 活动场地。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍乐高齿轮和齿条传动的概念，并展示一些乐高齿轮传动的实例，如乐高机器人等。

2. 引导学生思考，齿轮和齿条传动在日常生活中的应用。

知识讲解：1. 通过投影仪或电脑展示乐高齿轮和齿条传动的基本原理和工作方式。

2. 解释齿轮的类型和用途，如驱动齿轮、从动齿轮等。

3. 解释齿条的作用和特点，如直线传动等。

实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组提供一套乐高教具。

2. 向学生提供一个简单的任务，如制作一个能够转动的乐高齿轮传动动画。

3. 学生根据任务要求，选择适当的齿轮和齿条，进行组装和调试。

4. 学生在小组内合作，共同解决问题，完成任务。

展示和分享：1. 学生展示他们制作的乐高齿轮齿条传动动画。

2. 学生分享他们在制作过程中的经验和困难，并互相学习和交流。

总结和评价：1. 回顾乐高齿轮和齿条传动的基本原理和应用。

2. 学生对自己的动画进行自评和互评，讨论改进的方法和建议。

拓展活动：1. 学生可以尝试制作更复杂的乐高齿轮齿条传动动画，如多层级传动、逆向传动等。

2. 学生可以尝试将乐高齿轮齿条传动与其他乐高元素结合，创作更具创意的作品。

教学反思：1. 教师可以观察学生在实践操作中的表现和合作情况，及时给予指导和帮助。

2. 教师可以根据学生的反馈和评价，调整教学策略和活动设计，提高教学效果。

乐高应用的机械原理介绍乐高是一种流行的玩具，它的机械构建能力受到许多人的喜爱。

乐高不仅仅是一种玩具，它背后的机械原理也让人们能够学习和理解更深入的机械原理。

本文将介绍乐高应用的机械原理。

1. 齿轮齿轮是乐高机械的基本元素之一。

它可以根据其齿数和模数来改变传动比例。

通过使用不同大小的齿轮，可以实现不同的速度和转动方向。

•小号齿轮：适用于高速和小扭矩的传动。

•大号齿轮：适用于低速和大扭矩的传动。

2. 杠杆原理乐高的杠杆原理是一种常见的机械原理。

杠杆可以用来实现力的放大或方向的改变。

•一级杠杆：力的放大。

•二级杠杆：力的放大和方向的改变。

•三级杠杆：更大程度的力的放大和方向的改变。

3. 马达乐高的马达是一种可以控制转动方向和速度的设备。

它可以通过连接电源进行工作，并可以被编程来控制转动。

•舵机马达：用于控制舵机的位置。

•电动马达：用于控制转动。

4. 机械传动乐高可以通过不同的机械传动方式来实现不同的功能。

•链条传动：将动力从一个点传递到另一个点，适用于长距离传输。

•齿轮传动：通过齿轮的嵌合来传递动力，适用于改变转速和扭矩。

•割线传动：通过在两个不同大小的齿轮之间嵌套一条带状物来传递动力，用于实现不同的速度。

5. 机械结构乐高可以使用不同的机械结构来实现各种功能。

•支点结构：通过一个或多个杠杆来支持和控制构建物。

•摩擦结构：通过利用材料之间的摩擦来实现稳定性和控制。

•滑轨结构：通过滑轨的移动来实现构建物的运动。

6. 摩擦和力的平衡摩擦是机械运动中的一个重要因素。

乐高可以通过改变摩擦系数来实现力的平衡。

•增加摩擦：可以增加构建物的稳定性和控制。

•减小摩擦：可以减小构建物的阻力和提高运动效率。

7. 重力和平衡乐高的机械构建也涉及到重力和平衡的原理。

•重力平衡：通过调整构建物的重心来实现平衡。

•受力平衡：通过合理配置力的作用点来实现平衡。

结论乐高的机械原理可以帮助人们理解更深入的机械原理。

通过齿轮、杠杆、马达、机械传动、机械结构等，乐高能够模拟实际机械系统，并通过操作和编程来控制。

乐高搭建快慢跑道教案教案标题：乐高搭建快慢跑道教案教案目标：1. 培养学生动手能力和创造力，通过乐高积木搭建快慢跑道，提高学生对物理运动和速度概念的理解。

2. 培养学生合作与沟通能力，通过小组合作完成乐高搭建任务，促进团队合作和交流。

教学准备：1. 乐高积木套装（包括不同形状和尺寸的积木）2. 纸和笔3. 计时器4. 运动场地或教室空间教学过程：引入活动：1. 引导学生思考什么是快速运动和慢速运动，以及速度的概念。

2. 展示一段视频或图片，展示不同速度的运动，例如赛车比赛、人类奥运会等。

探究活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一套乐高积木。

2. 让学生讨论并设计他们的快慢跑道，可以使用纸和笔进行绘制和规划。

3. 学生开始使用乐高积木搭建他们的快慢跑道，可以尝试不同的形状和高度，以模拟不同的速度。

4. 引导学生思考如何让小球在快慢跑道上滚动，以达到快慢运动的效果。

展示与分享：1. 每个小组完成搭建后，让学生向其他小组展示他们的快慢跑道，并解释他们的设计理念和目的。

2. 鼓励学生之间互相交流和分享自己的经验，以及对其他小组设计的评价和建议。

实践与比赛：1. 让每个小组选择一位代表，进行快慢跑道的比赛。

2. 使用计时器，记录每个小组的小球通过快慢跑道所需的时间。

3. 鼓励学生观察和分析快慢跑道的设计特点，以及它们对小球速度的影响。

总结与评价：1. 引导学生回顾整个搭建过程，让他们讨论他们在设计和搭建过程中遇到的挑战和解决方法。

2. 让学生总结他们对速度和运动的理解，以及乐高搭建对他们学习的帮助。

3. 对学生的表现进行评价，包括他们的合作能力、创造力和对速度概念的理解。

拓展活动：1. 鼓励学生设计和搭建其他有趣的乐高运动场景，例如滑雪场、赛车赛道等。

2. 引导学生思考如何通过改变乐高搭建的形状和结构，来实现不同的运动效果。

教案扩展：1. 针对不同年级和学科的教学要求，可以引入更多的物理概念，例如重力、摩擦力等。

一、课程背景随着科技的飞速发展，乐高作为一种寓教于乐的教育工具，在我国教育领域得到了广泛的应用。

乐高减速课程旨在通过乐高搭建，培养学生的创新思维、动手能力、团队协作和问题解决能力。

本课程设计以学生为主体，以乐高为载体，通过一系列富有挑战性的项目，引导学生逐步掌握减速原理和设计方法。

二、课程目标1. 让学生了解减速器的原理和种类，掌握减速器的搭建方法；2. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的问题解决能力；3. 培养学生的团队协作精神，提升学生的沟通能力；4. 培养学生对科学知识的兴趣，激发学生的学习热情。

三、课程内容1. 减速器原理及种类介绍2. 乐高减速器搭建基础3. 减速器设计与应用4. 案例分析及项目实践5. 团队协作与沟通技巧四、课程实施1. 课前准备（1）教师准备：熟悉乐高减速器搭建方法，了解相关理论知识；（2）学生准备：提前了解减速器原理，准备好搭建所需乐高积木。

2. 课堂教学（1）引入：通过图片、视频等形式，让学生初步了解减速器；（2）讲解：详细讲解减速器原理、种类及搭建方法；（3）实践：引导学生动手搭建减速器，教师进行指导；（4）案例分析：通过实际案例，让学生了解减速器在生活中的应用；（5）团队协作：分组进行项目实践，培养学生团队协作精神；（6）总结：回顾课程内容，强调重点知识。

3. 课后作业（1）巩固课堂所学知识，完成减速器搭建；（2）查找相关资料，了解减速器在生活中的应用；（3）撰写课程心得，分享学习体会。

五、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、动手能力、团队协作情况；2. 项目实践：评估学生减速器搭建的完成度、创新程度；3. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度；4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的反思能力。

六、课程总结通过本课程的学习，学生不仅掌握了乐高减速器的搭建方法，还培养了创新思维、动手能力、团队协作和问题解决能力。

乐高小班传动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解传动的基本概念，掌握乐高小班传动装置的构造原理。

2. 学生能够描述不同类型的传动方式，并列举其在生活中的应用。

3. 学生能够解释传动比的概念，并运用传动比进行简单的计算。

技能目标：1. 学生能够运用乐高积木搭建简单的传动装置，培养动手操作能力和空间想象力。

2. 学生能够通过团队合作，共同设计和改进传动装置，提高问题解决能力和创新思维。

3. 学生能够运用传动知识，完成具有一定难度的传动任务，提升实践操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对传动知识产生兴趣，培养积极探索、自主学习的精神。

2. 学生在团队合作中学会互相尊重、沟通与协作，培养团队精神和责任感。

3. 学生通过传动知识的学习，认识到科学技术在生活中的重要性，增强学以致用的意识。

本课程针对乐高小班学生，结合他们好奇心强、动手能力强、喜欢合作的特点，注重理论与实践相结合，以传动知识为核心，通过乐高积木搭建传动装置，激发学生学习兴趣，培养其动手能力、团队协作能力和创新能力。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握传动知识，提高实践操作技能，培养良好的情感态度价值观。

二、教学内容1. 传动基本概念：介绍传动原理、传动方式（如齿轮传动、皮带传动等）及传动比的概念。

关联教材章节：第一章《机械传动基础》2. 乐高传动装置构造：讲解乐高齿轮、轴、支架等零件的使用方法，指导学生搭建简单的传动装置。

关联教材章节：第二章《乐高传动装置搭建》3. 传动方式及应用：分析不同传动方式的特点，结合生活实例介绍各种传动方式的应用。

关联教材章节：第三章《传动方式及其应用》4. 传动比计算：教授传动比的计算方法，引导学生运用传动比解决实际问题。

关联教材章节：第四章《传动比的计算与应用》5. 创新设计及团队合作：鼓励学生进行传动装置的创新设计，培养团队合作精神，提高问题解决能力。

关联教材章节：第五章《传动装置的创新设计与实践》教学内容安排和进度：第1课时：传动基本概念及传动方式的学习。

乐高4C教案1传送带（共5则）第一篇：乐高4C教案1传送带课程动力机械主题传送带时间 90分钟知识点滑轮、传送带、带传动、传动比、动力机械教学目的1.滑轮是如何改变运动的方向的，2.学习运用滑轮的原理制做传送带传送物体；3.用滑轮来加速或者减速；4.培养学生的沟通的能力、语言表达的能力以及解决问题的能力；教学准备 9686 动力机械套装、笔、纸教学步骤联系-Connect导入提问：10分钟1.问学生图上的物体（传送带）是什么？2.问学生：“你们见过真正的传送带吗？”它们有什么用处？3.传送带能为什么可以动？4.问学生：“我们的器材中有没有传送带？如果没有，可以用什么来替代呢？”引出传送带的概念；让学生学会注意身边的东西；引导学生发现传送带运用的是滑轮传动（带传动）的原理；让学生想起用橡皮筋来充当皮带，培养他们的创造力；建构-Construct40分钟1.让学生按照基本要求（传送带用一个曲柄来转动），搭建一个传送带的模型；2.测试需要转动曲柄多少圈才能够将一块积木从传送带的一头传送到另外一头？让学生先估计一下，检验学生对滑轮的基本原理的掌握情况。

3.曲柄传动一圈，传送带上面的积木可以移动多长距离？4.怎样才能够让传送带转动的更快一些？5.再让学生测试需要转动曲柄多少圈才能够将一块积木从传送带的一头传送到另外一头？让学生先估计一下，然后测试，并进行记录。

6.这时候转动手柄一圈，传送带上的积木能够移动多少距离？培养学生的动手能力；培养学生的分析能力和估算能力；让学生理解长度单位的概念；让学生学会运动滑轮进行加速和减速，理解传动比的概念；培养学生的科学素养，养成记录实验数据的好习惯；反思-Contemplate 10分钟1.再次问学生传送带的作用？2.怎样才能够让传送带象我们看过的传送带一样，连续不断的转动？进行讨论。

强调本节课的主题，让学生形成牢固的概念；引出延续阶段的活动主题；延续-Continue 30分钟1.让学生给传送带安装马达，让传送带连续不断的运动，传送积木；2.挑战：每组一定数量的积木，看谁能够最快的传送完毕；3.改进模型，让传送带尽可能的长；4.让学生配合做一个很长的传送带，做一个模仿工厂的游戏；5.进行课堂交流。

乐高小颗粒火箭车加速教案内容标准：1、物体运动的改变和施加在物体上的力有关。

2、直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。

知识点标准：1、物体运动的性质。

2、物体运动加速度与作用力。

教学目标：知识与技能：1、认识反冲现象和反冲力；2、知道使静止的物体运动起来，必须对物体施加速度。

过程与方法：1、通过组装充气气球作为颗粒小火箭动力的装置，研究颗粒小火箭如何被气球喷出气体驱动而产生运动。

2、通过认识更多的生活中反冲、加速度现象，理解反冲力、加速度的概念。

教学过程：说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。

1、师：出示一辆颗粒小火箭，问：能不能将气球运动中的这种反冲力应用到颗粒小火箭上，像火箭那样驱动颗粒小火箭呢（出示课件，揭示课题，板书：像火箭那样驱动颗粒小火箭。

）2、组织学生自由讨论，组织学生活动（1）小组组装颗粒小火箭，尝试用气球驱动颗粒小火箭。

（2）组织交流经验，包括成功的操作方法以及操作中的失误、交流。

工具与资源：小汽车反冲实验器材；气球若干个；长线一根等。

教学反思：把课堂真正还给学生，让学生自始至终充分自主学习、自我探索、自我展示、自我鼓励、自我调控，学生“指导学生，协作互助。

而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色。

本课通过任务驱动”让学生处于解决一个问题后再抛出一个新问题，循序渐进，通过意义建构，学生不断地积累知识技能，不断提高学生学习能力。

引领学生利用乐高教具，解决生活和学习中的实际问题。

加速陀螺主题目标：1.了解陀螺旋转的特点2.掌握多级齿轮传动3.了解重心重点：多级齿轮传动；重心与平衡难点：稳固连接多级齿轮传动基础知识点：两点固定；齿轮传动搭建要求：稳固，对称，美观iDoor授课流程：调查导入（Investigate）：提问：大家最喜欢的玩具是什么？提问：大家有没有见过陀螺？陀螺是怎么运动的？讨论：为什么有的陀螺很大有的很小呢？怎样才能让陀螺转的很快？（讲解运动与力的关系，平稳度与体积的关系）设计结构（Design）要求：大家运用手中的零件搭建一个陀螺，并用手转起来。

提问：为什么有的陀螺能转有的转不起来？（重心）要求：大家画出陀螺加速器的简笔画，并区分好总共由几个部分组成，分别是哪几个部分？（建议：可以区分为三个部分，框架，多级齿轮传动，马达与电池盒，简笔画可以要求大家画，也可以老师自己给出）预估：在零件箱里找出此次搭建需要的零件（可以在大家对零件比较熟悉之后进行）执行搭建（Operation）对设计好的结构进行搭建【针对不同的同学作出指导，如果有同学表现的出色和有特别的创意，要及时表扬，并展示给同学们看。

如果遇到难点，可以采用示范法，将难点展示给学生。

】优化搭建（Optimization）提问：为什么有的框架很稳固有的却很容易散架？如何加固？思考：如何才能让陀螺转的更快？【等到大家都完成之后，要求每一个同学都站上讲台，分析一下自己的作品，讲出基本构造，创新之处和遇到的难题，以及如何解决难题，并可以与其他同学讨论分享。

并提问同学们，他们手中的陀螺加速器是否可以再次优化，有没有更好的搭建方案。

】解决完成（Resolve）完成并且优化作品。

【可以将下次课程作简单的介绍，预先提起学生兴趣。

若是条件许可，可以给学生展示下节课需要搭建的模型，让学生有所期待。

】完成作品与零件展示：。

乐高减速风车搭建教案教案标题：乐高减速风车搭建教案一、教学目标：1. 了解减速风车的原理和作用；2. 学习使用乐高积木搭建减速风车的基本技巧；3. 培养学生的动手能力和创造力；4. 提升学生的合作与沟通能力。

二、教学准备：1. 乐高积木套装（包括齿轮、轴等相关零件）；2. 教学投影仪或白板；3. 教学PPT或教学板书；4. 学生手册或指导书。

三、教学步骤：引入：1. 利用教学投影仪或白板展示一张减速风车的图片，引发学生对减速风车的兴趣，提出问题：“你们知道减速风车是如何工作的吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍减速风车的原理和作用。

探究：1. 教师向学生展示一些乐高积木齿轮和轴的图片，解释其作用和用途。

2. 分发乐高积木套装给学生，并让学生自由搭建减速风车。

3. 学生在搭建的过程中，教师适时给予指导和帮助，引导学生发现减速风车的设计要点和技巧。

展示与分享：1. 学生完成搭建后，教师组织学生进行展示和分享，让每个小组介绍他们的减速风车设计思路和特点。

2. 学生可以互相观摩和交流，分享彼此的经验和发现。

拓展与应用：1. 教师提出一个拓展问题：“你们能设计出一个更高效的减速风车吗？”2. 学生在小组合作中进行讨论和设计，尝试改进他们的减速风车设计。

3. 学生展示他们改进后的减速风车，并进行评价和讨论。

总结与评价：1. 教师总结本次活动的收获和重点，强调减速风车搭建的原理和技巧。

2. 学生进行自我评价，回答问题：“你在这个活动中学到了什么？你觉得自己的减速风车设计有哪些亮点和不足之处？”3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

四、教学延伸：1. 学生可以尝试搭建其他类型的风车，如加速风车或变速风车，并进行比较和分析。

2. 学生可以研究不同齿轮组合的效果，尝试设计更复杂的机械结构。

五、教学资源：1. 乐高积木套装；2. 减速风车的图片；3. 教学投影仪或白板；4. 学生手册或指导书。

六、教学评价：1. 学生在搭建过程中的参与度和合作能力；2. 学生对减速风车原理和技巧的理解；3. 学生的展示和分享表达能力；4. 学生的自我评价和反思能力。

传动装置乐高教案教案标题：传动装置乐高教案教案目标：1. 了解传动装置的基本原理和应用；2. 学习使用乐高积木搭建传动装置；3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学资源：1. 乐高积木套装；2. 计算机或投影仪；3. 教学PPT。

教学步骤：引入活动：1. 展示一些现实生活中常见的传动装置，如自行车链条、汽车传动系统等，引起学生对传动装置的兴趣；2. 引导学生思考传动装置的作用和原理。

知识讲解：1. 使用教学PPT介绍传动装置的定义和基本原理；2. 解释不同类型的传动装置，如齿轮传动、皮带传动等，并展示相关示意图和动画。

实践操作：1. 分发乐高积木套装给学生，并组织学生分组合作；2. 指导学生根据所学知识，使用乐高积木搭建一个简单的传动装置；3. 鼓励学生在搭建过程中尝试不同的传动方式和组合，培养他们的创新思维；4. 引导学生观察和思考他们所搭建的传动装置的工作原理和特点。

展示和分享：1. 邀请每个小组展示他们所搭建的传动装置，并解释其工作原理；2. 引导学生互相评价和分享自己的设计理念和创意。

讨论和总结：1. 引导学生回顾整个搭建过程，讨论他们在设计和搭建过程中遇到的问题和解决方法；2. 引导学生总结传动装置的应用领域和优缺点；3. 鼓励学生提出改进和创新传动装置的想法，并进行讨论。

作业：要求学生在家中设计并搭建一个具有特定功能的传动装置，并写一份简短的实验报告，包括设计思路、材料使用和装置工作原理等。

扩展活动：组织学生参观工厂或机械设备展览，让他们亲身体验传动装置在现实生活中的应用，并与专业人士交流。

评估方式：1. 观察学生在实践操作中的参与程度和合作能力；2. 评估学生对传动装置工作原理的理解程度；3. 评估学生在设计和搭建传动装置中的创新思维和问题解决能力。

教案撰写者：教案专家。