新材料作文构思立意指导

点评：本文亮点有二：第一，作者写作功底扎实， 文字功底深厚，语言清新流畅，字里行间透出一种哲人 的情韵，读来令人回味无穷。第二，整篇文章构思精当， 浑然一体，毫无人工雕琢的痕迹，很好地反映了要“直 面挫折，成就精彩人生”的主题。本文标题是“蝶的永 恒”，开篇寥寥数语便将“破茧而出的蝶”写得富有情 趣与理性，入题较快。苏武、昭君的材料运用精当、传 神，这两人都曾遭受巨大的人生挫折，也均在人生阅历 中留下了华美的乐章。接着总结，面对困难与挫折“我 们要学会微笑，坦然面对一切”。最后写“放大困难的 蛹，不会蜕变成美丽的蝴蝶”，与开头相呼应，呼吁人 们“以我们的勇气与执着昂然屹立于困难面前”。
息；青蛙虽然放弃了银装素裹的晶莹舞 台，却为春土凝聚了力量。原来，放弃 也是一种美丽，更是一种气质。放弃填 补了原本残缺的生命，为雨后的天空画 上了一道绚丽的彩虹，就像昙花承担着 夜的守护，就像冬眠的青蛙为来年的春 天祈祷……
你可以选择高峰，眺望风景；你可
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临门一脚现在时 满分作文月报
务必结合具体的语言环境。
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更
举例子的作用：使文章表达的意
幽”，是以动衬静的反衬。
思更明确，让读者更明白，增强说服
欲扬先抑：本该赞美
力。
或褒扬，开头却先贬抑。
作比较的作用：使读者通过比
以小见大：小事情（物），大道理。
较得到具体而鲜明的印象。
正面描写与侧面描写：正面描写是把镜
列数字的作用：使说明更精确、更科学、更有说
心的微笑，找到生活的真谛。
果断放弃”的道理，从而很好地突出了“幸福就在我们
点评：
身边，幸福其实就是一种感觉”的主题。
秋叶飘绪，一幅精美的画面，一种令人神往的场景。
责任编辑 ／ 王 册
小作家选刊 ２ ３
反问、夸张、对比、对偶、反复、反语、双关、
对比：把两种对立的
借代。一般而言，中考试题中简单地问用
事物或者同一事件的两个
了哪种修辞手法的题目较少，更多的是
不同方面放在一起，通过
在品析字词句中运用修辞加以赏析，或
比较，揭示本质，突出主
会加问表达效果。
旨。
３、说明方法
烘托：利用事物的近
常见的说明方法有举例子、分类
蝶的永恒
吴 静 一个束缚蛹的网，让蛹感到好沉 重，然而蛹却以它的执着与信心，冲破了 重重障碍，翩翩飞舞到这个五彩缤纷的世 界，破茧而出的蝶是美丽的，是世间美好的 化身！我们欣赏蝶的美丽，更应赞叹蛹破茧的 精神，赞叹那个过程中的执着与艰辛。面对挫 折，它选择的是斗争！ 痛苦的历练，是每个人都会经历的；暂时的挫 折，我们也是无法避免的。从我们懂事开始，就痛并快乐 着，面对困难，面对挫折，蛹尚能如此，何况人乎？面对 挫折，我们只能从容地接受它，解决它，用我们的勇气与 力量去打败它！ 苏武，面对匈奴首领的高官诱逼，面对边疆恶劣的 自然环境，他选择了斗争，选择了用自己不屈不挠的精神 来对抗外界的一切。最终，他成了孤独的牧羊人，一个人 在荒芜的草原放牧。面对恶劣的生存环境，他没有屈服， 仍以自己的昂然之姿来面对一切。十几年后，换来了大汉 史书上不屈不挠的民族气节！ 中原的富足与边疆的困窘，给人的感觉似乎一个在 天堂，另一个在地狱。然而，昭君面对塞外恶劣的环境， 面对单于陌生的面孔，毅然选择了勇敢，选择了去那一个 语言不通，风土人情完全不同的地方。在漫漫黄沙中，她 学会了用自己坚强的心去抵抗内心的孤寂和惆怅。昭君
秋叶飘绪
刘 霞 我是一片叶子，带着凉意的秋风吹散了绿色的气息， 我渐渐脱掉了绿色的夏装，然后开始了与秋风的搏斗。我 想再次领略枝头春意热闹的景致，重新投下一片绿 荫，听乘凉人憨厚淳朴的乡音—— 我不想任风摆布…… 我挣扎着，用尽全力抓住 枝头，然而，一向疼爱呵护 我的树反常了。它推开我 的手，任我被风带走。盘旋着， 我被颠簸得头晕目眩，无力反抗。风 停了，我重重地摔在枯萎的草坪上，这里曾是我向往已久 的地方，可它怎么变得如此萧条？往日的飞虫，还有小朋 友们开怀的笑声呢？难道它们也被风卷走了吗…… 忽地，我又被风抓了起来，我娇小纤弱的身子总是 难以抵挡它有力的大手。这一次我被带到了一条小溪旁， 鱼儿姐姐不见了，溪水没有了潺潺的口哨声，显得那么无 力而憔悴。我重重地叹了口气。 第二天清晨，我刚睁开蒙胧的睡眼，又被风卷起。我 紧闭双眼，暗自猜想我的下一站会是哪里，突然间，我被 重重地甩下，似乎触摸到了熟悉的皮肤。哦，原来我回到 了树的身边。随后，一场大雪将我慢慢地覆盖，然后我失 去了外套，化作春泥，紧紧拥抱着树根。我眼巴巴地望着 枝头，看枝头上的叶子们嬉戏、炫耀，忽然觉得自己很渺 小……树终于开口了：“有什么可悲伤的呢？叶落归根， 这是自然规律啊！”我沉默。树接着说：“‘落红不是无情 物，化作春泥更护花’，你听说过这句诗吧，那么你就应 该明白，如今这些树叶的亮丽舞台正是你塑造的啊！”是 吗？难道我真的有如此神奇的力量？原来，我并不是就 这么逝去，并不是就这样失去生命的力量，并不是毫无痕 迹地悄然离去…… 一语惊醒梦中人。我的耳畔仿佛听到一位哲人的声 音：彩虹虽然只存在于一瞬间，却给人留下了美好的回 忆；昙花虽然只在夜间开放，却送走了深夜中沉重的叹
作为高中学生，考场写作时一定要看清题 意，深刻挖掘其内涵，着重理解题意中深层次的 意蕴。下面试举一例，谈谈如何分析题意写就作 文。当然，对材料的分析角度往往有多种，这里 只是选取了其中的两种，感兴趣的同学还可以拓 展思维，写出自己满意的文章来。
文题： 一位诗人想到人生的虚无，就决定自杀。他 来到空旷的野地里，挖了一个坟。当他看到坟的 四周过于荒凉时，便在周围种上花草，竟然渐渐 地迷上了园艺。后来，他在园艺方面的成就闻名 遐迩。一天，一对母子来到这里。小男孩指着坟 问诗人，这是什么？诗人脸红了，说这是特意为 小男孩挖的树坑，喜欢什么就种什么。小男孩和 他的妈妈都高兴地笑了。 请全面理解材料，但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确 定标题。不要脱离材料的含意作文，不要套作， 不得抄袭，写一篇不少于 ８００ 字的文章。 ［解析一］ 失败迷惘时，我们可以大喊大叫，但何必要 寻死觅活？诗人在人生虚无时想到自杀，这本身
似条件来衬托一事物，称
别、列数字、作比较、画图表、下定义、
正衬，如甲考生成绩很好，
作诠释、打比方、摹状貌、引用 １０ 种。
但是甲考生还是比不了乙
一般考题中不仅仅是简单地使用
考生，以甲考生衬托乙考
了什么说明方法，更重要的是考查说
生。利用事物的对立条件
明方法的作用，在回答问题的时候，
来衬托一事物，称反衬，如
见写法
设置悬念：故事开始或中间出现悬念，令人 产生强烈的好奇心，作者藏起谜底，在适当的时 候再予点破，使读者恍然大悟。
语，所以必须掌握相关基础知识，
伏笔与铺垫：前文的叙述为后文故事情节
以不变应万变。
的发展起到暗示或推波助澜的作用，两者有着
□必背知识
细微的区别，在初中阶段不要求掌握这一区别。
１、写作手法
情景交融：文章的环境描写与心理描写结
象征与托物言志：象征是借助
合十分紧密。
物象来表现某种思想、精神、品德
前后照应：文章前后出现相同或相似的语
等。如以“梅”象征高洁、清秀、淡
句。
雅、朴素。托物言志是借助物的象
２、修辞手法
征义来表达胸怀心志，两者在很多
常见修辞手法有比喻、排比、拟人、设问、
情况下有相通之处。
［解析二］ 诗人在感到人生失意的时候来到了空旷的野地， 当看到眼前荒凉的景象时，于是就“种上花草”“迷 上了园艺”。这一切源于他有一双发现美的眼睛，他 的内心还没有完全“虚无”。是的，我们要学会发现 美、欣赏美。其实幸福就是一种感觉，一份心情，就 是做自己想做的事。辟一片土 地，种一片花草，春天春色满 园，夏季蜂飞蝶舞，秋天金菊绽 放，冬季白梅傲雪。幸福其实很 简单，我们要用心去发现，去感 受，感受生活的美好，把握生命 的真谛。
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牺牲了自己，却换来了边界的安宁！从此，在丝绸之 路上留下一串美丽的脚印，漫天飞舞的黄沙中也多了 一串美妙的乐声！
困难，是人一生中无法逃避的，我们只有一条 路，那就是正确面对并克服它。一个人，如果面对困 难时畏首畏尾，那么他就会被困难压垮。面对困难， 我们要学会微笑，坦然面对一切，才会成就精彩的人 生。困难其实并不可怕，可怕的是我们不能以一颗勇 敢的心去面对它，弱者是永远不会战胜困难的。
就是不对的。随着生活条件的提高，很多人习惯生活在顺 境之中，对逆境则是难以忍受。其实，逆境也许会在你受 伤的心上撒把盐，但也可以使你本已气馁的心灵变得坚 强。值得庆幸的是，诗人经受住了挫折的考验，最后有滋 有味地活了下来。作为中学生，我们要能够经受挫折，接 受挫折洗礼。“三百六十行，行行出状元。”我们只要认真 准备，时刻努力着，一样可以找到属于自己的蓝天白云。
痛苦的历练是人一生中不可或缺的一部分。面 对困难，我们要做的不是用迷雾来遮盖心灵的光辉， 不是放大困难来羁绊我们的人生。放大困难的蛹，不 会蜕变成美丽的蝴蝶；放大困难的凤凰，不会在烈火 中重生……
我们要做的是用圣洁的月光来照亮心灵的道路， 用月光的清辉驱除内心的恐惧，以我们的勇气与执 着昂然屹立于困难面前，那样你的人生之路才会开 满鲜花！
□中考考点 考查写作手法、修辞手法、说
中考必背 头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写 语言，或写动作，或写心理。侧面描写是通过其
明方法、论证方法等，是考查同学 们对作品的写作思路与写作技巧的
他的人或物来表现所要写的人或物。两者结合起
的 ５ 类常 来就叫正面描写与侧面描写相结合。
感悟能力，这一考点往往在考查对 文章的整体感知与细处品味时体 现。一般回答时需要规范性的术
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新材料作文
构思立意指导
张志先纵观近ຫໍສະໝຸດ 年高考作文试题，我们不难发现有 这样一种新的作文形式：只给出材料、提示语、 写作要求，不给话题或者命题，由考生自选角度、 自定立意、自拟题目、自选文体写一篇文章。这 种命题形式因有别于以往的材料作文而被称作新 材料作文。