四年级上册数学一课一练角的度量一、单选题1.角的大小与（）有关。
A. 边的长短B. 角的张口C. 顶点的位置2.用一副三角尺不能拼出( )的角。
A. 15°B. 20°C. 135°D. 150°时整，时针和分针成（）A. 锐角B. 直角C. 钝角4.用放大镜看一个角，这个角的度数（）A. 变小B. 不变C. 变大二、判断题5.用一个5倍的放大镜看一个20°的角，这个角的度数变成了100°。
6.用一个放大3倍的放大镜看一个30°的角，这个角就成了90°．（）7.锐角比直角小，钝角比直角大。
（）8.看图回答：（1）（2）三、填空题9.不用量角器，你能求出下列图中∠1的度数吗?（1）________度（2）________度10.测量如图3个角的度数．∠1＝________°∠2＝________°∠3＝________°11.∠1=46°，∠2=________。
12.下面的角，最大的是________，最小的是________。
13.看图回答上图是2个长方形，∠1=65°，∠3=________°四、解答题14.量出下面各角的度数，并写出角的名称．15.一个零件如下图，∠1=32°，∠4=145°，求∠2的度数？五、综合题16.用三角尺比一比。
（1）∠1________∠2（2）∠3________∠4六、应用题17.量出∠1和∠2的度数．参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】角的大小与角的张口有关。
故答案为：B.【分析】角的大小与角的两边叉开的角度大小有关，而与两边画出的长短以及两边画出的粗细都没有关系，据此解答。
2.【答案】B【解析】【解答】45°-30°=15°，90°+45°=135°，90°+60°=150°，不能拼出20°的角。
角的度量知识引入：一、线段、直线、射线例题1：下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？直线：射线：线段：知识精讲1：直线、射线、线段的认识二、角的认识例题2：数一数，图中有几个角？知识精讲2：1.角的意义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角，用符号“∠”表示。
这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。
2.角的表示方法：表示方法1：角的顶点用字母O表示，在两条边上分别任意取一点，用字母A、B表示。
角通常用符号“∠”来表示，这个角可以记作“∠AOB”，读作：角AOB。
表示方法2：从角的一条边向另一条边画一条弧线，并标上数字。
角通常用符号“∠”来表示，这个角可以记作“∠1”，读作：角1。
三、角的度量例题3：量一量队旗上的角。
知识精讲3： 1.认识量角器量角器是把半圆分成180等份制成的。
2.角的度量方法想一想：怎样用量角器量出角的度数？（1）把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。
（2）角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
注：测量开口向右的角一般要看内圈刻度，测量开口向左的角一般要看外圈刻度。
根据0°刻度线确定好内、外圈刻度是读准度数的关键。
3.总结：（1）度量角的工具是量角器，“度”是角的计量单位。
（2）量角时把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。
四、角的分类例题4：请说出下面几个角分别是什么角？想一想：你怎样判断是锐角、直角、钝角的？知识精讲4：13 54 62五、角的画法例题5：动手操作。
（1）请你用量角器画一个15°的角。
（2）你还能用其他工具画出15°的角吗？（3）请分别画出75°、105°的角。
知识精讲5：角的画法：以60°的角为例：方法：①画一条射线。
②确定度数。
（使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
在量角器60°刻度线的地方点一个点。
角和角的度量1.填一填。
(1)从一点引出两条()所组成的图形叫做角,角通常用符号()表示。
(2)标出角的各部分名称。
(3)(4)人们将圆平均分成360份,其中1份所对的角是()度。
2.数一数,下图中有几个角。
()个角3.看量角器上的刻度,填出每个角的度数。
4.先说出每个钟面上的时间,再量出时针和分针所成的较小角的度数。
()时()度()时()度()时()度()时()度5.先估计各个角的度数,再量一量。
(1)∠1=()∠2=()∠3=()(2)∠1=()∠2=()∠3=()6.量出下面各角的度数。
你发现了什么?(1)∠1=()∠2=()∠3=()∠4=()我发现:(2)∠1=()∠2=()∠3=()∠4=()我发现:7.如图,妈妈在此时开始烧水,并告诉莉莉:“分针走60°,水就开了。
”莉莉应该什么时候提醒妈妈水开了?角和角的度量1.(1)射线∠(2)顶点边边(3)量角器度°60°(4)12.53.70°110°单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
4.10609908120 71505.略6.(1)角的度数略内角和是360°(答案不唯一)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
四年级上册数学一课一练角的度量一、单选题1.用一个5倍的放大镜观察15°的角，这个角是（）。
A. 5°B. 15°C. 75°D. 20°2.两个锐角相加（）A. 是一个钝角B. 是一个直角C. 是一个锐角D. 以上三种角都有可能3.把半圆平均分成180份，每一份所对的角的度数是（）A. 10°B. 1°C. 18°4.三个相等的角组成一个平角，这三个角一定是( )A. 锐角B. 直角C. 钝角二、判断题5.角的大小和边的长短无关。
6.钝角比直角和锐角都大。
7.角的两条边张开得越大，角就越大。
8.看图回答：（1）（2）三、填空题9.求出下面各角的度数．（1）在①号图形中，∠1=∠2，则∠1=∠2=________度．（2）在②号图形中，∠3=45°，则∠1=________°、∠2=________°．10.写出钟面上所成的角的名称(钟面图)．________11.小丽按2：1的比例放大一个40°的角．放大后的角的度数是________．12.算一算．已知：∠1=50°求：∠2=________°．∠3=________°．∠4=________°．13.量出下面图中标出的每个角的度数．________四、解答题14.怎样画一个65°的角？15.如图，钟面上时针和分针所成的角是多少度？五、综合题16.操作题一：（1）量出所需数据算出面积和周长．（2）在右图圆上取一点，C连接AC、CB，量出∠C=________°，像这样再画几个角，量一量这些角的度数你发现________．六、应用题17.如图是一个梯形的广场①从A点走到对边CD，怎样走最近，在图上画出来．②过A点作BC边的平行线．③量出∠ADC的度数，并标在图中．参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：用一个5倍的放大镜观察15°的角，这个角是15°。
