教师听课记录表

校本研修听课记录表
授课教师
课程名称
《四边形》
学科
小学数学
班级
听课时间
听课教师
数学组
教
学
过
程
教师活动
学生活动
创设情境（录像），引入新课
学生回答在屏幕上随机出现各种图形
教师每位学生发一张画有许多图形卡片
在卡片上找出是四边形的图形，并把它涂上颜色。
观察一下这些四边形有什么特点？”
小组讨论汇报结果
教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）
让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学由浅入深，使学生容易接受知识
教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解
教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果
游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）
要求学生亲自动手围一个四边形
学生亲自动手
让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。
学生阅读课本
纪律情况
整堂课学生纪律很好，听得投入，学得认真、活跃。
技术应用情况
这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
听课收获及自我提高设想

学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录 Nhomakorabea综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课堂活动记录
综合评价
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级
年 月 日第 节 课 堂 流程
优点及建议
听课记录表
学校
任课教师 听课人 教学内容
科 别 听课时间
班
级

13
知识面广理论联系实际
14
积极有效地利用教学辅助手段
15
教学改革有新意加强综合素质教育
评
论
与
建
议
听
课
体
会
注：1．请在相应的右侧项目栏打“√”；湖泽中心学校教务处制
2．听课后及时将此表交回教务处。
教师听课记录表之有琴礁磷创作
任课教师：课程名称：班级：
听课人：时间：年月日第节地点：
序号
标准
好
较好
一般
较差
差
基
本
要
求
1
备课充分
2
内容充实
3
条理清楚
4
概念准确
5
重点突出
6
难点讲清
7
注重启发注重培养学生能力
8
讲述熟练语言生动
9
板书清楚字图规范
10
师容端正精神丰满
11
按时上、下课课堂秩序良好
提
倡ห้องสมุดไป่ตู้
项
目
12
注意更新内容反映学科新进展

5.授课教师课堂上不符合新课改要求，还需要课改学习。（60以下分）
最终得分：分
是否符合课程改革要求
是否符合集体备课要求（教案、课件检查）
符合基本符合不符合
符合基本符合不符合
听课教师签字：
课
堂
总
体
评在教法上有创新。（90—100分）
2.授课教师课堂上体现了新课改理念，有引领示范作用。（80—90分）
3.授课教师课堂上基本符合了新课改要求，达到预计效果。（70—80分）
4.授课教师课堂上部分环节符合了新课改要求，还需要加强课改学习。（60—70分）
XX
年月日星期午年级班第节学科
课题名称
授课教师
授课过程记录
教学环节
教法即时点评
课
堂
评
价
优
点
不
足
教学改革评价记录
教学观察点
记录授课教师在每个课改环节中是否按课改要求完成
1.课前组织学生3—5分钟默写；
2.讲新课前利用3—5分钟，错题讲解和总结；
3.预习作业检查情况；
4.针对重难点知识有讲练结合，讨论交流；5.课堂最后1-2分钟教学小结提升。