儿童发展与感觉统合86页PPT

加强与家长的沟通与合作，引导家 长关注孩子的感觉运动统合发展， 并提供必要的支持和指导。
资源与支持网络
专业机构与人员
建立专业的机构和人员网络，提 供专业的评估、咨询和治疗服务，
为有需要的家庭提供支持。
社区资源
整合社区资源，开展相关活动和 项目，提高社区居民对感觉运动
统合问题的认识和重视。
互助支持小组
儿童感觉运动统合问题教育ppt课 件
目 录
• 感觉运动统合概述 • 感觉运动统合问题的识别与评估 • 感觉运动统合问题的干预与治疗 • 感觉运动统合问题的预防与教育 • 案例分享与启示
01 感觉运动统合概述
定义与重要性
定义
感觉运动统合是指个体通过感觉器官 （如视、听、触、味、嗅）接收信息 ，然后整合这些信息，通过神经系统 和肌肉系统协调运动反应的过程。
建立健康的生活习惯
保证儿童充足的睡眠、合理的饮食和适当的运动，有助于预防感觉 运动统合问题。
教育理念与实践
个性化教育计划
针对不同儿童的感觉运动统合问 题，制定个性化的教育计划，以
满足他们的特殊需求。
适应性教育
鼓励儿童在适应自身能力的前提下， 积极参与各类学习和活动，提高他 们的适应性和自信心。
家长参与
评估时要充分考虑儿童的年龄和生长发育水平。
鼓励儿童积极参与评估，不要强迫或施加压力。
根据评估结果，制定个性化的教育计划和干预措施，帮助儿童改善感觉运动统合问 题。
03 感觉运动统合问题的干预 与治疗
干预方法与策略
感觉统合疗法
通过特定的游戏和活动，刺激 儿童的感觉器官，提高感觉输
入和整合能力。
运动疗法
建立互助支持小组，让有相同需 求的家庭能够相互交流、分享经

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感觉统合训练意义和价值
意义
感觉统合训练是针对感觉统合失调的一种干预方法，通过提 供有针对性的感觉刺激和训练，帮助个体改善感知觉功能， 提高生活质量。
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价值
感觉统合训练在促进儿童认知、情感、行为等方面的发展具 有积极作用，同时也有助于提高个体的自信心和社交能力， 减少学习和生活中的困扰。
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06 总结回顾与未来展望
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关键知识点总结回顾
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感觉统合定义及重要性
解释了感觉统合是指大脑对身体各种感觉信息进行加工处理的过 程，强调了其在儿童发展中的重要作用。
感觉统合失调表现及原因
列举了感觉统合失调的常见表现，如触觉敏感、前庭觉失调等，并 分析了可能的原因，如孕期压力、生活环境等。
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02 儿童感觉统合能力评估 与诊断
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评估方法及工具介绍
观察法
通过观察儿童在自然环境中的行 为表现，了解其感觉统合能力的
发展状况。
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问卷法
使用标准化的问卷，收集儿童家长 或教师对儿童感觉统合能力的评价 信息。
测验法
采用专业的感觉统合能力测验，对 儿童进行个别化、标准化的评估。
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感谢您的观看
THANKS
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感觉统合训练方法
介绍了多种有效的感觉统合训练方法，包括触觉训练、前庭觉训练 、本体觉训练等，以帮助儿童改善感觉统合能力。
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学员心得体会分享交流环节
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学习收获
学员们纷纷表示通过学习对感觉统合有了更深入的了解， 认识到其在儿童成长中的重要性，并掌握了相应的训练方 法。

注：肌肉、关节、韧带是本体感觉器官，其发展水平影响着孩 子的行动计划，动作协调社交和言语能力
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本体感发育不良的表现：
1、动作不协调、身全不灵活。 2、行为散漫、做事效率低。 3、坐立不安、姿态不良、无法安静 4、情绪及行为控制能力差。 5、语言发展不良 6、毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多 7、站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折感很多、没有创造力等等。
第一章：感觉统合基础理论
一、感觉统合与婴幼儿各项能力发展。 二、感觉统合概论 三、感觉统合失调 四、感统失调的表现 五、感统失调的原因 六、感统训练的目标及原则
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一、感觉统合与婴幼儿各项能力发 展
问题：1、人类是怎样学习的？ （大脑）
2、儿童（幼儿）期学习靠的是什么？ （身体）
3、儿童（幼儿）学习的特点和内容？
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第三章:
感统训练常规课堂
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感统游戏的设计原则
• 触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高， 但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更 需要有计划加以协助。
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触觉敏感的表现：
1、爱哭、粘人、性情孤僻。 2、怕黑、害羞、怕陌生人 3、 害怕拥挤、 缺乏自信 4、挑食、 偏食餐饮习惯不佳 5、 胆小不敢表现 6、吸手脂、无法戒除奶嘴 7、不喜欢与人肌肤上的亲触、人际关系冷淡，常陷

02
CHAPTER
感觉统合障碍
感觉统合障碍的定义
感觉统合障碍（Sensory Integration Dysfunction）：指个 体在处理来自不同感觉器官的信息时，无法有效地整合和解 释，导致感觉输入混乱，影响个体正常行为和情绪反应的一 种神经心理障碍。
感觉统合障碍通常表现为感觉过敏、感觉迟钝、感觉异常等 。
感觉统合PPT课件
目录
CONTENTS
• 感觉统合概述 • 感觉统合障碍 • 感觉统合治疗方法 • 感觉统合训练 • 感觉统合与日常生活
01
CHAPTER
感觉统合概述
定义与特点
定义
感觉统合是指大脑对通过不同感觉器官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等） 接收到的信息进行组织、解释、比较、整合，并据此做出适应性和创造性的反 应。
持续监测
定期监测个体的进步和变化，及时发现并解 决潜在问题。
05
CHAPTER
感觉统合与日常生活
感觉统合在日常生活中的应用
平衡能力
感觉统合有助于维持身体平衡，在走路、跑步、跳跃等运动中发挥重要作用。
动作协调
感觉统合影响身体的协调性，使我们在完成各种动作时更加流畅、准确。
注意力
感觉统合发展良好有助于提高注意力，使我们更容易专注于任务。
知和动作能力。
调整与跟进
在治疗过程中不断调整治疗方 案，并定期评估治疗效果，确
保治疗目标的实现。
感觉统合治疗的注意事项
个体差异
每个个体的情况不同，治疗方案需根据个体 特点进行调整。
持续训练
感觉统合治疗需要持续进行，家长需与孩子 一起制定日常训练计划并坚持实施。
耐心与积极配合
家长需耐心引导孩子完成治疗活动，并鼓励 孩子积极参与。

感觉统合失常时可能出现的症状
1.不喜欢被接触到脸的部位会避开任何与脸接触的事物洗脸是 一件很困难的事。 2.刷牙及有关口腔的事情容易引起很大的情绪反应如大闹情绪 或逃离现场。 3.对剪头发及梳洗头发一事很难接受。 4.不喜欢与别人碰触身体甚至对父母亲及亲友亦如此，尤其肩 部以上。 5.穿衣服会引起负面情绪反应，有时会坚持特定的衣料甚至穿 袜子也如此。 6.不喜欢洗澡或剪指甲。 7.讨厌别人从后面方向接近或突然吓他。 8.在大热天喜欢穿毛衣及厚重衣物一点都不觉得热。
各种感觉神经系统方面的作用
前庭感觉：前庭刺激的整合能力，与左右脑协 调及整个身体肌肉张力的协调有关，肌肉张力 的大小，会影响整个身体的动态平衡。
本体感觉：本体感觉的功能，对于个体的运动 非常重要，藉由本体感觉，各种反射动作及自 动反应，如此，一些计划性的活动才能产生， 从本体感觉的输入中，个体还可从此获得更成 熟的运动觉，进而发展精确的身体认知(body schema)、及身体位置、区分感觉。
9.有时对一些毛织品很反感。 10.有时对一些感觉刺激有不正常的需求但有时很 排斥。 11.不喜欢把手放在沙中或水彩画料中。 不喜欢光脚走在沙地或草地。 12.有过动现象且易分心。 13.不喜欢或特别喜欢旋转或荡鞦韆。 14.常会有头晕容易跌倒害怕攀爬有高度的地方不 喜欢被高举。 15.常常撞得鼻青脸肿也无所谓不觉疼痛。 16.经常动作笨拙缓慢拿东西时容易失手掉落。
3.为内脏感觉器官：可侦测脏器的稳定性，例如； 血压渗透压等。
4.为本体感觉器官：这类感受器可传达肌肉的收缩 程度及骨骼的移动讯息，其目的是使运动系统的运 作更具协调性。
各层神经系统的功能
大脑构造：包含有两个大脑半球(cerebral hemispheres)，基 底核(basal ganglia)，边缘系统(limbic system)；功能主要 是一些记忆功能、知觉认知、思想、创造力、想象力、解决问 题的能力等发展。

注意事项
根据孩子的皮肤敏感度和反应， 选择适当的刺激方式和强度，避
免过度刺激或造成不适。
视觉训练
视觉
负责接收和解释来自眼睛的视觉信息。
训练方法
通过观察不同颜色、形状、大小和方向的物品和 图案，提高孩子的视觉注意力和识别能力。
注意事项
在训练过程中注意保护孩子的眼睛，避免过度用 眼或造成视觉疲劳。
听觉训练
集体训练与个体训练相结合
在康复机构中，可以同时进行集体训练和个体训练，让孩子在与其 他孩子的互动中提高感觉统合能力。
长期跟踪与评估
康复机构对孩子进行长期的跟踪与评估，及时调整训练计划，确保 孩子的感觉统合能力得到有效提升。
06
感觉统合训练的注意事项与建议
注意个体差异
每个孩子的感觉统合发展状况不 同，存在个体差异，训练计划应 根据孩子的具体情况进行调整。
视觉
总结词
视觉是人类最重要的感觉之一，对于婴幼儿的认知、 语言和情感发展具有重要作用。
详细描述
视觉是指通过眼睛接收光线信号所产生的感觉。对于婴 幼儿来说，视觉发展对于其认知、语言和情感发展具有 重要作用。通过视觉感知，宝宝能够看到母体和其他人 的面孔、物体、颜色和形状，从而建立起对周围世界的 初步认知。此外，视觉的发展也有助于婴幼儿的视力和 立体感的建立，以及手眼协调能力的提高。家长可以通 过给宝宝看彩色、动态的玩具、图片等方式来刺激宝宝 的视觉发展。
03
感觉统合障碍的表现与影响
注意力不集中
总结词
注意力不集中是感觉统合障碍的常见 表现之一，表现为难以保持专注，容 易分心。
详细描述
在日常生活和学习中，注意力不集中 的孩子难以保持长时间的专注，容易 受到外界干扰，导致学习效率低下。

• 所以，一个月大的婴儿对感觉，特别是对于从他自己身体 和重力而来的感觉，已经可以产生相当多顺应性反应。这 些反应有许多在出生前就已建立于神经系统中，如果没有 在这种简单的“感觉一活动”所发生的感觉统合，日后生 命中就不可能有顺应性发展。
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第2～3个月
• 身体各部分的发育具有一定程序，在胎儿 时期的形态发育是头部领先，其次为躯干， 最后是四肢。在婴儿时期的动作发育也是 这样，首先是抬头、转身，然后能翻身、 直坐，最后才会直立、行走。这些现象称 之为“头尾发育规律”。
．0~7岁前少儿感觉统合能 力的发展进程
感觉统合
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6~7岁前少儿感觉统合能力的 发展进程
第一个月 第二到三个月 第四到六个月 第六到八个月 第九到十二个月 第二年 第三年到第七年
2021/3●重力与移动 • ●肌肉和关节感觉 • ●视觉 • ●声音 • ●嗅觉与味觉
• ●眼睛与头颈
• ●起身
• ●抓握
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●眼睛与头颈
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重力与移动
• 新生儿对于内耳传来的重力与移动的感觉，也有反应。若你把婴儿抱在怀中， 突然把他放低，他会显得很惊慌，手脚向外伸，好像要抓住什么东西。由他 的内耳所传来的信息告诉他，他跌倒了，最好采取行动保护自己。这种四肢 抓紧或弯曲的动作，就是第一种全身的动作形式。
• 一个月大的小婴儿被父母抱着，把头靠在父母肩上的时候，他有时会试着去 抬起头。这是因为引力刺激了大脑的该部分，引动颈部肌肉抬起头来。再过 数周，这种顺应性反应会继续发展，使婴儿在趴着时举起头来。成年人也因 这同样的神经机制，可不假思索地抬头。不过在出生一个月时，神经系统和 颈部肌肉尚未成熟，小婴儿的头颈还软软的，需要扶着。