苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案

三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理丨苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解数据收集和整理的意义。

- 学会使用简单的方法进行数据收集和整理。

- 能够运用数据整理的结果进行简单的分析。

2. 过程与方法：- 通过实际操作，培养学生动手收集和整理数据的能力。

- 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数据的兴趣，激发学生探究数据的欲望。

- 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。

教学重点与难点1. 教学重点：- 数据的收集和整理方法。

- 数据整理结果的分析。

2. 教学难点：- 数据整理的方法和技巧。

- 数据分析的方法和技巧。

教学方法1. 讲授法：讲解数据收集和整理的意义、方法。

2. 演示法：演示数据收集和整理的过程。

3. 实践法：让学生动手操作，进行数据收集和整理。

4. 讨论法：针对数据整理结果，进行讨论分析。

教学步骤一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数据相关知识，如统计图表。

2. 提问：我们为什么要学习数据的收集和整理？二、讲解数据收集和整理的意义（5分钟）1. 讲解数据收集和整理的定义。

2. 强调数据收集和整理在生活中的重要性。

三、讲解数据收集和整理的方法（5分钟）1. 讲解常见的收集数据的方法，如问卷调查、观察法等。

2. 讲解数据整理的方法，如分类、排序等。

四、演示数据收集和整理的过程（5分钟）1. 演示如何进行数据收集。

2. 演示如何进行数据整理。

五、学生实践（10分钟）1. 让学生分组进行数据收集和整理的实践活动。

2. 引导学生运用所学的方法进行数据收集和整理。

六、讨论与分析（5分钟）1. 让学生展示自己的数据整理结果。

2. 针对数据整理结果，进行讨论分析。

七、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容。

2. 反思自己在数据收集和整理过程中的优点和不足。

作业布置1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，进行一次数据收集和整理的活动。

苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》主要让学生通过实际的收集和整理数据的过程，理解数据的收集和整理的重要性，学会用简单的工具和方法对数据进行整理，并能用图表的形式来表示数据，从而培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，具备了一定的逻辑思维能力。

但是对于数据的收集和整理可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实际的收集和整理数据的过程，理解数据的收集和整理的重要性。

2.学会用简单的工具和方法对数据进行整理，并能用图表的形式来表示数据。

3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的收集和整理数据的过程，理解数据的收集和整理的重要性，学会用简单的工具和方法对数据进行整理，并能用图表的形式来表示数据。

2.教学难点：如何引导学生理解数据的收集和整理的重要性，以及如何用图表的形式来表示数据。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”，通过实际操作和小组合作的方式来引导学生理解和掌握数据的收集和整理的方法。

六. 教学准备1.教具准备：收集数据的工具（如调查问卷、计时器等），整理数据的工具（如表格、图表等），课件。

2.学具准备：学生分组，每组准备一份数据收集和整理的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题引导学生思考数据的收集和整理的重要性。

例如：“如果你要了解我们班同学的最喜欢的科目，你会怎么进行调查？”让学生发表自己的看法，从而引出数据的收集和整理的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实际的数据收集和整理的例子，让学生直观地感受数据的收集和整理的过程，并引导学生思考如何对数据进行整理。

3.操练（10分钟）教师给出一个数据收集的任务，让学生分组进行数据的收集和整理。

苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》主要让学生通过实际操作，感受和理解数据收集和整理的重要性，学会用简单的方法收集数据，能够根据实际需要整理数据，并能进行简单的数据分析。

教材通过生动的实例和丰富的活动，让学生在实践中掌握数据收集和整理的方法和技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够理解和掌握一些简单的数学概念和方法。

但是，对于数据的收集和整理，学生可能还比较陌生，需要通过实际操作和实践活动来逐步理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和合作能力也需要进一步加强。

三. 教学目标1.让学生了解数据的收集和整理的过程，知道数据收集和整理的重要性。

2.让学生学会用简单的方法收集数据，能够根据实际需要整理数据。

3.让学生能够进行简单的数据分析，培养学生的数据观念和数据分析能力。

四. 教学重难点1.教学重点：数据的收集和整理的过程和方法。

2.教学难点：数据的分析和理解，数据的整理和展示。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和实际操作，让学生感受和理解数据收集和整理的重要性。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中收集数据，整理数据，培养学生的合作能力和团队精神。

3.采用启发式教学法，引导学生思考和探索数据的收集和整理的方法和技巧。

六. 教学准备1.教具：收集数据的工具，如问卷表、计数器等；整理数据的工具，如统计表、图表等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。

3.教学环境：教室布置成小组合作学习的氛围，每个小组有一台电脑，可以进行数据收集和整理的操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如班级同学最喜欢的季节，引出数据的收集和整理的主题，让学生思考和讨论如何收集数据和整理数据。

2.呈现（10分钟）教师呈现数据，让学生观察和分析数据，引导学生发现数据的特点和规律，让学生理解数据的收集和整理的重要性。

教学内容教材的编写特点教学目标教课要点苏教版数学三年级下册第九单元《数据的采集和整理》教课设计第九单元数据的采集与整理(二 ) 单元说明本单元就是在学生已经学习了简单的数据的采集与整理的基础上,持续学习依据不同的标准来进行数据的采集与整理的知识 ,并依据整理的结果 , 解决一些实质问题 ,主要包含依据不同的标准采集与整理数据 ,依据采集到的数据来解决问题。

在单元的最后 ,还安排了实践活动《上学时间》。

1、增强学生的体验 , 让学生在小组合作中感悟知识。

教材充足联系了学生的生活实质 , 利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教课。

如 , 采集与整理数据时 , 先在小组检查并记录 , 而后再与其她组沟通 , 最后汇总出全班的数据。

再依据不同的标准来汇总数据 , 让学生知道要统计的数比许多时 , 能够先分组统计 , 再汇总。

把数据按不同标准分类 , 能够获取不同的信息。

检查的对象不同 , 获取的结果不必定同样。

2、注意培育学生解决实质问题的能力。

教材在编写时, 没有只是限制于简单的采集与整理, 而更多地要修业生依据采集到的数据解决一些实质问题。

让学生在练习中提高解决实质问题的能力。

3、注意拓展学生的视线。

教材从更加广阔的天地里, 让学生认识数学与生活的亲密联系 , 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心, 学会查找资料 , 学会与人合作沟通 , 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。

1、经历采集、整理、剖析数据的简单统计过程, 认识分类整理的用途 , 并能依据不同的标准来整理数据。

2、到生活中去检查采集的数据, 培育学生采集与整理的意识, 领会数学与生活的联系。

培育学生学习数学的兴趣, 形成优秀的合作学习的态度。

3、领会数学与生活的亲密联系, 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心,学会查找资料 , 学会与人合作沟通, 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。

1.依据一种标准分类整理。

2.掌握依据不同标准进行分类。

苏州苏教版三年级下册数学第九单元《47、数据的收集和整理》说课稿一. 教材分析《47、数据的收集和整理》是苏州苏教版三年级下册数学第九单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握利用画“正”字的方法收集数据，并能够通过简单的数据分析，发现数据的规律。

教材通过生活中的实例，让学生体会数据的收集和整理的重要性，培养学生的数据观念和统计意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的事物有一定的认知。

但是，他们对于数据的收集和整理还比较陌生，需要通过实例来引导他们理解数据收集和整理的方法，以及数据分析的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数据的收集和整理的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生通过合作交流，培养解决问题的能力和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体会数据收集和整理的重要性，培养对数据的敏感性和统计意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：数据的收集和整理的方法。

2.教学难点：数据分析的方法和意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，实例教学法，小组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件，实物教具，以及小组讨论的方式进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出数据的收集和整理的重要性。

2.教学新课：讲解数据的收集和整理的方法，并通过实例进行演示。

3.小组讨论：学生分组讨论，运用数据收集和整理的方法解决实际问题。

4.总结提升：通过数据分析，引导学生发现数据的规律，体会数据分析的重要性。

5.课堂练习：布置一些实际问题，让学生运用数据收集和整理的方法进行解决。

七. 说板书设计板书设计主要包括数据的收集和整理的方法，以及数据分析的步骤。

通过板书，让学生清晰地了解数据的收集和整理的过程，以及数据分析的方法。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现，小组讨论的表现，以及课堂练习的成绩来进行。

通过这些评价，可以了解学生对数据的收集和整理的掌握程度，以及数据分析的能力。

苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》的内容主要包括：利用画“正”字的方法收集数据；通过、记录、整理，进一步体会中位数和平均数的意义；能计算简单数据的平均数，会求一组数据的众数。

这部分内容是对数据的收集和整理的进一步拓展，旨在让学生掌握数据收集和整理的基本方法，以及理解中位数、平均数和众数的概念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，通过前期的学习，他们能够理解并运用一些基本的方法来收集和整理数据。

但是对于中位数、平均数和众数的理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来理解这些概念，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用画“正”字的方法收集数据，理解中位数、平均数和众数的概念，并能够计算简单数据的平均数。

2.过程与方法：培养学生通过、记录、整理数据来解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数据观念和团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握数据的收集和整理方法，理解中位数、平均数和众数的概念。

2.教学难点：理解中位数、平均数和众数的意义，并能运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入课题，让学生在实际情境中感受数据的收集和整理的重要性。

2.小组合作学习：引导学生分组进行、记录、整理数据，培养学生的团队协作能力。

3.直观演示法：利用实物或图片进行直观演示，帮助学生理解中位数、平均数和众数的概念。

4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片或实物，用于导入和展示。

2.准备问卷，让学生进行数据收集。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片或实物，引导学生思考：我们为什么要收集和整理数据？引入新课。

《数据的收集和整理》（教案）年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解数据收集和整理的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 掌握数据收集和整理的方法。

2. 学会使用统计图表表示数据。

教学难点：1. 数据收集和整理的方法在实际问题中的应用。

2. 统计图表的制作和解读。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 统计图表模板。

3. 实物或图片素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些实物或图片，如水果、动物等，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 提问：同学们，我们刚才看到了很多水果和动物，你们知道我们是怎么知道它们的数量的吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，我们常常需要知道一些东西的数量，比如班级里有几个男生、几个女生，水果店里有几种水果等。

那么，我们怎么才能知道这些数量呢？2. 学生回答：可以数一数。

3. 教师总结：对，我们可以通过数数来知道一些东西的数量。

这个过程就是数据的收集和整理。

三、探究活动（15分钟）1. 教师出示一些实物或图片素材，如不同颜色的球、不同形状的图形等，引导学生用简单的方法进行数据收集和整理。

2. 学生分组进行探究活动，每组选择一种素材进行数据收集和整理。

3. 学生汇报探究成果，教师点评并给予指导。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如班级人数、水果种类等，引导学生运用所学知识进行数据收集和整理。

2. 学生独立完成练习，教师巡视并给予指导。

一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了数据的收集和整理，谁能来说一说什么是数据的收集和整理？2. 学生回答：数据的收集和整理就是通过数数来知道一些东西的数量。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们知道了数据的收集和整理的方法，那么我们怎么才能更直观地表示这些数据呢？2. 学生回答：可以用图表。

苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案第九单元数据的收集和整理（二）（第1课时）第九单元数据的收集和整理（第2课时课题练习十二课型习题课教学内容教科书第100～101页第1～3题及“你知道吗？”教学目标1.会分类整理数据，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2.提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。

教学重点提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力。

教具准备多媒体课件教学难点提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力。

学具准备教学过程教学创新一、谈话导入，板题示标。

谈话：同学们，在现实生活中很多地方都存在着数学，数学与生活息息相关，我们在课堂上学到的很多知识都可以服务于生活，不信大家就来看看吧！（板书课题，口述目标）二、应用知识，解决问题。

1. 练习十二第1题（1）引导学生获取表中信息。

（2）学生独立思考，解决问题。

（3）全班讨论交流，集体订正。

2. 练习二十第2题（1）引导学生明确题意，获取图中信息。

（2）独立思考后组内交流。

（3）班级汇报讨论，集体订正。

3. 练习二十第3题独立完成第1个问题后反馈交流。

三、智力冲浪，拓展提高。

1. 课本第101页你知道么？。

五、畅谈收获，全课总结。

这节课学习了什么？板书设计练习十二习题讲解课后反思第九单元数据的收集和整理（第4课时）课题上学时间课型新授课教学内容教科书第102～103页。

教学目标1.会用学过的数据的收集和整理，来整理自己上学时间数据，再根据这些数据解决一些问题。

2. 到生活中去调查收集自己身上的数据，加强学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。

培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点会用自己收集整理的数据，解决老师提出的问题。

教具准备：多媒体课件教学难点会用自己收集整理的数据，解决老师提出的问题。

学具准备教学过程教学创新一、提出问题：你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长，还是比较短？学生独立思考：1.先估计自己每天从家到学校的时间，再和同学比一比。