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八年级生物下册第六单元第一章第一节环境对生物的作用课件(新版)济南版

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济南版生物八年级下册：.1 环境对生物的作用 课件

济南版生物八年级下册：.1 环境对生物的作用 课件

非生物因素 水
环
境
空气等
因 素
种内关系：种内互助和种内斗争
生物因素
种间关系：种间互助、寄生、竞争、
捕食
4
随堂测试
1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中所描写的
影响鸭生活的非生物因素主要是（B）
A.光 B.温度 C.水 D.空气
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（D）
A.阳光、温度
B.空气、温度
环境对生物的作用
1
情境导入
你知道“南桔北枳”吗？桔子树种在淮河以南结出的 是桔子，而种在淮河以北则结出的是枳，这是为什么呢？
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中？ 这样不是省事多了吗？
2
学习目标
1.举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用。
2.通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学 探究的一般过程。
5.下列生命现象属于哪种生物因素？
（1）人采食西洋菜。
—— 捕食
（2）青霉生长分泌青霉素， 抑制其它霉菌的生长。 —— 竞争
（3）噬菌体侵染大肠杆菌。—— 寄生 （4）猴王死后，雄猴为争夺
“王位”打得头破血流。 —— 种内斗争
（5）豆科植物和根瘤菌。 —— 互利共生
每种生物都生活在一定的 自然环境中，生物都必须依赖 环境而生存，并受环境的制约。
作出假设： 黄粉虫幼虫具有避光的生活习性，光会影响
黄粉虫幼虫的生活。
制定计划：
在两种实验环境的中央分别放置等量的黄 粉虫幼虫。
静置5-6分钟后，每隔1分钟统计一次黄粉虫 幼虫在两种环境中的个体数量，共10次。
实施计划： 按照计划，认真记录
时间 （min）

第一节环境对生物的作用课件-2022-2023学年济南版八年级生物下册

第一节环境对生物的作用课件-2022-2023学年济南版八年级生物下册

任务一 非生物因素对生物的影响入项
2.组际交流
分组合作进行探究活动：探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响。
了解黄粉虫：黄粉虫是粮仓中一种常见的昆虫。 幼虫表面呈金黄色，常常聚集在粮堆中或其食料 的下方。成虫深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群 集栖息。幼虫营养价值高、易饲养等优点，常作 为蝎子、甲鱼、观赏鱼类和鸟类等一些经济动物 的饵料。
物
因
素
任务一 非生物因素对生物的影响入项
1.自主探究
结合教科书，分析下面的材料，材料中都体现了非生物因素能影响生物的 生活，判断下列现象是受哪种非生物因素影响？
（1）淮南为橘，淮北为枳——温度 （2）仙人掌叶变成刺——水分 （3）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度 （4）不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物——光照
任务二 生物因素对生物的影响、、入项
2.组际交流
我们知道影响生物的生物因素既包括同种生物之间的相互作用也包括不同种生物之间 的相互作用，同种生物之间既有互助也有斗争，不同种生物之间也存在着这样的关系。 那么我们根据以上知识判断下面生物之间存在着怎样的关系？
任务二 生物因素对生物的影响、、入项
3.归纳总结
结合上述事例，找一找影响水獭生活的环境因素有哪些？
问题探究
结合上述事例，找一找影响水獭生活的环境因素有哪些？
鱼、乌龟、蛙、螃蟹和贝类、 生 树叶和树皮、水草等 物 因 素 同伴（手拉手浮在水面游泳）
为水獭提供食物 防止水獭冲散
水獭生活区内的其它生物
直接或间接影响水獭的生活
非 生
阳光、空气、水、温度等
八年级下册第六单元
环境对生物的作用
情境任务
白浪河湿地公园长6.7公里，平均宽1.5公里， 面积超过10平方公里。徜徉在白浪河上游湿 地公园,宛若走进了野外的森林,各种色彩斑斓 的花灌木与成片栽植的高大树木相搭配,成片 的树林郁郁葱葱,环境幽雅静谧,俨然“世外桃 源”和天然“氧吧”。据了解,湿地公园已吸 引白鹭、野鸡、野鸭、喜鹊、斑鸠、啄木鸟等 30余种野生鸟类以及松鼠、水獭、蛇等几十 种野生动物。湿地中心区的白鹭洲,更是成为 白鹭栖息的天堂。白浪河内鱼，虾，蟹、螺等 种类丰富，为鸟类提供了丰富的食物。其中白 鹭可以鲫鱼、草鱼等为食。曾获“山东最美湿 地”称号。

第六单元第一章生物与环境的相互作用复习课件济南版生物八年级下册

第六单元第一章生物与环境的相互作用复习课件济南版生物八年级下册

03 考点题组训练
1．(2022·广安)“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗 人陶渊明《归园田居》中的名句。下列生物之间的关系 与诗句中“草”和“豆苗”的关系相同的是( A ) A．水稻和稗草 B．猎豹和羚羊 C．蜜蜂和油菜花 D．跳蚤和猫 2．(2022·泰州)某高山植被的分布情况为山顶是针叶林， 山腰是落叶阔叶林，山脚为常绿阔叶林。形成这种差异 的主要环境因素是( A ) A．温度 B．阳光 C．水分 D．空气
3．(2022·海南)下列诗句中有关生命现象与所对应的直 接影响因素，不匹配的是( C )
选项 A B C D
诗句 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 近水楼台先得月，向阳花木易为春 日光斜照集灵台，红树花迎晓露开
随风潜入夜，润物细无声
直接影响因素 温度 光照 土壤 水分
4.(2022·凉山)下列成语或诗句中能体现生物因素作用的是( C ) A．西湖春色归，春水绿于染 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．满园春色关不住，一枝红杏出墙来 5．(2022·烟台)“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透 明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数 多达2 600小时，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因 素是( A ) A．温度和光照 B．温度和水分 C．水分和土壤 D．光照和水分
注意事项➡(1)该实验探究的是光对黄粉虫幼虫生活的影响, 所以实验的变量是光。在设计对照实验时,要设计出光环境 与暗环境,其余条件都应保持相同的状态。 (2)为了使实验更加真实准确,减少误差,统计的次数不宜过少, 而且要设置重复组,并计算多次结果的平均值。 (3)整个实验需要安静的环境,不要有噪声。 (4)实验完毕,把黄粉虫幼虫放归大自然。
2.(2019·潍坊)许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道 理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是 ( A )

八年级生物下册 第六单元 第一章 第一节 环境对生物的作用课件 (新版)济南版

八年级生物下册 第六单元 第一章 第一节 环境对生物的作用课件 (新版)济南版
7
探究实验观察记录表格
不同时间、不同环境下黄粉虫实验记录表格
黄粉虫的 数 目(每分钟min)
环境 2m
阴 暗 明 亮
3m
4m 5m 6m 7m 8m 9m 10 11
总数
平均 数
8
表达与交流
1. 本实验的变量是什么？在对照组和实验者如 何设置形成对照？ 2、为什么要用20只黄粉虫做实验？只用1只黄 粉虫做实验行吗？为什么？黄粉虫的数量越多 越好吗？
19
3.一块农田，影响小麦生活的生物因素是
（ c）
A. 阳光 B.温度 C.田间杂草 D.水分
4.对海洋岩礁上的藻类植物调查发现，一般 在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深 一些则以红藻为主。直接影响海洋中藻类植
物分布的主要因素是（ A ）
A.阳光 C.海水含盐量
B.温度 D.海水含氧量
20
5.严防因干旱导致的农作物减产甚至
12
种内斗争
同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它矛盾而发生斗争 的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残酷的，但对种 族的生存有利的，可以得到比较充分的生存条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使其后代更 优良……
13
寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸 取营养物质来维持生活，这种现象叫寄生。
绝收。从中可以看出( B )
A.温度影响农作物的生长 B.水影响农作物的生长 C.阳光影响农作物的生长 D.土壤影响农作物的生长
21
6.实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲 喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓 中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼 虫营养价值极高。陈光是一个善观察、爱动 脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在 养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。 是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分 为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加 喂塑料餐盒片。

生物济南版八下六单元第一章第一节生物与环境的相互作用课件

生物济南版八下六单元第一章第一节生物与环境的相互作用课件

1、光照强度
动 物
2、光照长度
夜行性动物 动物繁殖，迁徙 换羽、换毛
2、温度对生物的影响
——影响酶的活性
（影响生物的新陈代谢）
（1）影响动物的繁殖和发育
（2）影响动物的体态和形态
（3）影响生物的分布和习性
如南桔北梨
动物冬眠 、夏眠
活习性
冬眠和夏眠
3、水分对生物的影响
（1）水是限制陆生生物分布的重要 因素
（2）影响生物体的结构、发育和习 性特点
纺锤树
二、生物因素
1、同种生物个体之间的关系（种内关系）
（1）种内互助现象
如：蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，
种群内部的分工合作。 （2）种内斗争：同种生物个体之间为争夺食 物、空间或配偶的争斗。 如：相邻植物之间会发生对阳光、水分 和养料的争夺。
土壤和气候等
生物因素
其他生物
1.光对植物的影响
影响植物的分布
（起决定性作用）
2.阳光对动物的影响
(1)影响动物的生活习性
夜行性动物
动物的换毛、换羽、迁徙和 洄游都以光照周期为信号
阳生植物
1、光照强度
植 物 阳 光
2、光照长度
阴生植物 春季开花： （长日植物） 秋季开花： （短日植物）
昼行性动物
蜂群的分工
秃鹫的争斗
野牛的争斗
2、不同种的生物之间的关系（种间关系）
（1）互助互利关系：
花与蝴蝶
共生（地衣）
海葵和小丑鱼的互利共生
蚂蚁“饲养”蚜虫
犀牛和犀牛鸟的互利共生
2、捕食：一种生物以其它生物为食。
（一方获利，一方死亡）
如：虫吃草、鸟吃虫等。
3、竞争：两种生物生活在一起,由于争夺资

6.1.1《环境对生物的作用》课件 -济南版八年级生物下册

6.1.1《环境对生物的作用》课件 -济南版八年级生物下册
3.为什么装置要一边遮光？ 设置对照实验
得出结论： 鼠妇适于生活在
阴暗的环境中
阳光对生物的影响
蝴蝶在白天活动
蛾在夜间活动
2.温度对生物的影响 温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布有 重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性．
温度还影响动物的体形：寒则耳尾小；热则尖嘴猴腮
小结：光照强度和光照时间能影响植物的光合作 用速度、植物的生长和开花时间，光也影响某些 动物的行为．
光照时间超过１4小 光照时间超过１２小时,但不 时,油菜才能开花． 低于８小时，苍耳才能开花．
思考：影响生物生活的因素除了有非生物 因素之外，还有没有别的呢？比如：生物 都有自己的天敌，这说明了什么呢？
学点二：生物因素对生物的作用
1、生物因素主要是指_______与_________之间的相互 作用，包括__________之间和_____________之间的相 互作用。
3.下列生物之间属于合作关系的是（ D ） A.草原中的狼和兔 B.生活在豆科植物上的菟丝子 C.稻田中的水稻和稗草 D.蜜蜂采蜜
4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之 间的哪种关系？（ D ） A.竞争 B.合作 C.寄生 D.捕食
5.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造
成这一差异的主要环境因素是（ B ）
2.捕食关系
螳螂捕食
猎豹捕食跳羚
3.竞争关系
两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等 而发生斗争的现象，叫做竞争．
大象和狮子争夺水源
羚羊在争夺配偶
此外，还有共生、寄生等关系，都是影响生 物生存的生物因素．
生物与生物之间相互制约、彼此依存，促进 了生物界的共同发展。
的环 影境 响对
生 物

济南版生物八年级下册6.1.1《环境对生物的作用》ppt课件 (共19张PPT)


四 、 实 施 计 划
环2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 境分分分分分分分分0 1 钟钟钟钟钟钟钟钟分分 钟钟
明 亮 阴 暗
五、得出结论：
分析数据： 阴暗处黄粉虫幼虫 只，明亮处 只。 黄粉虫幼虫适于生活在阴暗的环境中， 得出结论：________________
光会影响黄粉虫幼虫的分布。
进一步探究：
除了光照之外，还有哪些非生物因素也 能影响黄粉虫幼虫的生活呢？请学生选 择一种因素独立设计实验，探究对它的 影响。
菟丝子汲取其他植物的养分
犀牛和犀牛鸟的互惠互利
蚂蚁在捕食、御敌等方面相互协作
羚羊在争夺配偶时发生争斗
蜜蜂采集花粉的同时帮助植物传粉
猎豹捕食跳羚
小结： ①生物因素是指影响某种生物生活的其他生物， 同种 _ 和______ 包括__ 不同种 生物之间相互作用。 ②__ 同 种生物之间和不同 种生物之间既有 互助 ， 又有 斗争 。
３、有甲、乙、丙三种动物，甲和乙均以 丙为食，甲又以乙为食，那么甲和乙的 关系可能是 ( D ) A．竞争 B．捕食 Ｃ．互助 D．捕食和竞争 ４、椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是 （ B ）。 A.有害的 B.有益的 C.无害、无益的 D.有益、有害的
５、大棚蔬菜栽培技术的推广和 应用，是我国北方地区的人们在 冬季也能吃上新鲜蔬菜。菜农采 取了哪些措施来克服非生物因素 对冬季栽培蔬菜的不利影响？
学致用：
“种豆南山下，草盛豆苗稀” （1）“南山”影响“豆”生长的非生物 因素有哪些？ （2）说明“草盛豆苗稀”的原因。 （3）这一现象说明了什么问题，利用本 节课所学知识回答。
小试牛刀
１、 家中饲养小鸟时，小鸟生活需要下列哪些条 件?( D ) A. 食物与水 B. 食物、空间与空气 C. 食物、空间与阳光 D. 阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物 ２、下列各项中属于环境影响生物的是(A )。 A. 光照时间短、温度太低导致植物死亡 B. C. D.

初中生物济南版八年级下课件6.1.1环境对生物的作用


答案： （1）甲组 （2）黄粉虫喜欢吃塑料 （3）黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收； 黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还 可以发展和强化 （4）利用生物方法解决白色污染（或废塑料难以 降解）的难题
小结课堂 盘点收获
我知道了…… 我学会了……
我明白了……
纸盒 20 将______ 只黄粉虫放入_______ 的中心位置，用 黑纸板 盖住_______ 一侧 阴暗 ______ 。在盘内创造__________ 和 明亮 __________ 两种不同环Байду номын сангаас。静置2min。
三、实施计划 3.观察和计数 每隔1分钟统计一次，共计数10次。 5次时，小组成员的分工调换一次。 4.整理数据
探究热身
1.实验中对照组是哪一组？ 实验组是哪一组？变量是 什么？ 2.阴湿与明亮能否构成一组 阴暗
对照实验？为什么？
3.应怎样控制变量？
明亮
科学探究
一、材料用具 黄粉虫20只，玻璃板（或透明本夹），不透光的纸盒和
纸板，表，手电筒，实验报告用表，笔。
二、方法步骤 1. 设计实验装置（文字与图） 2. 放置黄粉虫
6.实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲喂观 赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫， 发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。 陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。他 在饲养中发现，铺在养虫盒子里的塑料泡沫上有 细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是， 他把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜 叶，乙组加喂塑料餐盒片。
虫做实验行吗？为什么？黄粉虫的数量越多越
好吗？
实验中影响实验的因素有哪些？
1.黄粉虫的大小影响实验效果，黄粉虫对刺 激反应不灵敏。 2.同组同学围在一起挡光会影响实验结果。

济南版八年级生物下6.1.1《环境对生物的作用》 课件(共17张PPT)


共生
两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；或 对一方有利但对另一方无害；如果彼此分开，则双方或者 一方不能独立生存。这两种生物的关现象。
猎 豹 捕 食
寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，
从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主有利， 对宿主有害。这种现象叫寄生。
种内互助
同种生物生活在 一起，通力合作，共 同维护群体的生存。 如群聚生活的某些生 物，聚集成群，对捕 食和御敌是有利的
种内互助:蚂蚁搬运食物
种内斗争 同种个体之间由于食物、栖息场所、寻找配偶或其 他矛盾而发生斗争的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残 酷的，但对种族的生存是有利的，可以得到比较 充分的生存条件，使其后代更优良……
寄生： 菟丝子
竞争 两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发 生斗争的现象。结果对一方不利，甚至于被消灭。
竞争：大象和狮子抢夺水源
环
境 非生物因素对生物的作用
对
生
物 的
生物因素对生物的作用
作
用
1.（2013•怀化学业考）稻田里的青蛙与害虫之间的 关系属于（ ） A.竞争关系 B.合作关系 C.捕食关系 D.寄生关系 【解析】选C。本题考查生物之间的关系。稻田里害 虫吃水稻，青蛙吃害虫，青蛙和害虫 之 间 是捕食关 系。
第六单元 生物与环境 第一章 生物与环境的相互作用
第一节 环境对生物的作用
你知道“南橘北枳”吗？橘子树种在淮 河以南结出的是橘子，而种在淮河以北结出 的是枳，这是为什么呢？“一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。”皇帝为什么不让人把岭 南的荔枝移栽到宫中，这样不是省事多了吗？
1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说明生物之间有密切的联系。

八年级生物下册6.1.1环境对生物的作用课件新版济南版


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7
知识点一
知识点二
【例1】 (2017· 贵州遵义中考)“好雨知时节,当春乃发生。随风 潜入夜,润物细无声。”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影 响?( ) A.水 B.土壤 C.空气 D.温度 解析:在“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”中, 主要描述了水滋润着生物。因此诗句中描写的影响生物生长的主 要环境因素是水。 答案:A
第六单元
生物与环境
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1
Байду номын сангаас
第一章
生物与环境的相互作用
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2
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3
第一节
环境对生物的作用
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4
知识点一
知识点二
知识点一 非生物因素对生物的作用 1.影响生物生活的环境因素分为两类:生物因素和非生物因素。 非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等。 2.探究活动:光照对黄粉虫幼虫生活的影响 (1)实验方法与步骤
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8
知识点一
知识点二
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9
知识点一
知识点二
知识点二 生物因素对生物的作用 1.生物因素的概念 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,包括同种生物之间 和不同种生物之间的相互作用。 2.同种生物之间的关系 (1)种内互助:蚂蚁在捕食、御敌等方面相互协作。 (2)种内斗争:羚羊在争夺配偶时发生争斗。
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知识点一
知识点二
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15
考点
考点 环境对生物的作用 【例题】 (2017· 山东济宁中考)新疆棉以纤维长、质地柔软、弹 性好闻名于世。济宁市某纱厂厂长为降低运输成本,曾试图引种新 疆棉在本地栽培,结果种植后性状表现与本地棉相差无几。这种现 象说明( ) A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.生物与环境相互作用 解析:新疆棉引种到济宁未达到某纱厂厂长期待的结果是因为受 当地环境因素的影响。 答案:A
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竞争：大象和狮子抢夺水源
达成共识：
正是这些错综复杂的关系使得各种生物之 间相互制约，彼此依存，促进了生物界的共 同发展。
巩固提升: 1.下列各项不属于非生物因素的是（A）
A.食草动物 B.阳光 C.空气 D.温度 2.仙人掌的叶变成了刺是受哪种非生物
因素的影响（ c )
A.温度 B.光照 C.水分 D.土壤
寄生： 菟丝子
共生
两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；或 对一方有利但对另一方无害；如果彼此分开，则双方或者 一方不能独立生存。这两种生物的关系叫共生 。
共生：地衣
捕食
指一种生物以另一种为食的现象。
猎 豹 捕 食
竞争
竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发 生斗争的现象。结果对一方不利，甚至于被消灭。
三、实施计划 3.观察和计数 每隔1 min统计一次，共计数10次。 5次时，小组成员的分工调换一次。 4.整理数据
探究实验观察记录表格
不同时间、不同环境下黄粉虫实验记录表格
黄粉虫的 数 目(每分钟min)
环境 2m
阴 暗 明 亮
3m
4m 5m 6m 7m 8m 9m 10 11
总数
平均 数
表达与交流
绝收。从中可以看出( B )
A.温度影响农作物的生长 B.水影响农作物的生长 C.阳光影响农作物的生长 D.土壤影响农作物的生长
6.实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲 喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓 中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼 虫营养价值极高。陈光是一个善观察、爱动 脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在 养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。 是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分 为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加 喂塑料餐盒片。
。
答案： （1）甲组 （2）黄粉虫喜欢吃塑料 （3）黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消 化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化 塑料的活性物质，还可以发展和强化 （4）利用生物方法解决白色污染（或废 塑料难以降解）的难题
小结课堂 盘点收获
我知道了…… 我学会了…… 我明白了……
Байду номын сангаас
教学目标 1、了解非生物因素的种类及其对生物的影响描述 生物因素的概念。 2、体验科学探究的一般过程，模仿控制实验变量 和设置对照实验。 3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生的猜 想和推理能力，观察能力，概括能力，以及创造性 思维。 4、形成实事求是的科学态度， 结合实际，引导培 养学生树立生态学的基本观点 教学重点 非生物因素对生物的影响，生物之间的相互关系。 设置对照实验。 教学难点 设置对照实验并合作和交流。
阴暗 明亮
科学探究
一、材料用具
黄粉虫20只玻璃板（或透明本夹），不透光的纸 盒和纸板，表，手电筒，实验报告用表，笔.
二、方法步骤 1. 设计实验装置（文字与图） 2. 放置黄粉虫
将___20___只黄粉虫放入_纸__盒____ 的中心位置，用
黑__纸_板___盖住__一_侧____。在盘内创造__阴_暗_______和 __明__亮______两种不同环境。静置2min.
长颈鹿生存在复杂 的自然环境中，会受到 哪些生态因素的影响？
非生物因素：如阳光、 温度和水等 生物因素：如植物、其 他一些植食性动物等
光
温度
非生物因素:
水
环 境
空气
因
素
生物因素: 影响某种生物生活的其
他生物
探究热身
1.实验中对照组是哪一组？ 实验组是哪一组？变量是 什么？ 2.阴湿与明亮能否构成一组 对照实验？为什么？ 3.应怎样控制变量？
观察发现虫子确实在吃塑料盒于是他又对乙组
黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发
现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，
并产生腐败臭味。
（1）该实验的对照组为
。
（2）陈光实验的“假设”是什么？
（3）根据实验结果，请你写出相关的结论：___。
（4）陈光的实验结果，能为我们解决哪些现实社
会中的问题提供提示
3.一块农田，影响小麦生活的生物因素是
（ c）
A. 阳光 B.温度 C.田间杂草 D.水分
4.对海洋岩礁上的藻类植物调查发现，一般 在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深 一些则以红藻为主。直接影响海洋中藻类植
物分布的主要因素是（ A ）
A.阳光 C.海水含盐量
B.温度 D.海水含氧量
5.严防因干旱导致的农作物减产甚至
种内互助:蚂蚁搬运食物
母猴对幼猴照顾有加
种内斗争
同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它矛盾而发生斗争 的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残酷的，但对种 族的生存有利的，可以得到比较充分的生存条件，使其后代更 优良……
寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸 取营养物质来维持生活，这种现象叫寄生。
1. 本实验的变量是什么？在对照组和实验者如 何设置形成对照？ 2、为什么要用20只黄粉虫做实验？只用1只黄 粉虫做实验行吗？为什么？黄粉虫的数量越多 越好吗？
实验中影响实验的因素有哪些？
1.黄粉虫的大小影响实验效果，黄粉虫对刺 激反应不灵敏。 2.同组同学围在一起挡光会影响实验结果。
种内互助
同种生物生活在 一起，通力合作，共 同维护群体的生存。 如：群聚的生活的某 些生物，聚集成群， 对捕食和御敌是有利 的