部编版八年级下全册古文注释、翻译、简答习题带答案

部编版八年级下册文言古诗文及译文及练习(全册)蒹葭苍苍，白露为霜。

在水一方，所谓伊人。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

在水之湄，所谓伊人。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

在水之涘，所谓伊人。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的托物起兴手法，通过描写自然景物来表达人物的情感和思想。

在这首诗中，它渲染了凄清的气氛，为主人公寻找意中人的行动铺垫了基础。

2）主人公不顾路途险阻，逆流而上，去寻找意中人，表现出他勇于追求爱情，感情执着专一的性格特征。

3）诗歌营造了飘渺朦胧的意境，与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分谐调，表现出意中人的踪迹飘忽不定，增强了主人公迷茫而伤感的情思的感人效果。

关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

这首诗主要运用了比兴的艺术手法，通过描写自然景物和动物来比拟男女之间的情感和行为，表现出诗人细腻的思想感情。

在《关雎》中，重复使用关关、窈窕、参差、辗转等叠词和叠韵的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，增强了诗歌的艺术感染力。

比如，关关形容鸟叫声，窈窕表现淑女向美丽，参差描绘水草的状态，辗转刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。

1.正确答案为D，删除明显有问题的段落。

2.这两句诗好在于表达了积极、健康的感情，给人以安慰和鼓舞，是一首别开生面的送别诗。

3.正确答案为B，删除明显有问题的段落。

4.正确答案为B，删除明显有问题的段落。

5.这两句诗描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特点。

6.全诗抒写了作者希望为国出仕，渴望得到引荐的思想感情。

7.这句话的意思是，看着别人在垂钓，自己只能产生羡慕的情感。

这里使用了隐喻，表达了作者自己的心情，即希望能得到XXX的帮助来实现自己的政治抱负。

8.这两句诗描述了洞庭湖水汽蒸腾，洞庭湖的波浪摇撼着岳阳城。

八下--桃花源记作者：陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。

汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。

曾做过几年小官，后因厌烦官场辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终，后遂无问津者。

译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。

他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。

渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。

桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。

于是他下了船，从洞口进去了。

起初洞口很狭窄，仅容一人通过。

又走了几十步，突然变得开阔明亮了。

（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。

《虽有嘉肴》《大道之行也》习题带答案【部编版八下第22课】班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、文言句式】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】⑥学．学半：前一个“学”：2、一词多义学其①其．此之谓乎：②不知其．旨也：三、重点句子翻译：1、虽有至道，弗学，不知其善也。

2、是故学然后知不足，教然后知困。

3、知不足，然后能自反也；4、期此之谓乎：四、课内简答题：1、本文的中心思想是什么?2、本文主要论述了什么道理?3、作者是怎么论述的?(论证思路)4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?⑥学．学半：前一个“学”：通假字，同“敩”，教导。

2、一词多义学其①其．此之谓乎：表推测，大概，恐怕。

②不知其．旨也：它的。

三、重点句子翻译：1、虽有至道，弗学，不知其善也。

翻译：即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的美好可贵。

2、是故学然后知不足，教然后知困。

翻译：所以，学习以后才知道自己的学识不足，教人之后才知道自己的困惑。

3、知不足，然后能自反也；翻译：知道自己的学识不足，然后就才能自我反省4、期此之谓乎：翻译：大概这话说的就是这个道理吧。

四、课内简答题：1、本文的中心思想是什么?答：文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。

即教人和学习是相互促进，相辅相成的。

告诉我们实践出真知的道理。

2、本文主要论述了什么道理?答：讲述了教学相长的道理。

-教和学是相互促进的，二者相辅相成。

人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。

教和学是相互促进，相辅相成的。

3、作者是怎么论述的?(论证思路)答：以类比论证的方法，从“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知其善”的道理，强调要学习，要实践。

接着讲到教和学的关系。

一个人只有“学然后知不足，教然后知困”，指出“学”和“教”的作用(知不足和知困)，再由《大道之行也》习题2、选贤与能，讲信修睦。

八年级语文下册古诗文考点详解一、庄子与惠子游于濠梁《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子·秋水》。

文中有“从容”一词，后来延伸出“从容不迫”的成语，所以人们把《庄子·秋水》作为“从容不迫”的出处。

【原文】庄子与惠子游于濠梁之上。

【译文】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。

【考点】〔惠子〕即惠施，战国时期宋国人，古代著名哲学家，名家学派代表人物之一，庄子的好友。

惠施口才很好，与人辩论了一辈子。

〔游于濠梁之上〕这是状语后置句，理解为“于濠梁之上游”，译为“在濠水的桥上游玩”。

濠梁：濠水上的桥。

濠：读作háo，水名，译为“濠水”。

【原文】庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

”【译文】庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐。

”【考点】〔鲦鱼〕一种白色小鱼。

鲦：读作tiáo。

〔从容〕悠闲自得。

成语“从容不迫”形容镇定自若、不慌不忙。

〔是鱼之乐也〕这是判断句，用“也”表示判断，译为“这是鱼的快乐”。

是：代词，意思是“这”。

【原文】惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”【译文】惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”【考点】〔子非鱼〕这是判断句，用“非”表示否定性判断，译为“你不是鱼”。

子：对人的尊称，译为“你”或“您”。

〔安知鱼之乐〕这是反问句，译为“怎么知道鱼是快乐的呢”，意思是“不知道鱼是不是快乐的”。

安知：意思是“怎么知道”，这里的“安”是表示反问语气的副词，译为“怎么”“哪里”。

【原文】庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”【译文】庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”【考点】〔子非我〕这是判断句，用“非”表示否定性判断，译为“你不是我”。

庄子在这里顺着对方的逻辑来说，意思是：不是鱼就不知道鱼的快乐，那么，你不是我，也就不知道我是不是知道鱼的快乐。

【原文】惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”【译文】惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。

2019 年部编版八年级下册文言文重点词语解释一、《桃花源》【晋】陶渊明晋太元中，武陵人捕。

．（沿着，着）溪行，忘路之近。

忽逢桃花林，岸数百步，中无，芳草美（新美好），落英（落花）（繁多的子）。

人甚异（⋯⋯感．．．．．．．到惊异，意用法）之，复前．（向前，名作状）行，欲．（尽）其林。

林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛．．（，形容看不真切）若．（像，好像）有光。

便舍船，从口如，初极狭，才．（、只）通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平，屋舍然．．（整的子），有良田美池桑竹之（）属（）。

阡陌（田小路）交通（交相通），犬相．．．．．．．（可以互相听到）。

其中往来种作，男女衣着，悉（全，都）如（像）外人，黄（老人）垂髫．．．．．．．（小孩），并怡然自。

人，乃（于是，就）大惊，所从来，具．（）答之，便要．（同“邀”，邀）家。

村中有此人，咸（全，都）来。

自云先世避秦乱，率妻子（妻子儿女）邑人（同的人）．．．．．来此境（与人世隔的地方），不复出焉，遂（于是、就）与外人隔（隔、不通音）。

．．．．．今是何世，乃．（竟然，居然）不知有，无．．（不要，更不必）魏晋。

此人一一．（、向）具言所，皆惋（感）。

余人各复延（邀）至其家，皆出酒食。

停数日，辞去，此中人（告．．．．）云（）：“不足（不得，不必）（、向）外人道（）也。

”．．．．．既（已）出，得其船，便扶（沿着、着）向（先前的）路，志（做号）之。

及（到）．．．．．郡下，（拜）太守，如此。

太守即遣（派、派遣）人随其往，向所志，遂（于、最）．．．迷，不复得路。

南阳刘子，高尚士也，之，欣然（打算，划）往，未果（没有），．．．．（随即，不久）病，后遂无津．．（求、探求，津：渡口）者。

二、《小石潭》【唐】柳宗元从小丘西 (向西，名作状 )行百二十步，隔篁竹(竹林 )，水声，如珮，心(以⋯⋯ ) ．．．．之。

伐竹取道，下小潭，水尤(格外 )清冽（清凉）。

全石以底，近岸，卷石底以出，坻(水中．．．．高地 )，， (不平的岩石 )，岩。

部编版八年级下全册古文注释、翻译、简答习题第9课《桃花源记》一、重点课下注释默写：1、缘：由于。

2、鲜美：鲜艳美丽。

3、落英：飘落的花瓣。

4、缤纷：五彩缤纷。

5、异：奇特。

6、欲穷其林：想要走到林子的尽头。

穷：到达尽头。

7、林尽水源：林子的尽头有水源。

8、仿佛：好像。

9、才通人：通晓人情世故的人。

10、豁然开朗：突然心情舒畅。

11、俨然：庄严肃穆的样子。

12、属：属于。

13、阡陌交通：街道纵横交错。

14、相闻：相互听闻。

15、悉：全部。

16、黄发垂髫：年老头发花白，年幼头发垂在肩膀上。

垂髫：头发垂在肩膀上。

17、乃：就是。

18、具：有。

19、要：必须。

20、咸：全部。

21、妻子：妻子们。

22、绝境：荒凉的地方。

27、叹惋：感到惋惜。

28、延：邀请。

29、语云：说道。

30、不足：不值得。

31、便扶向路：就帮助他走向路途。

扶：帮助。

向：朝着。

32、志：心愿。

23、遂与外人间隔：于是与外界隔绝了。

33、及郡下：到了郡城。

及：到达。

间隔：隔绝。

24、乃：就是。

25、无论：无论是。

26、为具言：作为具体的描述。

二、重点句子翻译：1、缘溪行，忘路之远近。

翻译：沿着溪流走，忘记了路程的远近。

2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

翻译：突然遇到了桃花林，两岸相隔数百步，中间没有杂树，芳草鲜美，落花飘飞，渔夫们非常惊异。

3、复前行，欲穷其林。

翻译：继续前行，想要走到林子的尽头。

4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

翻译：这片土地平坦开阔，房屋整齐庄重，有良田美池，还有桑树和竹子。

街道纵横交错，鸡犬相闻。

34、诣：到达。

35、规：规劝。

36、未果：没有成功。

37、寻：寻找。

38、问津：询问路线。

津：渡口。

5、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

翻译：其中有人种植作物，男女穿着，都和外界的人一样。

6、便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

翻译：他们就要回家，准备杀鸡设宴。

部编版八年级下全册文言文重点句子翻译带答案班级：姓名：目录：一、第9课《桃花源记》二、第10课《小石潭记》三、第11课《核舟记》四、第21课《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》五、第22课《虽有嘉肴》《大道之行也》六、第23课《马说》第9课《桃花源记》班级：姓名：重点句子翻译：1、缘溪行，忘路之远近。

翻译：沿着小溪划船，往前行，忘记了路程的远近。

2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

翻译：忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。

渔人对此感到非常惊异。

3、复前行，欲穷其林。

翻译：又向前划去，想走到那片林子的尽头。

4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

翻译：土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。

5、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

翻译：村里面的人，来来往往耕种劳作，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人。

6、便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

翻译：就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。

村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。

7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

翻译：自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。

8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

翻译：问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

9、不足为外人道也。

翻译：不值得对外界的人说啊！10、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

翻译：出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。

（二）第10课《小石潭记》班级：姓名：重点句子翻译：1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

翻译：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。

部编版八年级下全册文言文检测题带答案班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课外阅读训练】目录：一、第9课《桃花源记》二、第10课《小石潭记》三、第11课《核舟记》四、第21课《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》五、第22课《虽有嘉肴》《大道之行也》六、第23课《马说》第9课《桃花源记》班级：姓名：一、重点课下注释默写：1、【缘】沿着，顺着。

2、【鲜美】新鲜美好。

3、【落英】落花。

4、【缤纷】繁多的样子。

5、【异】惊异，诧异。

这里是“对……感到惊异”的意思。

6、【欲穷其林】想要走到那片林子的尽头。

穷，尽。

7、【林尽水源】林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。

8、【仿佛】隐隐约约，形容看不真切。

9、【才通人】仅容一人通过。

才，仅仅、只。

10、【豁然开朗】形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。

11、【俨然】整齐的样子。

12、【属】类。

13、【阡陌交通】田间小路交错相通。

阡陌，田间小路。

14、【相闻】可以互相听到。

15、【悉】全，都。

16、【黄发垂髫】指老人和小孩。

黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。

垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。

17、【乃】于是，就。

18、【具】详细。

19、【要】同“邀”，邀请。

20、【咸】全、都。

21、【妻子】妻子儿女。

22、【绝境】与人世隔绝的地方。

23、【遂与外人间隔】于是就同外界的人隔绝了。

述、于是、就。

间隔，隔绝、不通音讯。

24、【乃】竟然，居然。

25、【无论】不要说，更不必说。

26、【为具言】向（桃花源中人）详细地说出。

为、对、向。

27、【叹惋】感叹。

28、【延】邀请。

29、【语云】告诉（渔人)说。

30、【不足】不值得，不必。

31、【便扶向路】就顺着旧路（回去)。

扶，沿着、顺着。

向，先前的。

32、【志】做记号。

33、【及郡下】到了郡城。

及，到。

郡，指武陵郡。

34、【诣)】拜访。

35、【规】打算，计划。

36、【未果】没有实现。

37、【寻】随即，不久。

部编版八下《蒹葭》原文、翻译、练习题及答案【原文】蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

【译文】大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。

我所怀念的心上人啊。

就站在对岸河边上。

逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。

顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。

芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。

我所怀念的心上人啊。

她（他）就在河水对岸。

逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。

顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。

河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。

我所怀念的心上人啊。

她（他）就在河岸一边。

逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。

顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。

【练习题】一、理解性默写。

1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句: 所谓伊人，在水一方。

2、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物凄婉之情句子是: 蒹葭苍苍，白露为霜;所谓伊人，在水一方。

二、选择题。

1.对《蒹葭》理解不正确的一项是( B )A、第一章起两句写秋天的景象。

这是从怀念者眼中写出:他眼前是一片无边天际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人怀念。

B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。

C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。

D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人怀念之情。

分析:B、“所谓伊人，在水一方"，这是实写之词。

应该是“虚写”2.对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是( B)A.三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

部编版八下第六单元注释、文言现象、翻译、简答带答案班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、文言句式】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】目录：第21课《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》第22课《虽有嘉肴》《大道之行也》第23课《马说》第21课《北冥有鱼》班级：姓名：一、《北冥有鱼》课下注释默写：1、北冥：北海；冥：同“凕”，海。

南冥：南海2、怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

3、垂天之云：悬挂在天空的云。

4、海运：海水运动。

5、天池：天然形成的水池。

6、志怪：记载怪异的事物。

志：记载。

7、水击：击水，拍打水面。

8、抟扶摇而上者九万里：乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。

抟：盘旋飞翔。

扶摇：旋风。

9、去以六月息者也：凭借着六月的大风离开。

息：气息，这里指风。

10、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

野马：山野中的雾气，奔腾如野马。

11、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？其：表示选择。

12、其视下也：大鹏从天空往下看。

其：代大鹏。

13、亦若是则已矣：也不过像人在地面上看天一样罢了。

是：这样。

二、文言知识积累：1、指出加点词的用法并解释：①北冥．有鱼：冥同“溟”，海。

②志怪．者也：③其正色邪词。

④水．击三千里：名作形，在水面上。

⑤天．池也：名作形，天然的。

⑥其视下．也：名词作状语，向下。

⑦野马．．也尘埃也：古今异义，古：山野中的雾气。

今：野生的马。

⑧怒．而飞：古今异义，古义:奋发。

⑨海运．则将徙于南冥：古今异义，古义：海动。

今义: 海上运输。

⑩天池．也：古今异义，古义：天然形成的大水池。

2、重点文言实词、虚词解释：①怒．而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

②海运则将徙．于南冥：迁移。

③志．怪者也：记载。

④水击．三千里：拍打。

⑤抟．扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。