青春期心理健康教案.1

关于青春期的心理健康课教案精选7篇关于青春期的心理健康课教案精选篇1教学目标：1、了解青春期的心理健康。

2、了解青春期易产生的心理问题。

3、知道调节心理问题的途径。

教学重点：深入理解青春期的心理健康的特征。

教学难点：知道调节情绪、心理问题的方法。

设计理念：为了使学生进一步了解青春期的心理健康，结合自己的亲身体验以及发生在学生之间的事情，理解课本知识，掌握调节心理问题的方法，愉快的度过青春期，老师在教学中运用分组讨论的学习方式进行教学。

进一培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神。

教学过程：通过复习提问的方式回顾上一节课讲的青春期的概念，以及青春期发育的三个阶段，进而向学生点明这个年龄阶段的人心理活动是世界上最复杂的问题之一，恩格斯曾把它誓为“地球上最美的花朵”，让学生发言说出心理健康应该是什么样的(健康的情绪是会制怒与忌愁，笑对青春。

良好的意志品质具有坚强的意志，行动的自觉性、果断性、原则性和自制力。

拥有和谐的人际关系。

)一、健康的心理特征：为了培养学生的自主学习能力，老师让学生分别从智力水平、心理状态、情绪控制、人格塑造、人际关系、学习水平几个方面分组探讨它们的心理特征，老师巡回指导。

经过激烈兴奋的讨论之后，学生达成共识。

针对正确率高的小组给以鼓励和表扬。

老师点评出健康的心理特征：智力水平——智力正常，在学习，生活，劳动中能发挥自己的聪明才智来处理解决遇到的问题。

心理状态——与大多数人心理一致，并且符合年龄阶段的心理要求，如朝气蓬勃，奋发向上，富于幻想等情绪控制——能体察和表达自己和他人的情绪，情感，能控制调节情绪，合理宣泄。

人格塑造——具有独立性、进取心和较强的耐受挫折的能力。

人际关系——与老师、家长和伙伴的关系和谐，能做到互助互动，合理解决冲突，知道如何决绝。

学习水平——动机明确、态度积极，能形成良好的学习习惯，有正确有效的方法指导。

二、青春期的心理问题及原因青春期常见的心理问题这是一组心理测验题，请凭直觉考虑你的选择。

青春期心理健康教学班会教案3篇在学校中有针对性地开展青春期心理健康教育,将帮助孩子们顺利渡过这一时期并获得理想的发展。

下面是小编为你精心整理的青春期心理健康教学班会教案，希望对你有帮助!青春期心理健康教学班会教案篇1班会目的：一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。

二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交往行为。

班会准备：多媒体演示文稿班会过程：一、班主任老师讲故事1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往”小结：青春期是童年走向成年的过渡(10、12岁~~~16、17岁)是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。

2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素(即五种荷尔蒙)，其中的两种---促黄体酮生长激素(LH)和促滤泡成熟激素(FSH)产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素。

而激素产生的效应显而易见-----异性相吸。

3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春?这是人性中的至洁至纯。

” 心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。

第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。

第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度;女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。

二、心理剧表演“收到一封烫手的信”情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。

情景二：一女同学收到信(写信的男生她看不起)，在教室中当场把信撕了。

情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。

讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办?三、小结：异性交往的原则原则一、注意交往的方式青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘;一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。

青春期心理健康教育课教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章《青春期心理特点与调适》，详细内容如下：1. 青春期心理特点及其影响2. 青春期心理问题的识别与应对3. 青春期自我认同与人际关系4. 青春期心理调适方法二、教学目标1. 让学生了解青春期心理特点及其影响，提高心理素质。

2. 培养学生识别和应对青春期心理问题的能力，增强自我保护意识。

3. 帮助学生建立健康的自我认同和人际关系，促进身心健康发展。

三、教学难点与重点难点：青春期心理问题的识别与应对。

重点：青春期心理特点及其调适方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过讨论青春期生理变化对心理的影响，引导学生关注青春期心理健康。

2. 讲解：（1）青春期心理特点及其影响。

（2）青春期心理问题的识别与应对。

（3）青春期自我认同与人际关系。

（4）青春期心理调适方法。

3. 实践情景引入：让学生分享自己在青春期遇到的困扰，讨论如何应对。

4. 例题讲解：（1）小明进入青春期后，总是因为小事和父母争吵，怎么办？（2）小芳在青春期，对自己的外貌感到自卑，如何帮助她建立自信？5. 随堂练习：（1）请列举青春期常见的心理问题。

（2）请分享一种你认为有效的青春期心理调适方法。

强调青春期心理健康的重要性，鼓励学生在遇到问题时寻求帮助。

六、板书设计1. 青春期心理特点及其影响2. 青春期心理问题的识别与应对3. 青春期自我认同与人际关系4. 青春期心理调适方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，分析自己在青春期遇到的心理问题，并提出应对策略。

（2）以“如何建立健康的自我认同”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：（1）学生需根据自己的实际情况进行分析，列出心理问题及应对策略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织学生参加青春期心理健康讲座。

（2）开展青春期心理辅导活动，帮助学生解决实际问题。

青春期心理健康教案教案：青春期心理健康主题：青春期心理健康目标：1.了解青春期心理健康问题的常见表现和原因。

2.掌握一些缓解青春期心理压力的方法。

3.培养积极的心态和自我调节能力。

教学内容和步骤：Step 1：引入话题（10分钟）- 向学生们简要介绍青春期心理健康问题的重要性和普遍存在性。

- 引导学生们讨论并分享他们对青春期心理健康的了解和经验。

Step 2：青春期心理健康问题的常见表现（15分钟）- 使用幻灯片或白板列举一些青春期心理健康问题的常见表现，如情绪波动、焦虑、自卑等。

- 与学生进行讨论，并引导他们提供更多的例子和自己的经历。

Step 3：青春期心理健康问题的原因（15分钟）- 解释青春期心理健康问题的一些常见原因，如身体和激素变化、学业压力、社交关系等。

- 大家一起讨论这些原因对青少年的影响，以及可能造成的心理健康问题。

Step 4：缓解青春期心理压力的方法（20分钟）- 向学生们介绍一些缓解青春期心理压力的方法，如运动、听音乐、与朋友交流等。

- 与学生们共同制定一份个人缓解压力的计划，并在课堂上进行分享和讨论。

Step 5：培养积极的心态和自我调节能力（15分钟）- 引导学生们认识到培养积极的心态和自我调节能力的重要性。

- 设计一些活动，如道德支持小组，鼓励学生们互相鼓励和支持，建立积极的社交网络。

Step 6：总结和评估（5分钟）- 对于学生们所学的知识进行总结，并与他们一起评估自己对青春期心理健康问题的理解程度。

- 鼓励学生们继续关注并积极参与青春期心理健康的学习和活动。

教学资源：- 幻灯片或白板- 讨论问题的清单- 缓解压力的方法清单- 道德支持小组的活动设计评估方法：- 参与课堂讨论和活动- 写一篇关于个人缓解压力计划的短文- 参与道德支持小组并分享经验延伸活动：- 组织学生们参加心理健康讲座或研讨会- 鼓励学生们参与心理辅导咨询服务- 组织青春期心理健康主题的座谈会或活动备注：教案可根据实际情况进行调整和修改。

2024年青春期及心理健康教育教案完整版一、教学内容本节课选自《青春期及心理健康教育》教材第四章，主题为“青春期的心理变化与自我认知”。

详细内容包括：青春期的心理特点、自我认知的重要性、自我认知的途径、积极心理建设方法等。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的心理变化，认识到自我认知的重要性。

2. 培养学生通过多种途径进行自我认知，提高自我认知能力。

3. 帮助学生建立积极心理，增强心理素质。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确进行自我认知，建立积极心理。

重点：青春期的心理特点，自我认知的途径和方法，积极心理建设。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩笔、心情日记本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期心理变化的短视频，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解青春期的心理特点，引导学生认识到自我认知的重要性。

4. 举例：讲解积极心理建设方法，通过实例分析，让学生了解如何建立积极心理。

5. 随堂练习：让学生结合自己的实际情况，制定一个积极心理建设计划。

7. 互动：邀请学生分享自己的感悟，鼓励他们积极参与课堂讨论。

六、板书设计1. 青春期心理特点2. 自我认知的重要性3. 自我认知的途径4. 积极心理建设方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于自我认知的心得体会。

答案示例：我在本节课中学到了很多关于自我认知的知识。

通过小组讨论，我认识到自我认知的重要性。

在日常生活中，我会尝试运用所学方法进行自我认知，努力建立积极心理。

我相信，通过不断努力，我能够更好地了解自己，成长为一个心理健康的人。

2. 拓展作业：阅读一本关于青春期心理健康的书籍，下周分享读书心得。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实例和互动讨论，让学生了解了青春期的心理变化，认识到自我认知的重要性。

课后，教师应关注学生的心理动态，及时发现问题，进行个别辅导。

同时，鼓励学生在日常生活中多进行自我反思，提高自我认知能力。

青春期心理健康教育的主题班会教案一、教学目标：1. 让学生了解青春期的心理特点，认识到心理健康的重要性。

二、教学内容：1. 青春期的心理特点：认知、情感、人际关系等方面的变化。

2. 心理健康的重要性：影响学习、生活、人际交往等方面的因素。

3. 青春期心理问题的应对策略：自我调适、寻求帮助、培养良好习惯等。

4. 正确的价值观：自尊、自信、自爱、自强。

5. 良好生活习惯的养成：作息规律、饮食均衡、运动锻炼、人际交往等。

三、教学过程：1. 导入：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期心理健康的关注。

2. 讲解：分别讲解青春期的心理特点、心理健康的重要性、心理问题的应对策略、正确的价值观和良好生活习惯的养成。

3. 讨论：分组讨论如何应对青春期心理问题，分享自己的经验和感悟。

4. 总结：总结本次班会内容，强调心理健康对青春期学生的重要性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期的心理特点、心理健康的重要性、心理问题的应对策略、正确的价值观和良好生活习惯的养成。

2. 案例分析法：通过案例引发学生对青春期心理健康的关注。

3. 小组讨论法：分组讨论如何应对青春期心理问题，分享自己的经验和感悟。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3. 学生反馈意见：收集学生的反馈意见，了解学生的需求和改进建议。

4. 教师自我评价：总结课堂教学的优点和不足，不断优化教学方法和内容。

六、教学准备：1. 准备相关青春期的案例材料。

2. 准备PPT，包括青春期心理特点、心理健康的重要性、心理问题的应对策略、正确的价值观和良好生活习惯的养成等知识点。

3. 准备讨论题目，引导学生在课堂上进行深入讨论。

七、教学步骤：1. 导入：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期心理健康的关注。

2. 讲解：分别讲解青春期的心理特点、心理健康的重要性、心理问题的应对策略、正确的价值观和良好生活习惯的养成。

《青春期心理健康》教案模板一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点，认识到青春期心理健康的的重要性。

2. 培养学生积极面对青春期心理困扰的能力，提高心理素质。

3. 引导学生掌握一些青春期心理健康的维护方法，促进身心健康全面发展。

二、教学内容1. 青春期心理发展特点2. 青春期心理健康的意义3. 青春期心理困扰的应对策略4. 青春期心理健康维护的方法5. 青春期心理健康的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解青春期心理发展特点、青春期心理健康的意义等理论知识。

2. 案例分析法：分析青春期心理困扰的案例，引导学生学会应对。

3. 小组讨论法：分组讨论青春期心理健康维护的方法，促进学生互动交流。

4. 经验分享法：邀请有关专家或学生代表分享青春期心理健康维护的经验。

四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示青春期心理发展特点、青春期心理健康的意义等。

2. 收集一些青春期心理困扰的案例，用于教学分析。

3. 准备小组讨论的话题，引导学生参与讨论。

4. 邀请专家或学生代表进行经验分享。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。

3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流能力。

4. 经验分享反馈：收集学生对专家或学生代表经验分享的反馈意见，评估其收获和感悟。

六、教学安排1. 第一课时：青春期心理发展特点讲解2. 第二课时：青春期心理健康的意义阐述3. 第三课时：青春期心理困扰的应对策略分析4. 第四课时：青春期心理健康维护的方法介绍5. 第五课时：青春期心理健康的重要性强调七、教学重点与难点1. 教学重点：青春期心理发展特点、青春期心理健康的意义、青春期心理困扰的应对策略、青春期心理健康维护的方法。

2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期心理困扰，学会自我调适。

八、教学过程1. 导入：通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春期心理健康的关注。

《青春期心理健康》教案模板一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是一个人生理、心理和社会发展的关键时期。

2. 帮助学生了解青春期的心理困惑和烦恼，提高心理素质，建立健康的心理状态。

3. 培养学生正确的价值观和人生观，使他们在面对青春期挑战时能够做出明智的选择。

二、教学内容1. 青春期的基本知识：青春期的定义、青春期的发展阶段、青春期的生理变化。

2. 青春期的心理困惑：自我认同、性别角色、人际关系、学业压力。

3. 青春期心理健康的重要性：心理健康与生理健康的关系、心理健康对学习和生活的影响。

4. 建立健康的心理状态：积极心态、情绪管理、心理素质的培养。

5. 面对青春期的挑战：如何处理心理困惑、寻求帮助和支持、做出明智的选择。

三、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本知识、心理困惑和心理健康的重要性。

2. 案例分析法：分析青春期心理困惑的案例，引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论法：分组讨论青春期的心理困惑和建立健康心理状态的方法。

4. 角色扮演法：模拟青春期的人际交往场景，培养学生的沟通技巧和情绪管理能力。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。

3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括情绪表达、沟通技巧和问题解决能力。

4. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

五、教学资源1. 教材：《青春期心理健康》教材或相关书籍。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。

3. 案例材料：收集一些关于青春期心理困惑的案例，用于分析和讨论。

4. 视频资源：寻找一些与青春期心理健康相关的视频资料，用于课堂演示和讨论。

5. 心理咨询资源：提供一些心理咨询的联系方式，方便学生寻求专业的帮助和支持。

六、教学活动1. 导入：通过一个关于青春期的短视频或故事引起学生的兴趣，引入主题。

青春期心理健康教育课教案(通用一、教学内容本节课选自《青春期心理健康教育》教材第四章，详细内容包括：青春期心理特点、心理矛盾与冲突、情绪管理、人际交往等方面的内容。

二、教学目标1. 让学生了解青春期心理特点，认识到心理矛盾与冲突是正常现象，学会正确对待和处理。

2. 培养学生情绪管理能力，学会调节自己的情绪，保持心理健康。

三、教学难点与重点教学难点：情绪管理和人际交往能力的培养。

教学重点：青春期心理特点的认识、心理矛盾与冲突的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期心理变化的视频，引导学生关注青春期心理问题。

2. 知识讲解：（1）讲解青春期心理特点，让学生认识到心理矛盾与冲突是正常现象。

（2）分析心理矛盾与冲突产生的原因，引导学生正确对待和处理。

（3）介绍情绪管理方法，教授学生如何调节情绪，保持心理健康。

（4）讲解人际交往技巧，培养学生与人沟通、合作的能力。

3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的青春期心理问题，分享解决方法。

七、板书设计1. 青春期心理特点2. 心理矛盾与冲突3. 情绪管理4. 人际交往八、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，分析自己在青春期遇到的心理矛盾与冲突，并尝试提出解决办法。

（2）以“如何调节情绪”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：（1）示例：我在青春期遇到的心理矛盾与冲突主要是学习压力和人际关系问题。

解决办法：合理安排学习时间，与同学、老师多沟通交流，积极参加课外活动，缓解压力。

（2）略。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生课堂表现，了解学生对青春期心理健康知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织心理健康讲座，邀请专家为学生提供专业指导。

中学生心理健康教育教案第一课时青春期的生理发展特点教学目标：引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。

教学过程：活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化,并试图了解产生该变化的原因。

学生给出的调查结论可能有：身高增加了,体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了……在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。

活动二：归纳总结青春期的年龄阶段:12－23岁。

活动三：归纳总结青春期的生理特点：1、身高体重迅速增加.原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素,促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加，故身高体重迅速增加。

2、心输出量、肺活量、脑容量增大。

3、性器官迅速发育：女：月经；男:遗精。

4、第二性征出现。

它的出现是靠性器官分泌的性激素.男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现.女：嗓音高而尖，声带比男孩长,乳腺发育,骨盆宽大，臂部增宽变圆。

小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段,是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。

第二课时青春期的心理变化教学目标：引导学生了解青春期的心理变化特点,并对照自身的心理发育阶段,做到有的放矢地加以说明,使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。

教学过程：活动一：引导学生回顾青春期的生理变化,进而引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。

学生七嘴八舌,经充分思虑后,说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结.如:自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了,不少人在这里开始写日记，对《日记》倾诉自己的感受，他们不允许任何人接近自己的日记。

活动二：引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。

青春期心理健康教育教案教案设计的个性化在内容上应该摆脱普遍和一般的设计模式,更突出教师结合自身和教学对象的特色,发挥教师的创造性。

下面是小编为你精心整理的青春期心理健康教育教案，希望对你有帮助!青春期心理健康教育教案篇1一、教学目标：1.知识目标说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。

2.能力目标(1)通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。

(2)尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。

3.情感态度与价值观目标结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。

二、教学重、难点教学重点: 1.说出人体发育的分期。

2.描述青春期发育的特点。

教学难点: 正确对待青春期变化，学会健康地生活。

教学方法: 谈话法多媒体三、课前准备:1、学生准备：(1)收集自己从出生到现在各个时期的照片，制成“我的成长过程”展板(2)从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料2、教师准备:(1)拍摄或排练小品剧《我长大了》。

(2)准备投影仪等教学设备四、教学过程：(一)、创设情境、导入新课1、投影显示班上同学刚出生时的照片。

2、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁?怎样长大成人的?现在是什么样子?学生活动：观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。

(二)、人体的发育分期1、指导学生上台(或分组)展示他们各暑期的照片。

观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。

2、提问： (1)人的生长发育分几个时期?(2)各个时期有什么特点?学生共同总结人的发育分期及各时期特征，教师并加以引导。

教师：新的生命是从受精卵开始的。

人体发育分为两个阶段：一是从受精卵发育到成熟的胎儿，二是从婴儿出生发育到个体成熟。

我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这一阶段。

[学生活动]：(1)观察教材中图8-7，想一想，人的生长发育分为几个时期?(2)学生以小组为单位，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请其他同学猜是哪个时期。

青春期心理健康教育的主题班会教案一、教学目标：1. 让同学们了解青春期的基本知识，认识到青春期心理健康的的重要性。

2. 帮助同学们学会应对青春期常见的心理问题，提高心理素质。

3. 培养同学们积极向上的心态，促进身心健康全面发展。

二、教学内容：1. 青春期的基本知识介绍2. 青春期心理健康的的重要性3. 青春期常见的心理问题及应对方法4. 培养积极向上的心态的技巧5. 身心健康全面发展的意义三、教学过程：1. 引入话题：通过一个发生在校园里的故事，引发同学们对青春期心理健康问题的关注。

2. 讲解青春期的基本知识，让同学们了解青春期生理和心理的变化。

3. 分析青春期心理健康的的重要性，让同学们认识到维护心理健康的重要性。

4. 分享青春期常见的心理问题及应对方法，引导同学们学会自我调节。

5. 教授培养积极向上的心态的技巧，帮助同学们面对困难和挑战。

6. 讨论身心健康全面发展的意义，鼓励同学们积极参与各种活动，提升自己。

7. 总结本次班会内容，强调青春期心理健康的重要性，并鼓励同学们积极维护自己的心理健康。

四、教学评价：1. 观察同学们在课堂上的参与程度，了解他们对青春期心理健康知识的掌握程度。

2. 收集同学们对青春期心理健康问题的看法和建议，分析他们的心理状态。

3. 评估同学们在课堂上的表现，看看他们是否学会了培养积极向上的心态的技巧。

五、教学资源：1. 教学PPT：包括青春期基本知识、心理健康的重要性、常见心理问题及应对方法等内容。

2. 故事材料：用于引入话题，引发同学们对青春期心理健康问题的关注。

3. 调查问卷：用于收集同学们对青春期心理健康问题的看法和建议。

六、教学活动：1. 小组讨论：分组讨论青春期的心理变化以及面临的挑战，鼓励同学们分享自己的经历和感受。

2. 角色扮演：安排同学们进行角色扮演，模拟青春期可能遇到的心理冲突情景，共同探讨解决方法。

3. 心理测试：设计一些简单的心理测试，帮助同学们了解自己的心理状态，并引导他们正确对待测试结果。

学生青春期心理健康的教案同学青春期心理健康领域教案（7篇）通过学习青春期心理健康教育学问，能够促进同学的健康成长与进展，能够让同学顺当度过青春期。

下面是给大家带来的同学青春期心理健康领域教案（7篇），欢迎大家阅读转发!同学青春期心理健康教案【篇1】班会目的：通过班会，引导同学正确熟悉自我。

针对本班一部分同学学习目的不明确，常常不完成作业进行分析，增加同学的责任感，告知同学应当珍惜今日的学习环境，严格要求自己，激发学习热忱。

渐渐摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明白学问的积累力量的培育是胜利的前提，命运在自己手里，将来的路要靠自己制造。

若想自己的梦不再是虚幻，就要先踏踏实实的走好每一步路，就在我们脚下，始终通到我们的幻想之颠！现在还小，应当从小养成习惯。

班会形式：让好同学们自己发言，说说自己对于学习的熟悉，然后再叫不常常完成作业的人谈谈班会主题设计：让同学们从自己的身边搜集例子，用于班会中。

班会预备：1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题，确定以《如何解决厌学问题》为主题。

2、收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料（例如：厌学导致的严峻后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）。

3、确定主持人：王思睿班会过程：一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。

但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。

为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。

下面宣布主题班会开头。

二、主持人发言：“每个人的一生中有很多个阶段，学校阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的开头，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围围着大家，使我们离学业的胜利越来越远，最终就影响到我们今后的人生道路。

接下来，我们来看两个很典型的学校生因厌学问题而导致犯罪的案例。

”三、班主任发言。

主要从两个方面阐述。

青春期心理健康教育课教案3篇青春期心理健康教育课教案1教学目标：1、明确什么是青春期2、了解青春期特点3、为顺利度过青春期打好基础教学过程：1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。

指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。

青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。

不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。

青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。

这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。

因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。

在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。

由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。

在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。

青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。

而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。

由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。

偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。

人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。

在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。

2、共同讨论，了解青春期的基本特征：以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：青春期是一个过渡时期青春期是一个发展时期青春期是一个变化时期青春期是一个反抗时期青春期是一个负重时期4、集体研讨，如何顺利度过青春期。

青春期心理健康教育的主题班会教案一、教案背景二、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点，认识到青春期心理健康的的重要性。

2. 培养学生积极面对青春期烦恼的心态，提高心理调适能力。

4. 提升学生自我认知，培养自主学习能力。

三、教学内容1. 青春期的心理发展特点2. 青春期心理健康的的重要性3. 面对青春期烦恼的方法与技巧5. 自我认知与自主学习四、教学方法1. 讲座法：邀请专业心理教师进行讲座，为学生传授青春期心理健康知识。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。

3. 案例分析法：提供相关案例，让学生学会分析问题、解决问题。

4. 小组活动法：开展团队游戏，培养学生的团队协作精神。

五、教学安排1. 第一课时：青春期的心理发展特点2. 第二课时：青春期心理健康的的重要性3. 第三课时：面对青春期烦恼的方法与技巧5. 第五课时：自我认知与自主学习六、教学活动设计为了更好地达到教学目标，我们将设计一系列的教学活动：1. 青春故事分享：邀请几位学生分享他们的青春期经历和感悟，让其他学生从中学习和借鉴。

2. 心理测试：设计一些关于青春期心理健康的测试题，让学生通过测试了解自己的心理状况。

3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟青春期可能遇到的情境，学会如何应对。

4. 心理健康知识竞赛：组织一个简单的知识竞赛，测试学生对青春期心理健康知识的掌握程度。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习积极性。

2. 分享感悟：评估学生在分享自己的青春期故事和感悟时的表达能力和思考深度。

3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括沟通能力、应对问题的能力等。

4. 知识竞赛成绩：根据学生在知识竞赛中的表现，评估他们对青春期心理健康知识的掌握情况。

八、教学资源1. 专业心理教师的讲座PPT。

2. 青春期心理健康相关的文章、案例和视频资料。

3. 角色扮演所需的道具和背景资料。

青少年心理健康教育教案（优秀14篇）青少年心理健康教育知识教案篇一教学目标：1、培养学生宽容待人的良好品质2、让学生树立正确的人生观3、提高学生道德修养水平教学方式：专题教育教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质。

教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们曾经和别人发生过矛盾，产生过不愉快吗？如果有，那么你们是如何处理的呐？二、图片展示，观察岛出示图片提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？三、活动体验，活动营1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。

所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。

解开绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。

四、课后拓展假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。

1、同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经道歉，这时我会这样做：2、同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做：3、同学遇到了困难，需要帮助，虽然她平时对我不是很友好，但这时我会这样做：青少年心理健康教育知识教案篇二教学目标1、认识什么是起青春期。

2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点正确迎接青春期的到来。

教学过程一、导入新课找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。

二、新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结。

3、课堂总结：（1）、迅速长高。

（2）、心肺功能明显增强。

（3）、肌肉的发育十分迅速（4）、体重增加。

（5）、神经兴奋性加强。

4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）、养成良好的习惯。

（2）、加强营养、合理安排饮食。

青春期心理健康教育的主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，认识到青春期心理健康的的重要性。

2. 培养学生积极面对青春期心理困扰的能力，提高心理素质。

二、教学内容1. 青春期的基本特点2. 青春期心理健康的重要性3. 青春期心理困扰的应对策略4. 正确的价值观和生活习惯5. 全面发展的重要性三、教学方法1. 讲座法：讲解青春期的基本特点、心理健康的重要性等内容。

2. 讨论法：分组讨论青春期心理困扰的应对策略，分享心得体会。

3. 案例分析法：分析典型的青春期心理健康案例，引导学生正确面对问题。

4. 小组活动法：组织小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学过程1. 导入：简要介绍青春期的基本特点，引起学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解青春期心理健康的重要性，让学生认识到其价值。

3. 讨论：分组讨论青春期心理困扰的应对策略，分享自己的心得体会。

4. 案例分析：分析典型的青春期心理健康案例，引导学生正确面对问题。

5. 小组活动：组织小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6. 总结：强调正确的价值观和生活习惯对青春期心理健康的重要性，引导学生树立全面发展观念。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和小组活动中的表现。

2. 学生理解度：通过提问、测试等方式检验学生对青春期心理健康知识的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学目标1. 让学生了解青春期的情绪波动，学会如何管理自己的情绪。

3. 引导学生正确对待网络成瘾、早恋等问题，保持心理健康。

七、教学内容1. 青春期的情绪波动及其影响2. 情绪管理的方法与技巧3. 青春期人际关系的建立与维护4. 网络成瘾、早恋等问题的应对策略5. 保持心理健康的重要性八、教学方法1. 讲座法：讲解青春期的情绪波动、情绪管理方法等内容。

2. 角色扮演法：通过角色扮演，模拟青春期人际交往场景，提高学生沟通能力。

青春期心理健康教育教案范例在学生心理迅速发展的关键时期在这一阶段,我们要加强对小学生的健康心理健康教育的建设，所以教案对教育尤其重要，下面是我为你精心整理的青春期心理健康教案，希望对你有帮助!青春期心理健康教案篇1学习目标：1、知识目标：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征;2、情感目标：学生正确认识、分析和对待青春期心理问题;3、学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而促进学生的心理健康发展。

教学重点：了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径教学难点：让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质课前准备：教师：①有关图片②幻灯片学生：①收集有关心理健康的图片、资料②预习教材内容适应年级：五、六年级课时分配：1课时教学流程设计教学内容学生活动教师活动一、创设情境，引入新课二、新课学习(一)、青春期的概念(二)你了解青春期心理健康吗?(三)青春期常见的问题及其原因(四)调节心理健康的途径三、学以致用四、教师寄语讨论、识别判断情境中的心理状况如何学生讨论、交流学生做问卷调查表，并对号入座学生讨论、分析、研究、归纳、交流学生针对自己不健康的表现自我分析诊断，相互交流。

集体分析产生的心理不健康的原因小组讨论、记录表达交流对预防自己的心理出现的问题，学生讨论，说出改进的意见。

大屏幕显示图片，提问：1、在图中我们看到了什么?2、能感觉到什么问题?3、为什么会出现这样的问题?引出主题：青春期心理健康。

青春期是一个由童年向成年人过渡的时期，也是生殖器官由开始发育到成熟的阶段。

大屏幕显示青春期的三个阶段(补充1)出示问卷调查表，说明注意事项并注意组织教学教师指导并阐明青春期心理健康的特征(大屏幕显示表一)(补充2)引导学生分析并展示表二、表三，提问：其中，困扰看书的心理问题有____________?(补充3)教师出示资料，举例说明，并点出心理健康是青少年分阶段生长发育的重要因素。

教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的方法。

青春期教育——心理健康教育讲座教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点，认识到青春期心理变化的正常性。

2. 培养学生正确的自我认知，提升自信心和自尊心。

3. 帮助学生学会与人沟通，处理人际关系，增强社会适应能力。

二、教学内容1. 青春期的心理发展特点2. 自我认知与自尊心培养3. 人际沟通技巧4. 价值观的塑造5. 良好生活习惯的养成三、教学方法1. 讲座：邀请专业心理教师进行讲座，系统讲解青春期心理发展的特点、自我认知、人际沟通、价值观塑造等方面内容。

2. 案例分析：通过具体案例，让学生了解青春期心理问题及其解决方法。

3. 小组讨论：分组讨论青春期的困惑和烦恼，分享彼此的感受和经验。

4. 角色扮演：设置情景，让学生模拟实践沟通技巧和解决冲突的方法。

四、教学过程1. 导入：简要介绍青春期的心理发展特点，引起学生兴趣。

2. 主体讲座：专业心理教师详细讲解青春期的心理发展特点、自我认知、人际沟通、价值观塑造等方面的内容。

3. 案例分析：教师引导学生分析具体案例，让学生了解青春期心理问题及其解决方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论青春期的困惑和烦恼，分享彼此的感受和经验。

5. 角色扮演：教师设置情景，让学生模拟实践沟通技巧和解决冲突的方法。

6. 总结讲座内容：教师总结讲座的主要内容，强调正确的价值观和良好生活习惯的养成。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讲座和小组讨论中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。

2. 学生作业：通过学生的心得体会，评估他们对讲座内容的理解和运用能力。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对后续教学进行改进。

六、教学准备1. 邀请专业心理教师进行讲座。

2. 准备青春期心理发展相关资料和案例。

3. 设计小组讨论问题和角色扮演情景。

4. 准备学生作业模板和相关评价标准。

七、教学资源1. 专业心理教师的讲座。

2. 青春期心理发展相关书籍和文章。

3. 互联网资源，如心理学网站和论坛。