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小学六年级英语上册学困生辅导工作计划一、目标群体学困生：在英语学习中遇到困难，需要额外帮助和个性化指导的学生。
二、目标设定提高学困生的英语基础知识掌握，尤其是词汇、语法和基本句型。
增强学困生的英语听说读写能力，提升他们的综合语言运用水平。
通过个性化教学方案激发学困生的学习兴趣和自信心。
三、工作计划内容3.1 个性化诊断与评估对每位学困生进行详细的学习情况分析，确定其学习难点。
定期进行英语水平测评，跟踪学生的学习进展。
3.2 基础知识巩固设计针对性的词汇和语法练习，加强记忆和应用。
利用图表、游戏等互动方式帮助学生理解和掌握基础概念。
3.3 听说技能提升开展英语听力练习，如听写、听故事、跟读录音等。
鼓励学生参与角色扮演和简单对话练习，提高口语表达能力。
3.4 阅读理解强化提供适合学困生水平的短文阅读材料，逐步提升难度。
组织阅读理解小组讨论，增进学生的理解力和批判性思维。
3.5 写作能力培养从简单句子写作开始，逐步过渡到短文写作。
定期布置写作作业并提供具体反馈，帮助学生改进写作技巧。
3.6 家庭作业与练习定制家庭作业计划，确保学生在家也能得到适当的练习。
定期检查作业完成情况，给予必要的辅导和支持。
四、时间安排每周至少两次课后辅导，每次40分钟至1小时。
根据学校的学期安排，合理分配辅导时间。
五、评估与反馈每月至少一次的学习进度评估，及时调整教学计划。
定期与学生和家长沟通，分享学习成果和存在的问题。
六、资源需求专业的英语教师或辅导员，具备相应的教学经验和技巧。
教学辅助材料，包括练习册、教具、音频和视频资源等。
安静的学习环境，有利于学生的集中和学习。
七、总结与展望通过上述的辅导工作计划，我们希望能够有效帮助六年级上册英语的学困生克服学习难题，提高他们的学习自信和成绩。
我们会持续关注学生的进步情况，并根据评估结果不断优化教学方法，确保每个学生都能获得最大程度的支持。
PEP 小学英语六年级上册辅导资料 Unit 1 How Do You Go There ? 单词短语考点： on foot(走路) by bike(骑自行车) by bus(乘公共汽车) by train(乘火车) by plane 乘飞机 by ship 乘轮船乘轮船 by subway乘地铁 how(怎样) go to school （上学） traffic （交通） traffic light （交通灯） traffic rule （交通规则） bus stop （停车站） wait （等待） stop 停 get to （到达）（到达） Stop at a red light 红灯停 Wait at a yellow light 黄灯等 Go at a green light 绿灯行灯行句型考点： 【句型精讲】 1. How 引导的特殊疑问句，围绕人们的出行方式展开交际：引导的特殊疑问句，围绕人们的出行方式展开交际： --- How do you + 行为活动？--- I + 行为活动 + 出行方式。
出行方式。
例：A: How do you go to school? B: I usually go to school on foot. 2. How 引导的特殊疑问句，外出问路： --- How can I get to + 目的地？--- You can go + 交通方式。
例：A: How can I get to Zhongshan park? B: You can go by the No. 15 bus. 【重点句型】 How do you go to school?你怎么去上学？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.通常我步行去上学。
有时候骑自行车去。
How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？ You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。
2019-2020学年度新版-牛津上海版小学英语六年级上册课后辅导练习二十四第1题【单选题】_______ film are you going to see?A、WhoB、WhichC、How【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出不同类的单词A、southB、northC、mostD、west【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出不同类的单词A、boughtB、sawC、stoodD、take【答案】：【解析】：第4题【单选题】Let"s go_______Sunday afternoon.A、inB、onC、at【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出画线部分发音不同的一项。
A、sofaB、alongC、cake【答案】：【解析】：第6题【单选题】The museum opens 7a．m．5p．m．A、at；atB、at；toC、from；to【答案】：【解析】：第7题【填空题】I"d like to see______ ______.(白雪公主) 【答案】：【解析】：第8题【填空题】bought的原形是______.【答案】：【解析】：第9题【阅读理解】根据图片提示完成短文If Alice is not at home, You know where she will be．She always goes to museums，For the wonderful things she can see．She goes to see______on the ground floor．She goes to see ______on the first floor．She goes to see ______on the second floor．She goes to see ______ on the third floor．She goes to see ______on the fourth floor．She learns a lot in museums．There is always great joy in her heart．【答案】：【解析】：第10题【阅读理解】阅读短文，选择正确的答案。
外研版小学六年级英语上册精品教案全册一、教学内容1. Chapter 1: My School详细内容：描述学校设施、位置、课程等。
2. Chapter 2: My Hob详细内容：谈论个人爱好，学会使用一般现在时。
3. Chapter 3: My Weekend详细内容：介绍周末活动，掌握一般过去时。
4. Chapter 4: Western Festivals详细内容：了解并描述西方节日，如Halloween、Thanksgiving、Christmas等。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，并能灵活运用到实际情境中。
2. 能够运用一般现在时和一般过去时描述个人经历和兴趣爱好。
3. 了解西方文化，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）一般现在时和一般过去时的运用；（2）词汇和句型的记忆与运用；（3）跨文化交际意识的培养。
2. 教学重点：（1）词汇和句型的掌握；（2）时态的正确运用；（3）实际情境中的语言运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物、卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校图片，引导学生谈论学校的相关内容。
2. 新课内容呈现：讲解新词汇和句型，通过例句和实际情景进行展示。
3. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，让学生学会运用。
4. 随堂练习：分组进行口语练习，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置作业，明确作业要求和完成时间。
六、板书设计1. 外研版小学六年级英语上册2. 内容：各章节重点词汇、句型，时态归纳，板书设计要求简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时描述你的学校和兴趣爱好；（2）用一般过去时描述你的周末活动；（3）介绍你所了解的西方节日。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生通过查阅资料，了解更多关于西方节日的知识；（2）开展小组活动，让学生互相介绍学校和兴趣爱好，提高口语表达能力；（3）组织英语角活动，让学生在实际情境中练习英语，提高跨文化交际能力。
人教版小学六年级英语上册教案Unit1How do you go the re?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by pla ne，by ship，by subway。
“I go by…”回答。
3．能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let‟s start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.3．新课呈现(Presentation)Let's le arn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jW hat about you?How do you go to school?'‟学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to schoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'‟短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”(3)学生听录音，跟读Let's le arn部分的内容。
人教版小学六年级英语上册Unit1 讲义【单元知识回顾】（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）重点单词和句型的讲解：◆Where 引导的特殊疑问句，是用来对地点进行询问。
基本结构为：Where + is/ are +主语？回答：It is / They are +介词+地点。
Eg : ---Where is your school? 你的学校在哪里？----It’s near the bookstore. 在书店的附近。
练一练：学生们在哪儿？他们在教室里。
◆表示感谢的“谢谢”1. Thanks a lot 非常感谢Many thanks 多谢Thank you very much. 非常感谢。
Thank you all the same. 仍然感谢你。
Tips：当别人向我们表达感谢时，我们可以说：You’re welcome. (不用谢)或者是My pleasure. (乐意效劳) ◆ want to do sth 想要做某事Eg : I want to open the window. 我想要开窗。
表示想要，还可以用“would like”，常用句型为：Would you like….？练一练：我想要一本漫画书。
你想要一些果汁还是咖啡？◆Excuse me.常用作与陌生人开始谈话或者是打扰别人时的礼貌用语，常见用法如下：引起别人的注意，如问路或者询问姓名Excuse me ,is there a hospital near here?请求许可Excuse me. May I use your pen ?打断别人的讲话Excuse me. I must go now.Eg: . Where is the bookstore, please?, I don’t know.A . Excuse me B. Sorry◆喜欢“like”的用法1. like +名词/代词意为“喜欢某物或者某人”◆常见的指路用语Go straight and …. turn right +at the ….. turn left +at the …. 直走，然后。
新课标PEP小学英语六年级上册全册教案一、基本教学理念1．让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
2．创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。
让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。
3．依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。
二、设计思路以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
三、教材内容及目标分析1．Content1）Topic: science2）Sentence Structure:Where does the rain come from?How do you do that?Firstthennextand3）Words: stream, vapor, seed, soil, sprout, rain, cloud, sun, plant2．Main Point:Reading of the story about water cycleDifficult Point:The ways to describe the process, e.g. Firstthennextand3．Goals1）知识目标：掌握课文单词和句子结构掌握音标与的长短区别读懂文章water cycle和painting，并能依照图片或范文进行仿写和填空2）能力目标：交流与合作日常生活常识的听说读写学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First, then, next, and或者first, second, third,等等”3）情感目标：科学合理有效地安排生活中的事物顺序，能对过程及程序给出自己的建议，学会仔细观察和科学有效利用时间。
通过对物质的几种形态变化的了解，培养学生的科学探究意识。
人教版小学六年级上册英语教案人教版小学六年级上册英语教案1《Because it`s going to rain》教学目标：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.3、Look and say：Say the right, whole dialogues.4、 let make silly sentences.For example:I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming.Step 3: Explain the knowledge. (点拨)1.小组内解决自己不懂的地方。
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
准备了以下教案，希望对你有帮助! Put them away, please ⼀、教学内容 1．单元复习。
2．学习辅⾳字母c、g及辅⾳字母组合ck，ch的发⾳。
继续学习单词重⾳，并初步接触不发⾳的字母k、w等。
3．语法：⼩结⼈称代词的⽤法。
⼆、教具 录⾳机；⾳标卡⽚；上节课使⽤过的教具等。
三、课堂教学设计 1．复习。
教师拿出⼩飞机模型(或⼩风筝等东西)，与学⽣练习对话。
对话模仿第71课课⽂内容。
T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学⽣，由学⽣之间进⾏对话。
2．打开书，两⼈⼀组进⾏课⽂第三部分对话。
指导学⽣正确利⽤右边给出的短语。
请⼏组同学到前⾯表演(利⽤⼀些实物，以增加交际效果)。
3．教师出⽰以下⾳标卡⽚[s]，[k]，[g]，让学⽣认读。
放课⽂第⼀部分录⾳，并指导学⽣⼩结这部分中所得到的辅⾳字母和辅⾳字母组合的发⾳。
指导学⽣做练习册习题1。
继续放录⾳，学⽣练习单词重⾳和不发⾳的字母。
原⽂ :⼩学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4．指导学⽣过⼀遍复习要点(18)。
教师对⼈称代词进⾏总结，指导学⽣参阅书后所列出的语法条⽬：⼈称代词。
5．指导学⽣做练习册其他习题。
6．布置作业 练习朗读本课⾳标及例词，完成练习册习题。
7．⼩测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型；2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
2. 课本个性化书写活动(1) Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-autumn Festival?➢先让学生同桌口头交流。
➢教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。
Step five: homework课后作业Write down your plan.For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________ ___________________. My partner is going to _________________________ ___________________.板书设计反思重建第 3 单元第 6 课时备课课题Unit 3--6课时安排1教学目标1.复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：What are you going to do? When are you going? Where are you going?2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行be going to的造句以及自由表达。
3.能理解、听懂并讲Story time中的故事。
学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
培养自主学习能力重点难点重点：一般将来时的语法要点复习。
难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答课前准备教师自制课件。
词卡，录音机，磁带基本环节集体资源个人增减教学过程Step One: warming up1. Free talks: What are you going to do? When are you going?Where are you going?Step Two: Wrap it up1.教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将来时的特点。
（1）be going toPractice: I _____ going to…He ____ going to see a film.They ____going to watch TV.(2)时间状语：this morning this afternoon this evening tonight tomorrow next week2. How many sentences can you make?（1） Talk about it in pairs.（2） Feedback.Step Three: Story Time1. Watch the video and answer the questions:2. Watch it again and learn some new words授课时间：。
