弹力弹簧测力计讲稿

13.1 弹力弹簧测力计说课稿一、教材地位和作用：课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验，了解弹力。

会测量力的大小。

”从本课的内容上看，弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究，是高中进一步学习弹力的基础，弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，通过看说明书学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导，这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用；从学生的认知角度看，弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。

二、教学目标和重点、难点：1、知识与技能：a 、知道什么是弹力，弹力产生的条件；b、了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。

2、过程和方法：通过实际操作学会使用弹簧测力计测力，并进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感态度与价值观：a、关心生活中有关弹力的现象；b、通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度。

教学重点：弹簧测力计的正确使用。

教学难点：弹力的概念及产生条件。

三、教法和学法：本节主要采用实验法，通过演示实验和学生自己动手探究，感悟弹力的概念，了解测力计的原理。

其次用到了分析归纳法，通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会正确使用测力计。

在教学时，调动学生积极动手、动脑、共同探索来寻找问题的答案。

四、教学过程：1、复习导入：复习上节所学习的力的作用效果，在学生回答的基础上，将学生的注意力转移到力使物体发生形变上，指出在实际生活中能见到弹性形变和塑性形变二种不同的状况，指出这是物体的一种性质，引入要学习的内容。

2、推进新课：本节课的教学分为弹力的概念与弹簧测力计的正确使用两个部分。

①弹力的概念：a、在引入新课后，通过演示实验重现上面所说的二种不同的形变，明确指出它们的区别，并指导学生用手边的一些学习用品（如直尺、橡皮、饮料瓶等）进行主动探究，从而得出弹性形变和塑性形变的概念。

b、通过学生实验中可能出现的一些现象，如饮料瓶被弄瘪不恢复状或通过拉直小弹簧的实验给出弹性限度的概念。

《弹力与弹簧测力计》说课稿9《弹力与弹簧测力计》说课一、说教材（一）课标要求一级主题：运动和相互作用二级主题：机械运动和力三级主题：通过常见事例或实验，了解弹力。

会测量力的大小。

“用弹簧测力计测量力”是新课标中规定的20个必做实验之一。

（二）教材分析《弹力与弹簧测力计》是沪科版八年级物理《第六章熟悉而陌生的力》第三节内容，本课题安排了“弹力”、“弹簧测力计”和“正确使用弹簧测力计”三方面内容，按照从现象→概念、规律→应用的程序编排的，符合学生的认知规律。

弹力是三种常见力（弹力、重力、摩擦力）之一，是教学中第一次涉及的具体类型的力，为高中阶段弹力的深入研究作准备。

弹簧测力计是弹力的重要应用，是力学中基本的测量仪器；通过看说明书学会使用弹簧测力计，对学生今后的研究起到方法上的指导。

所以说，本节课无论在知识还是方法上，都起到了承前启后的作用。

（三）学情分析1、学生认知水平2、学生的知识经验弹力在生活中广泛存在，学生有丰富的理性认识；经由过程前面的进修，学生对力的概念、感化结果及力的相互性有一定的相识，且八年级学生具备初步的窥察、分析本领，这些都为本节课的探究进修奠定了基础。

但相比较重力、摩擦力，弹力更抽象，学生更难理解，需求本节课的深入进修。

（四）教学目标及重难点知识与技能：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、知道弹簧测力计的测力原理。

3、会精确使用弹簧测力计测量力的大小。

过程与方法：1、通过观察和实验，了解弹簧测力计的构造和测力原理。

2、通过独立操作学会弹簧测力计的正确使用，进一步领悟测量类仪器使用的一般性要求。

情感、态度与价值观1、乐于探究生活现象中的物理道理，感受物理知识的应用价值。

2、培养学生在尝试探究中严谨详尽的科学立场，爱惜仪器的良好品质。

重点及确定根据：弹簧测力计的精确使用。

弹簧测力计在今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率等必须的器材。

难点及突破策略：弹力的概念的理解。

弹力是被动力，比较抽象，是一个逐步完善的概念，到高中阶段需求深入进修。

弹力弹簧测力计说课稿弹力弹簧测力计说课稿1我说课的题目是第十三章力和机械第一节弹力弹簧测力计教学内容简介本章是在前一章学过力的一般知识的基础上来讨论力学中常见的弹力、重力和摩擦力，以及杠杆、滑轮和其他一些简约机械，本章知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础，因此本章是中学物理基础的一章。

本节是同学第一次接触详细类型的力——弹力，弹力也是一种很常见的力．教学实践说明，被动力(如弹力、静摩擦力)的概念是同学难于接受的．因此教材中没有给弹力下定义，而是通过大量实例说明白什么叫弹力，弹力产生的条件是什么。

本节通过一个比较完整的试验探究，利用弹力的作用效果来了解弹簧测力计测力的原理，从而达到会正确运用弹簧测力计。

通过本节课的教学，使同学感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领同学从生活走向物理，从物理走向社会。

依据课程标准制定教学目标知识目标知道什么是弹力，弹力产生的条件了解弹簧测力计测力的原理会正确运用弹簧测力计测量力的大小过程与方法经受探究弹簧测力计的运用过程，进一步掌控运用测量工具的基本方法情感立场价值观通过对弹簧测力计运用的探究，培育同学乐于探究日常用品中的科学道理的情感，培育同学探究新器件的技能在试验中养成严谨的科学立场重点与难点从教材形成特点、结构体系、以及同学的认知特点、思维规律，我确定出本节课的重点、难点。

教学重点：通过同学探究“弹簧测力计的制作和运用”，了解弹簧测力计的原理，掌控弹簧测力计的运用方法教学难点：弹力的概念及产生条件教学设计通过上述分析，本节课教学中以试验探究为基础，掌控知识为中心，培育技能为方向，紧抓重点突破难点，设计如下教学程序：〔1〕导入新课：以创设学习情境、激发学习爱好导入新课，根据“从生活走向物理”的理念，充分利用同学的阅历，列举生活中的事例如拉〔压〕弹簧、撑杆跳、跳板跳水等实例，并通过拉动皮筋、挤压气球、拨动钢尺使同学获得形成弹力概念的感悟。

经受一系列的实例分析、动手试验，使同学认识弹性与塑性，弹性形变和弹力，知道日常生活中常常说的压力、支持力、绳子的拉力其实质都是弹力。

《弹力弹簧测力计》讲学稿学科：物理课题：弹力弹簧测力计课型：讲授课（集体备课）负责老师：钱国基授课周次：7教学目标：1、知道两种形变及弹力的相关知识2、知道弹簧测力计的原理及使用教学重点：弹簧测力计的读数及使用教学难点：弹簧测力计的使用导入方式：复习：1、天空中空军的一架加油机正在为一架执行任务的直升机加油，在地面上的人看来，加油机是____的。

在直升机上的驾驶员看来，加油机则是_____的。

造成这种差异是因为他们选取了不同的________。

2、用手向上提水桶，手对水桶有力的作用，其中_____是施力物体，________是受力物体。

同时会感到水桶向下拉手，这个力的施力物体是__________，受力物体是_________。

3、力的作用效果表现为力可以改变物体的__________或__________。

拉弓射箭就反映了力的作用效果的两个方面，用力拉弦时，力的作用效果是使弓__________；松手后箭被射出去，力的作用效果是改变__________。

4、抛出去的铅球虽不再受手的推力，但还能在空中飞行，这因为铅球具有__________。

5、惯性和惯性定律不同之处在于：__________是描写物体运动规律的，__________是描写物体自身性质的；__________的成立是有条件的，而__________是任何物体都具有的。

6、跳伞运动员正在空中匀速下降，如果他受到的重力是800N，那么伞对他的拉力是__________N。

方向是__________。

7、一个物体在一对平衡力的作用下，在光滑水平面上做匀速直线运动，当这对平衡力突然消失，则物体将（）A、立即停止运动B、运动速度越来越快C、速度减小，最后停止D、仍做匀速直线运动8、下列说法正确的是（）A、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性B、力的作用效果是改变物体的运动状态或形状C、若物体不受力的作用，它必然静止D、彼此不相互接触的物体不可能产生力的作用。

一、聚焦（2-3分钟）任务情景师：今年的学校科技节将有这样一个活动，“搬重物比赛”。

师：请看规则。

规则：（读）1. 每台起重机每次只能搬一个重物；2. 两台起重机可以同时工作。

挑战：把重物合理分组后，2分钟内搬完重物。

二、探索（一）认识弹簧测力计（12分钟）1.引入师：你打算怎样给重物分组？生：重的一组、轻的一组。

师：为什么这样分？生：搬轻的物体用的力小，搬重的物体用的力大。

师：是的，力是有大小的。

我们可以通过弹簧测力计来测量力的大小，给重物分组，今天我们就一起来研究弹簧测力计。

2.观察弹簧测力计。

PPT任务：看一看：有哪几个部分组成，想一想它们各部分有什么作用。

（3-4分钟）3.交流：（1）师：弹簧测力计有哪几部分组成？（学生表述，教师板贴）（2）师：说一说各部分的作用。

提环：当拉手用，方便提拉重物弹簧：受力时伸长，产生弹力。

受力大，伸长长，受力小，伸长短。

弹簧测力计就是利用“弹簧具有弹性，受力时会产生弹力”来工作的。

小组讨论时指导1-2个小组：拉一拉，问：拉力大小变化时，弹簧发生了什么变化？预设二：生：弹簧把弹簧测力计的上下连接起来。

师：对的。

（边演示边引导）当我用力拉的时候，弹簧会发生什么变化？师：受力时，会伸长，产生弹力。

再往下拉呢？受力大时呢？受力小时呢？弹簧测力计就是利用“弹簧具有弹性，受力时会产生弹力”来工作的。

指针：指示力的大小。

怎么看？看哪条刻度板（重点）：标明力的刻度值。

师：怎么读？（教师拉请学生读）生：1或1牛师：预设1：单位呢？那牛是什么意思？：力的单位是牛顿。

师：（再拉一个）这样怎么读一小格表示多少，你是怎么知道的？最大能测多少呢？我们看哪个刻度可以知道呢？5N的（1大格1N，1小格0.1N）。

1N的（1大格0.1N，1小格0.01N)挂钩：挂被测量的物体。

（二）用弹簧测力计测量力的大小（15分钟）1.感受力的大小师：牛顿是一个新的单位，1牛的力有多大？2牛的力有多大？5牛呢？让我们拉一拉弹簧测力计，感受一下吧。

八年级物理6.3《弹力与弹簧测力计》说课稿安徽省泗县中学李森各位评委，老师，大家好。

我说课的课题是沪科版物理八年级第六章第三节<<弹力与弹簧测力计>>。

下面我从实验教学目标制定、实验教学过程设计、实验教学评价设计三个方面来谈谈我对本节内容的理解。

一、实验教学目标制定从本节的内容看，弹力是在学生学习力的概念，力的三要素基础上对生活中常见的一种力的研究，是高中进一步学习弹力的基础；而弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，在以后的学习中会经常用到。

据此将本节课的知识目标和技能目标设计为：1、了解生活中常见的弹力，理解弹簧测力计的工作原理。

2、会制作和使用弹簧测力计。

3、通过探究活动，培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力、语言表达能力、动手操作能力，以及学生之间的交流与合作能力。

教学重点：理解弹簧测力计的工作原理；会制作和使用弹簧测力计。

教学难点：制作和使用弹簧测力计。

教法与学法：为了实现教学目标将采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。

为了满足每个学生发展的基本要求，将学习的中心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人，确定本节课主要学法为实验探究法和讨论归纳法。

教具：教师用：气球、弹簧、拉力器、弹簧测力计、钩码（200g的两个）。

学生用：橡皮筋、硬纸板、铝导线、橡皮泥、直尺，钉子，细线、钩码（一盒）。

（每小组各一套）二、实验教学过程设计问题一：弹力是什么？1、教师演示：用不同力捏气球，气球变形。

提问：力的作用效果是什么?（设计意图：从实际情景中引入新课，激发学生兴趣，为进一步学习做铺垫。

）2、学生活动：利用桌面上的提供的器材或你身边的物品，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。

要求设计尽量多的实验；提请同学们注意观察实验现象。

（设计意图：第一，实验器材均来自于生活，使学生认识到“物理来源于生活，但又高于生活”；第二，通过多种实验方案的设计，培养学生多角度、多渠道分析和解决问题的能力；第三，实验前要求学生首先要明确实验过程中需要重点观察的实验现象，并学会从物理学角度规范的分析实验现象，从而培养学生分析和解决问题的能力。

7.3 弹力弹簧测力计说课稿一、教材分析（一）在教材中的地位和作用：《弹力弹簧测力计》是教科版物理八年级下册第七章第三节的内容，课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验，了解弹力；会测量力的大小。

”弹力是学生在学习力的概念基础上对生活中常见的力进行的研究，是高中进一步学习弹力的基础。

弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，通过看书学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活起到方法上的指导，这节课的内容和方法在教材中起到了承前启后的作用。

（二）教学目标1.知识与技能（1）了解什么是弹力；（2）知道弹簧测力计的原理；（3）会正确使用弹簧测力计；2.过程与方法（1）经历弹力现象的实验分析过程，培养学生观察能力和初步分析概括能力；（2）经历使用弹簧测力计测力，培养学生实际操作能力。

3.情感、态度和价值观（1）通过教学活动和学生活动，激发学生求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理学的道理。

（2）通过对弹力有关事例的解释，体现物理就在身边，以及激励学生拼搏向上的精神。

（三）教学重点：认识弹力和弹簧测力计的使用。

本节课采用下面的设计突出重点：在认识弹力的环节采用的设计是观察物体“受力形变、撤去力恢复原状”的特性→利用橡皮筋这种特性发射玩具→利用塑料尺这种特性压扁气球→分析共同点建立弹力感念→感受弹力、举出弹力例子、解释弹力现象。

循序渐进，引领学生建立对弹力的初步认识。

在弹簧测力计的使用这一环节，通过学生实验说明弹簧受到拉力越大伸长越长的特性→学生自主学习后，通过知识抢答的方式巩固对弹簧测力计的认识→通过合作学习，巩固认识后合作学习联系弹簧测力计的使用。

（四）教学难点：认识弹力。

弹力的概念建立比较抽象，本节课采用下面的方式突破难点：在弹力概念建立过程时通过使用弹弓发射玩具和使用塑料尺压扁气球，发现橡皮筋和塑料尺的形变特性，着重分析哪个物体发生形变，哪个物体要恢复原状，对哪个物体产生了力。

弹力弹簧测力计1. 弹力弹簧测力计弹力弹簧测力计是一种常用的测量力的工具，它基于弹力弹簧的原理来进行测量。

弹簧的形变程度与施加在其上的力成正比，通过测量弹簧的形变量可以准确地测量力的大小。

2. 弹力弹簧测力计的结构弹力弹簧测力计由弹簧、刻度盘、刻度线和指针等组成。

•弹簧：弹簧是弹力弹簧测力计最关键的组成部分，它决定了测力计的测量范围和精度。

通常采用优质合金钢或不锈钢制作，具有高弹性和抗腐蚀性能。

•刻度盘：刻度盘是用来显示测力计所测得的力的大小，通常采用圆盘形式，刻度盘上面刻有一系列刻度线，以便用户直观地读取力的数值。

•刻度线和指针：刻度线和指针是用来指示测力计所测得的力的大小的。

刻度线与刻度盘上的刻度相对应，指针则指向相应的刻度线，通过指针的位置可以准确地读取力的数值。

3. 弹力弹簧测力计的工作原理当力作用在弹簧上时，弹簧会发生形变，形变的程度与作用力的大小成正比。

弹簧的形变通过刻度盘、刻度线和指针来进行测量。

使用弹力弹簧测力计时，将待测力施加在弹簧上，弹簧发生形变，相应的指针会指向刻度盘上的刻度线。

读取指针所指的刻度线位置，即可得知所施加的力的大小。

4. 弹力弹簧测力计的使用注意事项•在使用之前，需要校准测力计，以确保其准确度。

•使用时要注意施加力的方向，以免对测力计造成损坏。

•避免超出测力计的额定测量范围，以免对测力计造成永久性损坏。

•在使用过程中，应定期检查弹簧是否变形，如有变形应及时更换。

•使用完毕后，应储存于干燥、阴凉的地方，避免在高温和湿度环境下存放。

5. 弹力弹簧测力计的应用领域弹力弹簧测力计广泛应用于工业生产、科学研究、教育实验等领域。

在工业生产中，弹力弹簧测力计常用于测量物体的重量、拉力、压力等物理量，例如在质量检测、机械试验等工作中起着重要的作用。

在科学研究中，弹力弹簧测力计可用于测量微小的力，用于实验室的物理研究、力学实验等。

在教育实验中，弹力弹簧测力计常用于力学实验、物理实验等课程教学中，帮助学生理解测力原理，培养实验操作能力。

2024年教科版物理八下《弹力弹簧测力计》课件一、教学内容本节课我们将探讨《物理》八年级下册第四章第一节“弹力弹簧测力计”的相关内容。

具体包括：理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的使用方法，学习胡克定律及其应用。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握弹力的概念，知道弹力产生的条件。

2. 使学生学会使用弹簧测力计，并能用它来测量力的大小。

3. 让学生掌握胡克定律的内容，并能运用它解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法，胡克定律的应用。

难点：胡克定律的理解和运用，弹簧测力计的准确使用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，演示弹簧的弹性变形。

2. 学具：弹簧测力计，用于学生实验测量力的大小。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示弹簧的弹性变形，引导学生思考弹力的概念。

2. 讲解弹力的定义，引导学生了解弹力产生的条件。

3. 介绍弹簧测力计的结构和使用方法，并通过例题讲解其原理。

4. 学生分组实验，使用弹簧测力计测量不同物体的重力，练习使用方法。

5. 讲解胡克定律，并通过例题解析如何运用胡克定律解决问题。

6. 随堂练习：让学生解答一些与弹力和胡克定律相关的习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的结构与使用方法3. 胡克定律：F=kx（F为弹力，k为弹簧常数，x为弹簧的伸长量）七、作业设计1. 作业题目：计算题：已知弹簧常数和弹簧的伸长量，求弹力。

答案：F=kx2. 作业题目：实验题：使用弹簧测力计测量一物体的重力，并计算其质量。

答案：质量=重力/重力加速度八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对弹力和胡克定律的理解程度，以及对弹簧测力计的使用是否熟练。

2. 拓展延伸：让学生了解弹簧测力计在实际生活中的应用，例如：弹簧秤、汽车悬挂系统等。

鼓励学生进行家庭实验，观察并研究弹簧的弹性变形和弹力的关系。

重点和难点解析1. 弹力的概念及其产生条件。

2. 弹簧测力计的结构、使用方法及注意事项。