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苏教版高三数学上学期开学月考试题(盐城中学)

苏教版高三数学上学期开学月考试题(盐城中学)
苏教版高三数学上学期开学月考试题(盐城中学)

苏教版2019届高三数学上学期开学月考试

题(盐城中学)

苏教版2019届高三数学上学期开学月考试题(盐城中学)

一、填空题:

1.集合共有个真子集.

2.若复数是纯虚数,则实数的值为.

3.执行如图所示的程序框图,若输出的的值为31,则图中判断框内①处应填的整数为.

(第3题图) (第4题图)

4.函数是常数,的部分图象如图所示,则.

5.已知圆锥的母线长为,侧面积为,则此圆锥的体积为

_________ .

6.从这五个数中一次随机取两个数,则其中一个数是另一个的两倍的概率为.

7.设椭圆( ,)的右焦点与抛物线的焦点相同,离心率为,则此椭圆的短轴长为.

8.如图,在中,,,,则=___________.

(第8题图)

9.曲线在它们的交点处的两条切线互相垂直,则的值是.

10.设,若则的范围_________________.

11. 直线与圆相交于M,N两点,若,

则k的取值范围是________.

12. 方程的解的个数为.

13.若,且,则的最小值是____________.

14.无穷数列中,是首项为10,公差为的等差数列;是首项为,公比为的等比数列(其中),并且对于任意的,都有成立.记数列的前项和为,则使得的的取值集合为____________.

二、解答题:

15.在锐角中,已知内角、、所对的边分别为、、,向量,

,且向量共线.

(1)求角的大小;(2)如果,求的面积的最大值.

16.已知四边形ABCD是等腰梯形,AB=3,DC=1,BAD=45,DEAB(如图1)。现将△ADE沿DE折起,使得AEEB(如图2),连结AC,AB,设M是AB的中点。

(1)求证:BC平面AEC;

(2)判断直线EM是否平行于平面ACD,并说明理由.

17.已知点点依次满足,.

(1)求点的轨迹;

(2)过点作直线与以为焦点的椭圆交于两点,线段的中点到轴的距离为,且直线与点的轨迹相切,求该椭圆的方程.

18.围建一个面积为360m2的矩形场地,要求矩形场地的一面利用旧墙(利用旧墙需维修),其它三面围墙要新建,在旧墙的对面的新墙上要留一个宽度为2m的进出口,已知旧墙的维修费用为45元/m,新墙的造价为180元/m,设利用的旧墙的长度为(单位:元).

(1)将表示为的函数:

(2)试确定,使修建此矩形场地围墙的总费用最小,并求出最小总费用.

19. 已知数列{an}中,a2=1,前n项和为Sn,且.

(1)求a1;

(2)证明数列{an}为等差数列,并写出其通项公式;

(3)设,试问是否存在正整数p,q(其中1

20.已知函数,,,其中,且.

⑴当时,求函数的最大值;

⑵求函数的单调区间;

⑶设函数若对任意给定的非零实数,存在非零实数( ),使得成立,求实数的取值范围.

盐城中学2019-2019学年高二年级期末考试

数学(理科)答题纸2019、1

一、填空题(145=70分)

1、7

2、

3、4

4、

5、

6、

要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

7、

8、

9、

10、

11、

12、2

唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。

至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

13、214、

二、解答题(共90分)

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