【三上】1.3大树和小草----刘约翰

大树和小草
从前，在茂密的森林里有一棵骄傲自大的白杨树和一群谦虚的小草。

有一天，那棵骄傲自大的白杨树和那群谦虚的小草发生了这样的对话：
“你们有我强壮吗？”白杨树傲慢的说。

“没有，但是我们有顽强的生命力。

”小草一齐说。

“我就知道你们没有，矮小的东西。

”白杨树不屑的说。

“你怎么这么说呢，我们和你一样都在为环保做贡献呀！”小草们不卑不亢的说。

“不可能，只有我们大树才会为环保做贡献，你们那么小根本不可能 ?”白杨树得意的说。

“我们将根伸进泥土里，等于是在耕耘泥土，当人们把我们拔掉时，泥土已经是耕过的了；此外，在下雨的时候，我们能够防止泥土被雨水冲掉；在干涸的时候，我们能阻止强风吹起沙尘；我们是替人类守卫院子的士兵，要是没有我们，人们根本不可能享受种花、赏花的乐趣，因为狂风会吹散泥土，雨水会冲走泥土 ........ 所以，希望当花儿盛开的时候，能够想起我们带来的好处。

”小草慢条斯理的说。

大树听到小草的话后仔细的想了想觉得很有道理，惭愧地低下了头。

教科版科学三年级上册1.3《大树和小草》教案一. 教材分析《大树和小草》这一课是教科版科学三年级上册的第一课第三节内容。

本节课通过大树和小草的生长情况，让学生了解植物的生长特点和生态环境的关系，培养学生的观察能力和探究精神。

教材内容丰富，通过图片、文字、活动等多种形式，引导学生认识大树和小草，了解它们的生长过程，进而认识到保护环境、爱护植物的重要性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。

但对于植物的生长特点和生态环境的关系，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、探究，从而达到理解植物生长的目的。

三. 教学目标1.知识与技能：了解大树和小草的生长特点，认识它们对生态环境的重要性。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析，培养学生的问题解决能力和探究精神。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：大树和小草的生长特点。

2.难点：生态环境与植物生长的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生参与学习。

2.观察比较法：学生观察大树和小草的生长情况，引导学生发现它们的相同点和不同点。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、探究，解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：大树和小草的图片、视频等。

2.实物：大树和小草的样本。

3.调查问卷：关于生态环境和植物生长的调查问卷。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大树和小草的图片，引导学生关注它们。

提问：“你们在哪里见过大树和小草？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示大树和小草的生长视频，让学生观察它们的生长过程。

引导学生发现大树和小草的相同点和不同点。

3.操练（10分钟）学生分组进行调查，填写调查问卷。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生分享调查结果，教师总结大树和小草的生长特点，强调生态环境与植物生长的关系。

小草和大树
一天早上，珍珠般闪亮的露珠滚动在小草的叶面上，一只小鸟盘旋在大树的旁边，为
大树载歌载舞。

大树骄傲地对小草说：“你看我多幸福，有小鸟为我唱歌，跳舞，而你呢？小不点！”
小草不服气地说道：“你千万别太过分我，你睁大眼睛看一看，温润的露珠翻转在我
的身上，多美啊！”
大树看了看小草，说：“不就是一滴水吗，有什么好稀奇的！”
就这样，他们没日没夜地吵着。

到了第三天，小草被老牛吃了，大树被伐木工人砍掉了。

草根和树桩对望一眼，长叹
一声：“哎——原来我们的美丽和幸福，都是别人给予的。

”。