教科版科学三上《大树和小草》教学设计

《小草与大树》教学设计《小草与大树》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《小草与大树》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《小草与大树》教学设计篇1一、教学目标：1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。

它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。

3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。

二、教材重点与难点：1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。

2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。

三、教学准备：每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。

四、教学过程：（一）故事引入1、一棵小草生长在一棵大树旁。

一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。

”“是这样吗？”大树有些不信。

“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。

”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。

大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。

”2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。

今天我们就一起来学习“大树和小草”。

（板书：大树和小草）（二）认识常见的小草1、在生活中，你见过哪些小草呢？（学生反馈）（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。

《大树和小草》教案教学目标：1. 帮助学生理解植物生长的基本过程和互相依存的关系。

2. 培养学生对于自然界中植物的保护意识。

3. 提升学生的观察和思考能力，培养他们的创造性思维。

教学准备：1. PPT幻灯片或黑板2. 一棵小草和一棵小树的塑料模型（供学生观察）3. 班级环境中有植物的绿化元素（如盆栽或壁画等）教学步骤：引入：1. 展示一张描绘大树和小草的图片，引起学生的兴趣。

并询问学生，他们觉得大树和小草之间可能有什么关系。

观察与思考：2. 准备好小草和小树的塑料模型，让学生仔细观察并进行比较。

提问：在哪些方面，小树和小草是相同的？在哪些方面，它们又是不同的？3. 引导学生思考：小草和小树都需要什么才能生长？了解植物生长过程：4. 介绍植物的生长过程，以大树为例。

结合图片或幻灯片，依次介绍植物的种子、根、茎、叶和花果等部分。

解释每个部分的功能和作用。

5. 学生观察小草，让他们找到每个部分，并回答每个部分的功能和作用。

互相依存的关系：6. 引导学生思考：大树和小草之间有哪些互相依存的关系？7. 解释大树和小草之间的互相依存关系：大树为小草提供遮阳和保护的环境，同时通过叶子的光合作用释放氧气供小草呼吸。

小草在大树周围的土壤中也提供了养分供大树吸收。

这样，大树和小草通过共生关系互相依存生长。

保护植物的意义：8. 探讨植物在维护生态平衡中的重要性。

引导学生思考：如果没有树木和草地，我们的生活会受到什么影响？9. 解释植物对环境的重要作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持了空气中的氧气含量，为人类和动物提供了呼吸所需。

10. 引导学生思考：假如我们砍掉了所有的树木，人类和动物将失去什么？11. 引导学生思考：如何保护植物？提醒学生植物的保护意义，如节约用水、减少砍伐等，以及种树的重要性。

创造力活动：12. 给学生一定的时间思考：如果你是一颗小草，你希望和哪种植物一起生长？为什么？13. 让学生分享自己的想法，鼓励他们用发散的思维方式，提出各种不同的理由。

《大树和小草》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解大树和小草之间的干系，培养学生对自然界生态系统的认识和珍爱认识。

2. 培养学生观察和思考能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生对自然的热爱，增进学生身心健康发展。

二、教学内容：1. 教学内容：《大树和小草》故事的阅读和讨论。

2. 教学重点：理解大树和小草之间的干系，培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。

3. 教学难点：引导学生深入思考大树和小草之间的干系，探讨生态系统的重要性。

三、教学方法：1. 教室讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事内容和主题。

2. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示大树和小草的干系，激发学生的兴趣。

3. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体会大树和小草之间的干系，加深对知识的理解。

四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示大树和小草的干系，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读故事：让学生阅读《大树和小草》故事，理解故事内涵和主题。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论大树和小草之间的干系，分享自己的观点和感想。

4. 角色扮演：让学生分角色扮演大树和小草，体会彼此之间的干系和依存。

5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体验大树和小草之间的互动干系，加深理解。

6. 总结：通过教室讨论和总结，引导学生总结大树和小草之间的干系，表达自己的感想和体会。

五、作业设计：1. 书面作业：让学生回家后写一篇关于大树和小草之间干系的作文，表达自己的观点和感想。

2. 创作绘画：让学生画一幅关于大树和小草的画作，展示自己对自然界的理解和热爱。

3. 实地考察：组织学生到校园或公园进行实地考察，观察大树和小草之间的干系，记录自己的观察结果。

4. 小组讨论：设计小组讨论题目，让学生在小组内分享自己对大树和小草的理解和感想。

六、评判方式：1. 书面作业评判：评判学生的作文内容是否表达清晰、观点奇特。

2. 画作评判：评判学生的画作是否表现出对大树和小草的理解和热爱。

小草和大树教案教案标题：小草和大树教案目标：1. 帮助学生理解和比较小草和大树的生长特点和生命周期。

2. 培养学生观察和描述能力，以及对自然界中植物生长的兴趣。

3. 引导学生思考和讨论植物的重要性和对环境的影响。

教案步骤：导入活动：1. 引入话题：通过展示图片或实物，向学生展示一棵小草和一棵大树，并询问学生对它们的了解和观察。

2. 学生讨论：鼓励学生分享他们对小草和大树的认识和观察结果，并引导学生注意它们的不同之处。

主体活动：3. 观察小草和大树的生长：带领学生到校园或附近的公园，观察和比较小草和大树的生长情况。

学生可以观察它们的高度、根部、叶子等特征，并记录下来。

4. 学生讨论：回到教室后，组织学生进行小组讨论，比较小草和大树的相似之处和不同之处。

鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们思考为什么小草和大树的生长方式不同。

5. 学习生命周期：通过图片、视频或绘本等多媒体资源，向学生介绍小草和大树的生命周期。

让学生了解它们从种子到成熟植物的不同阶段，并讨论这些阶段的特点和重要性。

6. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择小草或大树，制作一个展示板或海报，展示它们的生命周期。

鼓励学生用插图、图表或文字等方式呈现，并在展示中解释每个阶段的特点。

总结活动：7. 学生展示：每个小组展示他们的展示板或海报，并向其他学生分享他们对小草和大树生长的了解和观察。

8. 总结讨论：引导学生回顾整个教案活动，并讨论小草和大树在自然界中的重要性以及它们对环境的影响。

延伸活动：9. 植物观察日记：鼓励学生每天观察和记录一棵小草或大树的生长情况，并用文字或插图记录下来。

学生可以比较它们的变化，并思考影响它们生长的因素。

10. 植物种植实验：组织学生进行小组实验，种植小草或大树，并观察它们的生长过程。

学生可以记录每个阶段的变化，并分享实验结果。

评估方式：- 教师观察学生在观察和描述小草和大树时的参与程度和准确性。

- 学生展示的展示板或海报，评估他们对小草和大树生命周期的理解和表达能力。

1教学目标1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

4、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

5、培养学生爱护花草树木的思想意识。

2学情分析从三年级开始学生进入了科学课的学习，在学习中，学生的知识，技能与情感态度价值观都有了一定的进步，知识的获取，方法的掌握，技能的形成，以及在生活中的应用，正逐步的进入到科学研究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。

本节课的学习，通过学生观察、比较、总结，进一步明确小草和大树的不同，以学生为主，充分调动学生的积极性，从而达到教学目的。

3重点难点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

看懂维恩图的表达方式。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】说说大树特点复习上节课学过的内容，说出大树的特点活动2【讲授】认识小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗？（课件出示几种草让学生认识）2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

活动3【活动】观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。

4.组织活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。

不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法。

活动4【活动】比较榕树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较榕树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：3.交流汇报：榕树和狗尾草的相同和不同。

教科版小学三年级上册科学第一单元第3课《大树和小草》教学设计教学导航【学情分析】有了前面两课的学习经验，学生已经具备了初步的观察能力，对高大的树木也有了较深的印象，但是对路边小草的关注度还不够，很多常见的小草有的学生都不认识，也说不出名字。

本年龄阶段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，所以在课堂上教师的引领不可少，特别是对一些问题的研究，如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时，就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息，最后得出结论。

此外在本课的教学中，教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。

【教学目标】知识与技能：学生能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；知道小草和大树一样，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。

过程与方法：学生在观察大树和小草时，能经历一个科学探究的过程，并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点，并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。

情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不破坏绿化的意识。

培养与人分享、交流的习惯，增强小组合作的能力，提高科学探究的水平【教学重点】通过观察、分析、比较，有条理地指出大树和小草的异同点，并能用维恩图的形式来呈现探究结果。

【教学难点】能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点，对陆生植物的普遍性有一定的了解。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、复习导入课件展示：校园的树木图片导语：上节课，我们观察了校园里的树木，谁能说说大树一般都有哪些共同的特点？（板书标题:大树）追问：哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的？（副板书:生长需阳光、水分、营养）提问：在我们的校园里，有很多植物，除了大树，你还可以看到哪些植物呢？导语：不错，大树的脚下还有很多小草。

今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。

《大树和小草》教案【教学目标】1.知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。

2.过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。

3.情感态度价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同与不同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式，培养记录的及时和有效性【教学过程】导入：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

这些我们都常见，但是你们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？在PPT中插入一段学生所在校园中的一段视频进行播放。

（播放学生所在学校的校园植物视频及图片，用校园中学生常见但又不了解的植物引发学生的好奇心激发学生的学习兴趣。

）讲授：1、出示狗尾草的图片，要求学生观察并用简画画出狗尾草的样子，一名学生到黑板上画，进一步了解其特征。

2、指出狗尾草的茎、叶、果部分，让同学们猜，如果没猜对的给同学们讲各个部分名称。

同时写在黑板上。

3、出示车前草的图片，将它的各部分找出来。

让同学们比较狗尾草和车前草各部分的形态特征（颜色、长短等）。

让学生思考两种植物的异同，并在让同学在黑板上写下来。

在学生意见不一致时让他们表达出来，并予以评价、总结。

（意图：锻炼学生绘画、表达与交流的能力）4、（出示图片)比较樟树和狗尾草的茎，结合学生的观察比较，教师讲授木质植物和草质植物的概念。

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

（树是木质植物，草是草质植物）播放视频。

让学生观察各类大树和小草。

学生观察比较归纳并小组讨论，回答大树和小草的相同和不同之处。

教师通过多媒体展示大树和小草的异同。

5、问卷检测。

科学三年级上册《大树和小草》教学设计教学目标1.认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。

2.通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。

3.体会到小草和大树一样，是有生命的，培养学生亲近自然，感受大自然的美。

教学重点：比较大树与小草的相同点和不同点。

教学准备：多媒体课件，燕麦草教学过程：一、引入师：知道老师手里拿的是什么吗？（小草）对，老师今天拿小草来的，上节课我们学习观察了校园里的树木，在我们的校园里不仅有高大的树木，还有这种低矮的小草，这节课，我们就来找一找大树和小草有什么相同和不同之处。

（揭示课题）问：在生活中，你见过那些小草？（学生说一说）二、认识常见的小草1、展示校园里的小草。

师：你知道这些草的名字吗？（学生回答，教师纠正的同时简要介绍）师：各种各样的草展示着自己的身姿，构成了千姿百态的小草世界，那么，它们生长在校园的什么地方呢？（学生答）愿不愿意带我们去看一看？大家想不想近距离去的观察它，找一找大树和小草的共同特征和不同之处？2、观察、记录带领学生到校园里分组观察并做好记录。

（学生观察，教室指导）（1）燕麦草（2）丁香树（3）金叶榆（4）车前草三、回到教室，学生汇报观察成果（边汇报边板书）1、汇报、板书丁香树燕麦草根：粗细茎：粗，硬细，软叶：心形扁长花：有有果实：有，多有师：像丁香树茎一样的茎叫木质茎，像燕麦草一样的茎叫草质茎。

2、它们相同的地方在哪里？都生长在土壤里，需要阳光、水分、空气，都有跟、茎、叶，有的有花、果实和种子。

四、大树和小草的不同和相同1、师：根据丁香树与燕麦草的不同与相同，你能不能归纳出大树与小草的相同和不同之处？（介绍维恩图，学生自己归纳、填写维恩图）2、教师出示填写好的维恩图课件，学生对比。

3、小结：像大树这样的植物是木本植物（如……），像小草这样的植物是草本植物（如……）（学生总结）五、课外延伸：课后同学们继续寻找自己喜欢的小草和大树进行观察比较。