泗州学校五年发展规划与十年远景目标展望

泗州学校五年发展规划与十年远景展望(2011年—2015年，2016年—2020年)2011年10月11日泗州中学五年发展规划与十年远景展望(2011年—2015年，2016年—2020年)第一部分学校发展背景分析一、学校概况安徽省泗州学校坐落于古城泗州东关经济开发区，泗洲大道北侧，素有“隋堤烟柳”之称的古汴河在这里孕育着悠久的文化。

这里交通便捷，环境清幽怡人。

泗州学校由李亚先生于2008年3月创立。

学校创办人及董事长李亚先生是全国民办教育家协会副理事长、江苏徽商商会副会长、徐淮地区商会会长，南京澳江集团公司董事长。

学校占地面积20万平方米，规划建筑面积22万平方米，计划投资3亿元人民币。

学校全部建成后将成为可以容纳一万名学生，六百名专职教师，八百名教职工的安徽省一流、全国知名学校。

学校设小学、初中、高中三个学部，现有6 0个教学班，学生2600人，教职工200人（其中专任教师143人）。

学校教师中，高级职称的教师 15人，中级职称的教师57人。

学校教师学历达标率达100%，，小学教师100%大专以上，初中教师95%本科以上，高中教师100%本科以上。

建校至今，澳江集团公司已投入1.5亿元资金，不断改善办学条件，加强教育教学建设。

生均占地面积79.9平方米，现已完成建筑面积8万平方米，生均建筑面积31平方米，绿化面积8万平方米，绿化覆盖率46％。

学校教学区、运动区、生活区，功能分明，布局合理。

学校现已建成教学大楼2栋，师生宿舍楼4栋，洗浴中心一座，综合楼一栋，师生食堂1座；即将现建成1个配有400米塑胶8跑道的，符合国家比赛标准的大型综合运动场，12个篮球场，4个羽毛球场。

学校各类功能场室齐全，教育教学设施配套，建筑典雅别致，校园环境优美，浩然大气。

建校3年来，我校师生在王共周校长带领下，锐意进取，勇于教育教学改革，我校参与由北京教育创新研究所承担的，教育部“十一五”科研规划课题《尊重教育》、联合国教科文组织中国可持续发展教育“十一五”规划课题《深化尊重教育研究与实践》的子课题、“三育九养”课题的研究，并顺利的通过了结题认证。

总课题研究专家组鉴定认为：“三育九养”子课题，能紧紧围绕“尊重学生成长规律”这一研究主题开展研究，科研思路新颖、清晰且极具创新性，该子课题成果具有很大的应用和研究价值。

2010年我校成为北京教育创新研究所科研基地；并于2010年5月被全国民办教育家协会、中国家教育家联合会共同评为“全国民办先进学校”。

我校学生在省、市、区级学科、文体竞赛等各类比赛中多次获奖。

如09年全县中学生女子篮球比赛中，我校荣获亚军；11年全县举办的“建党九十周年红歌比赛”中，荣获一等奖等等。

小学毕业生期末调考成绩，年年泗县前茅，初中中考成绩，年年进步。

二、现状分析：1. 教师顶岗、舍大家为小家现象突出，影响教师工作情绪，管理方面岗位职责难以落实；2.教学信息资源单一，教学中教师“三元一体”学用结合度不高；3.教师的教育理念薄弱，对学生教育不到位，不重视德育，养成教育缺失较为严重；三、学校发展面临的困难和挑战1、与上级要求办学目标的高标准定位之间的差距；2、学校在声誉与新的发展目标所需的外界环境要求存有相当的差距，进一步扩大学校办学影响力，提高教育教学质量，重塑学校形象，需要开展大量的工作。

3、小学基础薄弱，学校生源长期处于低层次的水平，对老师的专业成长和学校的管理产生了一定的制约作用，生源和质量的提升，改善队伍质量和管理水平显得尤为迫切。

为了满足不同层次学生的需求，学校面临着教育教学方式的转变和校本课程建设的重任。

4、学校整体的教育观念和管理方式与新的发展目标之间存有相当的差距，如何提升教育观念，变革管理模式，急需全体教职员工转变观念，加强教学研究。

5、学校的地理位置处于城镇边缘，教职工理念陈旧，家长的文化素养相对于滞后。

四、学校发展的基础和面临的机遇1、就学校目前整体师资队伍而言，绝大部分教职工关心学校的发展，具有良好的敬业精神和踏实的工作作风，是学校发展的根本保证。

2、教育局和社区群众对学校的发展充满期望并予以了全方位的支持。

3、学校发展有教育局“规范教师职业道德教育”和已开展了的“教师五项技能的提升”“教师备课”等活动实施方案作指导。

第二部分学校发展目标一、办学指导思想与发展定位（一）、办学指导思想坚持“以人为本”的核心价值观，即发展依靠是人（全体教职工、学生、家长）；发展的目的是惠顾于人，不仅惠顾于现实，更着力促进教师和学生的未来发展；人是学校发展的第一要素，也是学校发展的终极价值。

尊重人的尊严与需求；尊重教育教学的规律。

为此学校提出：“民主科学和谐高效”的管理理念和“做一个有品德仁”的育人宗旨。

（二）、学校发展定位通过五年的努力，做到一年打基础、两年有变化三年见成效，四年有发展、五年上台阶，使学校的教育教学水平的综合评价位于全县前三位；学校成为泗县一流民办学校，通过扎实的问题研究和自查整改，使学校对一些教育实践中的难点和重点工作有所突破，获得具有操作性和指导性的策略和措施。

二、学校办学目标和学生发展目标（一）、学校发展目标确立“以人为本”为核心价值观的办学宗旨，让学校成为师生精神家园的重要组成和理想寄托；能满足不同层次的学习要求，通过五年的努力，教育教学的总体质量位于全县中学的前列，办成具有一定特色的小初高为一体的民办学校。

（二）学生培养目标：“学生成才，家长放心，社会满意”。

即拥有梦想，富有情怀；品行端庄，尚德包容；求真创新，充分发展；慎思笃学，学业优良。

三、学校的工作目标（一）、学校文化发展目标高品位的学校文化是学校持续发展的精神支柱和动力源泉，是学校核心竞争力的重要组成部分。

高度重视学校精神内涵的丰富与提炼，逐步完善相关制度，着力将学校文化建设与学校发展战略和管理方式优化相整合。

坚持“以人为本”的理念，开展丰富多彩的教师和学生的系列活动，构建校园核心价值体系。

发挥多时空的育人作用，让校园的每个角落都充满智慧的光芒与人文的色彩。

努力把校园营造成师生“激情、书香、博雅、和谐”的校园，全面提升师生行为自觉水平。

学校精神：理想激发理想，人格感召人格。

爱学生、爱事业、爱学校和爱生活是我们凝聚力的源泉。

进一步增强责任意识、创新精神、敬业精神与团结合作精神是学校的精髓。

工作责任：视学校的发展为己任，呵护每一位孩子的心灵，启迪每一位孩子的智慧，为自己的职业成就和家人的美满幸福而不懈努力。

管理理念：民主科学和谐高效；教师行为：品正淡泊精研善诱；学生行为：志高明辨慎思笃学。

（二）、教师队伍建设目标教师是学校的第一资源，队伍质量是学校发展的根本保证！践行泗州中学教师宣誓词：建设一支拥有负责心，充满着教育激情，爱生敬业，勇于担当，胜任教学，敢于创新，善于合作和分享的拥有共同教育理念、工作观念、思维方式和行动准则的教师队伍。

通过校本研训，提高和完善整体师资队伍，并力争使学校在五年内获县教学能手人数达到10名左右。

（三）、德育工作目标完善、健全德育常规管理，优化德育的内容，提高德育的针对性和实效性，形成具有一定层次和结构的德育管理体系、内容体系和方法体系，提升学生的道德情感，树立正确的道德认知和良好的道德行为，形成具有特色的育人课程体系。

（四）、教学科研发展目标形成较为完善的教学、科研管理制度和工作流程；教学质量明显提升；生源质量根本改变；学校具有3-4科有相当水准的校本课程和多个学生学生兴趣小组，能满足不同学生的需求；学业水平位于全县前列。

拥有正确的科研观念：开展教学研究的目的是解放老师、解放学生，没有对教育教学的研究，就没有职业成就增长的底力；没有对基础教学和学习方法的深度研究，就没有整体教育的高水准；科研要力着教育教学实际问题，要服务教学、指导教学、引领教学。

形成以教研组为主体，广大教师参与，积极推进学校发展，打造特色品牌，带动教学改革和管理改革。

（五）、学校管理发展目标彰显“厚德载物，自强不息”，逐步形成基于“文化共识”的管理制度，规范流程和精细高效的管理模式。

第三部分学校发展目标四、阶段目标和工作要点阶段项目2011年2012年2013年2014年2015年学校文化建设1、学校文化发展目标的讨论并达成共识，完成学校系列识别系统。

包括校训、校风、教风、学风、校徽、、学生证等。

2、育人环境的设计（校园、班级）。

3、学生学生兴趣小组的建设。

4、粉刷校墙、集体办公室，写墙体标语。

5、建立校训牌，弘扬办学理念。

6、绿化部分校园，栽月季、金丝柳和云杉。

1、粉刷教学楼内墙，整顿自行车摆放、环境卫生等。

2、学生学生兴趣小组的建设。

3、尝试建立校园文化论坛机制，试建校园之声广播站。

4、提高学校宣传工作的水平，彰显教育教学成果，提升师生的工作学习的信心和决心。

1、教师学习和活动质量明显提升。

2、班级文化建设质量的提升。

3、校园各类文化论坛形成制度并获得一定的行为、制度、管理等文化共识。

4、增设绿化带。

1、开展文化宣传活动，不断提高学校整体响应能力。

2、务实与造势的协调统一，提高内外环境的知名度。

3、建立文化长廊，，打造书香校园，进一步弘扬校风、校训，增加文化氛围。

4、布置校园广播网络，增强宣传力度；1.全校师生形成强烈的“校园意识”，做到热爱学校，能与学校共荣辱。

2全校师生的人文素养得到提高，并在课堂教学中得以体现。

3、维修改造操场和引路硬化，增加绿化带。

师资队伍建设1、开展系列读书养气活动。

2、制定并实施教师个人发展目标。

1、结合科研开展教育教学问题行动研究，制定并落实听、评课制度。

2、定期开展专业培训，初步确立教师发展平台，培养教学能手；1、进一步提升学校师德建设水平2、完善教职工学习制度，推进教师高层次专业进修。

1、深化项目研究，形成具有一定指导意义的教学成果，加强队伍建设。

2、引进高质量、有特点的教师。

1、师资队伍质量明显提高，各年级、各学科师资均衡。

2、市、县、校骨干教师结构优化，能满足学校课程、教学进一步提升的需要。

5德育工作1、探索具有年级梯次的学生日常行为规范教育内容和方式。

2、建立学生学习兴趣小组及学生兴趣小组活动规范。

1、以课程观念提升德育常规活动教育水平；2、确立家校工作基本思路，推进家校互动。

3、开展德育骨干队伍的基础培训。

1、优化德育常规活动系列。

研究并逐步形成“校本德育课程架构”。

2、基本完成心理健康教育内容、方式和管理网络。

1、形成比较系统的学生、班级和班主任工作激励和评价条列。

2、加大问题学生的管理研究和制定相对应的管理办法。

1、形成学生文化建设特色，拥有品牌价值的教育活动和学生学习兴趣小组。

2、家长、社会资源能充分利用。

3、德育骨干队伍基本形成，能主动开展并承接德育项目研究教学工作1、整理、修订、完善部分教学常规制度。

选择常规管理工作中的一、两个关键，开展深度研究，积累经验。