人教版选修6 ：第2章+第1节 水污染及其成因 作业+Word版含解析

2.1 新提升·课时作业阅读漫画《胎儿绝不诞生的N个理由》，完成1～2题。

1．导致漫画反映的水体污染的缘由是( )A．水体富养分化 B．废热水的排放C．寄生虫的大量繁殖 D．重金属的排放2．湖泊消灭漫画中的问题时，会使湖泊中( )①种群数量增加②生态系统趋向简单③鱼类大量死亡④生态系统变得简洁A．①④ B．①②C．②③ D．③④1～2.【解析】第1题，第三幅图中的“老子是太湖蓝藻”是题眼，说明漫画反映的是水体富养分化。

第2题，水体富养分化后，水中的含氧量下降，鱼类因缺氧而大量死亡，生态系统也变得越来越简洁。

【答案】 1.A 2.D某河流的渔业资源变化是由：①污水排放量、②人口、③河水流量三个因子及其变化趋势共同打算的，下面是“该河某河段的这三个因子变化趋势图”，④线是该河段渔业资源变化。

读图完成3～4题。

3．在(5)时间段中，可以得出的结论是( )A．人口和污水排放量在这个时间段对渔业资源没有影响B．假如人口和污水排放量严格把握在某个水平，则渔业资源仅由河水流量打算C．严格把握人口数量是提升渔业资源的关键D．严格把握污水排放量是提升渔业资源的重要措施4．假如用渔业资源变化代表该河段的生态变化，(2)和(3)时间段内，河流生态与污水排放量呈正相关现象，关于其缘由最合理的解释是( )A．是由于生态变化本身就是处于不断地变化之中，这里刚好凑巧是正相关B．是由于人口把握在肯定数量C．是由于河流在肯定河水流量值上具有较高的自净力量D．是由于人口数量相对稳定，所以污染物的排放量是较为固定的3～4.【解析】第3题，在(5)时间段中，污水排放量基本不变，人口略有增加，渔业资源与河水流量变化趋势吻合，A项说法太确定，人口是略有增加的；C、D两项人口和污水排放量基本没有变化，所以得不出这两个结论。

第4题，(2)和(3)时间段内河水流量较大，因此河流自净力量较强。

【答案】 3.B 4.C读化肥的污染示意图，完成5～7题。

地理·选修6(人教版)环境污染与防治第一节水污染及其成因水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循环。

读下图，完成1～2题。

1．图中于用户的潜在回用水源包括( )A．降水、地下水、地表水B．供水厂提供的自来水C．可循环使用的清洁冷却水D．经污水处理厂处理后的中水解析：因从图中可看出用户回用水不可能是降水、地下水、地表水和经污水处理厂处理后的中水，而清洁的冷却水可以再利用。

答案：C2．污水再生回用( )A．是解决城市水资源短缺的有效途径B．只适用于城市C．虽无经济效益但有环境效益D．属于节流措施解析：由于城市水资源短缺，所以可用图示的系统解决，而这个系统属于水源再用的开源方式。

答案：A石油排入海洋形成的油膜浮在海面上，抑制海水的蒸发，使海上空气变得干燥，同时又抑制了海面潜热的转移，导致海水温度的日变化，年变化加大，使海洋调节气温的作用减弱，产生海洋沙漠化效应。

据此完成3～4题。

3．产生海洋沙漠化效应的污染物的主要是( )A．人类生活污染B．陆地上工业生产排污C．近海石油的开采加工和运输泄露D．港口建设解析：产生海洋污染的最主要原因是原油的泄漏，生活生产排放的是指生活污水或工业污水。

答案：C4．有关海洋沙漠化效应产生的危害的叙述，不正确的是( )A．海洋生物因氧气不足而大量死亡B．使沿岸地区气候变得炎热干燥，干旱面积扩大C．加剧海洋污染的程度D．使热带水温降低解析：题目中的影响范围没有说明一定是在热带地区，而且从题中可得出是影响热交换，便气温变化加大，不是降温。

答案：D5．海洋污染物的绝大部分来自( )A．海洋石油 B．海底火山喷发C．陆上生产过程 D．海上生产过程解析：海洋污染物绝大部分于陆地上的生产过程，工业生产过程中排出的废弃物是其主要。

答案：C6．阅读图文资料，完成第6题。

下图示意环太湖地区六大名泉分布。

历史上六大名泉都以水质优而著称。

第二章：环境污染与防治第一节水污染及其成因课标要求：以水环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程、危害及其防治措施。

教材分析：关于“环境污染与防治”的知识，在义务教育阶段和必修模块都有体现，但是要求较低，这里是对环境问题的归纳与拓展，更深入的探究环境问题的成因、危害及找出解决问题的方法。

“水污染及其成因”是其中一个专题。

教学设想：以新课程理念为指导，以新课标为依据，侧重生活地理的学习。

以现实生活中的污染事件为例，组织学生探究其原因、过程和危害，充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力，培养其分析和解决问题的能力。

通过本课的学习，使学生的社会责任感、道德观、环境观有所提升。

教学目标：1、知识与技能：（1）了解主要环境的污染问题。

（2）会分析水污染事件形成的原因、过程和危害。

（3）了解水污染防治的主要措施。

2、过程与方法：联系实际，利用典型案例，从现象入手，追根溯源，组织学生合作学习，进行探究。

3、情感态度与价值观：提升学生的道德观、环境观；培养学生的社会责任感。

教学重难点：分析有关水污染现象的成因、过程、危害及其防治措施。

教具准备：多媒体图片教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等课时安排：1 课时教学过程：地理环境对人类的发展具有双重保障作用，一方面提供资源、能源满足人类生活、生产的需要，另一方面，环境具有容纳、清除和改变人类代谢产物的能力，即自净能力。

一、地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例）1.概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。

2.作用：人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。

3.自净过程中的几种机理（以天然水为例）污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程圈2」天隸水体事北祚用能机湮4 .不同水体的自净规律一一流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。

原因：因为河水不停地流动，若干天就可更新，污染物进入河流后稀释快，流动的河水溶解氧多，污染物被氧化快（图2. 2）。

2.1水污染及其成因[学习目标] 1.联系物理、化学、生物等学科知识，结合实际，理解天然水体的自净能力。

2.理解水污染产生的原因、危害以及防治措施。

一、天然水的自净作用1．环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的________、________能力，这就是环境的自净能力。

2．天然水体的净化作用(1)(2)自净能力影响因素：流动速度快，____________短，溶解氧____，则自净能力强；反之，则弱。

自净能力的比较：________＞________>地下水。

(3)意义：掌握不同水体的____________，充分利用水体的____________，就能以最经济的方法控制和治理水污染。

3．水污染定义思考为什么河流水的自净能力强？二、水体污染现象1．水体富营养化(1)污染物：________、________等。

(2)形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中水的流动性差，自净能力弱。

(3)危害⎩⎪⎨⎪⎧ 迅速繁殖，出现“水花(水华)”或赤潮湖中植物因 受阻而死亡鱼类大量死亡， 遭到严重破坏湖泊演变成2．海洋石油污染 (1)污染源：近海石油的________、加工、________。

(2)危害①油污染直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失________和保温性能，或因堵塞________和感觉器官而大量死亡。

②油膜、油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的________作用，沉降到海底的石油影响海洋底栖动物。

③石油氧化分解，大量消耗水中的__________，间接地对生物造成危害。

探究点一 天然水的自净作用 探究活动 阅读下面材料，回答问题。

图A 为我国华北某区域简图，图B 为甲、乙两水文站实测化学耗氧量COD(mg/L)水质状况曲线图。

(注：COD 的数值越大，则水体污染越严重)说出甲、乙两处河流水质的差异并解释原因。

探究点二 水体污染现象探究活动随着太湖、巢湖和滇池相继爆发大规模的蓝藻，并危及周边群众的饮水安全，湖泊生态危机再次成为全社会高度关注的问题。

第二章环境污染与防治第一节水污染及其成因【学习目标】 1.了解水污染的形成机理和表现。

2.以某海域石油泄露为例，分析海洋石油污染的原因、过程及危害。

一、天然水的自净作用1．环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的①________、②________能力。

2．天然水体净化作用的机理(1)分类：物理净化、化学净化、③____________。

(2)天然水体自净能力比较：环境空间越大的自净能力越强，流速越快的水体自净能力越强。

河流水>④________>地下水。

(3)意义：掌握不同水体的⑤____________，充分利用水体的自净能力，以⑥__________的方法控制和治理水污染。

3．水污染：在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的，如果污染物进入天然水体，并⑦________其自净能力，就会改变水和底泥的⑧____________，改变水中⑨__________组成，造成水质恶化、水体利用价值⑩________甚至丧失的现象，这就是水污染。

二、水体污染现象1．水体富营养化(1)污染物：植物营养素⑪______、⑫____等。

(2)形成条件：较为⑬________的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体⑭____________急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。

(3)氮和磷等营养物质，在湖泊等缓流水体内⑮______到一定程度后，藻类就迅速繁殖，尤以⑯________、⑰________占优势。

此时，湖面可出现一片片的“⑱____________”，又称“藻花”，在海洋上则称为“⑲________”。

(4)富营养化的水体中，导致鱼类死亡生态系统恶化原因分析：藻类本身有毒，残体分解时还要消耗大量⑳________，使鱼类大量死亡。

藻类死亡残体被分解后，氮、磷等植物营养物质重新释放到水中，形成周而复始的物质循环，最后使水生生态系统遭到严重破坏，久而久之，湖泊演变成沼泽。

第二章环境污染与防治第一节水污染及其成因（一）教材第16页图22图表分析：本图为河道剖面图，说明河流自净作用发生的位置以及净化的机理。

位置不同，净化的机理不同。

如下表所示：二教材第页图图表分析：本图描述了水体（湖泊）富营养化导致湖泊变为沼泽的过程。

在重度富营养化的湖泊中，富集的氮和磷等营养物质会使水藻大量滋生，由于水藻不能被鱼类食用或鱼类已死亡，自灭后的藻类成为新一代藻类的营养供体。

因此，即使切断营养物质的来源，湖泊水体生态也难以恢复，最终大量藻类沉积湖底，湖泊将演变为沼泽。

沼泽的形成是一种自然现象，但人类不合理的活动无疑加速了这一演变的过程。

（三）教材第18页案例案例分析：思考提示：导致太湖出现富营养化现象的污染物质是氮、磷等营养物质。

2 •导致太湖出现富营养化现象的污染物质主要来自太湖流域的工业废水、农业污水和城市污水。

3 •太湖富营养化会使其水体生态系统恶化，水生物种减少，群落组成日益简单，并影响周边人民生活用水的质量。

（四）教材第19页案例案例分析：本案例以图文结合的方式，标明了石油泄漏事件发生的地点、扩展的范围，分析了事件造成的严重危害和清理污染工作的难度。

石油比水轻，入海后会浮在水面上，扩展成油膜，光亮的油膜由厚变薄，逐渐扩展，每升石油的扩展面积可达100〜10 000平方米, 随后分裂为片状、带状油膜，随风迁移。

石油氧化后的残渣形成的沥青块，可以在海面上长期漂浮。

思考提示：1.该事件是瓦尔迪兹号油轮触礁后，约4万立方米原油泄漏造成的污染。

2 .此次污染导致300万只海鸟丧生，同时对海区的浮游生物、海洋鱼类、海兽类、底栖动物的生存均造成了长期而深远的影响。

学业达标1. 关于环境自净能力的叙述，正确的是（）A. 由于环境具有自净能力，所以不会发生严重的环境问题B. 环境的自净能力是有限度的C. 人类向环境排放过量的污染物，环境会永久丧失容纳和清除能力而出现环境问题D. 河流的自净能力是无限的解析：环境的自净能力指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力，但这种能力是有限度的；在一定时间、空间内，如果排入环境中污染物的数量超过环境的自净能力，就会造成环境污染；环境自净能力的恢复需要经过一段时间，但它不会永久丧失；不论何种水体，其自净能力都是有限度的。

考点二 环境污染与防治【例2】 (2016·全国卷Ⅰ，44，10分)我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益，在陆上修建高位养虾池(下图)。

高位虾池底部铺设隔水层，引海水养虾，养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋①。

引水、蓄水、排水过程都有渗漏②。

分析高位虾池对当地环境的不利影响。

(10分)[尝试自解] [审题能力培养](1)审题干――→解读信息①：养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋，在此过程中造成了海水的□1富营养化。

信息②：引水、蓄水、排水过程都有渗漏，在此过程中导致了海水在地表的残留，从而导致土壤□2盐碱化，影响了陆地植被的生长。

(2)析图表――→解读信息③：农田位于高位虾池和海平面之间，引水、蓄水、排水过程中的渗漏，会影响□3农作物的生长。

信息④：高位虾池的水面远高于海平面，养虾的废水容易流入海洋，造成海水富营养化。

答案 养殖过程海水渗漏，导致地下淡水咸化、附近表土盐碱化，影响农作物和地表植物的生长，影响当地居民的生活。

废水造成附近海域污染，海水富营养化。

一、水污染及其防治二、大气污染及防治1.大气污染的主要类型、成因及其危害2.大气污染的防治措施三、固体废弃物污染及防治 1.固体废弃物的分类与危害2.城市垃圾常用的处理方法(1)垃圾的处理应坚持“资源化、减量化、无害化”的原则，几种主要的处理方法比较如下：目前，世界上应用较普遍的是填埋法。

我国城市垃圾处理的主要方法是垃圾填埋和焚烧两种方法。

(2)垃圾越境转移：随着社会经济的发展，产生的废弃物数量，尤其是有毒危害废弃物的数量、种类在日益增多，而人类对它们的处理技术水平和能力却非常有限。

因此，在一些国家，累积的废弃物已失去控制，大量运往发展中国家。

四、土壤污染及防治 1.土壤污染的成因与危害2.土壤污染物的来源主要有工业和城市废水及固体废弃物、农药和化肥、牲畜排泄物和生物残体、大气沉降物等。

3.土壤污染的防治措施(1)健全并严格执行相关法律法规； (2)加强对污染源的治理；(3)开展污染土壤修复技术的研究和推广； (4)加强宣传和教育，提高人们的环保意识。

《水污染及其成因》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生通过本次作业，能够了解水污染的基本概念和现状。

2. 掌握水污染的主要成因及影响因素。

3. 培养学生的环保意识，提高对水资源的保护和利用能力。

二、作业内容（一）课前预习1. 学生需自学本课内容，了解水污染的定义、分类及危害。

2. 搜集身边的水污染现象实例，如河流、湖泊、地下水等污染情况。

（二）课堂作业1. 知识点梳理：- 记录水污染的主要来源，如工业排放、农业污染、生活污水等。

- 掌握水体自净能力与水污染的关系。

- 理解不同类型水污染的特点及其对环境和生物的影响。

2. 小组讨论：- 分组讨论本地水污染的实际情况及成因。

- 每组总结出至少三个造成水污染的主要因素，并举例说明。

3. 案例分析：- 分析一至两个典型的水污染案例，包括污染事件的过程、影响及治理措施。

（三）课后实践1. 实地调查：选择一个附近的河流或湖泊，进行实地考察，记录其现状及可能存在的污染问题。

2. 数据收集：搜集相关水域的水质监测数据，了解其污染程度和变化趋势。

3. 撰写报告：综合所学知识和实地调查结果，撰写一份关于本地水污染现状及成因的报告。

三、作业要求1. 按时完成作业，不得拖延。

2. 认真对待每一个环节，确保作业质量。

3. 小组讨论时积极参与，发表自己的见解。

4. 实地调查时注意安全，保护环境。

5. 报告需条理清晰，数据准确，分析深入。

四、作业评价1. 根据学生的预习情况、课堂表现和作业完成度进行评价。

2. 小组讨论的活跃度和质量也是评价的重要依据。

3. 实地调查报告的深度和广度将直接影响最终评价结果。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出不足之处并提供改进建议。

2. 对优秀作业进行展示，鼓励学生在课堂上分享经验和心得。

3. 根据作业反馈，教师将调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

通过上内容，本作业设计旨在通过多个环节的作业内容，让学生在理解水污染及其成因的基础上，提高环保意识，培养对水资源的保护和利用能力。

第一节 水污染及其成因►课前演练1．环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的消纳、净化能力。

2．天然水体净化作用的机理。

(1)分类⎩⎨⎧物理净化化学净化生物净化(2)水体自净能力比较：河流水>湖泊水>地下水。

(3)意义：掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，以最经济的方法控制和治理水污染。

3．水污染的概念：在一定的时间和空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化，水体利用价值降低甚至丧失的现象。

►课堂探究1．不同水体的自净能力。

污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化，这1．下列有关水体自净能力的叙述，正确的是(B)A ．不同水体的自净能力是相同的B ．水体的自净能力主要是通过物理净化、化学净化和生物净化实现的C ．不同水体的自净能力是不同的，一般来说，河流水>地下水>湖泊水D ．水体的自净能力可随污染物数量的增加而不断加强►课前演练1．水体富营养化。

(1)污染物：氮、磷等营养物质(2)危害⎩⎪⎨⎪⎧藻类过度繁殖湖中植物光合作用受阻而死亡鱼类大量死亡水生生态系统遭到严重破坏湖泊演变成沼泽(3)形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。

(4)富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析：①藻类有毒，鱼可能中毒身亡；②表层水体的溶解氧达到过饱和状态，分压增高，会影响鱼体循环系统中溶解气体从血液中逸出而形成气栓，阻碍血液流通而死亡；③水体下层处于缺氧状态，鱼窒息死亡。

2．海洋水体污染。

(1)主要污染物：石油(2)污染源：近海石油的开采、加工、运输(3)危害：①直接危害水生生物，表现为直接导致海鸟等的皮、毛丧失防水和保温性能，或堵塞呼吸和感觉器官；②油膜、油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物也会受到影响；③石油氧化分解，大量消耗水中溶解氧，间接对生物造成危害。

姓名，年级：时间：第一节水污染及其成因学习目标:1。

了解天然水的自净作用。

2。

理解水体污染现象。

（重点）3。

通过实例学会分析水污染的原因、过程及危害。

(难点、重点)一、天然水的自净作用1．环境的自净能力(1)概念:环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力，叫作环境的自净能力。

（2)机理：2．不同水体的自净能力(1）差异：河流的自净能力是最强的，地下水的自净能力是最差的.（2)意义:掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力,就能以最经济的方法控制和治理水污染.（3）水污染形成条件:在一定的时间、空间范围内,污染物排放量超过水体的自净能力。

二、水体污染现象1．水体富营养化（1)污染物：氮和磷等营养物质。

(2)表现：(3)危害①藻类迅速繁殖,出现“水花(水华）"或赤潮。

②藻类残体分解消耗大量溶解氧，导致鱼类死亡。

③湖泊水深变浅并演化为沼泽。

2．海洋石油污染(1)污染源：近海石油的开采、加工、运输。

(2）对生物的危害①油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。

②油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用,底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。

③石油氧化分解,大量消耗水中的溶解氧，间接地对生物造成危害.1．水体的自净能力主要是通过物理净化、化学净化和生物净化实现的。

( ) 2．不同水体的自净能力是不同的，一般来说,河流水>地下水〉湖泊水。

（) 3．藻类聚集在湖泊上层遮蔽阳光，使湖中植物呼吸作用受阻而死亡。

( ）4．石油污染海洋，会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。

5．海洋石油污染中，危害最严重的是（)A．近海石油开采造成的石油泄漏B．石油加工过程中造成的石油流失C．工业含油废水的大量排放D．偶发的油轮泄漏事故提示：1。

√污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化。

2．×一般来说，就自净能力河流水>湖泊水〉地下水。