小学数学复习专题讲座

如何高效开展小学数学期末复习专题讲座讲稿尊敬的校领导、各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是XXX小学的一名数学老师，今天非常荣幸能够在这里为大家分享如何高效开展小学数学期末复习专题讲座。

希望借此机会，为同学们提供一些实用的学习方法和技巧，帮助大家取得好成绩。

一、复习前的准备工作在正式开始复习之前，我们首先需要做好一些准备工作。

首先是熟悉考试大纲和各个知识点的分布情况。

了解考试的命题思路和重点难点的部分，对于我们的复习有很大的帮助。

其次是查漏补缺，找出自己薄弱的知识点，并及时进行补充。

最后，制定一个合理的复习计划，合理分配每个知识点的复习时间，避免盲目地复习。

二、复习方法和技巧1. 积极的主动学习态度在复习期间，我们要保持积极的心态和主动的学习态度。

要有信心相信自己能够掌握好每个知识点，相信自己能够取得好成绩。

在学习过程中，要保持专注，主动思考问题，积极与同学和老师互动交流，这样能更好地理解和记忆知识点。

2. 多样化的学习方式在复习期间，我们可以尝试多样化的学习方式来提高学习效果。

可以通过自主阅读教材和试卷，听老师的专题讲座，解答一些例题或习题等不同方式来帮助我们加深对知识点的理解和记忆。

同时，也可以找一些相关的学习资源，如优质的教育App或在线视频课程来辅助自己的学习。

3. 分层次的复习策略针对不同的知识点，我们可以采取分层次的复习策略。

首先，要对基础知识进行系统的复习和巩固，打牢基础。

然后，深入理解和掌握中等难度的知识点，解决其中的难点问题。

最后，对于较难的知识点，我们可以寻求老师或同学的帮助，尽快解决疑惑。

三、复习过程中的注意事项1. 合理安排时间在复习期间，我们要合理安排时间，不要过度疲劳。

每天定好一个复习计划，保证每个知识点都有充分的时间进行学习和复习，并合理分配休息时间。

保持一个良好的作息时间，早睡早起，有利于身心健康。

2. 多做题，注重实战在复习过程中，切记要多做题，注重实战练习。

小学数学期末复习专题讲座发言稿下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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小学数学专题讲座
辅导老师：封剑飞
第一部分数与代数
专题一：数的认识
1.整数的认识
2.分数的认识
3.小数的认识
4.百分数的认识与小数、分数、百分数的互化
5.负数的认识
专题二：数的运算
6.整数的四则运算
7.分数的四则运算
8.小数的四则运算
9.计算方法与计算工具
专题三：常见的量
专题四：式与方程
10.用字母表示数
11.简易方程
专题五：比和比例
12.比
13.比例
专题六：探索规律
第二部分空间与图形
专题一：基本图形
14.线
15.角
16.线与角的测量
专题二：平面图形
17.平行四边形、长方形和正方形
18.三角形
19.梯形
20.圆和圆形、扇形
21.平面图形的测量
专题三：立体图形
22.长方体和立方体
23.圆柱、圆锥和球
24.立体图形的测量
专题四：图形与位置
专题五：图形与变换
第三部分统计与概率
专题一：统计
专题二：可能性
第四部分实践与综合应用
专题一：一般复合实际问题
专题二：典型实际问题
专题三：分数、百分数的实际问题
专题四：比和比例的实际问题
专题五：解决问题的策略
专题六：列方程解应用题
专题七：综合应用
以上专题，家长、学生可以参考自身的情况选择学习。

小学数学复习专题讲座讲稿每个学期期末都将有两周左右的时间进行复习课的，但长期以来对复习课的研究，关注较少，出现了复习课就是做卷子课，整个复习阶段教师累、学生苦的现象。

一、复习的意义和目的是什么？二、不同年级复习的侧重点有什么不同？三、小学数学复习课的基本模式是什么？谈起复习课，就会让人想起一个坐”冷板凳”的角色。

印象中，复习课就是先归纳知识，再进行练习，很枯燥。

尤其在上公开课的时候，很少有人问津。

然而，受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的1／3！因此，改革传统复习课教学模式，上好复习课，使复习课更好地服务于素质．是完善和开展课堂教学改革十分关键的一步。

小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、、归纳等方法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。

复习课有别于新课和练习课，要防止冷饭重炒。

复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。

复习课的特点只一是“理”，对所有的知识进行系统的，使之“竖成线”、“横成片”到达提纲挈领的目的。

特点二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。

同时，弥补缺漏得到提高。

小学数学复习的好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否增强，这些都依赖于施教者要组织好学生复习。

依据复习课本身的特点，以及实施素质教育的要求，以学生学会学习为目标，我认为复习课可以分为以下四个阶段。

一、揭示目标阶段二、再现知识阶段三、疏理沟通阶段四、深化提高阶段以上四个阶段教学只是复习课的一般形式。

一般以四个阶段教学顺序进行，但每一个阶段各个教学环节的顺序是可以改变的，教师应根据复习内容和学生的实际灵活运用，以到达提高复习课效果的目的。

数学复习的目的任务数学复习的主要目的和任务是：查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生开展。

具体为以下几个方面：1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节。

小学数学专题讲座稿引言大家好，今天我将为大家带来一场关于小学数学的专题讲座。

数学作为一门重要的学科，对于小学生的综合能力发展起着至关重要的作用。

在本次讲座中，我将重点介绍小学数学的基本概念和研究方法，希望能够给大家带来启发和帮助。

数的认识与计数首先，我们来谈谈数的认识与计数。

在小学数学中，数的认识是数学研究的基础。

我们需要通过数的大小、形状和数量等方面来认识数。

同时，计数也是数学研究的重要技能，孩子们要学会如何准确地进行计数，掌握数的排列和组合等基本概念。

运算符与运算规则在小学数学中，我们还需要研究运算符与运算规则。

孩子们需要了解加法、减法、乘法和除法等基本的运算符，并掌握它们的运算规则。

通过运算符与运算规则的研究，可以帮助孩子们提高计算能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。

分数与小数接下来，我们将介绍分数与小数的概念。

在小学数学中，分数与小数是比较难的概念，但也是十分重要的。

通过研究分数与小数，孩子们可以了解到数的无穷性和连续性，培养他们的抽象思维和数学思维能力。

图形与几何最后，让我们来谈谈图形与几何。

在小学数学中，图形与几何是一门很有趣的学科。

通过研究图形的种类、性质和几何的基本概念，孩子们可以培养空间想象力和几何思维，提高解决实际问题的能力。

总结通过本次专题讲座，我们了解了小学数学的基本内容和研究方法。

数的认识与计数、运算符与运算规则、分数与小数以及图形与几何都是小学数学研究的重点。

希望通过这些知识的研究，能够帮助孩子们建立数学思维，提高数学能力，并为未来的研究打下良好的基础。

谢谢大家！。

小学数学骨干教师专题讲座《让数学复习教学充满趣味》数学是一门重要的学科，也是学生们普遍认为较为枯燥和困难的学科之一。

为了提高学生对数学学习的兴趣和效果，本次专题讲座旨在分享一些有趣的数学复习教学方法和策略，帮助骨干教师们更好地引导学生学习和理解数学知识。

以下是几种让数学复习教学充满趣味的方法：一、游戏化学习法游戏化学习法是一种将游戏元素融入到数学复习教学中的方法，有效地提高学生的学习积极性和学习成效。

比如，教师可以设计一些数学游戏，如数学迷宫、数学竞赛等，让学生通过游戏的方式进行数学复习。

这样一来，学生不仅能够在愉快的氛围中学习数学，还可以锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。

二、趣味实践体验法学生往往对抽象的数学知识缺乏兴趣，因此通过实践体验来让学生亲自感受数学的应用是一种很有效的方法。

教师可以组织一些有趣的数学实验和活动，如计算和测量物体的形状、重量以及长度等，让学生亲身体验到数学在日常生活中的应用，这样既能够增加学生对数学的兴趣，也能培养他们的实践能力。

三、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是指利用电脑、投影仪、软件等多媒体技术来辅助教学，使数学复习教学更加生动和直观。

通过使用多媒体教具，教师可以给学生展示一些生动有趣的数学视频、PPT演示和互动课件等，使学生能够更加直观地理解和掌握数学知识。

这样一来，学生不仅能够在愉悦的氛围中学习数学，还能够加深对数学概念的理解和记忆。

四、小组合作学习法小组合作学习法是指让学生分成小组，进行合作学习和讨论，通过相互之间的合作和交流来提高学习效果。

教师可以将学生分成几个小组，每个小组负责解决一个数学问题或者进行一个数学项目。

在小组中，学生可以互相讨论，互相补充和纠正错误，共同探讨问题的解决方法和策略。

这样既能增加学生的动手实践能力，也能够培养学生的合作意识和团队精神。

五、情境化教学法情境化教学法是指通过创设情境和场景来引导学生进行数学复习和应用。

教师可以设置一些生活中常见的情境，如购物、旅行、投资等，让学生在这些情境中运用数学知识进行解决问题。

高邮市小学数学复习讲座讲座教师：高邮市名师朱宇工作室黄玉春讲座时间：20XX年6月16日讲座地点：高邮市第一实验小学【1】提纲：一、命题导向。

二、各块提示。

三、复习建议。

【2】二、命题思路•1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况•2、数学学习的六大核心问题应成为数学知识能力评价的重要方面。

•3、改变问题内容、呈现形式，力创问题情境的新颖性。

•4、选择实质性问题，体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式。

【3】5、重点关注：观察推理能力、实践能力、表达能力、探索能力等•6、关注差异，试题具有开放性与选择性。

【4】三、考查内容之一：恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况【5】数学知识学生不需要记住概念，会解释、辨析概念的异同，能将概念从文字表述转换成符号的、图像的或口头的描述或表征。

【6】数学技能要考查学生是否能正确思考在什么情况下应该使用哪个规则，以及什么时候应用这一规则。

【7】考查内容之二：数学学习的核心问题应成为数学知识能力评价的重要方面。

【8】数学学习的核心问题：数感符号感空间观念统计观念与推理能力应用能力【9】什么是数感？数感是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。

【10】1.01 1.03 1.05 1.07 1.092.11 2.13 2.15 2.17 2.193.21 3.23 3.25 3.27 3.294.31 4.33 4.35 4.37 4.39……………………………………………………………………………………………… 8.77 ……(1)方框中9个数之间有什么关系？请写出2条。

（2）下面的方框中有一个数是已知的，请在横线上填出其它数。

（3）另一个方框，框出的9个数中，最中心的数是A，那么，它左边的数是( ),它下面的数是（）。

（算式表示）【11】考查内容之三：改变问题内容、呈现形式，力创问题情境的新颖性【12】考查内容之四：选择实质性问题，体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式。

小学数学复习专题讲座稿讲座人:吴仙兰谈起复习课,就会让人想起一个坐”冷板凳”得角色。

印象中,复习课就就是先整理归纳知识,再进行练习,很枯燥。

尤其在上公开课得时候,很少有人问津。

然而,受人冷落得复习课却至少占据了教学总课时得1／3！因此,改革传统复习课教学模式,上好复习课,使复习课更好地服务于素质教育.就是完善与发展课堂教学改革十分关键得一步。

小学数学复习课就就是把平时相对独立地进行教学得知识,其中特别重要得就是把带有规律性得知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识得理解、沟通,并使之条理化、系统化。

复习课有别于新课与练习课,要避免冷饭重炒。

复习课得基本任务就是抓住双基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融合贯通更熟练。

复习课得特点之一就是“理”,对所有得知识进行系统得整理,使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领得目得。

特点二就是“通”,融合贯通,理清思路,弄清知识得来龙去脉,前因后果。

同时,弥补缺漏得到提高。

小学数学复习得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否增强,这些都依赖于施教者要组织好学生复习。

依据复习课本身得特点,以及实施素质教育得要求,以学生学会学习为目标,我认为复习课可以分为以下四个阶段。

一、揭示目标阶段二、再现知识阶段三、疏理沟通阶段四、深化提高阶段。

以上四个阶段教学只就是复习课得一般形式。

一般以四个阶段教学顺序进行,但每一个阶段各个教学环节得顺序就是可以改变得,教师应根据复习内容与学生得实际灵活运用,以达到提高复习课效果得目得。

数学复习得目得任务:数学复习得主要目得与任务就是:查漏补缺,系统梳理,夯实“双基”,提高能力,促进学生发展。

具体为以下几个方面:1、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识得理解及知识之间内在联系得把握,并在梳理得同时查漏补缺,弥补平时学习得薄弱环节。

2、通过全面、系统得复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固与熟练掌握基本知识,基本技能以及基本得数学思想与方法,达到《课程标准》得目标要求。

让数学复习成为愉快的旅行每当到了复习阶段，总有部分教师感到无所适从，经常“火气旺盛”，教的辛苦。

学生学习状态不好，上课不听讲，作业不认真完成，总感“压力山大”，学得“无味”。

我们把这种现象，叫“期末综合症”，在数学复习中表现得更加突出。

造成如此状况，究其原因，影响的因素固然很多，但主要与学生“觉得新课内容已学完，复习旧知识，没有新鲜感”有关；与教师对“复习课的认识、教学方式”的偏颇也有很大关系。

一、“复习”是什么？孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”，这句话道出了复习的真谛。

老师组织学生复习，不是旧知识的简单重复，要在“知新”上下功夫，使学生从复习旧知识中学到新的知识，能力有新的提高。

1、复习的含义复习是对学过的知识重新学习，促进知识系统化，形成认知结构的过程。

复习课，是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。

其目的是温故知新、查漏补缺、完善认知结构，促进学生解题思想方法的形成，发展数学能力，促进学生运用数学知识解决问题的能力。

2、复习的分类按复习的内容分为“课后复习和系统复习”。

课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识，从“点”上把握。

系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系，从“体”上把握。

按复习时间分“平时复习和集中复习”。

平时复习主要在课后或者教师的课前，是针对某个知识点的复习；集中复习主要在半期、期末或学年检测前，针对以前所学知识进行系统的复习。

我们提倡“课后”与“平时”的复习，今天我们要讨论的是集中的系统复习。

3、复习课的特点复习课是一种特殊的课型，表现出以下一些特点。

（1）教学内容是“已学过的旧知识”，不具新颖性。

（2)教学最终要形成结构化的知识，培养和提高学生运用知识、解决问题的能力，体现目标的新颖性。