最新优质体育课教案 水平二四年级第二学期武术“绳鞭套路”单元

四年级体育下册教案范文：武术套路教案一、教学目标1. 让学生了解和体验武术的基本动作和套路，培养学生的兴趣爱好。

2. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

3. 提高学生的身体素质，增强学生的动作协调性和灵活性。

二、教学内容1. 学习武术的基本动作：拳法、掌法、肘法、腿法、步法等。

2. 学习简单的武术套路：五步拳、太祖长拳等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：武术的基本动作和套路的学习与掌握。

2. 教学难点：动作的协调性、灵活性和套路的变化。

四、教学过程1. 课堂导入：讲解武术的起源和发展，引导学生对武术产生兴趣。

2. 基本动作学习：教师示范，学生跟随练习，重点讲解动作要领。

3. 套路学习：教师示范套路，学生跟随练习，逐步掌握套路动作。

4. 练习与反馈：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握武术的基本动作和套路。

2. 学生的动作协调性和灵活性有所提高。

六、教学资源1. 教学视频：武术基本动作和套路的视频教程。

2. 图片：武术动作的图片示例。

3. 音响设备：播放武术音乐或节奏感强的音乐。

4. 武术器材：拳击手套、太极剑等。

七、教学步骤1. 课堂导入：通过讲解武术的起源和发展，引导学生对武术产生兴趣。

2. 基本动作学习：教师示范，学生跟随练习，重点讲解动作要领。

3. 套路学习：教师示范套路，学生跟随练习，逐步掌握套路动作。

4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 动作巩固：重复练习，加强动作的熟练度和协调性。

八、教学策略1. 示范法：教师亲自示范，让学生清晰地了解动作要领。

2. 演练法：学生跟随教师练习，逐步掌握动作。

3. 分组练习法：学生分组练习，加强团队协作，提高练习效果。

4. 反馈与纠正法：教师巡回指导，及时反馈学生的动作，纠正不规范的地方。

九、安全注意事项1. 检查场地：确保场地平整、无障碍物。

2. 正确佩戴器材：使用武术器材时，确保佩戴正确，避免受伤。

小学四年级(水平二)武术组合动作单元教学计划教学目标1、运动参与目标：创设学习情境，激发同学参与体育活动兴趣，让同学乐于学习。

2、运动技能目标：学习几个简单的武术动作和相关动作名称，能自身借助动作名称进行武术动作练习，提高同学动作的连贯性和对动作的认知能力。

教师通过示范和语言引导，激发同学创编动作的兴趣。

3、身体健康目标：通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。

4、心理健康目标：激发和鼓励同学大胆展示动作，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心。

5、社会适应目标：在练习中建立和谐的合作学习关系，培养良好的武德和合作精神。

课时学习目标学习内容教法、学法重难点1▲学习两个简单的武术动作和相关动作名称，能自身借助动作名称进行武术动作练习。

同学能根据生活中对武术的认识进行简单的动作创编，抽取同学创编两个动作进行集体教学，培养创新能力。

1、武德教育。

2、学习简单的武术组合动作并进行自主创编。

创设情景、示范教学、模仿和对比的学习方法。

重点：弄清动作方向和动作的衔接。

难点：动作准确，做到有力、有神。

2在已有的武术基础上继续深化和巩固，继续进行新动作的教学和创编。

复习已学武术动作并进行新动作的学习和创编。

示范动作、术语教学。

模仿和对比的学习方法。

重点：巩固已学的武术动作。

难点：继续进行新动作的学习，动作有力、有神。

3通过加强练习和分组竞赛，评价同学的学习情况，让同学在评价中自我提高。

复习学习的组合动作，进行分组竞赛。

创设情景、激励性评价。

师生一起评价竞赛队员。

重点：学会评价规范：1、优秀：动作连贯到位，形神兼并。

2、良好：动作连贯，基本准确。

3、合格：基本完成动作。

难点：学会评价，并在评价中提高。

2024年小学体育武术课教案精选一、教学内容本节课选自《小学体育课程标准》武术单元，具体章节为第三节“武术基本动作——手法与步法”。

详细内容包括基本手型（拳、掌、勾）、基本步型（马步、弓步、虚步）及简单的组合动作。

二、教学目标1. 让学生掌握武术的基本手型和步型，了解其文化内涵。

2. 培养学生的身体协调性、灵活性，提高动作质量。

3. 培养学生勇敢、自信、团结协作的品质。

三、教学难点与重点教学难点：手型、步型的正确性及动作的连贯性。

教学重点：拳、掌、勾三种手型的掌握和马步、弓步、虚步三种步型的掌握。

四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备、示范器材。

学具：武术服装、护具、拳套。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学视频展示武术运动员的表演，激发学生的学习兴趣。

2. 基本手型与步法学习（15分钟）（1）教师示范并讲解拳、掌、勾三种手型的动作要领。

（2）学生分组练习，教师指导纠正。

（3）教师示范并讲解马步、弓步、虚步三种步型的动作要领。

（4）学生分组练习，教师指导纠正。

3. 组合动作练习（10分钟）将手型和步型组合成简单的动作，教师示范并带领学生练习。

4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解动作组合的步骤及要领。

（2）示范动作，让学生跟随练习。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行动作组合的练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书武术基本动作——手法与步法2. 板书内容：（1）基本手型：拳、掌、勾（2）基本步型：马步、弓步、虚步（3）组合动作步骤及要领七、作业设计1. 作业题目：练习武术基本动作组合，录制视频并至班级群。

2. 答案：正确完成动作组合，动作连贯、规范。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加武术社团，深入了解武术文化，提高武术技能。

重点和难点解析1. 基本手型与步法的正确性2. 动作的连贯性3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计中的视频录制与一、基本手型与步法的正确性1. 在教学过程中，教师应着重强调手型与步法的正确性。

四年级体育下册教案范文：武术套路教案一、教学目标：1. 让学生了解武术的基本知识和动作，培养学生对武术的兴趣。

2. 培养学生协作、团结的精神，提高学生的自我防护能力。

3. 通过学习武术，锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。

二、教学内容：1. 武术的基本动作：拳法、掌法、肘法、腿法、步法等。

2. 武术的基本套路：五行拳、八卦掌、太极拳等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：武术的基本动作和套路的学习。

2. 教学难点：动作的准确性和套路的连贯性。

四、教学过程：1. 准备活动（5分钟）：引导学生做热身运动，如跑步、拉伸等，预防运动损伤。

2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范并讲解武术的基本动作，学生跟随教师练习。

3. 套路学习（10分钟）：教师示范并讲解武术的基本套路，学生跟随教师练习。

4. 实践练习（10分钟）：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 总结与反思（5分钟）：教师总结本次课程的收获，学生分享学习心得。

五、教学评价：1. 学生能熟练掌握武术的基本动作和套路。

2. 学生的身体素质得到提高，具备一定的自我防护能力。

3. 学生能积极参与武术学习，表现出团结协作的精神。

六、教学资源：1. 教学视频：武术基本动作和套路的视频教程。

2. 教学图片：武术动作的图片示例。

3. 武术道具：如剑、棍等武器，用于演示和练习。

4. 音响设备：用于播放武术音乐，增加学习氛围。

七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范武术动作和套路，让学生直观地学习。

2. 讲解法：教师讲解动作要领和套路意义，帮助学生理解。

3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 比赛法：组织学生进行武术比赛，提高学生的学习兴趣和竞技水平。

八、教学步骤：1. 第一步：学习武术基本动作，如拳法、掌法、腿法等。

2. 第二步：学习武术基本套路，如五行拳、八卦掌等。

3. 第三步：分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

水平二（四年级）《武术：小套路》教学设计水平二（四年级）《武术与游戏》单元教学计划水平二（四年级）《武术：小套路》教学设计一、指导思想本课以小学《体育与健康课程标准》水平二学习领域发展目标为依据，针对四年级学生身心发展的特点及认知与活动规律，把“立德树人”作为教育的根本任务。

同时本课摒弃常规的你教我学的教学模式，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对武术套路学习的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。

让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。

同时让学生更好地传承和弘扬武术这一民族精粹。

二、教材分析本课主教材《武术：小套路》选自科教版水平二（四年级）第21课，属于武术项目之一的内容，本单元共安排3课时，动作方法是:并步抱拳—上步搂手马步击掌—弓步双摆掌—弓步勾手撩掌—弹踢推掌—马步击掌。

教学中以学生的学情和学习需要为切入点，采用多媒体教学、观看图解等易于四年级学生直观性接受，让学生自学，当“小教师”的，调动学生自主学练的热情，在教师启发下、引导下掌握动作，完成教学任务。

在课的练习安排上，利用探究、合作学习，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

三、学情分析学生情况分析：四年级的学生的心智发展不成熟，认真能力较低，以感知的、具体的形象性思维为主，注意力和兴趣易于转移和分散。

因此要通过直观对比教学、分解与完整相结合的方法，反复练习，在练习中熟练和提高，让学生学得有趣，学能掌握，为今后的武术学习奠定基础。

学习情况的分析：由于套路动作在前两节课中已经学过，教师只要将它们组合串联，重点放在动作的连贯和流畅上，在集体和分组练习中，运用口令的变化强化动作连贯性。

四、学习目标：1.知道武术小套路的动作要领，动作顺序，能说出每个动作的名称。

水平二四年级第二学期武术“绳鞭套路”单元教学计划单元设计说明我校一--三年级主要传授武术基本动作和徒手动作的水平基础上，根据四年级学生的身体和心理特点，针对四年级学生尝试软器械教学。

原型器械危险性较大，我对这个项目进行了教材化的尝试，采用跳绳替代九节鞭进行教学，并进行了改造，使其既形象、有趣又安全、有效。

通过开发绳鞭的“攻防游戏”等，学生边玩边学，边学边练，逐步学会武术“绳鞭”组合一的动作。

在学练中提高学生手腕的灵活性，增强手臂力量，配合步伐提高身体协调性和动作连贯性，同时对武术中软器材也有所了解。

单元学习目标1.能积极参与武术-“绳鞭”组合的学练活动，了解武术软器械的特性2.学会武术“绳鞭套路”动作，并能随音乐节奏较连贯地完成绳鞭套路3.增强手臂、手腕的力量和控制能力，提高身体协调性，全面发展身体素质4.提高武德修养，感悟“以武健身、以德服人”的人生道理。

在学练过程中愿与同伴交流、互助、学会学习、学会合作单元教学内容1.武术：“绳鞭套路”组合一、二2.多种形式身体素质练习学时学习目标教学内容主要教学策略1 1.知道武术“绳鞭”套路组合一的动作名称及攻防意义，加深对武术软器械的了解2.基本掌握抡鞭的握鞭的方法，80%的学生能正确运用手腕的力量将“绳鞭”抡出“立圆”，并基本做出组合一动作，增强手臂力量，提高身体协调性3.提高对武术的兴趣，在练习中大胆尝试，遵守规则，注意安全1.武术：“绳鞭”组合一2.游戏：蹦蹦跳接力赛1.利用自制“绳鞭”学习组合一动作2.通过“变魔术”“剪刀手”“发射暗器”“盾牌防守”的游戏形式，体验组合一动作中手腕抖、甩、抡、绕等不同手法3.集体练与分组练、对照图解练相结合4.利用场地T走直线，并抡绳2 1.能说出组合一各节动作名称，并随音乐节奏较连贯地做出“绳鞭”组合一动作2.通过随音乐节奏练习提高身体协调性和动作节奏感3.对自己能随音乐完成组合一动作感到欣慰，增强学会“绳鞭”的自信心1.武术：“绳鞭”组合一2.游戏：驾马车1.集体跟随教师口令逐节模仿练习，分组练习“绳鞭”组合一2.随音乐节拍边说名称边做练习3.勇于自我表现，并学会评价与欣赏别人的动作3 1.了解组合二的动作结构，知晓组合一与组合二的动作衔接方法2.基本学会“拨鞭”的基本方法，较连贯地做出组合一、二的衔接动作3.时刻提醒自己和同伴练习时保持足够的安全距离，培养运动时注意安全的习惯1.武术：“绳鞭”组合二（右拐肘鞭）2.游戏：抓马尾1.复习已学“绳鞭”组合一，教师示范讲解组合二动作，学生集体模仿练习，重点解决组合一连接组合二的串联练习2.分组进行组合一、二的串联练习3.分组进行汇报表演，教师指导小组间进行观摩与评价4 1.能比较组合一与组合二的动作差异，知道武术是一项全面发展身体素质的运动2.基本掌握“绳鞭”组合二“背鞭”的基本动作，提高对绳的控制能力，发展身体协调性和灵活性3.在押镖游戏中乐于担当不同的角色，乐意与他人配合1.武术：“绳鞭”组合二（背鞭）2.游戏：押镖1.观察示范，并学习背鞭的基本动作2.随教师口令集体练习组合二动作，然后分组及自练3.游戏中强调遵守规则，增强配合意识，关注游戏安全5 1.领会绳鞭组合动作中的攻防意义，明确练习武术的目的2.基本掌握“绳鞭”组合二完整动作，提高手、肘对绳鞭方向的控制能力，发展身体的协调性、灵活性3.强化自我保护意识，养成安全锻炼的习惯，提高学习武术的兴趣1.武术：“绳鞭”组合2.游戏：阵型变化1.观察教师示范动作并随教师口令集体练习“绳鞭”组合二完整动作2.分组、分散练习组合二完整动作，教师巡视指导与纠错3.尝试伴音下边说动作名称边做组合一、二动作连贯练习6 1.记住并复述出组合一、二的动作名称及动作顺序2.在伴音条件下较流畅地完成武术“绳鞭”组合一、二动作3.乐于展示组合动作，体现出良好的精神面貌1.武术：“绳鞭”组合（考核）2.游戏：表演秀1.集体复述组合一、二的动作名称及动作顺序，并练习“绳鞭”组合，提示动作衔接要连贯2.宣布考核方法与要求3.在教师的引导下，分组展示与小组间互评单元知识与技能评价（评价内容：武术“绳鞭”组合一、二动作；评价方式：采用小组互评）优秀良好及格能较流利地按顺序说出绳鞭组合的动作名称，能随音乐节拍较流畅地完成组合一、二动作，动作正确、到位，体现出良好的精神面貌。

小学体育教学设计
武术基本功
内容来源：人教版小学体育水平二《体育与健康》第七章武术《武术基本功》主题：武术
授课对象：四年级学生
一、课程标准相关要求
初步掌握一些武术类活动的基本动作,完成所学动作的协调性、连贯性。

二、教材分析
武术基本功是人教版水平二《体育与健康》第七章武术第一节内容。

通过武术动作的学练，能发展学生力量、柔韧、灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性。

三、学情分析
四年级学生通过之前的学习，对武术有一定的认识，对基本的手型、手法、步型步法有学习的基础。

但他们对身体的控制力还不够，身体协调性、稳定性以及爆发力较弱。

所以在教学中，采用丰富多样的联系方法，帮助学生提高协调性、稳定性和爆发力。

学习目标
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，能够对武术产生兴趣，并能够充分热身，为接下来的学习打基础。

2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确做出动作，记住动作名称，体会到爆发力。

3 .通过“以武会友”环节，能加深规则意识，懂得同伴之间要相互鼓励，才能共同进步。

评价任务
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，学生对武术产生浓厚的兴趣，并积极热身。

2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确记住动作名称并做出动作，踢腿时能看到更有爆发力。

3 .在“以武会友”游戏环节，能自觉遵守并监督同伴遵守规则，并且主动为同伴加油，共同取得成果。

教学准备
标志碟40个，标志桶8个，音箱一个，卡片若干
教学过程。