下载文档原格式
全册教材分析一、教学目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图（一）全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；（二）培养学生良好的书写习惯（三）本册书共6个单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
（四）本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（五）教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
（六）每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。
英语教案四年级上册（人教PEP版）PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
全册教材分析一、教学目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图（一）全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；（二）培养学生良好的书写习惯（三）本册书共 6 个单元、2 个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
（四）本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（五）教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
（六）每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由 let’s learn, let’s talk, read and write 这三部分组成；辅助系统是由 let’s do, let’s play, write and say, story time 组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册 Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册 Read and write 能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写 26 个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解 Let’s do 的意思并能听音做出动作。
人教PEP四年级英语上册全册教学设计Unit 1 My classrom (2)Part A 第一课时Let's talk & Let's play (2)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (4)Part A 第三课时Let's spell (7)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (9)Part B 第二课时Let's learn & colour and say (11)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (12)Unit 2 My schoolbag (15)Part A 第一课时Let's talk & Let's play (15)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (17)Part A 第三课时Let's spell (20)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (21)Part B 第二课时Let's learn & Draw and say (24)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (26)Unit 3 My friends (29)Part A 第一课时Let's talk & Let's play (29)Part A 第二课时Let's learn & Let's chant (31)Part A 第三课时Let's spell (33)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (35)Part B 第二课时Let's learn & Say and draw (37)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (39)Unit 4 My home (41)Part A 第一课时Let's talk & Let's play (41)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (44)Part A 第三课时Let's spell (46)Part B 第一课时Let's talk & Ask,answer and write (48)Part B 第二课时Let's learn & Let's play (50)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (52)Unit 5 Dinner's ready (54)Part A 第一课时Let's talk & Let's survey (54)Part A 第二课时Let's learn & Let's play (56)Part A 第三课时Let's spell (58)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (60)Part B 第二课时Let's learn & Let's do (62)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (64)Unit 6 Meet my family! (66)Part A 第一课时Let's talk & Let's count (66)Part A 第二课时Let's learn & Let's play (68)Part A 第三课时Let's spell (70)Part B 第一课时Let's talk & Draw and say (71)Part B 第二课时Let's learn & Let's play (73)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (75)Unit 1 My classromPart A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
人教版PEP小学英语四年级上全册教案第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
(共69页)人教PEP版四年级英语上册（全册）英语精品教案汇总Recycle 1 Part one1 Teaching AimsLet them review and master the sentences learned in the pass lessons.Master the text well.Make a new dialogue.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsLet’s clean the classroom.Let me clean the desks.What’s in it? Sweep the floor4 Teaching steps1)Revision.----What is this?----It’s a schoolbag.----What’s in it?----A book, a pencil-case and so on.2)New contentsFirst, let one student read the first paragraph, and others follow him or her. Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures. Then make a new dialogue like that.Next, to learn the next four pictures and practice in pairs.3)Group workGive them some minutes to prepare for a new dialogue and act out. Compete in groups.4)HomeworkRead the text smoothly.Listen and imitate.5)Teaching notesPart two1 Teaching AimsMaster the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards, some papers and so on.3 Important pointsThe pronunciation of the letters4 Teaching steps1) Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.2)new contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers.Practice in pairs.HomeworkMaster the letters.5Teaching notesPart three1 Teaching AimsIntroduce self and others using the words and phrases.Let’s play.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsShe has… She likes… I have…4 Teaching steps1)Greetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.Solve the math problems using English.2) new contentsThe teacher introduce himself, and then let some one introduce himself. Then ask some one introduce themselves.Next, the teacher introduces one student in the class and let some one introduce one. Then the teacher points out the points when introducing the third person. Then ask more to practice.3)Guessing gameThe teacher describes one student in the class and let them guess who he or she is.Next, ask others describes one person and others guess who he or she is.Then, do the exercise in the book and find out.4) Let’s playFind one boy and one girl, then let them answer the questions. He or she is the winner if he or she uses fewer time.Do the game between different groups.5)HomeworkIntroduce his father or mother after class.Write a short passage.5Teaching notesRecycle 2第一课时教学内容：教学目标：1．复习4--6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4--6单元的主句型，并学习新句型。
人教版小学四年级英语教案上册10篇人教版英语四年级上册教案篇一教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near 表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
全册（教案）20232024学年英语四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写所学单词和句子。
（2）能够理解、运用所学语法知识。
（3）能够流利地朗读、背诵课文。
（4）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过课堂互动、小组合作等方式，提高学生的英语听说能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等实践活动，培养学生的英语运用能力。
（3）通过课堂讲解、课后练习等方式，提高学生的英语阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：本册教材共有20个单元，每个单元包含10个左右的新单词和短语。
2. 语法：本册教材共有10个语法点，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 阅读材料：每个单元都有一篇阅读材料，内容涉及生活、学习、文化等方面。
4. 听力材料：每个单元都有一段听力材料，内容与阅读材料相关。
5. 功能项目：每个单元都包含一个功能项目，如介绍自己、询问时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇的认读、书写和运用。
（2）语法的理解和运用。
（3）阅读材料的理解和分析。
（4）听力材料的理解和应答。
（5）功能项目的实际运用。
2. 教学难点：（1）词汇的辨析和运用。
（2）语法的正确运用。
（3）阅读材料的深层理解和分析。
（4）听力材料的细节捕捉和应答。
（5）功能项目的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、电脑等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：讲解新单词、语法点，呈现阅读材料、听力材料，引导学生理解、运用。
3. 实践活动：进行角色扮演、情景模拟等实践活动，培养学生的英语运用能力。
4. 巩固提高：通过练习、竞赛等方式，巩固所学知识，提高学生的英语水平。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
2. 能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置5. 能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学重点：1、能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话2、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音3、能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.教学难点：1、能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置2、能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置3、能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学过程：Step 1 Warm up1. 游戏：What’s in the box? 猜宝游戏。
教师准备一个袋子或盒子，请学生猜一猜里边是什么，主要来复习文具类词汇。
Teacher：Hello, boys and girls. I have a box. Guess, what’s in the box? You, please. A ruler? Let’s see. Yes, a ruler is in the box. What else? Who can try?Step 2 Lead in1.将学生猜出来的文具摆放在讲台上，通过询问，引导学生说出这些物品的位置。
Teacher：Look at these things. Where is the ruler? It’s near the pencil. Where is the book? It’s near the pencil box. ... Where is my box? It’s on the teacher’s desk. This is a teacher’s desk. Where is the teacher’s desk? Where are we? Yes, we are in the classroom. Read after me, classroom. The classroom is a room that a class studies in it. Let’s write it together, classroom. What’s in our classroom?Step 3 presentation1. 导读，引出对话内容，引起学生的阅读兴趣。
Teacher：This is our classroom. Zhang Peng and Sarah have a new classroom. What’s in their classroom? Let’s go and see.2. 播放对话内容，以视频的方式使学生理解对话内容。
观看的同时，向学生提出问题。
Teacher：Watch the video please. Then answer my questions. What can you see in the classroom?Teacher：Now who can answer my question? What can you see in the classroom?3. 再次播放课文内容，学生根据对话内容回答问题。
Teacher：Watch the video again. After that, try to more questions. Is the classroom big? Whose picture can you see? Where is it?Teacher: Can you answer these questions? Is the classroom big? Whose picture can you see? Where is it?Step 4 Practice1.播放课文录音，学生跟读。
Teacher: Listen to the tape. Read after it, please.2. 自由练习读课文。
教师巡视，并为学生提供帮助。
Teacher：Read the dialogue freely. If you have any questions, please raise your hand and ask me.3. 分角色朗读课文。
Teacher：Let’s read the dialogue in roles. Boys will be Zhang Peng. Girls will be Sarah. Let’s read the dialogue. Now girls will be Zhang Peng. Boys are Sarah. Read it again.4. 表演课文。
Teacher：Let’s act the dialogue out. Who wants to try? Let’s find the best pair.5. 利用学生的文具、书等物品进行问答，练习新学习的句型。
Teacher：Where is my book? Yes, it’s on the teacher’s desk. Where is your book? Oh, it’s on the desk. And it’s near the pencil box. In pairs, ask and answer, please.6. 完成Let’s play活动。
Teacher：Look at the picture. There are some letters. What are they? Read them please. What are the letters for? This C is for the car. This c is for the crayon. The b is for bag and book. Now, let’s play a game. I see a “c”. Guess what it is. You can ask me where the c is. Then you can know it. It’s on the desk. What is it? Yes, it’s a car.Teacher: Let’s do a pair work. Play the game in pairs.Teacher: Which pair wants to show your dialogue?Step 5 Summary1.利用游戏中的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。
Teacher: Look at the picture. Let’s say a chant about it. Listen to it first.Book, book, where is the book? Where is the book?Desk, desk, it’s on the desk. It’s on the desk.Crayon, crayon, where is the crayon? Where is the crayon?Desk, desk, it’s in the desk. It’s in the desk.2. 学生跟唱韵句，然后自己编制韵句并表演。
Teacher：Say the chant after me, please.Teacher: Please make a chant like this. You can make it in groups.Teacher: Which group want to show your chant? Let’s find the best pair.当堂训练一、根据图片选择正确的单词。
( ) 1. It’s _____ the desk.A. inB. onC. near( ) 2. The picture is near the ________.A. clockB. deskC. chair( ) 3. It’s _____ the chair.A. inB. onC. under( ) 4. It’s ____ the book.A. inB. onC. under二、判断下列句子是否与图片相符，相符的打√，不符的打×。
( ) 1. The book is on the desk.( ) 2. The crayon is in the desk.( ) 3. The pencil is in the pencil box.( ) 4. The bag is in the desk.三、连词成句。
将单词按正确的顺序排列并写一写。
1. in is what the classroom_____________________________________________________________ 2. have a we classroom new_____________________________________________________________ 3. is it the window near_____________________________________________________________ 4. let’s and see go_____________________________________________________________最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom教案A. Let’s learn Let’s do（第2课时）教学目标：1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应教学重点：1、能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window2、能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?教学难点：能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应。
