读作写作1000以内数的认识
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数学教学:1000以内数的认识教案小学数学教案1000以内数的认识教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页---69页。
教学目标(一)知识与技能1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。
2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”,理解10、100、1000之间的关系。
能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。
3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识,发展学生的数感。
(二)过程与方法让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。
(三)情感、态度与价值观让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,建立学生学习数学的自信心及责任感,并培养与人交流、勤于思考的习惯。
教学重、难点正确地数数和理解10、100、1000之间的关系,千以内数的读写和组成。
教学用具每组1000个左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒体课等。
设计思想本节课通过实践操作,探究活动不时引导学生感悟1000以内的数的认识和1000以内数的读写、组成,并通过认识来解决实际问题,体验价值,从而提高学生数数的和读写的能力,同时结合学生的生活实际进行活动,选择学生喜欢的,让学生有更多感受数学的趣味的作用,对数学产生兴趣。
教学过程教师活动学生活动设计意图媒体使用一、估算,初步感知1000以内数的大小。
1、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀!2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百个?3、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个?在猜猜这瓶?4、看来大家对数的感觉都很好,今天就让我们走进1000以内的数,来与他们交朋友。
[导言]二年级下册数学教案-2.1千以内数的读法和写法,是小学数学中的重要环节,是学生在数学课堂上重点学习的内容。
在学习过程中,学生不仅要学会将数字正确地读出来,还需要了解数的大小关系,比较大小和加减乘除等基本运算方法。
[正文]一、千以内数:读法和写法在小学二年级,我们开始接触千以内的数字。
在日常生活和学习中,千以内的数字随处可见,如时间、温度、人口等等。
正确地读写千以内的数字尤为重要。
1.让学生辨认数字老师要引导学生认识数字,包括阿拉伯数字和汉字数字。
学生要掌握从0到1000以内的数字读法和写法,特别是百位和千位数字的读法和写法。
2.教授数字读法老师需要结合课本,以不同形式展示数字读法。
例如,“235”读为“二百三十五”,“784”读为“七百八十四”,“893” 读为“八百九十三”。
帮助学生学会从右往左依次读出每个数字,并注意数位之间的“零”。
3.练习数字写法老师可以通过口算和写数字的练习,帮助学生熟练掌握数字的写法。
例如,口算200+300,学生可以写成“200+300=500”,以此帮助他们理解数字的大小关系。
二、千以内数:大小比较和加减乘除除了掌握数字读写法之外,学生还需要学会比较大小、加减乘除等基本运算方法。
以下是老师在教学过程中可以采取的一些方法:1.比较大小让学生比较大小,从而掌握数字的大小关系。
在教学中可以用图片、数字卡片等教具,引导学生观察数字的大小、位置、形状等特点,从而学会比较大小。
例如,“456”比“465”小,“800”比“600”大等。
2.加减乘除在小学二年级,学生将开始学习加减乘除等基本运算方法。
老师可以从口算、实物模型和图形模型等多个角度,帮助学生理解运算的含义和操作方法。
例如,老师可以用图形模型教授加法和减法,例如一个长方形的面积为1000平方厘米,将它分割成10行10列,则每一小块的面积就是100平方厘米。
10块小块相加起来,就等于1000。
通过这样的教学方式,学生可以很容易地掌握加法和减法。
2、5个十是(),()个十是100。
3、7个十和8个一合起来是(),6个一和8个十合起来是()。
4、92里面有()个一和()个十,()个一和()个十组成32。
5、74是()位数,74里有()个十和()个一。
6、一个数,个位上3,十位上8,这个数是(),读作()。
7、57里,5在()位上,表示5个(),7在()位上,表示7个()。
8、88左边的8在()位,表示()个(),右边的8在()位,表示()个()9、69前面的一个数是(),后面的一个数是()。
和99相邻的两个数是()和()。
10、最大的两位数是(),最小的两位数是(),它们的差是()。
11、比89大1的数是(),比它小1的数是()。
12、60比()大1,比()小1。
13、一个数个位上是5,十位上的数比个位大1,这个数是( )。
14、你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。
15、你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。
16、比45大,比60小的两位数中,个位是9的数有()()。
17、把37 49 91 72 84 11,按从小到大的顺序排列。
( )18、37里有( )个十和7个( ),6个十和9个一是( )。
19、7个十是(),5个一和4个十是( )。
20、10里面有()个一,20个一是(),100里有( )个十。
21、最大的两位数是( ),最小的三位数是( ),它们相差( )。
22、一个数的个位上9,十位上是3,这个数是( )。
23、写6个十位上是3的两位数( )( )( )( )( )( )。
24、用1 7 0 4中的两个数字组成最大的两位数是(),组成最小的两位数是()。
25、一个数个位上的数字是5,十位上的数字比个位的数字小3,这个数是( )。
26、一个数个位上的数字是5,比十位上的数字小3,这个数是()。
27、一个数它的个位上和十位上的数字和是9,这个数字可能是:()()()()()()()()()。
28、一个数它的个位上的数字比十位上的数字大2,这个数可能是:30、看图写数。
认识 1000 之内的数— 10个百是一千,数位教课目的:1、知识与技术:借助计数器认识个、十、百、千等计数单位,知道数位的次序,能够正确读写1000 之内的数。
2、过程与方法:联合直观图一百一百地数正方体,经历认识10 个一百是一千的过程。
3、感情态度与价值观:踊跃参加数学活动,领会相邻数位间的十进关系,加强学好数学的信心;松手让学生迁徙100 之内数的读写方法试试读写,培育学生自主学习的能力;初步培育学生剖析、比较、抽象归纳的能力;培育学习仔细察看、考虑的优秀学习习惯。
教课重难点:要点:认识计数单位“千”,掌握1000 之内数的读、写法。
难点:中间、末端有0 的数的读、写法教课过程:【导入】复习旧知,导入新课同学们,老师邀请到了我们的一位好朋友,大家想知道他是谁吗?(想!)(课件出示动画人物米奇的图片)今日,米奇要和我们一起学习,一起沟通。
米奇要考考大家,给大家带来了三道题,课件出示:1、一个一个地数,从990 数到 1000。
2、十个十个地数,从540 数到 630。
3、一百一百地数,从100 数到 800。
学生疏别口答这三道题,集体沟通、校正。
同学们,用不一样的方法数1000 之内的数大家已经掌握得特别好了,今日,让我们一起学习——《 10 个百是一千和数位》。
(课件出示课题并板书课题)【解说】二、合作沟通,研究新知。
1、认识 1000(1)当数较少物体的个数时,我们能够一个一个地数。
下边,同学们一起数:一个一、 2 个一、 3 个一(课件出示图片,指引学生从 1 个一数到 10 个一)得出: 10 个一是十。
也能够说,10 里面有几个一?( 10 里面有 10 个一)板书: 10 个一是十。
当数许多物体的个数时,我们能够十个十个地数。
下边,同学们一起数:一个十、 2 个十、 3 个十(课件出示图片,指引学生从 1 个十数到 10 个十)得出: 10 个十是一百。
也能够说,100 里面有几个十?( 100 里面有 10 个十)板书: 10 个十是一百(3)当数更大的数时,能够一百一百地数。