读作写作1000以内数的认识

数学教学：1000以内数的认识教案小学数学教案1000以内数的认识教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页---69页。

教学目标(一)知识与技能1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。

2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”,理解10、100、1000之间的关系。

能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。

3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识,发展学生的数感。

(二)过程与方法让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。

(三)情感、态度与价值观让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,建立学生学习数学的自信心及责任感,并培养与人交流、勤于思考的习惯。

教学重、难点正确地数数和理解10、100、1000之间的关系,千以内数的读写和组成。

教学用具每组1000个左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒体课等。

设计思想本节课通过实践操作,探究活动不时引导学生感悟1000以内的数的认识和1000以内数的读写、组成,并通过认识来解决实际问题,体验价值,从而提高学生数数的和读写的能力,同时结合学生的生活实际进行活动,选择学生喜欢的,让学生有更多感受数学的趣味的作用,对数学产生兴趣。

教学过程教师活动学生活动设计意图媒体使用一、估算,初步感知1000以内数的大小。

1、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀!2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百个?3、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个?在猜猜这瓶?4、看来大家对数的感觉都很好,今天就让我们走进1000以内的数,来与他们交朋友。

[导言]二年级下册数学教案-2.1千以内数的读法和写法，是小学数学中的重要环节，是学生在数学课堂上重点学习的内容。

在学习过程中，学生不仅要学会将数字正确地读出来，还需要了解数的大小关系，比较大小和加减乘除等基本运算方法。

[正文]一、千以内数：读法和写法在小学二年级，我们开始接触千以内的数字。

在日常生活和学习中，千以内的数字随处可见，如时间、温度、人口等等。

正确地读写千以内的数字尤为重要。

1.让学生辨认数字老师要引导学生认识数字，包括阿拉伯数字和汉字数字。

学生要掌握从0到1000以内的数字读法和写法，特别是百位和千位数字的读法和写法。

2.教授数字读法老师需要结合课本，以不同形式展示数字读法。

例如，“235”读为“二百三十五”，“784”读为“七百八十四”，“893” 读为“八百九十三”。

帮助学生学会从右往左依次读出每个数字，并注意数位之间的“零”。

3.练习数字写法老师可以通过口算和写数字的练习，帮助学生熟练掌握数字的写法。

例如，口算200+300，学生可以写成“200+300=500”，以此帮助他们理解数字的大小关系。

二、千以内数：大小比较和加减乘除除了掌握数字读写法之外，学生还需要学会比较大小、加减乘除等基本运算方法。

以下是老师在教学过程中可以采取的一些方法：1.比较大小让学生比较大小，从而掌握数字的大小关系。

在教学中可以用图片、数字卡片等教具，引导学生观察数字的大小、位置、形状等特点，从而学会比较大小。

例如，“456”比“465”小，“800”比“600”大等。

2.加减乘除在小学二年级，学生将开始学习加减乘除等基本运算方法。

老师可以从口算、实物模型和图形模型等多个角度，帮助学生理解运算的含义和操作方法。

例如，老师可以用图形模型教授加法和减法，例如一个长方形的面积为1000平方厘米，将它分割成10行10列，则每一小块的面积就是100平方厘米。

10块小块相加起来，就等于1000。

通过这样的教学方式，学生可以很容易地掌握加法和减法。

2、5个十是（），（）个十是100。

3、7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。

4、92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。

5、74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。

6、一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。

7、57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。

8、88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）9、69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

和99相邻的两个数是（）和（）。

10、最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。

11、比89大1的数是（），比它小1的数是（）。

12、60比（）大1，比（）小1。

13、一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。

14、你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。

15、你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。

16、比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）（）。

17、把37 49 91 72 84 11，按从小到大的顺序排列。

( )18、37里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。

19、7个十是（），5个一和4个十是( )。

20、10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十。

21、最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。

22、一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。

23、写6个十位上是3的两位数( )( )( )( )( )( )。

24、用1 7 0 4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。

25、一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是( )。

26、一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。

27、一个数它的个位上和十位上的数字和是9，这个数字可能是：（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

28、一个数它的个位上的数字比十位上的数字大2，这个数可能是：30、看图写数。

认识 1000 之内的数— 10个百是一千，数位教课目的：1、知识与技术：借助计数器认识个、十、百、千等计数单位，知道数位的次序，能够正确读写1000 之内的数。

2、过程与方法：联合直观图一百一百地数正方体，经历认识10 个一百是一千的过程。

3、感情态度与价值观：踊跃参加数学活动，领会相邻数位间的十进关系，加强学好数学的信心；松手让学生迁徙100 之内数的读写方法试试读写，培育学生自主学习的能力；初步培育学生剖析、比较、抽象归纳的能力；培育学习仔细察看、考虑的优秀学习习惯。

教课重难点：要点：认识计数单位“千”，掌握1000 之内数的读、写法。

难点：中间、末端有0 的数的读、写法教课过程：【导入】复习旧知，导入新课同学们，老师邀请到了我们的一位好朋友，大家想知道他是谁吗？（想！）（课件出示动画人物米奇的图片）今日，米奇要和我们一起学习，一起沟通。

米奇要考考大家，给大家带来了三道题，课件出示：1、一个一个地数，从990 数到 1000。

2、十个十个地数，从540 数到 630。

3、一百一百地数，从100 数到 800。

学生疏别口答这三道题，集体沟通、校正。

同学们，用不一样的方法数1000 之内的数大家已经掌握得特别好了，今日，让我们一起学习——《 10 个百是一千和数位》。

（课件出示课题并板书课题）【解说】二、合作沟通，研究新知。

1、认识 1000（1）当数较少物体的个数时，我们能够一个一个地数。

下边，同学们一起数：一个一、 2 个一、 3 个一（课件出示图片，指引学生从 1 个一数到 10 个一）得出： 10 个一是十。

也能够说，10 里面有几个一？（ 10 里面有 10 个一）板书： 10 个一是十。

当数许多物体的个数时，我们能够十个十个地数。

下边，同学们一起数：一个十、 2 个十、 3 个十（课件出示图片，指引学生从 1 个十数到 10 个十）得出： 10 个十是一百。

也能够说，100 里面有几个十？（ 100 里面有 10 个十）板书： 10 个十是一百（3）当数更大的数时，能够一百一百地数。