变色龙导学提纲

变色龙导学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解变色龙的生活习性和特点；（2）掌握观察和描述动物的方法；（3）培养学生的环保意识和保护动物的决心。

2. 过程与方法：（1）通过观察视频和图片，培养学生的观察能力；（2）小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）编写保护变色龙的标语，提高学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对变色龙的兴趣和喜爱；（2）增强学生对生态环境的保护意识；（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）变色龙的生活习性和特点；（2）观察和描述动物的方法；（3）保护变色龙的标语创作。

2. 教学难点：（1）变色龙的变色原理；三、教学准备1. 教师准备：（1）收集变色龙的图片和视频；（2）准备保护变色龙的资料和相关信息；（3）制定评价标准和奖励机制。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好观察变色龙的笔记本和笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示变色龙的图片，引发学生的好奇心；（2）简要介绍变色龙的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解变色龙的生活习性和特点；（2）学生观察变色龙的图片和视频，记录下自己的观察心得。

3. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享自己的观察结果；（2）小组共同总结变色龙的特点和生活习性。

4. 课堂讲解（1）教师讲解变色龙的变色原理；（2）引导学生了解保护变色龙的重要性。

5. 实践活动（1）学生编写保护变色龙的标语；（2）学生展示自己的创作，共同评选出最佳标语。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调保护变色龙和生态环境的重要性。

五、课后作业1. 完成教材上的练习题；2. 调查身边的动物，了解它们的特点和生活习性；六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与度和掌握程度等方面的表现。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，评价他人的学习态度、参与度和掌握程度等方面。

《变色龙》导学提纲学习目标：1．理解小说的故事情节。

2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

教学重难点1.学习小说运用个性化的人物语言、细节描写等刻画人物性格特征的方法。

2.理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

课前预习：一、应掌握的字：劈开（pǐ）戳（chuō）戮（lù）胚子（pēi）蔑（miè）恐吓（hè）二．应掌握的词：异想天开：形容想法非常奇怪，完全不切实际。

洋溢：充分流露。

径自：表示自己直接行动。

娇贵：看得贵重，过度爱护。

三、熟读课文，选择恰当的词语填空。

（1）木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从底下________（跑钻长）出来的。

（2）“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问，整个脸上________（堆满陪着洋溢）着含笑的温情。

（3）“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，________（皱拧扬）起眉头，“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!……”（4）“……可要是每个猪崽子都拿烟卷________（戳扎烧）到它的鼻子上去，那它早就毁了。

……”四、填空（1）《变色龙》的作者是________，他是______世纪_____国的短篇小说家。

（2）本文的体裁是_________，它有__________，________，________三个要素。

本文的主要人物有________________，_________________，_________________，_________________。

其中作者要刻画的主人公是________________。

五、阅读课文，初步感知，理清故事情节：1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。

那么，本文写了怎样一件事?2、学生速读课文，划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。

《变色龙》导学案（后附答案）一、目标导学1.了解“变色”的内容，透视变色的原因。

2.学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。

3.了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。

4.了解讽刺小说的特点。

二、知识链接《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后, 亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

1880年成立的治安最高委员会头日洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。

这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。

契诃夫刻划的警官奥楚菽洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。

因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。

三、自主预学1.给下列加点字注音。

乞丐（■) 咳嗽（■) 坯子（■) 魁梧（■)恐吓（•) 招惹（•) 宪兵（•) 邮戳（• •)中看（) 模样（) 诃护（) 蔑视（)2.解释下列词语。

无精打釆：__________________________________ 颜色：_______________________________ 异想天开：__________________________________ 洋溢：_______________________________ 惦记：______________________________________ 荒唐：_______________________________3.文学常识积累。

漠泊桑和美国的欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。

4.了解小说标题“变色龙”喻义和作用。

5.概括小说的主要内容。

6.警官奥楚蔑洛夫处理“案子”中，先后作了六次判定，请依照课文填写下表。

《变色龙》自学导纲一、查找资料（此题可以抄写也可以拷贝但须熟记）1、作者情况：2、时代背景：二、朗读默读3遍课文，划出生字词标注自然段，并完成下列任务1、字词积累：重点字词注音识记（不少于10个）：多音字（不少于3个）近义字词辨析（不少于3个）解词造句：异想天开：无精打采：2、语言积累：背过最精彩的一段或几句抄写下来并做赏析3、这篇小说的三要素环境及作用：人物及性格：__________ _________ _________ _________情节：开端（）：________________________________发展高潮（）：________________________________结局（）：________________________________三、我有能力自学会了哪些问题？（不少于5个问题，你能课堂为同学们解答）四、我有哪些疑问需要同学老师协助解决（不少于3个问题）五、拓展1、用一句话说说学习本文后的启示收获或感想2、新旧知识链接：思考总结本学期学过的《范进中举》、《孔乙己》、《变色龙》，看看作者为我们揭示了什么样的社会现实，人物性格的各自特点。

六、阅读理解练习“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。

”“没错儿，将军家的！”人群里有人说。

“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去；问问清楚。

就说这狗是我找着，派人送上的。

告诉他们别再把狗放在街上来了。

说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。

狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”1．在上面这段文字中找出一处细节描写，并说说它的作用。

2．从奥楚蔑洛夫的变化中，可以表现出他的性格特征，请加以概括，并找出相应语句。

3．简述奥楚蔑洛夫对狗对人的态度在这段文字中的具体表现：①对狗_________________________________②对赫留___________________________________③对狗的主人__________________________七、练笔把小说情节继续发展下去，设想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥哥，两人进行对话。