幼儿园小班绘本教案 谁藏起来了

《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较，培养观察能力和思维能力。

2. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。

3. 提高学生的语言表达能力和合作能力。

二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、狗、熊、狮子、老虎。

2. 学习简单的问答句：“谁藏起来了？”“在哪里？”3. 学习动物的叫声和特征。

三、教学重点：1. 认识五种动物并了解它们的特征。

2. 学会用简单的问答句进行交流。

四、教学难点：1. 动物特征的观察和理解。

2. 问答句的表达和运用。

五、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 观察法：引导学生观察动物的特征，培养观察能力。

3. 问答法：引导学生用问答句进行交流，提高语言表达能力。

1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并说出五种动物的名称。

2. 新课内容：教师讲解五种动物的特征，如外形、生活习性等。

3. 互动环节：学生分组，每组选择一种动物，讨论并回答“谁藏起来了？”的问题。

4. 游戏环节：教师准备游戏道具，如动物图片、藏匿物品等，学生通过问答找出隐藏的动物。

5. 总结：教师引导学生总结所学内容，巩固动物名称和特征。

6. 作业：学生回家后，和家长一起玩“谁藏起来了”的游戏，并用问答句记录下来。

六、教学准备：1. 准备五种动物的图片和藏匿物品。

2. 准备问答卡片，上面写着“谁藏起来了？”和“在哪里？”3. 准备录音机和动物叫声的录音带。

七、教学过程：1. 复习：教师展示五种动物的图片，引导学生说出它们的名称和特征。

2. 游戏：学生分组，每组选择一种动物，讨论并回答“谁藏起来了？”的问题。

3. 实践：教师准备游戏道具，如动物图片、藏匿物品等，学生通过问答找出隐藏的动物。

八、教学反思：1. 教师引导学生总结所学内容，巩固动物名称和特征。

2. 教师观察学生的表现，了解学生的掌握程度，对教学进行反思和改进。

九、作业：1. 学生回家后，和家长一起玩“谁藏起来了”的游戏，并用问答句记录下来。

幼儿园绘本《谁藏起来了》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力，通过阅读绘本《谁藏起来了》提升他们的注意力和专注力。

2. 通过故事引导幼儿理解并体验“隐藏”和“寻找”的概念，激发他们的探索欲望和好奇心。

3. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，鼓励他们用简单的语言描述和解释故事内容。

教学内容：《谁藏起来了》是一本以动物为主角的绘本，讲述了一群小动物在森林里玩“藏起来”的游戏，每个动物都有独特的特征和习性，孩子们需要根据这些线索找出藏起来的动物。

教学准备：1. 准备《谁藏起来了》绘本若干份。

2. 准备与绘本中动物相关的道具或者图片。

3. 准备一块大画板或者白板，用于教师讲解和幼儿互动。

教学过程：1. 引入：教师先向幼儿介绍今天的主题——“藏起来的游戏”，引发他们的兴趣。

2. 讲解：教师逐页阅读绘本，同时引导幼儿观察每一页的画面，找出藏起来的动物。

教师可以提出问题，如：“谁能告诉我，这一页藏起来的是哪种动物？”3. 互动：让幼儿尝试自己找出藏起来的动物，并用简单的语言描述他们的发现。

教师可以在白板上画出或贴出对应的动物图片，帮助幼儿理解和记忆。

4. 游戏：组织幼儿进行角色扮演，模仿绘本中的动物进行“藏起来”的游戏，进一步加深他们对故事的理解和体验。

教学延伸：1. 创作：鼓励幼儿创作自己的“谁藏起来了”故事，可以是关于动物，也可以是关于日常生活中的物品。

2. 手工：制作动物面具或模型，增强幼儿对动物特性的认知和理解。

教学总结：回顾本次课程的主要内容和活动，强调观察、记忆和表达的重要性，鼓励幼儿在日常生活中也多做这样的练习。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对故事的理解程度和兴趣程度。

2. 通过幼儿在互动环节的表现，评估他们的观察力、记忆力和语言表达能力。

3. 在教学延伸活动中，观察幼儿的创新能力和动手能力。

4. 可以设计简单的问卷或者面谈，收集幼儿对课程的反馈和建议，以便于改进和优化教学方法。

小班教案小班绘本《谁藏起来了》简介《谁藏起来了》是一本针对小班幼儿阅读的绘本，适合3-4岁的幼儿阅读。

该绘本主要讲述了小狗皮皮和小熊果果手牵手，一同寻找谁藏起来了小石头。

这本绘本既生动有趣，同时能够帮助幼儿提高观察能力，学习如何寻找和培养耐心。

以下是本篇教案的主要内容：•目标：孩子能够透彻理解绘本，并通过故事中的描述，学习如何寻找和培养耐心。

•对象：3-4岁的幼儿•时间：30分钟•地点：小班教室教学目标1.通过听故事，让孩子理解寻找小石头背后的寓意;2.让孩子学会如何在观察中发现问题，并在解决问题的过程中培养耐心和毅力;3.通过合作探索，培养孩子的团队合作精神。

教学过程步骤一：读绘本1.所有孩子围坐在教师身边。

2.展示《谁藏起来了》绘本，并示范如何翻开书页（注意每页要放慢速度）。

3.教师讲解绘本的故事梗概，并根据绘本上的插图向孩子们解释细节。

4.一起朗读故事，指引孩子们听故事前先洗洗手，吹吹气等，做好听故事的准备。

步骤二：寻找小石头1.几个孩子一组，要求一起寻找“藏起来”的小石头。

2.每组孩子每5分钟为一轮，看看哪个小组能先找到。

3.每个小组在启程前请说出团队口号，例如：我们不能输啊！我们要找到小石头！步骤三：绘画1.每个小组在寻找小石头的同时，还需要在读绘本后画出自己想象中的“藏起来”的小石头。

2.每个小组每幅作品评选出最优的一张，展示在教室的墙上。

教学总结•家长陪孩子一起读《谁藏起来了》的时候，可以问问孩子们的理解，让孩子们用自己的语言把故事讲给你听，通过简短的讨论，加深孩子们对故事背后的含义的理解；•参与游戏和绘画，除了让孩子更好的理解故事的背景，还能促进孩子语言表达、观察能力和团队合作能力的提高；•教师在教学过程中，要注意与孩子们互动，注重引导，增强孩子们的兴趣和主动参与性，同时，要注意监督孩子们安全。

小班教案小班绘本《谁藏起来了》一、故事简介小班绘本《谁藏起来了》是一则讲述小动物寻找遗失物品的故事。

动物园中的小动物们突然发现自己的宝贝都不见了，于是他们便开始寻找。

龙猫问老鼠，老鼠问青蛙，青蛙问小鸭子，最后小鸭子告诉大家是小松鼠藏起了他们的宝贝。

小动物们成功找回了自己的宝贝，并与小松鼠一起玩乐。

二、教学目标知识与技能•学会运用简单的英文词汇，如“book”、“ball”、“bear”等生活中常见的词语。

•能运用“Who”，“What”，“Where”这三个疑问词来进行简单的英文提问。

•学会进行音、形、色、动等绘本元素的感知。

情感态度与价值观•通过小动物寻找遗失物品的故事，引导幼儿们形成积极向上的生活态度。

•通过小松鼠向大家道歉的场景，引导幼儿们学会犯错后勇于承认错误、勇于道歉。

实践操作与探究•学会将英文单词转化成具有生活场景的实际用语，并在日常生活中进行初步应用。

•在活动中锻炼小组合作与交际能力。

三、教学重难点教学重点•生动有趣的绘本故事内容，吸引幼儿们的注意力。

•给幼儿们提供实际的生活场景，使他们在日常生活中能够运用所学的英文单词。

教学难点•较为复杂的英文疑问语法，如“Who”，“What”，“Where”等的正确运用。

•绘本元素的各种语言体验的引导。

四、教学活动设计活动一：绘本欣赏活动目标•通过绘本故事对幼儿们进行语言感知教学，培养他们的语言理解能力。

•通过绘本元素的展示，提高幼儿们对形、音、色、动的感知能力。

活动过程•向幼儿们介绍绘本《谁藏起来了》，让他们注意看书中的动物形象、色彩搭配等细节。

•播放绘本故事的视频或讲解绘本故事的具体情节。

•通过提问的方式，引导幼儿们主动发表看法、表达自己所感受到的绘本元素。

活动二：英语问答活动目标•学习英文单词的基本应用场景，并通过英文单词的使用提高幼儿们的英语语感。

•能够用英语构建简单的问答句，学习基本英语语法。

活动过程•分组进行活动，在一定时间内分别讲解基本英语的问答语法，如“谁躲起来了XX”、“XX躲在哪里了”等。

《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，提高观察力和思维能力。

2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。

3. 增进幼儿对动物的认知和兴趣。

二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、兔子、猴子、大象、恐龙。

2. 学会观察和描述动物的特征。

3. 学会猜测和推理动物的藏身之处。

三、教学准备：1. 准备五种动物的图片或玩具。

2. 准备一首关于动物的歌曲。

3. 准备一个藏动物的游戏场景。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，让幼儿放松身心。

2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍五种动物，让幼儿观察和描述动物的特征。

3. 游戏活动（10分钟）：教师设置一个游戏场景，让幼儿猜测和推理动物的藏身之处。

教师可以先给出一些提示，如“有一个动物是白色的”，“有一个动物有长长的耳朵”等。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的动物特征和藏身技巧，让幼儿分享自己的心得体会。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的五种动物和它们的特征。

2. 家长可以帮助幼儿画一画这些动物，并创作一个藏动物的游戏场景，让幼儿和家长一起玩。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法，培养他们的观察力和思维能力。

要注重教学活动的趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 情境教学：创设有趣的游戏场景，让幼儿在情境中观察、推理和表达。

3. 直观教学：使用图片、玩具等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解动物特征。

七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评价他们的观察力、思维能力和口语表达能力。

2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对动物特征的理解。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对教学内容的兴趣。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，如进行亲子游戏、动物角色扮演等。

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的想象力。

3. 情感目标：培养幼儿的友谊观念，让他们学会分享和关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色卡片、藏起来的物品等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称《谁藏起来了》，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿观察故事中的角色和场景。

3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事中的角色，让幼儿体验故事情节。

4. 观察与表达：教师出示藏起来的物品，让幼儿观察并表达出自己找到的物品。

5. 总结与扩展：教师引导幼儿总结故事情节，培养他们的观察能力和表达能力。

五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事内容，提高他们的表达能力。

2. 家长协助幼儿找出家中的藏起来的物品，培养他们的观察能力。

3. 家长引导幼儿学会关爱家人，培养他们的友谊观念。

六、教学策略1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，鼓励幼儿积极参与，提高他们的注意力。

2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿深入体验故事情节，增强他们的情感共鸣。

3. 视觉引导：利用课件和卡片等视觉教具，引导幼儿观察和表达，提高他们的观察力和语言能力。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和角色的把握。

2. 评估幼儿在观察和表达方面的能力提升，通过他们的表述和操作来衡量。

3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能将所学内容应用到实际生活中。

八、教学拓展1. 故事延伸：教师可以创作类似的故事情节，让幼儿继续扮演角色，发挥他们的想象力。

2. 主题活动：围绕“关爱他人”的主题，开展相关的活动，如制作礼物送给朋友，关心同伴等。

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案篇1一、活动目标：1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。

2、能够细心找出要找的小动物。

二、活动准备：物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。

三、活动过程：（一）活动导入1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。

（幼儿自己藏到小椅子的背后。

）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了xxx的小脸了。

让幼儿再次回忆对藏得体验。

）2.师：好，我请小朋友们坐下。

今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。

故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

（二）识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。

）2.师：现在我们把所有小动物都请出来。

（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。

）（三）谁藏起来了游戏1.师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。

（教师翻到下一页）2.师：猜猜看，谁藏起来了。

（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）3.师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（教师翻到下一页，指着梅花鹿。

绘本谁藏起来了教案一、教学目标1.了解绘本《谁藏起来了》的故事情节和主要人物。

2.学习描述动物的外貌特征和生活习性的词汇。

3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.学习描述动物的外貌特征和生活习性的词汇。

2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力。

三、教学难点1.培养学生的合作意识和团队精神。

2.学生的口语表达能力。

四、教学准备1.绘本《谁藏起来了》。

2.PPT课件。

3.单词卡片。

4.学生练习册。

五、教学过程1. 导入新课1.教师出示绘本《谁藏起来了》，让学生看一遍封面，猜测故事内容。

2.教师出示PPT课件，介绍本课的学习目标和重点难点。

2. 学习词汇1.教师出示单词卡片，让学生学习描述动物的外貌特征和生活习性的词汇。

2.学生分组，进行词汇比赛，比赛结束后，教师进行总结。

3. 阅读绘本1.教师让学生阅读绘本《谁藏起来了》，了解故事情节和主要人物。

2.学生分组，进行小组讨论，讨论故事中的动物是如何隐藏自己的。

4. 绘本朗读1.学生分组，进行绘本朗读，每组选出一名代表进行朗读。

2.教师进行点评，指出学生朗读中存在的问题，并给予改进意见。

5. 学生练习1.学生进行练习册上的口语练习，练习描述动物的外貌特征和生活习性。

2.学生分组，进行小组练习，练习描述故事中的动物。

6. 小结1.教师进行课堂小结，回顾本节课的学习内容和重点难点。

2.学生进行自我总结，总结本节课的收获和不足。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如词汇比赛、小组讨论、绘本朗读、口语练习等，使学生在轻松愉快的氛围中学习了描述动物的外貌特征和生活习性的词汇，并了解了绘本《谁藏起来了》的故事情节和主要人物。

同时，本节课还培养了学生的观察力和想象力，提高了学生的口语表达能力，培养了学生的合作意识和团队精神。

但是，本节课的口语练习时间较短，需要在以后的教学中加强。

科学活动：谁藏起来了
一．活动目标
1.了解动物的保护色及与其生存环境的关系。

2.通过观察、探究，知道动物保护色对动物的作用。

3.激发幼儿探究动物奥秘的兴趣。

二．活动重难点
（一）重点：了解动物保护色与生存环境的关系及对动物的作用。

（二）难点：理解动物保护色的运用。

三．活动准备:
1.课件
2.绘本《谁藏起来了》
四．活动过程
（一）了解动物保护色与生存环境的关系。

1.故事导入，引发幼儿思考。

2.帮助幼儿理解动物因为与背景色相同或相近而不容易被看出来。

（二）了解动物保护色的特征和作用。

1.通过观察去发现动物保护色的特征。

2.了解变色龙的特殊的保护色。

3.认识动物保护色对动物的作用。

（三）人类对保护色的运用。

1.通过解放军的迷彩服感受保护色的应用。

2.启发幼儿思考保护色的更多应用场景。

绘本教案谁藏起来了教案标题：绘本教案《谁藏起来了》教学目标：1. 帮助学生通过阅读和讨论绘本《谁藏起来了》，培养他们对于合作、友谊和团队合作的意识和理解。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对绘本故事的分析和解释能力。

3. 培养学生的创造思维和表达能力，通过绘本故事激发他们的想象力和创造力。

教材准备：1. 绘本《谁藏起来了》2. PPT或投影仪3. 绘本故事中角色的图片或卡片4. 学生绘本阅读记录表教学步骤：引入：1. 使用PPT或投影仪展示绘本《谁藏起来了》的封面，激发学生的兴趣，并引发他们对绘本故事的猜测和预测。

阅读与讨论：2. 分发绘本给学生，让他们自主阅读故事。

鼓励学生在阅读过程中标记重要细节和关键词。

3. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论该角色在故事中的行为和动机。

鼓励学生就角色的行为和决策进行解释和辩论。

4. 全班讨论：邀请每个小组分享他们的讨论结果，并引导学生思考合作和团队合作在故事中的重要性。

角色扮演与创造：5. 分发绘本故事中角色的图片或卡片给学生，让他们选择一个角色进行角色扮演。

鼓励学生通过角色扮演来理解和体验故事中的情节和冲突。

6. 学生小组合作：将学生分成小组，让他们合作创作一个类似于绘本故事的情节，并选择一个角色进行表演。

鼓励学生展示他们的创造力和想象力。

总结与评价：7. 引导学生总结绘本故事中的重要教训和价值观，例如合作、友谊和团队合作的重要性。

8. 分发学生绘本阅读记录表，让学生记录他们在阅读过程中的感受和理解。

鼓励学生写下他们对绘本故事的评价和建议。

拓展活动：9. 绘本分享：鼓励学生选择自己喜欢的绘本，并在课堂上与同学分享。

让学生通过分享绘本来培养他们的口头表达能力和阅读推荐能力。

10. 制作绘本：让学生分组制作自己的绘本故事，鼓励他们运用想象力和创造力来创作故事情节和角色。

评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。

2. 收集学生的绘本阅读记录表，评估他们对绘本故事的理解和分析能力。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿的分享意识和合作精神，让他们学会关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要内容，认识故事中的角色。

2. 教学难点：培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、玩偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：以一个有趣的谜语吸引幼儿的注意力，引出故事主题。

2. 故事讲解：利用课件、图片、玩偶等辅助教学，生动形象地讲述故事。

3. 角色扮演：让幼儿参与进来，扮演故事中的角色，增强他们的参与感。

4. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的细节，让他们发表自己的看法。

五、作业布置1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事的内容。

2. 家长协助幼儿绘制故事中的角色，增强幼儿对故事的记忆。

3. 家长引导幼儿讨论故事中的道理，培养幼儿的良好品质。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在角色扮演环节的表现，考察他们的想象力和表达能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中讲述故事的情况，以及家长对教学的意见和建议。

七、教学拓展1. 组织一次故事会，让幼儿们互相分享自己喜欢的故事。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同讲述故事，增进亲子关系。

3. 结合主题，开展一次绘画活动，让幼儿绘制自己喜欢的角色。

八、教学反思2. 根据幼儿的反馈和评价，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

九、教学资源1. 故事课件、图片、玩偶等教学辅助材料。

2. 相关故事书籍，供幼儿课后阅读。

3. 亲子活动用品，如画纸、画笔等。

十、教学计划1. 按照课程安排，定期更新教学内容，保持幼儿的学习兴趣。

2. 在每个教学阶段，进行教学评价，了解幼儿的学习进度。

3. 根据教学评价和幼儿的反馈，调整教学计划，确保教学效果。

小班语言公开课教案《谁藏起来了》基本信息•年龄段：3-4岁小班•教学目标：学生能够听懂简短的问题，表达个人意愿，积极参与互动•教材参考：《幼儿园语言小书》教学内容1.通过绘本展开话题引导学生讨论：–今天我们要讲一个故事，叫做《谁藏起来了》，它是一个有趣的寻宝故事，你们知道寻宝是什么吗？–故事里有很多东西需要我们找到，像是宝藏和小朋友，你们喜欢寻宝吗？我们可以一起来寻宝！2.投影绘本《谁藏起来了》，引导学生观看，讲解重点句型：–“谁藏起来了？”–“它在哪里？”–“我想要找……”3.分组讨论，学生自由发挥，用自己的语言描述故事情节，鼓励他们多参与，可以帮助他们解决困惑。

4.配合故事情节，老师提出五个寻宝任务，鼓励学生积极参与：–找到宝藏–找到小朋友A–找到小朋友B–找到小狗–找到花园门5.分组活动，分别去寻找故事中的物品，找到后回来汇报，讲述寻宝过程。

教学方法1.情景式教学法2.组织对话法3.四步走教学法：导入、展开、回归、延伸教学重点1.引导学生言语表达，培养自信心和积极向上的竞争心2.分组活动培养团队合作意识教学难点1.引导学生能够用简洁的语言表达自己的意思，帮助学生建立清晰的思维和语言能力2.确保每个学生都能够积极参与，真正参与到活动中去，克服学生羞涩的问题教学评估1.学生能够积极参与活动，主动寻找宝藏和其他物品；2.学生能够灵活使用表达方式，发表自己的观点，描述自己寻找物品的经历；3.学生能够改变自己的思维方式，培养创新精神，解决问题。

总结反思对于小班幼儿来说，故事是他们进一步了解外面世界的一个大皮影，一次与书籍的人文情感的体验，同时也意味着一种学习过程的启动和一种想象世界的开端。

在《谁藏起来了》这个故事中，将寻宝和探险意味融入其中，让小班孩子在寻找物品的过程中积累词汇和知识点，并且不断锻炼他们的想象力和语言表达能力。

通过这次活动，小班孩子们不仅掌握了基本的语言组织能力，也培养了团队合作和自我探索的精神，能够在玩乐中更加快乐地成长。

《谁藏起来了》教学设计【活动名称】谁藏起来了【年龄段】小班【设计意图】小班的幼儿特别喜欢玩大纸箱，有时候教师和幼儿一起玩“鸡宝宝出壳”的游戏，有时候玩“影子”的游戏，幼儿尤其喜欢玩捉迷藏游戏。

为了让这个游戏变得更加好玩，提升孩子们的认知和观察能力，教师结合绘本《谁藏起来了》设计了本次活动，整个活动本着动静结合的原则，教师将此次活动设计为三大部分。

活动的第一个环节，教师首先以光影的方式将动物的影子投射在幕布上，激发幼儿的兴趣，观察动物的主要特征，并将动物按照顺序排列，依次藏起，考验幼儿对动物位置的记忆。

第二个环节即绘本阅读环节，考虑到小班幼儿的年龄特点，教师在绘本ppt的制作上做了些修改，将原来的18只动物减掉了一半，适当降低难度，便于小班幼儿认知和记忆。

第三个环节为健康游戏《猫捉老鼠》，辅助器材为纸箱，幼儿做小老鼠，推着箱子去找食物，教师用哨声提示“猫来了”。

幼儿听到哨声想办法躲在纸箱里。

此环节意在锻炼幼儿推、躲藏的技能，锻炼幼儿的身体柔韧性，同时在实践中进一步感受藏起来的乐趣。

课后延伸活动中，教师带领幼儿推着纸箱到户外继续玩“猫捉老鼠”的游戏，另外，将“投影游戏架”投放到区角中，提供给幼儿玩光影的游戏。

【活动目标】1.尝试根据动物的特征及位置的变化大胆猜测，发展观察和记忆能力。

2.愿意大胆表达自己的想法，感受猜想的快乐。

【活动准备】绘本《谁藏起来了》PPT、自制投影架1个、手电筒1个、哨子1个、纸箱12个【活动重点难点】尝试通过事物的局部特征来判断整体，初步培养观察能力和逻辑推理能力。

【活动过程】一、导入：猜影子1.将小动物的剪影通过自制投影架投放，猜猜是谁的影子。

教师依次投放小动物的光影，引导幼儿观察小动物的主要特征。

2.将小动物的剪影依次粘贴到自制投影架的幕布上，通过对小动物位置的记忆，猜一猜谁藏起来了。

二、出示绘本图片，猜一猜1.整体认识小动物师：还有许多动物朋友也等不及想玩这个游戏呢，小朋友们猜一猜会是谁？让我们一起瞧一瞧是谁啊。

小班绘本阅读：谁藏起来了执教者：李晓夏 目标：1、通过快乐的游戏，使孩子们认识可爱的动物们以及对动物特征的理解。

2、在猜谜的过程中，增强孩子们的观察力、记忆力。

准备： 《谁藏起来了》PPT。

重点：通过认识小动物，了解她的特征来培养幼儿的观察力和记忆力。

难点：说出小动物的特征，并对他们的位置有所记忆。

过程：1、初步认识小动物们，激发幼儿的兴趣。

幻灯一： （1）今天，动物园里来了许多小动物，来我们幼儿园做客，我们来看看有谁呀？（打开幻灯） 。

（2）你是怎么看出来的？（例如：孩子说袋鼠，就问你是怎么看出来的，让小朋友知道袋鼠的口袋 里有个宝宝等小动物特征。

b5E2RGbCAP （3）这些小动物里谁长角啦？（如果你看不出来，可以回想一下爸爸妈妈带我们去动物园玩时，哪 些小动物有角?）p1EanqFDPw 幻灯二： （1）呜呜呜，谁在哭呀？（小兔） （放大幻灯）你是从哪里看出来的？那我们安慰它一下吧。

（出 示下一张幻灯片不哭的小兔，表示安慰成功） 。

DXDiTa9E3d 幻灯三： （1）呼噜噜，呼噜噜，设什么声音呀？谁睡着了呀？（犀牛）你是怎么看出来的？（因为犀牛没 有眼睛了）我们快把它叫醒吧。

（出示下一张幻灯片醒来的犀牛。

）RTCrpUDGiT 幻灯四： （1）宝宝们，我们来给小动物拍张照好吗？来，预备，呀！你们看，发生了什么事情？（有些小 动物转过身去了）是谁呀？5PCzVD7HxA （2）有几只小动物转过去了？（6 只）我们把他们按顺序一个一个叫回来好吗？好，现在我们来给 小动物拍照吧。

jLBHrnAILg 2、激发幼儿的观察能力。

幻灯五： （1）现在我们要去一座黄房子里玩。

来到了黄房子里，呀！你们看发生了什么事情？（驯鹿不见 了） 。

（2）为什么到了黄房子里驯鹿就不见了呢？ 幻灯六： （1）现在小小动物们想去红房子里玩了，这下你们猜会有谁不见了呢？（犀牛、长颈鹿、猫）出 示下一张幻灯问孩子对了吗？（若有小朋友说其他小动物藏起来，把幻灯放到哦红房子里问小朋友它到底 有没有藏起来？为什么？）xHAQX74J0X小结：原来要想把小动物藏起来，只要把房子的颜色改成与小动物身体一样的颜色就可以了。

名称：谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。

2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。

准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问：他们是谁？住在哪个房间？重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。

你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。

游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。

因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。

2、互相检验。

（自检、他检）3、看动物表情变化活动目标：1.在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来判断整体，初步培养幼儿的观察能力。

2.激发幼儿爱护小动物的情感。

活动准备：教师教具：1.《捉迷藏》大游戏图一张 2.小猫和小狗的大卡片20张3.照相机4.手的道具5.小猫和小狗的房子幼儿材料：1.小猫和小狗卡片10张 2.《谁藏起来了》游戏图1张活动重难点：通过事物特征判断整体。

活动流程：一.游戏引出兴趣——》二.出示动物卡片，引导观察其特征——》三.出示挂图捉迷藏——》四.找朋友——》五.结束活动过程：一.游戏引出兴趣师：问答歌：小朋友，告诉我！小猫小猫怎么叫？（小狗小狗怎么叫？）幼：王老师，告诉你！小猫小猫喵喵喵。

绘本谁藏起来了教案教学目标：1. 通过绘本《谁藏起来了》的阅读，培养幼儿对情节的理解能力。

2. 培养幼儿观察、思考和推理的能力，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 提高幼儿的表达能力，培养幼儿的口语表达和听说能力。

4. 通过游戏活动，促进幼儿的合作意识和团队精神。

教学内容：绘本《谁藏起来了》教学准备：1. 绘本《谁藏起来了》2. 大纸张、颜色笔、明信片3. 盲人眼镜、遮住眼睛的布教学过程：Step 1：导入活动（5分钟）1. 引导幼儿回顾上一次的课堂，快速复习绘本《谁藏起来了》中的内容和情节。

2. 引导幼儿思考一个问题：“你们觉得这本书的标题是什么？”请幼儿表达自己的想法。

Step 2：阅读绘本（10分钟）1. 准备好绘本《谁藏起来了》，请全班幼儿坐成阅读小组。

2. 教师开始讲述绘本的故事情节，适当鼓励幼儿参与到讲述当中，引导幼儿思考和推理谁把明信片藏起来了。

3. 读完绘本后，教师可以再次提问幼儿：“根据故事情节，你们觉得明信片最终是谁藏起来的？为什么？”鼓励幼儿表达自己的观点。

Step 3：游戏活动（15分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组4-5人。

每个小组分配一张大纸和颜色笔。

2. 每个小组选出一位幼儿充当“隐藏者”，其他幼儿扮演“找明信片小侦探”。

3. “隐藏者”在大纸上画一张明信片，然后将明信片在场景中藏好，其他幼儿遮住眼睛，等待“隐藏者”给出提示。

4. “隐藏者”通过语言描述或用手指引导的方式，将明信片藏在房间的某个角落，其他幼儿同时解锁眼睛开始寻找。

5. 找到明信片的幼儿可以大声喊出“我找到了！”然后继续参与游戏。

6. 游戏结束后，全班一起回顾游戏过程，讨论谁最终找到了明信片，为什么找到了。

Step 4：总结讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾绘本故事和游戏活动的过程。

2. 提问幼儿：“你们在寻找明信片的过程中有哪些策略和方法？”鼓励幼儿分享自己的经验。

3. 引导幼儿讨论，谁在游戏中发挥了团队合作和沟通的重要性。

谁藏起来了小班教案教案标题：谁藏起来了？小班教案教案目标：1. 帮助幼儿发展观察力和注意力，培养他们的思维能力和逻辑推理能力。

2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 通过游戏和互动的方式，促进幼儿的语言表达和沟通能力。

教学内容：1. 游戏介绍：谁藏起来了？2. 游戏规则和操作指导。

3. 观察和推理训练。

4. 合作和团队合作。

教学准备：1. 游戏道具：一块布、几个小玩具或图片。

2. 教学辅助工具：幼儿教学画板、彩色粉笔、擦布。

3. 幼儿学习用具：纸张、彩色铅笔。

教学步骤：引入：1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意力。

2. 准备一块布，将几个小玩具或图片放在布下面，不让幼儿们看见。

3. 询问幼儿们：谁把东西藏起来了？我们来找找看。

探究：1. 让一个幼儿上来，向其他幼儿展示一下藏起来的东西，然后将布盖在上面。

2. 让其他幼儿轮流猜测是什么东西被藏起来了，鼓励他们提出自己的理由和推理过程。

3. 根据幼儿们的猜测，逐一揭开布，看看是否猜对了。

展示：1. 将游戏进行到一半时，停下来，让幼儿们一起讨论一下如何更好地猜测和推理。

2. 引导幼儿们思考一些问题，例如：我们可以通过什么方式来猜测？我们可以观察哪些细节来推理？3. 鼓励幼儿们互相交流和分享自己的观察和推理过程。

拓展：1. 将游戏进行到最后，总结一下幼儿们的观察和推理能力的提高。

2. 鼓励幼儿们分享自己的感受和体会，例如：在游戏中我学会了什么？我觉得最难的是什么？3. 提供更多类似的观察和推理训练活动，让幼儿们继续锻炼和发展自己的思维能力。

结束：1. 总结今天的学习内容，强调观察和推理的重要性。

2. 鼓励幼儿们在日常生活中多加观察、思考和推理。

3. 与幼儿们道别，并鼓励他们继续努力学习。

教学反思：1. 教案的目标是否明确，是否能够帮助幼儿达到预期的学习效果？2. 教学步骤是否合理、流畅，是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与？3. 是否给予幼儿足够的时间和机会进行观察、推理和表达？4. 是否及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心？5. 教学过程中是否及时调整和适应幼儿的学习需求和兴趣？6. 是否提供了足够的拓展活动，帮助幼儿进一步巩固和应用所学知识？以上是针对标题“谁藏起来了？小班教案”的一份教案建议和指导，希望能对您的教学工作有所帮助。

小班语言公开课教案《谁藏起来了》一、教学目的：1.学生能够听懂，口头讲述故事的主要内容。

2.学生学会使用适当的词汇、语句表达自己的看法。

3.培养学生观察和判断力，让他们学会发现和解决问题。

二、教学重点：1.学生能理解并识记单词和短语。

2.学生掌握故事的主要内容。

3.学生略解故事的结构，抓住主线，理清发生的问题。

三、教学难点：1.句子结构较为复杂。

2.学生听起来之后能够将故事的内容简单接受。

3.启示学生的判断和解决问题的能力，让他们在故事中体验生活并参与其中。

四、教学准备：1.一份课文。

2.一些小的礼物：玩具、巧克力、糖果等。

3.几张图片：如房间、衣服、玩具等。

五、教学方法：1.听课:让学生认真听老师讲解和讲述故事。

2.课堂讨论:让学生参与讨论课文中的问题。

3.故事复述:让学生复述故事及自己的看法。

六、教学过程:1.引入通过预告故事《谁藏起来了》的名字，让学生猜测故事内容，并且导入到想象，使他们对故事产生兴趣。

2.语言输入整个故事里没了劳拉最喜欢的小熊玩具，她想让所有人帮她找。

在一起玩耍之后，劳拉打算给每一个为自己找到小熊玩具的人相应的礼物，可是他们都找错了，而最后小女孩一点没生气，她只是更坚定了自己有许多朋友的想法。

这就是《谁藏起来了》的故事内容。

3.语言演变请学生根据老师讲述和前述故事的内容，表述自己的看法，回答下面的问题。

(1)故事中出现的玩具是什么？(2)劳拉为什么让大家找出小熊玩具？(3)大家都没有找到正确的小熊玩具，你的看法是什么？4.语言输出请学生复述故事，并且表达自己看法。

《谁藏起来了》故事中，劳拉失去了她最喜欢的小熊玩具，但是，她毫不气馁，并且决定给所有人礼物，该故事令所有人被感动，因为它传递出了一种思维，即：人们不应该追求物质财富，而是应该珍视生命中重要的人和事。

”珍爱所拥有的，并且深信每个人都是最好的朋友，劳拉在最困难的时候，她决心不屈服于任何人，还会为自己的梦想而奋斗。

因此，在这个故事中，我们学到了坚韧、勇气与友情！七、教学体会：本次小班语言公开课的故事《谁藏起来了》让学生体验到生活中的不同情况，对于提高学生的能力，以表达，观察和判断，都有一定的帮助。

《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，发展观察力和思维能力。

2. 培养幼儿的细致观察能力和敏锐的洞察力。

3. 培养幼儿的口语表达能力和交流能力。

4. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。

二、教学内容：1. 认识动物，学习动物的名词和特征。

2. 学习简单的提问和回答句型：“谁藏起来了？”“在哪里？”“是谁？”3. 学习通过观察和推理找出隐藏的动物。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识动物，学习动物的名词和特征；学习简单的提问和回答句型。

2. 教学难点：通过观察和推理找出隐藏的动物。

四、教学准备：1. 教具：动物图片、隐藏卡片、挂图、多媒体课件等。

2. 学具：每位幼儿准备一张动物图片，一张隐藏卡片。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

b. 教师与幼儿互动，询问幼儿的身体部位，如：“你的头在哪里？”“你的脚在哪里？”等。

2. 引入主题（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍动物图片，让幼儿认识动物，学习动物的名词和特征。

b. 教师展示隐藏卡片，引导幼儿观察和发现卡片中的隐藏动物。

3. 主体活动（15分钟）：a. 教师讲述故事《谁藏起来了》，引导幼儿观察画面，找出隐藏的动物。

b. 教师组织幼儿进行小组游戏，让幼儿互相提问，通过观察和推理找出隐藏的动物。

c. 教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿观察和提问，找出隐藏的动物。

4. 巩固活动（10分钟）：a. 教师发放挂图，让幼儿独立观察，找出隐藏的动物。

b. 教师组织幼儿进行竞赛，看谁找出的隐藏动物最多。

5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

注意：教师在教学过程中要关注每位幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导和支持。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评估其观察力、思维能力和口语表达能力的发展情况。

教学资料参考范本幼儿园小班绘本教案谁藏起来了撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX藏在X色宝宝里”。

3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。

活动准备：1、《谁藏起来了》PPT课件2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。

3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张活动过程：一、出示PPT封面，引出主题1、师：今天，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示PPT故事封面）2、师：这是书的封面。

你在封面上发现了些什么？（很多动物）3、师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）4、师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。

上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？二、识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？2、师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。

）3、师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）4、师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）三、谁藏起来了游戏（一）、黄色游戏师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。

小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）<<<12>>>。