群文阅读与写作“走进寓言”教学设计(新)

群文阅读——走进寓言故事教学设计一、教学目标：1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举一反三，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。

2、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。

3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。

二、教学重难点1.明白寓言故事所要表达的道理，找到几篇故事中的共同点；2.从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。

三、教学过程：（一）回顾导入，从人物的言行中感受寓意师：课件出示寓言故事的关键词，学生猜。

并一一出示相应的图片，引导总结。

师：记得这些故事中的主人公都做了什么事吗？他们的共同点是什么？（傻）（二）进入新课1.师：我们来读读《汉人煮箦》，看看这个人又干了一件什么事？（出示寓言《汉人煮箦》）2.学生自由故事，思考：从中懂得了一个什么道理？3.生共同完成。

小：是啊，我了解个人物的行之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，能从中受到启，就是寓言故事的寓意。

4.寓言的含。

（二）方法提示：1、寓言是故事，是故事就有⋯⋯（故事主角、故事化），故事的目的是⋯⋯（道理）。

2、同学速度稍快的默三篇寓言故事，看看它分写了什么人的什么事？指名回答。

（四）小合作，完成：表寓言主角怎么想怎么做果《丑效》丑得西施也学着眉得更眉美丑，被人《猴子与》《邯郸学步》寓意引导学生进行小组汇报。

（五）拓展延伸师：同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？如：学习方面的《闻鸡起舞》、《悬梁刺股》做方面的《孔融让梨》（六）总结（七）作业设计课后多阅读寓言故事，从中联系实际进行交流。

（八）板书设计群文阅读走进寓言故事《丑妇效颦》《骆驼与猴子》不知变通《邯郸学步》适得其反教学反思群文阅读课的教学，我从刚开始对何为群文阅读的含义进行了解，到怎样教学都进行了观摩学习，因而在这节课上我努力的把学生推到前面，给他们创设一种自由的讨论交流氛围，力争让群文阅读发挥它的最大功效。

群文阅读与写作“走进寓言”教学设计教学目标：1.学会欣赏和理解寓言作品，培养学生的情感和审美能力；2.了解寓言的特点和作用，加深对文学形式的认识；3.培养学生的写作能力，学会运用寓言的方式表达自己的思想和观点。

教学内容：1.寓言的定义和特点；2.寓言作品的阅读欣赏；3.寓言的写作方式和技巧。

教学过程：一、导入（10分钟）教师可以放一段关于动物的卡通或视频片段，引发学生对动物的思考，进而提出如下问题：“你们小时候最喜欢听的故事是什么？”“为什么？”通过这些问题，引导学生对寓言的定义进行初步探讨。

二、寓言的定义和特点（15分钟）教师向学生介绍寓言的定义：“寓言是以人、动物或象征物为主角，通过虚构的故事情节，告诉人们一般道理和真理，以达到教育人们的目的。

”让学生思考寓言与其他文学作品的区别之处，并引导学生探讨寓言的特点，如简短、形象、语言直观等。

三、寓言作品的阅读欣赏（30分钟）选择一篇经典的寓言作品进行阅读，并利用图片、漫画等形式展示寓言的故事情节，帮助学生理解和感受其中的道理和真理。

在阅读过程中，教师可以提问学生对故事情节、人物形象和寓意的理解和感受，帮助学生深入探讨寓言的作用和价值。

四、寓言的写作方式和技巧（30分钟）1.教师通过举例，让学生了解寓言的写作方式和技巧，如善用比喻、夸张和象征等手法，使思想更加深入人心。

2.分组讨论：学生分成小组，自由选择一个寓言的主题或道理，展开头脑风暴，列举相关的动物形象和故事情节。

3.小组展示：每个小组选择一种动物形象和故事情节，用寓言的方式来表达自己的思想和观点。

五、总结与展望（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，并鼓励学生继续关注和阅读寓言作品，培养自己的审美和写作能力。

同时，引导学生思考如何将寓言的方式运用到平时的写作中，以达到更好的表达效果。

教学资源：1.寓言作品的文本或链接；2.卡通或动画片段的播放设备；3.小组展示的场地和道具。

教学评价：1.学生对寓言的理解和欣赏程度；2.学生在小组活动中的表现和寓言的创作能力；3.学生对寓言写作方式和技巧的掌握情况。

“走进寓言故事”群文阅读课设计【理念】“走寓言故事”是一群文，不同于的教学，群文是以一定依托，以粗略手法，以分享感悟核心，以探索趣的教学。

首先，了学生感受趣和引寓言文体特点的一些思考，文本要精心，能学生搭建横向比的梁。

其次，尽量减少教的提和精心的堂，把留学生行，学生在中行知的自我构建。

最后，通渗透一些策略，学生在中学会方法，在践中、分析、整合信息。

【教学目】1.通寓言故事，会故事含的道理。

2.在横向的比中，寓言写作的比手法，感知寓意的深和丰富。

3.在中学会方法，潜移默化地接受方法的。

4.感受寓言故事的趣，激寓言的趣。

【教学】一、回入，从人物的言行中感受寓意：今天，咱来聊聊寓言。

先来回一下咱学哪些寓言？（：亡羊牢、南北、揠苗助、守株待兔⋯⋯）：得些故事中的主人公都做了什么傻事？：我来《人煮》，看看个人又干了一件什么傻事？（出示寓言《人煮》）（：那个人得竹子好吃，回家把竹席煮了吃。

）：你从中懂得了一个什么道理？（：事情一知半解就莽撞行事，就会笑。

遇到事情不子，不加以思考就行往往会出笑。

）（小）：是啊，我了解个人物的行之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，能从中受到启，就是寓言故事的寓意。

二、比，比手法突寓意：《兔跑》的寓言故事大家得吧？（出示《兔跑》）和兔子比跑步。

人人都以兔子会，因兔子跑得很快，而呢，只能慢慢爬着前。

但果呢？兔子了，了。

原因就在于兔子在半路上睡大觉，乌龟虽然爬得慢，但一刻不停地向终点前进。

从中我们得出：虽然慢，只要坚持不懈，最终就会赢得胜利的道理。

师：这是老师做的阅读单，你能根据《龟兔赛跑》的阅读单，也做一做《丑妇效颦》的阅读单吗？（生自由读故事，做阅读单。

）师：西施和丑妇，一个美，一个丑，一个自然，一个做作，她们形成了鲜明的对比，以至于后人为这个丑妇起了个正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？———“东施”。

因此，这则寓言也叫“东施效颦”。

师：从这两份阅读单所填的词语中你发现了什么？（预设：人物的性格或品格往往对立）师（小结）：你发现了吗？寓言故事中两个主人公的性格特点常常是对立的。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 让学生了解寓言故事的特点，理解寓意。

2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。

3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。

二、教学内容1. 选择五个寓言故事，每个故事用时约20分钟。

2. 故事主题涵盖友谊、诚信、勤奋、勇敢等方面。

3. 故事难度适中，符合小学生的阅读水平。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍寓言故事的特点，引发学生兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。

3. 分享交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的寓言故事，讲述故事中的道理。

4. 教师点评：教师总结学生分享的内容，针对每个故事进行点评，引导学生深入理解。

5. 拓展延伸：教师提出与寓言故事相关的话题，引导学生进行思考，提高学生的思辨能力。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。

2. 学生对寓言故事的喜爱程度。

3. 学生思辨能力的提高。

五、教学资源1. 五个寓言故事文本。

2. 相关寓言故事的图片或插图。

3. 学生阅读记录表。

4. 小组讨论记录表。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析寓言故事中的角色和情节。

3. 运用讨论教学法，激发学生之间的互动和思考。

4. 实施小组合作学习，鼓励学生共同探讨和解决问题。

七、教学步骤1. 导入新课：通过讲解寓言故事的定义和特点，引起学生对寓言故事的兴趣。

2. 阅读理解：学生独立阅读每个寓言故事，理解故事内容和寓意。

3. 分享与讨论：学生分组分享自己的阅读心得，讨论故事中的道理和启示。

4. 深入分析：教师引导学生分析故事中的角色和情节，理解寓意。

八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 评估学生的阅读理解能力，检查学生对寓言故事寓意的理解程度。

3. 收集学生的讨论记录和读后感，分析学生的思考和表达能力。

九、教学拓展1. 组织学生进行寓言故事创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

“走进寓言故事”群文阅读课设计
【设计理念】
“走进寓言故事”是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。

首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。

其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。

最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。

【教学目标】
1.通过阅读寓言故事，领会寓言故事蕴含的深刻道理。

2.在横向的比较阅读中，感知寓意的深远和丰富。

3.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的
训练。

4.感受寓言故事的乐趣，推理故事情节，激发阅读寓言的兴趣。

【教学设计】
一、回顾导入，看词语，猜寓言。

板书：寓言
二、看寓言，说寓意，寻共同点。

三、学习寓言，完成阅读单，获得学习方法。

板书：寓意深刻
四、利用学法，学习寓言，完成阅读单。

五、交流学习收获
板书：寓意丰富
六、猜测寓言故事情节
板书：启发思考
七、激趣拓展，引发阅读寓言的兴趣
八、板书：
寓意丰富
寓言寓意深刻
启发思考。

群文阅读教学设计读读寓言故事群文阅读优秀教学设计：
读读寓言故事教学目标：
1．在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

2．引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。

教学重难点：
引导学生研究从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。

教学过程：
一、回顾学过的寓言故事，研究从人物行为中感悟寓意。

1．猜成语，说寓言故事中的人物印象。

2．读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。

自读《掩耳盗铃》，说说故事中的人干了一件什么事，并评价其行为。

二、在对比阅读中探究寓意。

1．回顾寓言故事《陶罐与铁罐》，回顾故事中两个人物的特点及寓意。

2．对比阅读中体会《大轮船与小礁石》的寓
意。

（1）自读《大轮船与小礁石》，分小组研究：故事是怎么对比着告诉我们道理的。

（2）交流汇报。

三、仿编故事。

运用对比手法仿编寓言故事。

群文阅读——走进寓言故事教案教案：走进寓言故事一、教学目标：1.了解寓言故事的定义和特点；2.阅读并理解几则寓言故事；3.掌握寓言故事中的寓意，培养学生的思辨能力；4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重难点：1.寓言故事的阅读理解；2.如何理解和分析寓言故事中的寓意。

三、教学准备：1. PowerPoint课件；2.寓言故事教材或绘本。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引入寓言故事的概念，问学生对寓言故事是否有了解，是否读过或听过寓言故事。

2.通过展示一些寓言故事的插图，让学生猜测故事的寓意。

Step 2：讲解寓言故事的定义和特点（10分钟）1.通过PPT展示，讲解寓言故事的定义：寓言故事是通过对动物、植物或非人物等形象化的生物或事物所进行的虚构故事，这些故事通常带有智慧和道德的寓意。

2.继续通过PPT介绍寓言故事的特点：短小精炼，语言简练，结构紧凑，形象鲜明，故事情节简单但意义深远。

Step 3：阅读和理解寓言故事（30分钟）1.分发或展示寓言故事教材或绘本给学生，让学生阅读故事。

2.学生通过阅读故事，回答问题，并进行讨论。

教师可以提问一些问题，如“这个故事想要告诉我们什么道理？”，“你喜欢这个故事吗？为什么？”等等。

3.引导学生关注故事中的寓意，帮助他们理解每个故事的含义和道德意义。

Step 4：学生自主阅读和分析其他寓言故事（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一则自己喜欢的寓言故事进行阅读和分析。

2.学生讨论故事中的寓意、道德教育和人生启示，并准备向全班分享他们的发现。

3.学生展示和分享他们小组讨论的结果，并进行讨论和解读。

Step 5：总结和归纳（10分钟）1.教师和学生共同总结各个寓言故事中的寓意和道德教育，形成总结表格或概要。

3.教师总结教学内容，强调寓言故事的价值和意义。

五、作业布置：要求学生写一篇关于自己的寓言故事的短文，并附上故事的寓意和道德教育。

群文阅读教学设计：寓言的事与理课题寓言的事与理授课教师年级及班级授课时间授课地点议题分析“寓言中的事与理”这一议题充分结合统编教材中的寓言故事在学生语文核心素养培养中的作用，有助于激发学生的学习兴趣。

寓言故事短小精悍、生动有趣，且具有一定的哲理性，“寓言中的事与理”这一议题旨在通过趣味性较强的寓言故事，将其蕴含的启示传递给学生，在兴趣的推动下，学生自然会形成积极向上的生活态度，有助于提高学生语言文字应用能力，简洁的寓言故事又具有较强的感染力，在感染力的带动下锻炼了学生语言组织和表达能力。

同时，这一议题有利于民族文化的传承和发扬，寓言故事带有的特定的历史背景，使学生的文化素养得到一定提升。

选文篇目选文来源文本解读选文篇目选文来源狗和他的倒影群文阅读·语文新课程1+X读本橡树和芦苇奇里村长和魔鬼逢蒙学射于羿选文篇目均讲述寓言或神话故事，旨在通过虚构的故事来传达生活中的道理和道德规范；均具有鲜明的角色塑造、生动的情节和深刻的寓意。

选文均体现了“寓言中的事与理”这一议题。

其中：1.《狗和他的倒影》通过“狗看到水中的倒影以为是另一只狗，试图去抓住它，结果什么都没得到”这个故事来讲明“不要贪心”这个道理。

2.《橡树和芦苇》通过橡树和芦苇荡对话讲了一个关于傲慢和自大的故事，同时讲明“不要骄傲自大，要谦虚”的道理。

3.《奇里村长和魔鬼》通过奇里村长和魔鬼的两次较量讲明“正义是战胜邪恶的最强大武器”这个道理。

4.《逢蒙学射于羿》通过逢蒙向羿学习射箭这一事件，结合孟子和公明仪的对话讲明“在与人打交道时，应该择善而从，不应该交往那些品行不端之人。

”的道理。

教学目标及重难点语言建构与运用目标：通过对寓言的分析，在小组合作中清晰地表达个人的观点和看法，同时，能够形成书面表达和创意表达的习惯和意识。

思维的发展与提升目标：通过阅读寓言故事,领会故事蕴含的道理，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

同时，在横向的比较阅读中,发现寓言写作的对比手法,感知寓意的深远和丰富。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解寓言故事的内容。

（2）学会寓言故事中的重要词汇和表达方式。

（3）分析寓言故事的主题思想和道德寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

（2）学会从不同角度解读寓言故事，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，激发对寓言故事的兴趣。

（2）懂得诚实、勇敢、善良等传统美德的重要性。

二、教学内容1. 教学文本：选择五个不同主题的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》等。

2. 教学目标：通过阅读和讨论，使学生理解每个寓言故事的主题思想和道德寓意。

三、教学过程1. 课前准备：让学生预习五个寓言故事，了解故事内容，准备课堂讨论。

2. 课堂导入：教师简要介绍寓言故事的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论：将学生分成五个小组，每个小组负责一个寓言故事。

小组成员共同讨论故事的主题思想、道德寓意和启示。

4. 汇报交流：每个小组选派一名代表向全班汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

5. 教师总结：教师对每个寓言故事进行点评，总结故事的主题思想和道德寓意，强调其中的启示和教育意义。

四、作业布置1. 让学生选择一个最喜欢的寓言故事，写一篇读后感，分享自己在故事中学到的道理。

2. 结合生活实际，举例说明如何运用寓言故事中的道德寓意。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、汇报和交流中的表现，评价其课堂参与度。

2. 作业完成情况：评价学生读后感和生活实例的质量和创意。

3. 阅读理解能力：通过课堂讨论和作业，评估学生对寓言故事的理解和分析能力。

六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力和批判性思维。

2. 案例分析：通过分析具体的寓言故事案例，让学生深入了解寓言故事的特点和结构。

小学寓言群文阅读教学设计一、教学目标1.通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2.使学生了解寓言的特点和用途，培养对道德价值的理解和判断能力；3.通过阅读寓言故事，培养学生的思维逻辑和语言表达能力。

二、教学准备1.教师准备：寓言故事集、多媒体设备、课件等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

三、教学过程Step 1 引入（10分钟）1.教师播放一段音频，介绍寓言的定义和特点，例如：“寓言是一种以动物、植物等非人事物为主角、借以描述人的言行、揭示道德教训的文学形式。

”2.教师分享一则著名的寓言故事，引起学生的兴趣和思考，例如：“阿拉斯加的小狗和狼”。

3.教师与学生互动，让学生讨论为什么使用动物作为主角，以及寓言故事的教育意义。

Step 2 阅读（15分钟）1.教师将寓言故事集分发给学生，让学生自主选择一则寓言故事进行阅读。

2.学生默读完故事后，教师引导学生回答一些问题，例如：“故事的主要道德教训是什么？”、“你能从故事中找出哪些动物形象代表了哪些人物特征？”等。

Step 3 讨论（15分钟）1.教师组织学生小组讨论，在小组内共享自己选择的寓言故事和各自的理解与感受。

2.每个小组选择一位代表，向全班汇报小组讨论的结果，并展示他们所选择的寓言故事。

Step 4 分享和总结（15分钟）1.学生代表以及教师根据小组介绍和展示的寓言故事，共同总结出一些典型的寓言故事，以及通过故事所传达的道德教训。

2.教师引导学生思考寓言故事对我们的启示是什么，以及如何运用道德教训指导自己的行为。

Step 5 创作（20分钟）1.学生根据所学寓言故事的模式和特点，自主创作一则小寓言或者改编一则已有的寓言故事。

2.学生可以根据自己的创作，绘制插图以丰富故事，并将作品分享给其他同学。

Step 6 展示和评价（20分钟）1.学生将自己的创作和插图进行展示，分享给其他同学，并互相评价。

2.教师对每个学生的创作进行评价，给予肯定和建设性的意见和建议。