法语教案(第二册)
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第十四课a la posteun touriste se presente au guichet1je voudrais envoyer ces paquet et ces lettres a l'etranger.2V oyons les paquets d'abord.Il y en a combien?1Il y en a trois.2Comment voulez-vous les envoyer? Par envoyer ou par bateau?1Celui-ci par avion et ces deux-la par bateau. Celui qui part par avion est tres urgent. Y a-t-il un moyen de le faire arriver plus vite.2Oui.V ous pouvez l'envoyer par express, mais cela coutera plus cher.1Alors, j'enverrai celui-ci par express, et en recommande pour une valeur declaree de cent francs. 2Bien.V oyons les lettres maintenant. Une pour les Etats-Unis, deux pour la Grece.Toutes par avion?1Oui,c'est bien est-ce que ca fait?2Quatre-vingt-cinq francs pour le tout.1V oila.Je voudrais aussi un carnet de timbres a trente centimes.2Un carnet de combien?1De vingt timbres,s'il vous plait?Postes et TelecommunicationsEn France, l'Administration des Postes et telecommunications offre de nombreux services. Le transport, la distribution et la levee des lettres sont a la charge de la poste restante est un systeme qui permet a une personne de retirer son courrier a la poste au lieu de le recevoir a domicile. C'est de la poste qu'on envoie des depeches et des mandats.Pour beaucoup de Francais la poste avec son service de cheques postaux joue le role d'une banque.Aujourd'hui, les moyens de transport du courrier sont rapides et modernes, mais la levee et la distribution des lettres sont toujours assurees par le facteur comme autrefois. En ville, il fait ordinairement deux ou trois tournees, et a la compagne, une seule. Le dimanche et les jours feries, une unique levee et pas de distribution. Souvent les entreprises et les bureaux ont une boite postale dans un bureau de poste et peuvent, a tout moment, faire retirer leur courrier, meme le dimanche.A notre epoque, le telephone est sans doute le plus rapide et le plus populaire pour la transmission des vie moderne est impensable sans lui.Mais autrefois, il y avait tres peu de telephones publics, surtout en province, et c'etait de la poste qu'on telephonait.Actuellement, pour telephoner de ville a ville en France, et meme a l'etranger, c'est tres simple.Si l'on ne dipose pas soi-meme d'un cafe ou des cabines automatiques mises a la disposition du public avec une telecarte. Meme si vous n'avez pas un sou, vous pouvez appeler en PCV pour des choses urgentes. 倍数表示法augmenter de1.L'annee derniere, le nombre des etudiants a augmente de 850.去年,学生人数增加了850人。
Leçon 3Souvenirs d’enfanceAvant la classeÉcoutez la chanson Je regarde là-haut(请听歌曲《仰望星空》):TextesASouvenirs d’enfance(Internet. Salon de Chat.)…-Est-ce que tu t’entends bien avec tes parents1, Lavande magique ?-Oui, très bien, Dragon céleste.-Lorsque tu étais petite, lorsque tu étais enfant, comment tu vivais avec ton père et ta mère ?-Comme tous les enfants, je n’étais pas tout le temps à la maison.-Tu étais à l’école maternelle d’abord.-Oui, je passais beaucoup de temps à l’école, le matin, l’ap rès-midi, et ma mère venait me chercher à la sortie de l’école2vers 16 heures, 16 heures 30. Et mes parents m’aidaient beaucoup à travailler, surveillaient de très près3mon travail à l’école.-Alors c’est ta maman ou ton papa qui te faisait réciter tes leçons ? 4-Cela dépendait. Parfois ma mère, parfois mon père, ou à tour de rôle. Effectivement, ils me faisaient réciter mes leçons, ils me faisaient réciter, tu sais, les résumés que nous devions apprendre par cœur à la fin des chapitres d’histoire. 5-Chapi tres d’histoire? Et tu t’en souviens, Lavande magique ?-Oh, de ce que j’ai appris par cœur6, Dragon céleste, non, pas du tout !Vocabulairele souvenir 回忆,记忆de près (loc. adv.) 靠近地;(转)仔细地l’enfance (n.f.) 童年réciter (v. t.)背诵;朗诵s’entendre avec qn和某人相处融洽à tour de rôle轮流地lorsque (conj.)当……的时候effectivement (adv.)事实上,其实tout le temps 一直le résumé摘要,概要,梗概l’école maternelle幼儿园apprendre … par cœur 熟记,记牢,记住la sortie下班,放学la fin 末尾,结尾vers (prép.) 将近,左右à la fin de ...在……的结尾,在……的最后aider qn (à faire qch) 帮助某人(做某事)le chapitre (书籍的)一章surveiller (v. t.)监视,监督N otes?:“你和父母相处融洽吗?”s’entendre解释为“相处和睦,相处融洽”,如:Dès la première rencontre, nous nous sommes bien entendus.(自第一次见面起,我们就很合得来。
课时:2课时教学对象:法语专业一年级学生教学目标:1. 通过本单元的学习,使学生掌握问候、介绍、询问与回答等基本会话场景的词汇和句型。
2. 培养学生运用法语进行日常交流的能力,提高听、说、读、写四项技能。
3. 培养学生对法语国家文化背景的了解,增强跨文化交际意识。
教学内容:1. 单元主题:问候与介绍2. 词汇:Bonjour, bonsoir, comment ça va ?, très bien, merci, s'il vous plaît, etc.3. 句型:Je m'appelle...; Je suis...; Comment ça va ?; Ça va bien, merci; etc.4. 文化背景:介绍法国人日常生活中的问候方式及习惯。
教学步骤:第一课时:一、导入1. 教师简要介绍本单元主题,激发学生学习兴趣。
2. 学生自由讨论:日常生活中常用的问候语有哪些?二、新课导入1. 教师播放法语问候语的录音,引导学生跟读。
2. 教师带领学生逐句学习问候语的发音、拼写和意义。
三、课堂练习1. 教师布置一些口语练习题,如:自我介绍、询问对方姓名等。
2. 学生分组进行角色扮演,巩固所学内容。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
2. 学生复习所学内容,教师检查学习效果。
第二课时:一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学内容。
2. 学生分组进行口语练习,巩固所学知识。
二、新课导入1. 教师播放法语介绍自己、询问对方姓名的录音,引导学生跟读。
2. 教师带领学生逐句学习介绍自己、询问对方姓名的句型。
三、课堂练习1. 教师布置一些口语练习题,如:介绍家庭成员、询问对方的职业等。
2. 学生分组进行角色扮演,巩固所学内容。
四、文化背景介绍1. 教师简要介绍法国人的姓名构成、称呼习惯等文化背景知识。
2. 学生讨论:在法语国家,如何正确地问候和介绍自己?五、课堂小结1. 教师总结本单元所学内容,强调重点词汇和句型。
Unité1 Texte A1. 被动语态(La voix passive):主语是动作的作用对象和承受者。
(1) 构成:être +(及物动词)的过去分词(2) 通常以介词par引出动作的施行者,即施动者补语,且过去分词须与主语性、数配合,如:Ce livre a étéécrit par Monsieur Wang.这本书是王先生写的。
Cette photo est prise par mon camarade.这张照片是我同学拍的。
在表示状态或情感的被动态动词后,以de引出施行者,如:Le président est aiméde tout son peuple.总统受他所有的臣民们的爱戴。
施行者可省略,如:La poste est fermée.邮局关门了。
Toutes les portes ont étéfermées.所有的门都被关上了。
(3) 被动态的时态:被动态的时态以助动词être的时态为准,如:Paul répare ma voiture.—﹥Ma voiture est réparée par Paul.保尔修我的汽车。
—﹥我的汽车是由保尔修的。
(直陈式现在时)Paul a réparéma voiture.—﹥Ma voiture a étéréparée par Paul.(复合过去时)2. 形容词的比较级(1) 形容词的比较级的构成:较高:plus同等:aussi + adj. + que + 比较的对象较低:moins(2)形容词的比较级的用法:Il est plus grand que Philippe.他个子比菲力普高。
La Chine est plus grande que la France.中国比法国大。
第九课直接引语和间接引语1、如果直接引语是一般陈述句,那么相应的间接引语用que引导,常见的主句动词有dire,penser,croire,comprendre,savoir,répéter,voir,répondre,raconter等Tu sais que je suis très très occupée.当有两个或者以上的补语从句,需要重复queThérèse dit à sa grand-mère que Nathalie joue bien du violon et qu’elle habite à 500 mètres de chez ellles.2、如果直接引语是疑问句,则要使用相关的疑问词或其他词。
这种间接引语叫做间接疑问句A、一般疑问句变为间接引语时用si引导Est-ce que tu travailles bien à l’école?Peux-tu me dire si tu travailles bien à l’école?B、以qui,quoi,quel,où,comment,quand,pourquoi,combien等疑问词提问的特殊疑问句,间接问句也须用这些疑问词引导,间接句的语序不须倒装,但动词后如果没有其他成分,可把名词主语放在最后。
Où va-t-il?Je ne sais pas où il va.C、疑问词如果是指物的主语或者直接宾语,即用que(qu’est-ce que),qu’est-ce qui构成的疑问句,相应的在间接问句中改为ce que ,ce qui。
Qu’est-ce que tu as dit tout à l’heure?Il me demande de répéter ce que j’ai dit tout à l’heure.Qu’est-ce qui s’est passé dans la rue?Allons voir ce qui s’est passé dans la rue.单词Se mettre 1、置身于se mettre au lit入席入座se mettre à table2、变得,成为se mettre en colère3、穿着se mettre en blanc4、se mettre à开始S’habituer à习惯于Dire à qn de faire qch 要求某人做某事Avoir envie de 渴望做某事En plus 此外,而且Avoir mal à 身体某处疼Dans quelque temps 过些日子En attendant 暂且Prier qn de faire qch 请求某人做某事。
编号:__________ 《un ün》教案年级:___________________老师:___________________教案日期:_____年_____月_____日《un ün》教案目录一、教学内容1.1 单词教学1.2 短语教学1.3 句子教学1.4 语法教学二、教学目标2.1 知识目标2.2 能力目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课呈现5.3 操练5.4 巩固六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果8.2 存在问题8.3 改进措施九、拓展及延伸9.1 拓展内容9.2 延伸内容教案如下:一、教学内容1.1 单词教学1.1.1 单词“un”发音及意义 1.1.2 单词“ün”发音及意义1.2 短语教学1.2.1 由单词“un”组成的短语 1.2.2 由单词“ün”组成的短语1.3 句子教学1.3.1 含有单词“un”的句子1.3.2 含有单词“ün”的句子1.4 语法教学1.4.1 音标及发音规则1.4.2 字母“n”在单词中的作用二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 学生能正确发音“un”和“ün”2.1.2 学生能理解并运用相关单词和短语2.2 能力目标2.2.1 学生能在实际情景中运用所学知识 2.2.2 学生能准确描述单词和短语的意义2.3 情感目标2.3.1 学生对法语学习产生兴趣2.3.2 学生树立自信心,积极参与课堂活动三、教学难点与重点3.1 难点3.1.1 单词“un”和“ün”的发音区别3.1.2 字母“n”在单词中的变化规律3.2 重点3.2.1 单词“un”和“ün”的正确发音3.2.2 单词和短语的实际应用四、教具与学具准备4.1 教具4.1.1 PPT课件4.1.2 单词卡片4.2 学具4.2.1 笔记本4.2.2 彩色笔五、教学过程5.1 导入教案如下::通过播放一段法语动画片,引导学生关注动画中的单词和短语5.2 新课呈现5.2.1 介绍单词“un”和“ün”的发音及意义5.2.2 展示相关单词和短语的图片,帮助学生理解5.3 操练5.3.1 学生跟读单词和短语,老师纠正发音5.3.2 学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行对话5.4 巩固5.4.1 学生完成填空练习,巩固单词和短语5.4.2 学生互相交流,分享学习心得5.5.2 学生复述本节课的学习要点六、板书设计6.1.1 单词“un”和“ün”的音标及意义6.1.2 相关单词和短语的例句6.2 板书结构6.2.1 按照教学流程,分段呈现板书内容七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 抄写单词和短语,加强记忆7.1.2 运用所学知识,编写对话7.2 作业要求7.2.2 学生按时完成,老师及时批改八、课后反思8.1 教学效果8.1.1 学生发音准确,理解单词和短语的意义 8.1.2 学生能在实际情景中运用所学知识8.2 存在问题8.2.1 部分学生对发音规则掌握不熟练8.2.2 部分学生对话交流能力较弱8.3 改进措施8.3.1 加强发音练习,引导学生掌握规律8.3.2 提供更多对话机会,提高学生交流能力九、拓展及延伸9.1.1 介绍法语中的相似发音单词9.1.2 推荐相关法语学习资源9.2 延伸内容9.2.1 邀请法语 native speaker 进行课堂交流9.2.2 组织法语角活动,促进学生互相学习重点和难点解析一、教学内容1.1 单词教学1.1.1 单词“un”发音及意义在教学单词“un”时,重点关注其发音[ʌʌ],它是一个元音音素,发音时口型要放松,舌头平放在口腔底部。
一、课程名称:[课程名称]二、课时:[课时]三、教学目标:1. 让学生掌握[知识点];2. 培养学生的[能力];3. 提高学生的[素养]。
四、教学重点:[知识点]的掌握。
五、教学难点:[知识点]的应用。
六、教学方法:1. 讲授法;2. 案例分析法;3. 小组讨论法;4. 实践操作法。
七、教学过程:1. 导入1)教师通过图片、视频等形式展示[知识点]的应用场景,激发学生的学习兴趣。
2)简要介绍[知识点]的背景和意义。
2. 基础知识讲解1)教师详细讲解[知识点]的基本概念、原理等;2)结合实例,帮助学生理解和掌握[知识点]。
3. 案例分析1)教师提供[知识点]在实际应用中的案例;2)引导学生分析案例,总结[知识点]的应用方法。
4. 小组讨论1)将学生分成若干小组,针对[知识点]的应用进行讨论;2)各小组汇报讨论成果,教师点评。
5. 实践操作1)教师布置实践操作任务,让学生运用[知识点]解决实际问题; 2)学生独立完成实践操作,教师巡回指导。
6. 总结与反思1)教师总结本节课所学内容,强调重点和难点;2)引导学生反思学习过程,提出改进意见。
七、教学评价:1. 学生对[知识点]的掌握程度;2. 学生运用[知识点]解决问题的能力;3. 学生在学习过程中的参与度和积极性。
教案范文:一、课程名称:法语入门二、课时:2课时三、教学目标:1. 让学生初步接触法语,感受法语发音的特点;2. 学习法语的字母表字母歌,为法语因素的学习打下初步基础;3. 让学生接触我们日常生活中的法语,对法语产生兴趣。
四、教学重点:法语的字母表和发音特点。
五、教学难点:法语的发音特点。
六、教学方法:展示激学,小组互动,启发式教学,课堂操练应用。
七、教学过程:1. 导入1)教师播放法语歌曲或视频,激发学生的学习兴趣; 2)简要介绍法语的背景和特点。
2. 基础知识讲解1)教师讲解法语的字母表,包括大写和小写字母;2)结合实例,帮助学生理解和掌握法语的发音特点。
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第五课1这个号码的鞋有两种,您想要试这种还是那种?1)法国多数大型超市都位于城郊处,城内多间普通超市或小型超市。
2)依我看,这本书比那本书有意思多了。
3)你不认识儒勒?他比我个子高,比我胖,比我强壮得多;而且他人特别好。
4)同学们纷纷指责他的疏忽大意。
因为他,很多人错过了这次机会。
5)这套衣服宽松、舒适,你穿起来很合体。
6)在法国购物可以有很多选择:可以到住所附近的小商店、离家不愿的小超市或普通超市买日常用品;如果要买的东西多,还可以开车或乘车去城外的大型超市。
要是想买新鲜的时令蔬菜或农产品,还有大名鼎鼎的农贸市场。
商家都非常和蔼、好客,服务也很周到。
那儿的气氛令人愉快。
Leçon 51. Je trouve que ce costume gris et argenté te donne un bel éclat !2. Il y a deux modèles de chaussure de votre taille , vous voulezessayez celui-ci ou celui-là ?3. En France , la majoritédes hypermarchés se situent àlapériphérie . Et au centre-ville , ils sont les supermarchés ordinaires ou les supérettes .4. D'après moi , ce livre est bien plus intéressant que celui-là .5. Tu ne connais pas Jules ? Il est plus grand , plus gros et bienplus fort que moi . En plus , il est très sympa !6. Les camarades lui ont reproché son incettention . A cause delui , beaucoup de gens ont raté cette occasion .7. Cette veste est ample et confortable . C'est tout à fait ta taille !8. On a beaucoup de choix pour faire des courses en France :vous pouvez aller aux commerces dans votre quartier , àla supérette de proximitéou aux supermarchés pour faire desachats quotidiens ; si vous avez beaucoup de choses pour acheter , vous pouvez aussi aller aux hypermarchés àla périphérie en voiture . En fin , il y a encore les fameux marché , oùtous les produits sont frais et de saison . Les marchands sont tous amicaux et sympa . De plus , le service est toujours soigneux et l'ambiance y est bien agréable .第六课1)塞翁失马,焉知非福。
新大学法语2(UNITE1-4课文+译文) 新大学法语第二册课文与译文(UNITE1-4) ants05UNITE 1 Texte A La FranceLa France se trouve en Europe de l'Ouest, elle a une superficie de 550 000 kilomètres carrés. Ce n'est pas un pays vaste,mais elle est plus grande que2l'Espagne et l'Allemagne. La Grande-Bretagne, avec ses 244 000km,est deux foisplus petite que la France.Elle est entourée de nombreux pays: au nord-est, la Belgique et le Luxembourg; à l'est, l'Allemagne, la Suisse et l'Italie; au sud,l'Espagne et au nord-ouest, elle est séparée de la Grande-Bretagne parla Manche.La France est baignée à l'ouest par l'Atlantique immense et la Manche, au sud par la Méditerranée.En France, il y a beaucoup de montagnes: les Alpes, le Jura, les Vosges et les Pyrénées. La France est arrosée par cinq fleuves: la Seine, la Loire, la Garonne, le Rhône et le Rhin. La Seine traverse Paris et se jette dans l'Océan Atlantique comme la Garonne et la Loire, tandis quele Rhône, lui, se jette dans la Méditerranée. La Seine est un fleuve de 776km de long. La Loire, avec ses 1010km, est le fleuve le plus long de France.C'est un pays de 58 millions d'habitants, Il y a 51.3% de femmes et 46% des femmes travaillent. Sur les 24 millions de travailleurs, 8% sont des étrangers. Les Algériens sont les plus no mbreux.Paris est la capitale, la plus grande ville de France. Après Paris, les plus grandes villes sont Marseille, grand port sur la Méditerranée; Lyon , un des plus grands centres s'industrie du pays; Bordeaux, port atlantique et ville célèbre pour ses vins; Lille, grand centred'industrie du nord de France.Sur le plan de l'industrie, la France n'est pas le pays le plusdéveloppé d'Europe, elle vient après l'Allemagne. Elle est plusdéveloppée que l'Italie et l'Espagne, Pour l'agriculture, c'est le pay s le plus important d'Europe de l'Ouest.第一单元文章A 法国法国位于西欧。
湖北省高等教育自学考试大纲课程名称:第二外语(法语)课程代码:00841第一部分课程性质与目标一.课程性质与特点该课程是高等学校自学考试二外法语课程。
是高等教育自学考试英语、涉外英语专业开设的一门必修课,是一门既有理论又必须实践的一门理论与实践相结合的应用性较强的课程。
该课程的设置是为了使学生能够多掌握一门外语,了解法语的语言结构及规律,从而与自己所学的英语相比较,促进学生对专业外语的学习与理解,为他们进一步深入研究其专业外语提供一定的参照条件,同时掌握了一定的法语知识,也可给考生多提供一条对外交流的途径,有利于他们解决某些他们由于缺乏法语知识而无法解决的难题。
该课程涉及面广,包含词法、句法、时态、语态等知识,同时配有使学生理解与应用的阅读、翻译等能力训练,为提高阶段的法语学习或以法语为工具进行其他专业课程的学习打下良好的基础。
二.课程目标与基本要求该课程教学目的在于使学生掌握一定的法语基础知识。
具体要求为掌握一定量的基础词汇,具有基本的语音知识,初步的语法知识和翻译、阅读能力,以及对这些语言知识的综合运用能力。
该课程教学内容主要包括语音、语法和词汇三个部分:语音:语音教学包括语音和语调两个部分。
该部分不作为考核的内容,但通过教学希望学生掌握基本的读音规则,正确的读音及基本的语调。
语法:语法教学包括词法和句法两个部分。
词法:各种词类(代词、介词、冠词、形容词, 动词等)的概念、分类及基本用法。
句法:简单句的基本结构和用法;部分复合句的结构和用法,包括直接引语和间接引语及复合时态动词语式和时态的配合等。
词汇:要求学生掌握教材规定的词汇,并能应用词汇正确表达思想。
词汇量应达到教材规定的约2000个日常单词。
第二部分考核内容与考核目标一. 学习目的与要求要求学生能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作,并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。
第八课1)作为“大餐”的代表,法式烹饪在全世界闻名遐迩。
2)厨师长告诉她中餐是世界上最好的烹饪之一,她可以去中国看看。
3)父母问我昨天下课后和谁去了城里,并做了什么。
4)老李是这家餐馆的常客,我们让他帮我们点几道这家餐馆的拿手菜。
5)他既不懂语法也不认识单词,听写里出了那么多的错误,以至于我都不知道该怎么跟他讲这一课的语法和句型。
6)老师告诉我“你应该在这一段中再加上几个词”,我认为老师说得有道理。
7)我听说法国人尤其喜欢吃蜗牛和贻贝,你知道他们是怎么做这两道菜肴的吗?8)习惯上,大部分中国人还是更喜爱自己的传统饮食。
总的来说,上了年纪的人倾向于吃家乡菜,可年轻人则更偏爱麦当劳这样的快餐食品。
9)只要在中国到处走一走,你很快就会发现各地饮食的不同:东部和南部的菜品较甜,北方的菜肴较咸,而中部和西南部的许多菜则麻辣味较重。
10许多外国人认为味精对健康无益,因而吃中餐时他们大都会要求厨师不要放味精。
12这道菜实际上是从农家菜演化而来,客人们能从中感受到一种亲切的乡土气息。
Leçon 81. Représentant de la grande cuisine , la cuisine française est bienconnue dans le monde entier .2. Le chef cuisinier lui a dit que la cuisine chinoise est une desmeilleures cuisines du monde , et qu'elle pouvait en Chine pour la gôuter .3. Mes parents m'ont demandé avez qui j'étais allé en ville et ceque nous y avions fait la veille après la classe .4. LaoLi est le client qui fréquente ce restaurant , et nous lui avonsfait commender quelques plats spécials de ce restaurant .5. Non seulement il ne connaît pas la grammaire , mais aussi lesmots . Et il a fait tant de fautes dans la dictée , si bien que je ne sais pas comment lui expliquer les grammaires et les types de phrace de cette leçon .6. Le professeur m'a dit :《Il te faut ajouter quelques mots dans ceparagraphe 》. Je suis pour lui .7. J'ai bien entendu dire que les Français aiment manger surtoutles escargots et les moules , et tu sais comment ils font ces deux plats ?8. Comme d'habitude , la plupart des Chinois préfèrent les platstraditionnels . D'une manière générale , les personnes âgées tendent àconsommer les plats locaux , tendis que les plus jeunes chérissent le fast-food comme la McDonald's .9. Si vous vogagez àtravers la Chine , vous pouvez remarquerrapidement les différences de la cuisine parmi les différentes régions : les plats de l'Est et du Sud sont un peu plus sucrés ;ceux du Nord sont plus salés ; mais ceux du Centre et du Sud-Ouest sont plus piquants .10. De nombreux étrangers pensent que le glutamate estmauvais pour la santé, donc ils demandent aux chefs de ne pas l'ajouter en prenant les repas chinois .11. La plupart des monuments historiques et des paysagescélèbres en Chine ont été clasé dans le patrimoine de culture mondial de l'UNESCO .12. Ce plat est en effet issu d'un plat campagnard , donc les clientspeuvent savourer l'odeur pastorale de ce plat .第十二课1)他去法国那年儿子还小,刚刚五岁。
你好!法语 2 学生用书-教材简介《你好!法语 2 学生用书-教材》是一本专为学习者提供的法语教材,作为法语学习的第二册教材,该教材旨在帮助学生巩固和进一步提高他们的法语口语和写作能力。
本教材覆盖了法语语法、词汇、阅读、听力和口语等方面的内容,为学习者提供了丰富的语言学习材料和练习。
教材特点综合性本教材综合了法语语法、词汇、阅读、听力和口语等方面的内容,通过多样化的学习任务和练习,帮助学生全面提高自己的法语能力。
渐进式教材按照学习者的语言能力进行渐进式的安排,难度逐渐增加。
每个单元都由浅入深地介绍和训练重要的语言知识和技能。
多媒体学习资源本教材配套了丰富的多媒体学习资源,包括录音和视频材料。
学生可以通过这些学习资源更好地练习听力和口语,提高对法语的理解和表达能力。
文化背景教材注重介绍法国及法语国家的文化背景和习俗,帮助学生更好地了解和融入法语国家的社会环境,提高跨文化交流的能力。
教学结构单元划分《你好!法语 2 学生用书-教材》共分为10个单元,每个单元包含以下几个部分:1.语法和词汇:介绍并讲解本单元的重要语法知识和词汇,通过例句和练习帮助学生掌握和运用。
2.阅读:提供一篇相关主题的阅读材料,帮助学生扩大词汇量和理解能力。
3.听力:配套录音材料,通过听取对话和短文,帮助学生提高听力技能。
4.口语:提供口语练习材料,让学生运用所学语言进行口语表达训练。
5.作文:布置作文任务,促进学生的写作能力和创造力。
6.文化:介绍法国及法语国家的文化背景和习俗,促进学生的跨文化交流能力。
学习资源本教材配套了丰富的学习资源,包括:1.学生用书:详细的教材内容,包含各种学习任务和练习。
2.录音材料:配套的听力练习录音,让学生进行听力训练。
3.视频材料:配套的视频资源,提供真实的语言环境和情景,促进学生对法语的理解和表达能力。
使用方法学生可以按照教材的单元顺序学习,每个单元包含了语法和词汇、阅读、听力、口语、作文和文化等方面的练习。
第二册Leçon 13Dialogue _________ ou maison traditionnelle-Il __________ que vous allez quitter le quartier?-Oui,le mois prochain.-Mais pourquoi?-Ici,on manque ________ et ________ lumière. Alors,mon mari cherchait ________ des mois un appartement _______ banlieue. Enfin, il a fini _______ en trouver ________, près de _________ , la CitéBleu.V ous voulez voir des photos? J’ _______ ai apporté avec moi: vous pouvez donc vous ________ une idée.-(Elle regarde...) Elle a l’air pas mal...-Bien sûr...V oyez, c’est ce bâtiment jaune ________ nous allons habiter. Il est bien, n’est-ce pas?-Lequel?Celui-ci?-Non, ________, derrière le parking.-Mais c’est une ___________, un camp de ___________, que vous allez habiter là-bas. Tous les bâtiments sont ________. V ous n’allez pas vous amuser là-bas.-________ tout cas, les logements sont _________ et commodes. Ils sont complètement _________:________, machine ________ laver, ___________, etc. Ici, on n’a même pas d’ ___________. -Comme ça,on peut se rencontrer dans l’escalier. Dans les HLM, les habitants ___________ mutuellement: ils vivent comme des étrangers.-________ toute façon, les HLM sont ___________ et tristes. Je préfère mon appartement ici.-V ous avez peut-être raison, mais le ___________ est trop petit. Moi, j’aimerais avoir trois ou quatre ________ bien _________ moi, et un ___________ de ___________ où je ferais pousser des fleurs et mon mari des légumes. V ous voyez que je ne suis pas difficile!Texte Les grands ___________Je suis ________ au vingt-deuxième étage d'un grand ensemble, _______ samedi après-midi, pendant que maman ________ ________ au supermarchéacheter de la_________ pour me __________une _________.Le premier animal _________ que j'ai vu après mon grand-père c'est _________, les premiers mots que j'ai ________ dire c'étaient «petits __________ » et puis «mangez des pommes ». J'ai aussi appris ________ lire ________ l'écran de la télévision.On habitait la _________ centrale du ________ H. J'étais très fière __________ au vingt-deuxième étage. ________ de mes petits camarades n'habitait si ___________.Avant, mes parents habitaient une pièce-cuisine dans Paris. Avec mon frère ___________, ils couchaient dans la même chambre. Maintenant, mon frère a sa chambre, j'ai la ________. Il n'y a que maman, la ___________, qui est toujours ___________ de dormir avec papa.Dans la tour, on n'avait pas ________ fenêtre, ce qui est ___________ et fait des ___________ d'air, disait papa, et un vide-ordures dans l'entrée, ce qui est le vrai confort, disait maman. Et puis un jour elle a pris le vide-ordures ________ le tiroir du meuble à côté. Elle y a mis son porte-monnaie qui a été_________ avec les ordures. Alors elle s'est ________ que ça donnait des __________ et elle a voulu changer ________ appartement. Mais papa a dit que c'était pas le moment ________ faire encore des __________.Si on n'avait pas de fenêtres, on avait de grandes ___________. Deux fois ________ mois des hommes venaient ________ laver du dehors. Ils nous ___________, ils chantaient et ils faisaient des ___________. C'était très ___________. Maman disait que c'était pas ___________ d'avoir des hommes ________ viennent comme ça vous regarder ___________ dehors ___________ n'importe quel moment, sans ___________. Papa disait qu'il faut bien que tout le monde ___________.Le soir on voyait ________ les lumières de la ville très loin et le jour les gens en bas avaient l'air de petites ___________.À quatre ans, je savais faire marcher le ___________ àlégumes électrique, la machine àlaver et la ___________ pour les sauces. J'étais déjà une parfaite petite ___________, disait maman. Mais j'________ ________ attendre _________ cinq ans pour pouvoir descendre ___________ ___________ dans la rue et dix ans pour remonter, parce que je n'arrivais pas ___________ ___________ le bouton de l'ascenseur.1. Mots et expressions1.发现,意识到2.毛茸茸的3.浇,洒4.抽屉5.焚烧6.编织(毛衣)7.穿堂风8.健全的,卫生的,完好的9.鬼脸10.张冠李戴11.小钱包12.通知某人某事13.单调的14.摘录,节选15.娱乐中心16.洗衣机2.Conjugaison - s’ap ercevoirindicatif présent passé composéje nous je noustu vous tu vousil ils il ilsfutur simple imparfaitje nous je noustu vous tu vousil ils il ilsconditionnel présent passé simpleje nous je noustu vous tu vousil ils il ilssubjonctif présent plus-que-parfaitje nous je noustu vous tu vousil ils il ils3.Donnez les antonymes des mots suivants.1.normal→2.certain→3.agréable→4.suffisant→5.avantage→6.connu→7.faire→8.intéressant→9.mortel→10.content→11. sain →12. responsable →4.Le pronom1)La ville _______ je suis né est un port. 2)Il faisait beau le jour ________ elle est partie.3)C’est l’e ndroit ___________ nous nous sommes rencontrés hier.4)C’est tout ___________ j’aime.5)V oilà la moto ____________ j’ai achetée.6)Les touristes sont attirés par les trésors _________ la ville a accumulés pendant près de deux mille ans.7)Quels sont les monuments __________ vous aimez à Paris?8)V oilà notre école ___________ j’apprend le français.9)J’aime la campagne ___________ le paysage est très beau.5.Corrigez les fautes.1)Cet immeuble est été construit en 1985.2)V oilà la lettre que j’ai reçu il y a trois jours.3)Paul qui n’aime pas faire du ski.4)Le grand magasin où se trouve au centre de la ville est le plus fréquenté de toute le ville.5)La dame qui vous voyez près de la fenêtre est notre professeur de français.6. Remplacer le blanc par un mot convenable:1)Ne t’inquiète pas, on finira _____ trouver la solution.2)________ __________ s’agit-il dans ce texte ?3)Elle est bien fière ______ sa nouvelle voiture.4)_________ de ces réponses n’est correcte.5)Il ressemble beaucoup ________ son frère. On ________ prend souvent ________ son frère.6)Il _________ aperçu enfin de son erreur.7)C’est encore tôt, ce n’est pas _____ moment _____ se coucher.8)Il n’est pas à la maison ? Oh, il lui arrive _____ se promener après le repas.9)Il bavarde _______ classe, au lieu _____ écouter le professeur.10)J’ai toujours des questions ______ vous poser. Je vous demande ________ bien les expliquer.11)Tu es en retard _______ tes études, surtout _______ mathématiques.12)Je vous supplie ______ l’accompagner à l’hôpital.13)Ils sont convaincus ________ bien passer l’examen.14)Les jeunes mettent _______ question tous nos vieux préjugés.15)Devenu aveugle, il se résigne _______ son triste sort.16)Il me semble _______ tu devrais aller voir le docteur.17)Le temps semble _______ s’améliorer.18)Michel a l’air ______ surpris ______ mon arrivée.19)C’est un travail qui demande _______ _______ patience.20)Justement, on manque ________ courage. 21)Je suis bien triste votre départ.22)Je me promène toujours le dîner. Je reste dehors une heure environ.23)J’ai vu une fille cheveux noirs qui m’a prise sa copine.24)Nous pouvons aller pied au cinéma, qui est quelques centaines Mètres _____nous.25)Je travaille chaque jour huit heures midi.26)Une composition s’écrit généralement trois heures. Nous en faisons une semaine.27)Hier quand je suis allée ville, j’ai rencontré Pierre l’entrée d’un cinéma.28)Comme sa maison se trouve banlieue, ses parents veulent l’envoyer pension.29)Nos voisins ont une belle __________ de deux étages à la campagne.30)Le Palais impérial a une autre appellation : la __________ interdite.31)La chambre est __________ avec un grand lit, 2 tables de chevets et une commode avec miroir.32)Le __________ de cet appartement de 3 pièces est de 3 000 yuans par mois.33)Elle est au trentième étage : __________ de ses camarades de classe n'habite si __________.34)L'appartement est situé dans un __________ résidentiel à seulement quelques minutes du centre-ville.35)Si l'on ne fait pas attention à la propreté, la boîte à __________ donne facilement des __________.36)Aujourd'hui, dans la plupart des cas, les gens qui __________ dans les grands ensembles __________mutuellement: ils __________ comme des __________.7. Cochez la bonne réponse:1)Est-ce que vous ce monsieur ? a. savez b. connaissez c. croyez d. entendez2)Mes amis sont malades, est-ce que vous croyez ? a. les b. la c. le d. y3)Est-ce que Paul est là ? Non, il vient de . a. partir b. sortir c. quitter d. aller4)Je trouve ce travail très . a. fatigant b. fatigué c. être fatigué d. fatiguer5)_____ Il fait beau, on peut sortir. a. Car b. Parce que c. Puisque d. Comme8. Pronoms interrogatifs composés. (Mettez le bon pronom interrogatif composé.)1) Parmi ces deux chambre, __________ vous plaît le plus?2) Sais-tu __________ de ces enfants a cassé cette fenêtre ?3) A __________ de ces filles appartient cette robe rouge?4) J'aimerais savoir __________ de ces garçons ont oublié de faire leurs devoirs.5) Je trouve des chaussettes sous le lit, mais je ne sais pas __________ sont les tiennes.6) Tu sais __________ de ses copines est son amie intime?7) V oici quelques bons vins français dis-moi __________ est de meilleure qualité!8) Est-ce que tu peux nous montrer __________ de ces sauces sont plus saines?9. Pronoms possessifs. (Rempla cez les pointillés par un pronom possessif convenable.)1) Regarde, c'est ma maison. Est-ce qu'on voit __________ ?2) J'aime bien tes sandales. Je trouve que __________ ne sont pas aussi jolies.3) Tu peux utiliser mon ordinateur si __________ ne marche pas.4) Monsieur Dubois, j'ai oublié la clé du bureau. V ous pourriez me prêter__________ s'il vous plaît ?5) Tu as terminé tous tes exercices? Et nous, nous avons aussi fait __________.6) Est-ce que tes parents sont fiers de toi ? __________ sont contents de mes résultats.7) Je te prête mes lunettes de soleil en attendant que tu retrouves__________.8) Paul, tu as apporté tes photos de vacances, tu peux regarder__________ aussi.10. Exercice à trou. (Complétez le texte suivant avec les mots donnés.)(affective, besoin, droit, employés, ratuit, offrent, où, souvenirs)LOGEMENTUn logement est un lieu d'habitation, C'est un local, un appartement ou une maison et plus généralement tout endroit _____________ une ou plusieurs personnes peuvent _____________ s’abriter, en particulier pour se détendre, dormir, manger et vivre en prive.Pour l'être humain, le logement est un besoin vital. Un Homme et une famille ont _____________ d'un toit, d'un logement pour exister et participer à la vie collective. Ainsi, dans certains pays communistes, le logement était _____________ , fourni par l'État et garanti. Par ailleurs, en France, un _____________ au logement relatif est instituédepuis le 1er janvier 2008. Partout dans le monde, certaines institutions ou entreprises _____________ un logement de fonction à leurs _____________.Au fil du temps, le logement obtient une importance _____________ : on parle ainsi de « maison de famille ». Durant toute notre vie, personne ne pourra oublier les ____________ que la « maison de famille »nous a laissés.11. Apercevoir ou s'apercevoir ? (Choisissez le bon verbe et mettez-le à la forme qui convient.)1) Merci de votre explication, nous _____________ maintenant ses intentions.2) Ce soir-là, quand il est descendu dans la rue, il _____________ une silhouette familière.3) Il ne _____________ pas tout de suite qu'elle était gravement malade.4) Il y avait un monde fou dans la rue... Tout à coup, elles _____________ dans la foule.5) La Tour Eiffel _____________ de très loin quand il fait beau.6) Plus on réfléchit à ce projet, plus on _____________ ses insuffisances techniques.7) Le pire, c'est que d'autres semblent ne pas en _____________.8) Si tu mets tes lunettes, tu _____________ la Grande Muraille du centre-ville de Beijing.12. Compréhension écrite. (Lisez le texte suivant puis cochez la bonne réponse.)C'EST PAS SI MINCE QUE ÇADeux jeunes mariés visitent un immeuble à vendre par appartement :- L'ensemble est bien, dit le mari au vendeur, chargé de les piloter, mais un détail nous chiffonne un peu. Les murs nous semblent manquer d'épaisseur.- Attendez, répond joyeusement leur guide, on va faire une expérience. Je passe maintenant dans l'appartement voisin.- Est-ce que vous m'entendez?- Comme si vous étiez avec nous.- Ah ! Et, est-ce que vous me voyez ?- Heu... non.- Alors, c'est la preuve que les murs ne sont pas si minces que ça!Questionnaire :1) C'est un couple qui veut acheter un logement. vrai. faux.2) L'immeuble se vend par étage. appartement.3) Les deux visiteurs sont satisfaits de tout. l'ensemble.4) La seule chose qui préoccupe les deux l'épaisseur des murs. la hauteur des murs.5) Le vendeur fait l'expérience dans l'appartement même. l'appartement à côté.6) Selon le vendeur, les murs sont en bonne qualité s'ils empêchent qu'on s'entende. se voit.。
课程目标:1. 提高学生的法语口语表达能力。
2. 培养学生的法语听力理解能力。
3. 激发学生对法语学习的兴趣,提高学习积极性。
4. 帮助学生掌握日常生活中的常用法语口语。
教学内容:1. 法语日常用语及常用句型。
2. 常见场景下的法语对话。
3. 法语语音、语调训练。
教学时间:2课时教学对象:法语初级水平学生教学准备:1. 教学PPT或黑板。
2. 法语教材、练习册。
3. 音频资料。
4. 小组活动道具。
教学过程:第一课时:一、导入1. 老师用简单的法语问候学生,营造轻松的学习氛围。
2. 学生用法语回答老师的问候,锻炼口语表达能力。
二、新课导入1. 老师简要介绍本节课的学习内容,让学生对课程有一个大致的了解。
2. 学生根据老师的介绍,预测本节课可能学习的法语口语内容。
三、新课学习1. 老师讲解本节课的重点法语日常用语及常用句型,并示范发音、语调。
2. 学生跟读,模仿老师的发音、语调。
3. 学生分组练习,互相纠正发音、语调。
四、情景对话1. 老师设计一个生活场景,让学生用所学法语口语进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演,锻炼口语表达能力。
五、课堂小结1. 老师对本节课所学内容进行总结,强调重点。
2. 学生回顾本节课所学内容,分享自己的学习心得。
第二课时:一、复习1. 老师带领学生复习上一节课所学内容,巩固所学知识。
2. 学生用所学法语口语进行对话,锻炼口语表达能力。
二、新课学习1. 老师讲解本节课的重点法语日常用语及常用句型,并示范发音、语调。
2. 学生跟读,模仿老师的发音、语调。
3. 学生分组练习,互相纠正发音、语调。
三、情景对话1. 老师设计一个生活场景,让学生用所学法语口语进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演,锻炼口语表达能力。
四、口语练习1. 老师组织学生进行口语练习,如:描述一幅画、讲述一个故事等。
2. 学生轮流上台展示,其他学生进行评价。
五、课堂小结1. 老师对本节课所学内容进行总结,强调重点。
第一课-先生请问去长城饭店怎么走?-Monsieur,l'Hotel de la Grand Muraille,s'il vous plait?-饭店里这里比较远,不过您可以乘坐323路公共汽车,到终点站下车。
然后换乘302路。
这趟车经过长城饭店。
323路车站就在那家商店的对面。
-L'Hotel est loin d'ici.Vous pouves prendre l'autobus 323 jusqu'au terminus,et vous changez le 302.Cet autobus passe devant l'Hotel de la Grand Muraille.L'arret de l'autobus 323 se trouve en face de ce magasin.-谢谢您先生。
-Merci,Monsieur.-不用谢,祝您一路顺利。
-De rien,bon voyage.第二课1.西安是一座古城,那里有很多古迹可供参考。
这些我都听说过。
Xian est une ville très ancienne, il ya tant de monuments historiques à visiter. J'en ai déjà entendu parlé.。
2.今年的元旦正赶上一个星期天。
Cette année, le Nouvel An tombe un dimanche.3杜邦一家打算今年假期去中国,他们十分想看看长城。
Les Dupont comptent aller en Chine pendant les vacances de cette année, ils veulent bien voir la Grande Muraille.4由于天气恶劣我们只好呆在家里,不能去北京图书馆了。