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中考心理辅导方案中考是学生学习生涯中的一个重要转折点，对于许多学生来说，这是一次充满压力和挑战的经历。
为了帮助学生更好地应对中考，保持良好的心理状态，提高学习效率和考试成绩，特制定本中考心理辅导方案。
一、辅导目标1、帮助学生正确认识中考，减轻考试压力和焦虑情绪。
2、培养学生积极的学习态度和应对挫折的能力。
3、提高学生的自信心和心理调适能力，以良好的心态迎接中考。
二、辅导对象全体初三学生三、辅导时间具体时间段 1至具体时间段 2四、辅导内容（一）中考压力认知与应对1、开展主题讲座，介绍中考的意义和重要性，让学生明白中考是人生中的一个阶段而非终点。
2、分析中考压力的来源，如自身期望、家长期望、社会竞争等，引导学生正视压力。
3、教授学生应对压力的方法，如深呼吸、冥想、运动等放松技巧。
（二）学习心态调整1、帮助学生制定合理的学习计划和目标，使其明确努力方向，避免盲目焦虑。
2、培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和活动，让学习变得更有趣。
3、引导学生正确对待学习中的挫折和失败，将其视为成长的机会，而不是自我否定的理由。
（三）自信心培养1、鼓励学生发现自己的优点和长处，通过自我肯定增强自信心。
2、组织小组活动，让学生在合作中发挥自己的优势，提升自我价值感。
3、提供成功案例，让学生明白只要努力和坚持，就能取得进步和成功。
（四）情绪管理1、教导学生识别和表达自己的情绪，如焦虑、紧张、愤怒等。
2、传授情绪调节的方法，如倾诉、写日记、听音乐等。
3、引导学生学会换位思考，理解他人的情绪，提高人际关系处理能力。
（五）考前心理调适1、进行考前心理辅导，讲解考前常见的心理问题及应对策略。
2、组织模拟考试，让学生熟悉考试流程和环境，减少考试紧张感。
3、提醒学生注意考前的作息和饮食，保持良好的身体状态。
（六）考后心理关怀1、无论考试结果如何，及时对学生进行心理安抚和鼓励。
2、帮助学生分析考试得失，总结经验教训，为未来的学习和生活做好准备。
中考前心理辅导教案(通用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考心理辅导活动方案一、活动背景中考是学生学习生涯中的一次重要考试，对于许多学生来说，这可能会带来较大的心理压力。
为了帮助学生更好地应对中考，提高他们的心理素质，特制定本中考心理辅导活动方案。
二、活动目标1、帮助学生正确认识中考，减轻考试焦虑。
2、增强学生的自信心，培养积极的应考心态。
3、教授学生有效的心理调节方法和应试技巧。
三、活动对象初三全体学生四、活动时间具体活动时间五、活动地点学校礼堂或教室六、活动准备1、邀请专业的心理辅导老师担任主讲嘉宾。
2、准备相关的心理测试问卷、宣传资料和活动道具。
3、提前布置活动场地，营造轻松舒适的氛围。
4、通知学生参加活动，并告知活动的目的和流程。
七、活动内容及流程1、开场致辞（10 分钟）由学校领导或班主任进行开场致辞，强调中考心理辅导的重要性和活动的目的。
2、中考心理讲座（40 分钟）心理辅导老师进行中考心理讲座，内容包括：（1）中考压力的来源和影响。
（2）如何正确看待中考，树立合理的目标。
（3）介绍常见的考试焦虑表现及应对方法。
3、心理测试与分析（30 分钟）学生完成简单的心理测试问卷，老师现场分析测试结果，帮助学生了解自己的心理状态。
4、分组讨论与分享（30 分钟）将学生分成小组，围绕“面对中考，我的困惑和应对方法”进行讨论，然后每组选派代表进行分享。
5、放松训练（20 分钟）老师带领学生进行简单的放松训练，如深呼吸、冥想、肌肉放松等。
6、应试技巧指导（30 分钟）老师分享中考应试技巧，包括时间管理、答题策略、检查方法等。
7、互动答疑（20 分钟）学生向老师提出自己在中考心理方面的疑问，老师进行解答。
8、总结与结束（10 分钟）由老师对活动进行总结，鼓励学生以积极的心态迎接中考。
八、活动后续跟进1、为有需要的学生提供个别心理咨询服务。
2、定期开展班级心理辅导活动，关注学生的心理变化。
3、与家长保持沟通，让家长了解孩子的心理状态，共同为孩子创造良好的备考环境。
学校中考心理辅导方案一、方案背景中考是学生学习生涯中的一次重要考试，对于学生来说具有较大的压力。
在这个关键时期，学生可能会出现焦虑、紧张、恐惧等负面情绪，影响学习效果和考试发挥。
为了帮助学生缓解心理压力，以积极的心态迎接中考，特制定本心理辅导方案。
二、辅导目标1、帮助学生正确认识中考，调整心态，减轻考试焦虑。
2、增强学生的自信心，提高应对考试压力的能力。
3、引导学生掌握有效的心理调节方法，保持良好的学习状态。
4、促进学生的心理健康发展，培养积极乐观的人生态度。
三、辅导对象全体初三学生四、辅导时间具体辅导时间安排，例如：从本学期第 X 周开始，每周 X 节课，持续到中考前一周五、辅导地点学校心理咨询室、教室、操场等六、辅导内容1、中考心理讲座邀请专业心理教师或专家，为初三学生举办中考心理讲座。
讲座内容包括中考的意义、考试压力的来源、应对压力的方法、积极心态的培养等。
通过讲座，让学生对中考有更全面的认识，掌握一些基本的心理调节技巧。
2、个体心理咨询为有需要的学生提供个体心理咨询服务。
学生可以通过预约的方式，与心理咨询师进行一对一的交流，倾诉自己的烦恼和困惑，获得个性化的心理支持和建议。
3、团体心理辅导活动（1）压力释放活动组织学生参加压力释放活动，如户外拓展、体育比赛、趣味游戏等。
让学生在活动中释放压力，放松心情，增强团队合作意识。
（2）心理调适训练通过冥想、呼吸训练、放松训练等方法，帮助学生学会在紧张的学习和考试环境中迅速调整自己的心态，达到身心放松的状态。
（3）主题班会以班级为单位，开展关于中考心理的主题班会。
让学生们相互交流，分享自己的学习经验和心理调适方法，互相鼓励，共同进步。
4、心理健康课程在初三的课程中，适当增加心理健康教育课程，系统地传授学生心理健康知识和心理调节方法，如情绪管理、时间管理、目标设定等。
5、家长心理辅导举办家长心理辅导讲座，让家长了解中考期间孩子可能出现的心理问题，以及如何给予孩子正确的支持和帮助，为学生营造良好的家庭氛围。
中考考前心里辅导方案中考对于学生来说是一次重要的挑战，考前的心理状态对于考试成绩有着重要的影响。
为了帮助学生以良好的心态迎接中考，制定以下心理辅导方案。
一、辅导目标1、帮助学生减轻考试焦虑，增强自信心。
2、引导学生正确看待中考，树立积极的考试态度。
3、教授学生有效的心理调节方法，提高应对压力的能力。
二、辅导对象全体初三学生三、辅导时间中考前两个月开始，每周进行一次集中辅导，每次 60 90 分钟。
四、辅导内容1、认识考试焦虑讲解考试焦虑的表现，如紧张、不安、失眠、注意力不集中等。
分析考试焦虑产生的原因，如对考试结果的过度重视、自身知识掌握不扎实、家庭和社会的压力等。
2、树立正确的考试观强调中考只是人生中的一个阶段，不是决定命运的唯一因素。
分享成功和失败的案例，让学生明白考试的结果并不是衡量个人价值的唯一标准。
3、增强自信心引导学生回顾自己的成功经历，发现自己的优点和长处。
制定合理的学习目标和计划，通过逐步实现目标来增强自信心。
4、心理调节方法深呼吸放松法：指导学生在感到紧张时，通过深呼吸来放松身体和心情。
积极的自我暗示：教会学生用积极的语言鼓励自己，如“我可以”“我能行”。
运动调节：鼓励学生在课余时间进行适量的运动，如跑步、跳绳等，释放压力。
5、应对考试中的突发情况教导学生如果在考试中遇到难题，不要慌张，先跳过做后面的题目。
提醒学生注意考试时间的分配，避免因时间不够而影响答题。
6、家长沟通与合作召开家长会，向家长介绍学生可能出现的心理问题，希望家长给予支持和理解。
建议家长在考前不要给孩子过多的压力，营造轻松的家庭氛围。
五、辅导方式1、团体辅导组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和经验。
通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松的氛围中学习和成长。
2、个别辅导对于心理问题较为严重的学生，进行单独的辅导和咨询。
3、讲座邀请专业的心理专家进行讲座，为学生提供更权威的指导。
4、线上辅导利用网络平台，为学生提供在线咨询和心理支持。
初三中考心理辅导方案中考即将来临，对于初三学生而言，心理辅导是十分重要的一环。
通过科学合理的心理辅导方案，可以帮助学生调整心态，提高应对压力和应试能力，从而更好地应对中考。
本文将从以下几个方面介绍初三中考心理辅导方案。
有效的目标设定与规划中考是一个具体的目标，在心理辅导过程中，我们首先需要帮助学生明确自己想要达到的目标，并制定实际可行的规划。
这样有助于他们明确自己需要在哪些方面下功夫，以及如何安排自己的时间和精力。
在目标设定和规划过程中，教师可以给予适当引导并进行必要指导，避免过度追求完美或盲目从事各种复习任务。
积极健康的心态培养初三学生往往面临诸多压力和焦虑情绪。
因此，在心理辅导中应注重培养积极健康的心态。
教师和家长可以与学生建立信任关系，鼓励他们向您倾诉内心感受，并给予正向、实质性的支持与鼓励。
同时，引导学生正确看待考试，认识到考试只是人生的一个阶段，并帮助他们树立自信心。
学生应该相信自己的潜力与能力，才能更好地应对考试压力。
灵活多样的复习方式针对不同类型的学生，我们可以提供多种复习方式以满足个体需求。
有些学生善于听讲解，我们可以利用线上线下资源为他们提供音频课堂或教学视频；有些学生倾向于独立完成学习任务，我们可以推荐相关书籍和辅导资料给他们；还有一些学生需要和同伴一起讨论与合作，因此组织小组互助也是很有效的方法。
无论采用哪种方式，重要的是确保复习内容系统、全面，并帮助学生发现问题并及时改进。
科学规律的休息安排充分而合理的休息非常关键。
长时间高强度的学习容易造成身体疲惫和精神紧张，从而影响中考发挥。
因此，在心理辅导过程中要加以强调并帮助学生制定合理休息计划。
适当安排戒备时间，活动身体，增加户外活动时间，以及放松心情的一些方式，如骑车、听音乐等。
休息不应仅仅是为了恢复体力，更重要的是让大脑得到充分的放松和调整。
紧张应对与自我调节技巧紧张情绪不可避免地会在考前出现。
因此，在心理辅导中我们也需要帮助学生有效应对这种压力，并提供一些自我调节技巧。
中考学生心理辅导实施方案随着社会的不断发展和学校教育模式的转变，学生心理健康问题成为一项亟待解决的重要课题。
中考是对初中学生所学知识的全面检测，其紧张的备考过程往往给学生带来了巨大的压力和焦虑。
因此，实施一套科学有效的中考学生心理辅导方案，既能提高他们的应试水平，又能促进他们整体素质的全面发展。
一级标题：建立健康稳定的班级环境在进行中考学生心理辅导时，首先需要建立一个健康稳定的班级环境。
这个环境应该包括以下几个方面：1. 创造关怀与尊重: 教师要充分尊重每个学生，关注每个人的独特性，并鼓励同学之间相互尊重和支持。
同时，在处理纠纷或问题时要公正、客观，并通过适当方式引导解决。
2. 建立良好师生关系: 教师要针对每位中考学生制定合适的目标，并提供必要的指导和支持。
通过积极的互动和交流，增进学生与教师之间的信任和理解。
3. 引导合作学习: 鼓励中考学生在学习过程中相互合作、分享知识和经验。
通过小组讨论、项目合作等方式，促进彼此之间的互动与沟通，提升集体智慧。
二级标题：创建科学有效的心理辅导活动除了建立良好的班级环境外，开展科学有效的心理辅导活动也是非常重要的一步。
以下是一些可行的方案：1. 情绪管理培训：通过开展情绪管理培训课程，帮助中考学生了解并认识自己的情绪，并提供应对焦虑和压力的技巧。
同时，鼓励他们寻求支持并分享问题，以减轻负担。
2. 学习方法指导：为中考学生提供科学高效的学习方法指导，帮助他们规划好复习计划并合理分配时间。
同时注重培养良好的学习习惯和自律能力，提高他们在备考期间的效率。
3. 自我认知培养：鼓励中考学生对自身进行深入思考，梳理自己的兴趣爱好、优势和目标。
通过一系列的讨论或个人作业，帮助他们更好地了解自己，并为未来做出明智的规划。
4. 增强心理韧性：通过开展有关逆境应对和压力管理的活动，促进中考学生的心理韧性发展。
培养他们面对挑战时的坚韧与自信，提高应对压力和困难的能力。
三级标题：家校合作加强支持除了学校方面的支持外，家庭也是中考学生心理辅导过程中不可忽视的重要因素。
关于初三学生考前心理辅导实施的方案一、目的：提高初三学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，以积极正确的心态迎考备考。
全面落实心理健康教育的各项任务，推进素质教育，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。
二、时间：6月8日19：30---21：30三、地点：教学楼三楼阶梯教室四、参与人员：九年级所有班级五、活动内容：附件1：考前心理辅导注意事项一、学校领导高度重视，将考前心理辅导纳入毕业班重点工作之中，统一调度。
学校要结合考前的教育教学工作实际制定具体的心理辅导工作计划，确定心理辅导的内容与方式，统一全体教师的认识，保证工作的全面性和实效性。
二、考前心理辅导要坚持预防与发展的原则，做到教师全员参与，面向全体学生。
考前的心理辅导不能等到学生出现问题才开始，要提前预见学生在临考前可能出现的问题，并主动开展工作。
考前心理辅导不只是心理辅导教师的事情，全体教师都要结合本职工作，寻找适合的切入点做好学生的心理疏导，关心学生的学习、生活和思想变化，并切实注意面向全体学生，不能只针对个别学生。
三、考前心理辅导要做到对学生充分的尊重与理解。
临近考试，学生都会产生不同程度的学习压力，容易有焦虑、紧张、烦躁等不良现象，出现各种行为问题。
在这种情况下，简单的训斥和说教无法解决问题，教师要做到对学生有充分的尊重和理解，在接纳的基础上倾听学生的内心感受，了解问题的思想根源，并适时引导，与学生一起商讨解决问题的办法，让学生既能感受到来自教师的关心，又能掌握解决问题的技巧。
四、考前心理辅导要做到形式多样，满足学生的不同心理需求。
在具体的心理辅导中，要坚持心理辅导教师的专业辅导与一般教师的教育工作相结合的原则，提供形式多样的心理帮助。
学校可通过以下形式开展工作：1、心理调查与测量。
针对本校学生的实际，可在与学生座谈的基础上，编写学生考前心理状况调查问卷，或选取有针对性的心理量表，对学生进行调查与测量，了解学生的实际状况，并据此确定心理辅导的重点。
初三中考学生心理辅导实施方案一、目标提高初三学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，以积极正确的心态迎考备考。
中考过后学生能够积极面对成绩，知道用不同的方式调整自己。
二、意义全面落实心理健康教育的各项任务，推进素质教育，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。
三、中考前学生心理状态评估（一）假期排查。
初三学生返校前与班主任保持联系，随时了解学生心理健康状态，在学生返校后，及时排查学生心理健康状态，参加心理云平台测试。
随时与班主任保持沟通，询问学生当前状态，并给出相应的方法对学生状态进行调整。
特别关注家庭特殊学生及重点学生群体，保持与家长之间的联系，对学生出现的情况能及时干预。
（二）返校后对学生进行第二轮心理排查，使用心灵云平台APP 测试学生心理健康，还通过班主任对学生进行心理状态排查。
（三）心理健康教育。
利用好每一节心理健康课，给学生一些调节情绪的方法，例如进行放松练习等，组织适当的团建活动对学生进行中考前的心理调适。
四、中考后学生心理护理因为考前，学生一直处于紧张的备考阶段，心理和身体都处于高度的紧张状态，中考几天学生疲于应考，心理一直处于应激状态。
考试后，中考的压力似乎一下子消失。
如果调试不当考生就会产生无力感、无助感等悲观消极的情绪。
（一）学生可能会出现以下现象：1.把自己闷在家里，避免会亲访友，减少与别人交往的机会，闷闷不乐，郁郁寡欢。
2.中考过后，许多考生对考试分数患得患失，时不时推测考试结果，导致考试期待性焦虑。
3.生会拿出大量的时间上网、逛街、聚会等等，中考后压力释放导致的强烈补偿心理，可能造成新的问题，比如异性交往过于频繁、上网，甚至出入一些不良场合造成人身伤害。
（二）调整方式：1.考后放松坚持健康第一的原则。
班主任可建议家长让学生适当的放松，对于考试成绩不要有过高的期待与要求，考后尽量不过多询问学生考试情况，给学生多一些的自由空间。
九年级考前心理辅导方案及措施在学生面临考试的时候，心理辅导对于他们取得好成绩非常重要。
为了帮助九年级学生度过紧张的考试阶段，本文将提供一些心理辅导的方案和措施。
一、建立积极心态1.认识到压力的正常性：首先，学生需要明白考试各阶段会带来一定程度的压力是正常现象。
有适当的压力可以激发学生的学习动力和注意力，但过大的压力可能产生焦虑和不安。
2.树立信心：教育学生要相信自己的能力，并相信自己已经做出了充分准备。
鼓励他们回顾自己所取得的进步和成功经历，在这个基础上培养自信心。
3.设定清晰目标：帮助学生确立明确而可行的目标。
通过制定适合自己情况和实际能力水平的目标，让学生感到有动机去努力奋斗。
二、规划合理复习计划1.分解任务：将复杂而庞大的知识点分解成小的、可管理的任务。
学生应详细制定每天或每周要完成的学习计划，并根据时间安排好各个科目和知识点。
2.合理安排休息：间隔适当的休息对于提高复习效果非常重要。
推荐学生使用番茄工作法，即在每25分钟的学习后休息5分钟，以保持高度集中注意力。
3.培养良好的睡眠习惯：睡眠质量直接影响大脑功能和记忆力。
教育学生要养成规律作息时间表，确保获得足够的睡眠来恢复体力和精神状态。
三、建立科学备考策略1.掌握考试要求：学生需要明确各科目考试形式、内容范围和相应评分标准。
这有助于他们调整学习方法和策略，避免无效盲目地复习。
2.多种复习方法结合：通过采用不同的复习方法，如阅读、笔记、讨论和解题练习等，帮助学生更全面地掌握知识点。
3.模拟测试与反馈：在考前阶段进行模拟测试可以让学生熟悉考试环境和考题形式，并及时获得老师的反馈和指导。
这有利于学生发现自己的不足，改进复习方法。
四、提供心理支持与鼓励1.情感关怀：教育工作者要认真倾听学生的困惑和焦虑，给予他们关心和鼓励。
通过积极引导他们表达情绪，挖掘内在动力。
2.家庭支持：家长起到重要角色，在学习过程中给孩子温暖的支持。
鼓励孩子专注于自己的目标，并对他们忍耐和付出表示赞赏。
初三中考学生心理辅导实施方案江苏省丰县欢口初级中学主讲人：宋素玲一、目标提高初三学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，以积极正确的心态迎考备考。
二、意义全面落实心理健康教育的各项任务，推进素质教育，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。
三、实施内容讲座（一）《信心是成功的基础》讲座（二）《中考前心理调适》讲座（三）《考试策略与技巧》讲座（四）考前轻松心理按摩负责人：孙厚存主持人：于法泉主讲人：宋素玲维持秩序者：初三班主任四、辅导时间安排5月18日16时~17时三（1）~三(4)5月19日16时~17时三（5）~三（8）5月20日16时~17时三（9）~三(12)地点：会议室中考心理辅导讲座（一）信心是成功的基础同学们，中考，对于人生来讲，是一件比较公平的事儿。
人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难。
平平淡淡才是真，白云、海浪与我同在，明天的太阳更加灿烂。
同学们：从心理学角度出发，大考之前既易放松，又易紧张焦虑，特别是中考前一周左右。
在此，需要同学们注意的是：（一）、不要打破自己固有的学习规律，作息习惯，晚上忌熬夜由于前段时间复习任务重，部分学生养成了开夜车的习惯，造成晚上思维敏捷白天精力反而不集中，使得最佳兴奋状态与中考时间不同步，这就可能影响考试成绩。
因此考前一周应注意调整自己的生活节奏，一要使作息时间与中考时间同步，晚上要保证7－8小时的睡眠。
二要及时调整学习计划，重点放在老师明确指出并反复强调的内容和自己最薄弱的科目、经常出错的地方。
因为这些科目潜力大，成绩提升的空间大。
三要适当增加活动时间，适度放松。
如听听音乐，以此开阔心胸，消除烦恼，改善大脑功能，还可以在晚饭后走出教室，散散步，融身于宜人的自然环境中，欣赏红花绿树，呼吸新鲜空气，眺望落日余晖，感受轻轻吹拂的晚风，使大脑增加吸收氧气，提高思维能力，保持一种愉快的心境。
在此，需要提醒同学们的是：切忌参加运动量大、剧烈的体育活动，防止疲劳过度与意外伤害影响考试。
（二）、认识乐观、向上心态的重要性。
乐观－面对中考所带来的压力而采取的人生心态向上－紧抓心中目标且付诸于行动并努力去实现若说同学们此时的心情：坦然面对的有，满怀信心的有，焦虑害怕的有，心神不宁的有，毫不在意的也有。
比如说焦虑吧，对于中考来说，适度焦虑能激发内在的学习动机，变压力为动力，促进成绩的提高。
但对一些同学来说，由于过多考虑家长的希望、老师的期待、亲朋的关心，个人的理想、同学的议论，往往造成焦虑过度，复习中出现心烦，学不下去的现象。
不过，我们静下心来想一想，不管你是哪一种心境，中考作为一种制度，一种向高一级学府选拔人才的制度，它决不会因为咱们的喜、怒、哀、乐而取消中考。
我们不妨从另一个角度来考虑：中考难道不是咱们每一个同学期盼已久的吗?三年的初中生活，三年的勤学苦练，三年的知识积累，等的就是这一天，盼的也是这一天，三年磨一剑呀！而中考就是所有同学“亮剑”的一个公平舞台。
在这个舞台上，你可以尽情地展现自己的知识、才华、能力，何乐而不为呢？！（三）、带着希望启航亚历山大帝远征波斯时，把一切财富全抛下，他的大臣很奇怪地问：“我尊敬的陛下，你把所有这些都抛下了，你带着什么启航呢？”亚历山大帝微微一笑说：“我带着希望启航。
”大臣听后思索片刻，豁然开朗。
说道“就让我们也带着希望，和您一起启航吧！”听到这里，同学们能理解亚历山大帝和他的臣子们所说的“希望”吗？希望在，那么因希望而产生的信心就在，而信心是一切事业成功的思想基础，是发挥最大潜力的秘密武器。
中考在某种程度上是毅力的较量，是心理承受能力的较量，成功往往偏爱那些有必胜信念、具有藐视一切的气概、以胜利者的心态步入考场的同学。
你如同一名即将冲上战场的战士，要用勇往直前、夺取胜利的信念来驱赶心灵深处的自卑与失败情绪。
一要相信自己九年寒窗苦读的知识积淀，在体内已经埋下一颗成功的种子。
中考试题所涉及的内容都是自己学过的内容，中考各种题型平日都多次练过，只要能使自己的知识水平得到充分发挥，许多问题就会迎刃而解。
二要认识到，中考不仅仅是所学知识多与少的较量，也是信心、竞技状态、能力的较量。
“两军相遇勇者胜”，差不多的水平，有的考不好，有的超常发挥。
而这“勇”和“超常发挥”就是来源于心中的自信。
所以，更希望同学们充满自信，抛开心中的杂念和不安，也带着自己的希望启航!，因为中考是我们的第一个转折点，把握住，你会更精彩！中考心理辅导讲座（二）中考前心理调适中考临近，大家都在进行紧张的复习，由于小学升初中不需要入学考试，中考，是学生们一生中经历的第一次大考，其重要性不亚于高考。
中考，是一种国家行为选拔性考试，也是一种分流性考试。
考生最终将进入重点高中、普通高中、职业高中及中等专业学校学习。
从某种意义上来讲，可以决定大多数学生今后发展的方向。
随着中考进入倒计时，考前紧张繁忙的复习，社会上对考试的关注，学校临考前异常氛围，家庭临考前的紧张空气，同学之间相互情绪感染，一切的一切，使得面临中考的你在心理上、生理上、学习和生活方式上产生一系列变化。
这种变化有积极的，如良好的心态、饱满的精神、充足的自信、稳定的情绪、学习方式和生活方式有效的调整等，都有利于大家正常发挥，取得预期考试效果；但是有的变化却是消极的，如缺乏自信，产生焦虑和不安，感到从未有过的压力甚至恐惧，这样，对考试将产生负面影响，影响考试正常发挥，进而影响同学们的身心健康。
从历年中考情况看，中考前期及考试期间，学生出现的变化是普遍存在的，表现症状也带有一致性、共同性。
有的人认为，变化主要指学业有障碍者或学业不良者，其实，学业优秀和学业中等水平的学生也同样出现考前心理和生理的变化，其区别只在于考试动机强弱、情绪症状的程度差别上。
总的来说，出现变化是正常的，这种变化通常表现为焦虑、恐惧、压力感，我们把这称为考试综合焦虑症或考试综合恐惧症。
初三阶段，随着中考的临近，大家会进入到紧张的复习备考状态，大家都会你追我赶，于是同学们会感到竞争激烈，压力大，心情紧张。
心理学研究发现，保持适度的心理压力有利于中考复习、备考。
但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高，所以，大家必须学会调节自身的心理压力。
首先认识到，随着中考的临近，同学们抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样，有了这样的认识，就能把压力变为动力。
其次，要在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以“我”为主，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑。
要把平时当考试，考试当平时，尽量以平静的心情来复习备考。
再次，还要注意搞好团结，同学间既竞争，又友好，互相帮助，共同进步，在一种宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的效果。
增强中考心理适应的七种方法1、增强学习实力考生信心是建立在学习实力的基础上的，只有建立在这个基础上，才能充分调动考生的积极性，保证考试充分发挥。
中考前，查漏补缺，建立知识的体系和网络，抓紧抓好课堂45分钟，掌握中考的要求，来强化自己的学习实力，这都有助于强化中考的信心。
2、不打疲劳战术据调查，不少考生都在挑灯夜战。
有一些人夜里12点以后睡觉，搞得筋疲力尽。
有些考生上午第二节课就无精打采，甚至趴在桌子上睡觉，疲劳战术使他们陷入心情烦躁的状态之中，从而降低了学习效率，考生要学会打效率战，而不打时间战，有节奏有规律地起居与复习，有利于精力充沛，有利于增强信心。
3、中考目标适当每个考生相对自己而言都有相对优势的学科与相对弱势的学科。
考生要强化优势学科，从而增强自己的信心，并靠它拿高分。
弥补弱势学科，采取确实有效的措施小步子前进，一步一步来提高弱势学科的实力，从而强化自己考试的信心。
考生可根据自己模拟考试的成绩(正常发挥的条件下)来确定自己中考的期待值，考生把中考目标定位过高，就会增加考试焦虑，降低信心，考生若把考试目标定位过低，又会影响潜能的发挥。
4、学会自我微笑人在充满信心时，满面春风，面带微笑。
笑是人充满信心的表现，是人快乐的表现，笑和自信的体验是一致的，是和人的自信相互促进的，充满信心使人微笑，微笑使人信心增强，考生经常微笑，内心就会自然滋长自信的体验。
5、积极自我暗示暗示能改变自己的信心，积极暗示能提高人的信心，消极暗示能降低人的信心。
“伟大的内在”当中有一种无法解释的神秘力量，但是我们都能感受到它的存在，如果你觉得你是一个无足轻重的小人物，处处不如人，那么一段时间以后，你就会开始相信这一切，然后一种根深蒂固的观念就会“登记注册”在你的潜意识中，你就会在生活中表现出弱点、失败和贫穷。
但是如果你的想法恰恰相反，如果你坚定地认为自己是宇宙中一切好事的继承者，如果你坚定地宣称自己完全有能力实现伟大崇高的人生目标，那麽这种充分的自信就会使你积极主动，极富创造力，并会有助于成就你所渴望的事情，这就是积极暗示的力量。
因此考生在中考前应根据自己的情况，运用积极暗示强化信心，例如，在考试前与考试中默念：“我一定能中考成功！”“我有实力”，“我能行”。
6、走路挺胸抬头人的姿势与步伐是和人内心体验有密切关系的。
人在充满信心时，会挺胸抬头，走起路来步伐坚定有力。
考生经常挺胸抬头，走路步伐有力，速度稍快，有助于增强信心。
中考心理辅导讲座（三）考试策略与技巧许多考生虽然平时成绩优秀，可正是优秀的他（她）却意外的考砸了，原因之一就是没有很好的掌握考试的策略与技巧。
考试的策略与技巧直接关系到考生已有的知识与能力的发挥，下面介绍一些考试策略与技巧：1、按时进场，平心静气。
2、认真了解考试说明和注意事项。
认真听监考老师宣读考场规则，试卷发下来后不要忙于做题，应检查你的试卷有无漏页、空页，认真填好各项规定。
3、答题顺序以有利于心态稳定为准。
先易后难，先熟后生，稳扎稳打。
4、合理的安排时间。
保证在能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，最后别忘了留出检查的时间。
5、只要不扣分，尝试回答所有的问题，不要留下空白题。
6、考完一门课程，不要与同学对答案，尽量使自己保持一种积极向上的状态。
考试只是一种检验自己知识掌握情况的手段，而不是结果。
每一位考生一定要端正思想认识，相信自己只要努力了，就无怨无悔。
在平时努力学习的基础上，做好考试心理准备，掌握考试策略和技巧，就一定会考出自己的实际水平！中考心理辅导讲座（四）考前轻松心理按摩如果说考生的知识水平是考生考好的硬件，那么考生在考前以及考试时心态的平衡是取得理想成绩的软件。
因此考生与家长可以结合实际情况，积极进行减压疗法，使考生在考前心理放松，心态平稳，恢复到正常的身心状态，下面介绍一些缓解心理压力的方法供大家参考：1、饮食减压法科学合理的饮食可以保证考生生理健康，为考生超强度的脑力劳动提供足够的物质基础，这是考生减轻心理压力的生理保证。
