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高中物理：速度、速度变化量、加速度的比较(1)物体做直线运动，用Δv＝v2－v1求速度变化量的大小时，应先按选取的正方向确定v1、v2的正负值．(2)加速度a与速度v无直接关系，与速度变化量Δv也无直接关系．v大，a不一定大；Δv大，a也不一定大．角度1加速度的理解[典例1]对加速度的理解，下列说法正确的是()A．加速度增大，速度可能减小B．速度变化量Δv越大，加速度就越大C．物体有加速度，速度就增大D．物体速度很大，加速度一定很大[解析]如果加速度的方向和速度的方向相反，则加速度增大，速度减小，A正确；加速度为速度的变化率，速度变化量大，可能所用时间比较长，故加速度不一定大，B错误；物体有加速度，其与速度方向的关系不确定，所以速度可能增大，也可能减小，C错误；物体的速度和加速度没有必然的联系，因此物体速度很大，加速度可能很小，物体速度很小，加速度可能很大，D错误．[答案] A1．下列说法中正确的是()A ．加速度很大，说明速度一定很大B ．加速度很大，说明速度的变化一定很大C ．加速度很大，说明速度的变化一定很快D ．物体的速度为零，加速度也一定为零解析：火箭升空瞬间，加速度很大，但是瞬时速度很小，A 错误；加速度很大，则速度变化很快，但速度变化不一定大，跟所用时间有关系，B 错误，C 正确；物体由静止开始做加速运动，开始时，速度为零，但加速度不为零，D 错误．答案：C角度2 加速度的计算[典例2] 足球运动员在罚点球时，球获得14 m /s 的速度并做匀速直线运动，设脚与球作用时间为0.1 s ，球又在空中飞行0.3 s 后被守门员挡出，守门员双手与球接触时间为0.1 s ，且球被挡出后以8 m/s 沿原路反弹，求：(1)足球运动员罚点球，踢出足球的瞬间，球的加速度是多少？ (2)守门员接球瞬间，足球的加速度是多少？[解析] (1)设球被踢出的方向为正方向，则罚点球时的速度由v 0＝0变到v 1＝14 m/s ，用时t 1＝0.1 s由a ＝ΔvΔt得罚点球时有a 1＝v 1－v 0t 1＝14－00.1 m /s 2＝140 m/s 2方向与初速度方向相同．(2)接球时速度由v 1变到v 2＝－8 m/s ，用时t 2＝0.1 s 接球时有 a 2＝v 2－v 1t 2＝－8－140.1m /s 2＝－220 m/s 2即加速度大小为220 m/s 2，方向与初速度方向相反． [答案] (1)140 m /s 2 (2)220 m/s 2 [规律总结]关于加速度的两点注意(1)加速度是矢量，加速度的正、负表示加速度的方向．若加速度的方向与规定的正方向相同，则加速度为正；若加速度的方向与规定的正方向相反，则加速度为负．(2)加速度的计算首先要规定正方向，分析初、末状态的速度及速度变化大小，根据a ＝ΔvΔt计算.2．篮球以10 m /s 的速度水平地撞击篮板后以8 m/s 的速度反向弹回，球与篮板的接触时间为0.1 s ，则篮球在水平方向的加速度平均值为____________，方向为____________(选填“与初速度方向相同”或“与初速度方向相反”)．解析：设初速度方向为正方向，则Δv ＝v 末－v 初＝－8 m /s －10 m/s ＝－18 m/s ，a ＝ΔvΔt ＝－180 m/s 2，负号表示方向与初速度方向相反．答案：180 m/s 2 与初速度方向相反。
高三物理知识点加速度总结高三是每位家长和孩子人生的转折，为了帮助考生更好的备考高考，为你整理了高三物理知识点加速度总结。
加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值(△V/△t)，是描述物体速度改变快慢的物理量，通常用a 表示，单位是m/s^2。
加速度是矢量，它的方向是物体速度变化(量)的方向，与合外力的方向相同。
加速度是物理学中的一个物理量，是一个矢量，主要应用于经典物理当中，一般用字母a表示，在国际单位制中的单位为米每二次方秒。
加速度是速度矢量关于时间的变化率，描述速度的方向和大小变化的快慢。
加速度由力引起，在经典力学中因为牛顿第二定律而成为一个非常重要的物理量。
在惯性参考系中的某个参考系的加速度在该参考系中表现为惯性力。
加速度也与多种效应直接或间接相关，比如电磁辐射。
在本页面中会多次用到质点这一物理概念。
简单地说，当被研究的运动物体的大小和形状不对实验造成影响或影响很小时，可以把这个物体抽象成一个有质量但不存在大小、形状的点。
是一个理想化的物理模型。
为了描述物体运动速度变化的快慢这一特征，我们引入加速度这一概念。
名称：加速度1.定义：速度的变化量v与发生这一变化所用时间t的比值。
2.公式：a=v/t3.单位：m/s^2(米每二次方秒)4.加速度是矢量，既有大小又有方向。
加速度的大小等于单位时间内速度的增加量;加速度的方向与速度变化量V方向始终相同。
特别，在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度相同;如果速度减小，加速度的方向与速度相反。
5. 物理意义：表示质点速度变化的快慢的物理量。
举例：假如两辆汽车开始静止，均匀地加速后，达到10m/s 的速度，A车花了10s，而B车只用了5s。
它们的速度都从0m/s变为10m/s，速度改变了10m/s。
所以它们的速度变化量是一样的。
但是很明显，B车变化得更快一样。
我们用加速度来描述这个现象：B车的加速度(a=v/t，其中的v是速度变化量)加速度计构造的类型A车的加速度。
高一物理加速度知识点总结加速度是物理学中描述物体加速或减速的重要概念，它能够帮助我们理解物体在运动过程中的变化情况。
在高一物理学习中，加速度是一个关键的知识点。
本文将对高一物理中关于加速度的知识进行总结。
1. 加速度的定义加速度是物体在单位时间内速度变化量的大小。
加速度的数学表达式为：加速度=（末速度-初速度）/ 时间。
加速度的单位通常为：m/s²。
2. 加速度的方向加速度的方向与速度变化的方向相同，即如果物体速度增加，则加速度的方向与速度的方向相同；如果物体速度减小，则加速度的方向与速度的方向相反。
3. 平均加速度和瞬时加速度平均加速度表示物体在某一时间段内的平均加速度，计算公式为：平均加速度=（末速度-初速度）/ 时间间隔。
瞬时加速度表示物体在某一瞬间的加速度，计算公式为：瞬时加速度=（末速度-初速度）/ 时间。
4. 加速度与力的关系根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在它上面的合外力成正比，与物体的质量成反比。
这一关系可以用公式表示：加速度=合外力/质量。
5. 自由落体运动中的加速度自由落体是指在无空气阻力的情况下，物体只受重力作用的运动。
在自由落体运动中，物体的加速度恒定，等于地球重力加速度的数值（约为9.8 m/s²）。
6. 加速度与斜抛运动斜抛运动是指物体在水平方向上的速度保持恒定，而在竖直方向上受到重力的影响，呈自由落体运动。
在斜抛运动中，物体在水平和竖直方向上都存在加速度。
7. 加速度与力的图示分析利用力的图示分析，可以帮助我们直观地理解加速度与力的关系。
在图示分析中，我们可以通过矢量图形的相加减来推导出物体的加速度。
8. 加速度与速度变化的区别加速度是描述物体速度变化快慢的量，而速度是描述物体移动快慢和方向的量。
加速度表示速度的变化率，速度则表示位移的变化率。
9. 加速度的应用加速度在生活中有广泛的应用。
例如，汽车的加速度可以帮助我们评估汽车驾驶的平稳性；物体在空中自由下落时的加速度可以帮助我们测量物体的质量等。
一. 教学内容：第一章第5节加速度第二章第1节实验：探究小车的速度随时间变化的规律第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系二. 知识要点：1. 理解加速度的概念。
知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2. 知道加速度是矢量。
知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致。
3. 知道什么是匀变速运动。
4. 掌握打点计时器的操作和使用。
5. 能画出小车运动的三. 重点、难点分析：（一）加速度1. 定义：加速度（acceleration）是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
用表示。
2. 公式：=< 1188425931"> 。
3. 单位：在国际单位制中为米每二次方秒（m／s2）。
常用的单位还有厘米每二次方秒。
4. 方向：加速度是矢量，不但有大小，而且有方向。
5. 物理意义：表示速度改变快慢的物理量；加速度在数值上等于单位时间内速度的变化量。
（二）匀变速运动1. 定义：在运动过程中，加速度保持不变的运动叫做匀变速运动。
2. 特点：速度均匀变化，加速度大小、方向均不变。
（三）速度变化情况的判断1. 判断物体的速度是增加还是减小，不必去管物体的加速度的大小，也不必管物体的加速度是增大还是减少。
只需看物体加速度的方向和速度是相同还是相反，只要物体的加速度跟速度方向相同，物体的速度一定增加；只要物体的加速度方向与速度方向相反，物体的速度一定减小。
2. 判断物体速度变化的快慢，只看加速度的大小。
加速度是速度的变化率，只要物体的加速度大，其速度变化得一定快，只要物体的加速度小，其速度变化得一定慢。
［实验］一、实验目的探究小车速度随变化的规律。
二、实验原理利用打出的纸带上记录的数据，以寻找小车速度随时间变化的规律。
三、实验器材打点计时器，低压电源、纸带、带滑轮的长木板、小车、、细线、复写纸片、。
四、实验步骤1. 如图所示，把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上，没有滑轮的一端连接好电路。
高一物理加速度知识点大全一、加速度的概念和计算方法加速度是描述物体速度变化率的物理量，通常用字母a表示。
加速度的计算公式为：a = Δv / Δt其中，Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。
二、加速度的单位和方向加速度的单位是米每秒平方（m/s²）。
在运动学中，加速度的方向取决于速度变化的方向。
三、匀变速直线运动中的加速度1. 在匀变速直线运动中，加速度的大小始终保持恒定，只有方向可以改变。
2. 加速度的方向与速度变化的方向相同，则速度增大，物体正加速运动。
3. 加速度的方向与速度变化的方向相反，则速度减小，物体负加速运动。
四、自由落体运动中的加速度1. 自由落体运动是指在重力作用下，物体只受重力作用而自由运动的情况。
2. 自由落体运动中，物体的加速度大小为g，方向向下。
3. 在地球上，近似取g≈9.8m/s²，即自由落体运动中物体每秒速度增加9.8米。
五、斜体抛物线运动中的加速度1. 斜体抛物线运动是指物体在竖直方向上受到重力作用，在水平方向上受到外力作用的运动。
2. 斜体抛物线运动中，物体在竖直方向上的加速度为g，方向向下。
3. 在水平方向上的加速度为0，因为不存在水平方向上的力。
六、圆周运动中的加速度1. 圆周运动是指物体沿着一个固定半径的圆周路径运动的情况。
2. 物体在圆周运动中，虽然速度大小保持不变，但方向不断改变，因此它具有加速度。
3. 圆周运动中的加速度大小为：a = v² / r，其中v为物体的速度，r为圆周半径。
七、摩擦力对加速度的影响1. 摩擦力是物体相对运动或准备相对运动时由接触面相互作用引起的力。
2. 摩擦力的大小与物体之间接触面的粗糙程度和受力物体的质量有关。
3. 在存在摩擦力的情况下，物体的加速度会减小。
八、斜面运动中的加速度1. 斜面运动是指物体在斜面上沿斜面方向运动的情况。
2. 在无空气阻力的情况下，斜面运动可以分解为沿斜面方向的运动和垂直斜面方向的运动。
高中物理中的速度与加速度的计算方法物理学中的速度和加速度是描述物体运动状态的两个重要概念。
在高中物理学中，我们需要掌握计算速度和加速度的方法，并能够应用于实际问题的解决。
1. 速度的计算方法速度是物体在单位时间内所改变的位置。
在高中物理中，我们通常使用平均速度和瞬时速度来描述物体的运动。
- 平均速度的计算方法：平均速度可以通过物体运动的总位移与总时间的比值来计算。
公式为：平均速度=位移/时间。
其中，位移表示物体从初始位置到最终位置的距离，时间表示物体运动所花费的总时间。
- 瞬时速度的计算方法：瞬时速度是物体在某一瞬间的速度，可以通过物体在该瞬间的位移与时间的比值来计算。
公式为：瞬时速度=位移/时间。
在实际应用中，瞬时速度通常通过速度-时间图像的斜率来计算，即瞬时速度等于切线的斜率。
2. 加速度的计算方法加速度是描述物体在单位时间内速度改变的快慢。
在高中物理中，我们通常使用平均加速度和瞬时加速度来描述物体的运动。
- 平均加速度的计算方法：平均加速度可以通过物体速度改变的总量与总时间的比值来计算。
公式为：平均加速度=速度变化量/时间。
其中，速度变化量表示物体在运动中速度改变的量，时间表示物体运动所花费的总时间。
- 瞬时加速度的计算方法：瞬时加速度是物体在某一瞬间的加速度，可以通过物体在该瞬间的速度变化量与时间的比值来计算。
公式为：瞬时加速度=速度变化量/时间。
在实际应用中，瞬时加速度通常通过速度-时间图像的斜率来计算，即瞬时加速度等于切线的斜率。
3. 应用案例在物理学中，速度和加速度的计算方法广泛应用于解决各种与运动有关的问题。
以下是几个应用案例：- 自由落体运动的速度和加速度计算：如果忽略空气阻力，物体在自由落体运动中具有恒定的加速度。
根据重力加速度的定义，自由落体运动的加速度近似等于9.8 m/s²。
我们可以利用运动方程和上述的速度和加速度计算方法来解决与自由落体运动相关的问题。
- 竖直上抛运动的速度和加速度计算：在竖直上抛运动中，物体的加速度由重力加速度产生，且方向与运动方向相反。
高一物理必修一加速度知识点梳理一、加速度的概念。
1. 定义。
- 加速度是描述速度变化快慢的物理量。
速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值，叫做加速度。
- 用公式表示为a = (Δ v)/(Δ t)，其中Δ v = v - v_0（v是末速度，v_0是初速度），Δ t=t - t_0（t是末时刻，t_0是初时刻）。
2. 单位。
- 在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s^2或m· s^-2。
例如，汽车启动时加速度可能是2m/s^2，表示汽车每秒速度增加2m/s。
3. 矢量性。
- 加速度是矢量，它的方向与速度变化量Δ v的方向相同。
- 当物体做加速运动时，v>v_0，Δ v = v - v_0>0，加速度a与初速度v_0方向相同；当物体做减速运动时，v < v_0，Δ v=v - v_0<0，加速度a与初速度v_0方向相反。
二、加速度与速度、位移的关系。
1. 加速度与速度的关系。
- 速度大，加速度不一定大。
例如，高速飞行的飞机速度很大，但它做匀速直线飞行时加速度为零。
- 加速度大，速度不一定大。
刚发射的火箭，加速度很大，但速度刚开始时比较小。
- 加速度的方向与速度方向相同时，物体做加速运动；加速度方向与速度方向相反时，物体做减速运动。
2. 加速度与位移的关系。
- 根据v = v_0+at和x=v_0t+(1)/(2)at^2（位移公式，x表示位移），可以看出加速度影响物体的位移。
- 当加速度a不变时，位移x随时间t的变化是二次函数关系。
如果a = 0，位移x = v_0t，是一次函数关系，物体做匀速直线运动。
三、加速度的计算。
1. 根据定义式计算。
- 已知初速度v_0、末速度v和时间t，直接使用a=(v - v_0)/(t)计算加速度。
例如，一个物体初速度为2m/s，经过3s后速度变为8m/s，则加速度a=(8 -2)/(3)=2m/s^2。
2. 根据运动学公式计算。
高中物理加速度知识点在高中物理的学习中，加速度是一个非常重要的概念。
它贯穿于力学、运动学等多个领域，对于理解物体的运动状态变化起着关键作用。
接下来，咱们就一起来深入了解一下加速度的相关知识。
首先，咱们得明确加速度到底是什么。
简单来说，加速度就是描述物体速度变化快慢的物理量。
如果一个物体的速度在短时间内发生了较大的变化，那么它就具有较大的加速度；反之，如果速度变化缓慢，加速度就较小。
加速度的定义式为：＄a ＝＼frac{＼Delta v}｛＼Delta t}＄，其中$a$表示加速度，＄＼Delta v$表示速度的变化量，＄＼Delta t$表示发生这个变化所用的时间。
从这个式子可以看出，加速度等于速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
加速度是一个矢量，既有大小又有方向。
它的方向与速度变化量的方向相同。
如果速度增加，加速度的方向与速度方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度方向相反。
为了更直观地感受加速度，咱们来举几个例子。
当一辆汽车从静止开始加速行驶时，速度不断增加，它具有向前的加速度。
而当汽车刹车时，速度逐渐减小，此时加速度方向与汽车行驶方向相反。
在直线运动中，加速度的情况相对简单。
但在曲线运动中，加速度的分析就要复杂一些。
比如，一个做匀速圆周运动的物体，它的速度大小不变，但方向时刻在改变。
此时，物体具有向心加速度，方向始终指向圆心，用于不断改变物体的运动方向。
加速度的单位是米每二次方秒（＄m/s^2$）。
在国际单位制中，这是一个基本单位组合而成的导出单位。
接下来，咱们说一说加速度与力的关系。
根据牛顿第二定律$F ＝ma$，物体所受的合外力等于质量与加速度的乘积。
这意味着，当合外力增大时，加速度也会增大；质量越大，相同合外力作用下产生的加速度越小。
再讲讲加速度与位移的关系。
在匀变速直线运动中，有几个重要的公式，比如速度位移公式：＄v^2 v_0^2 ＝ 2ax$，其中$v$是末速度，＄v_0$是初速度，＄a$是加速度，＄x$是位移。
物理（必修一）——知识考点考点一：时刻与时间间隔的关系时间间隔能展示运动的一个过程，时刻只能显示运动的一个瞬间。
对一些关于时间间隔和时刻的表述，能够正确理解。
如：第4s末、4s时、第5s初……均为时刻；4s内、第4s、第2s至第4s内……均为时间间隔。
区别：时刻在时间轴上表示一点，时间间隔在时间轴上表示一段。
考点二：路程与位移的关系位移表示位置变化，用由初位置到末位置的有向线段表示，是矢量。
路程是运动轨迹的长度，是标量。
只有当物体做单向直线运动时，位移的大小．．。
．．等于路程。
一般情况下，路程≥位移的大小考点五：运动图象的理解及应用由于图象能直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系，所以在解题的过程中被广泛应用。
在运动学中，经常用到的有x －t 图象和v —t 图象。
1. 理解图象的含义：（1）x －t 图象是描述位移随时间的变化规律 （2）v —t 图象是描述速度随时间的变化规律 2. 明确图象斜率的含义：（1） x －t 图象中，图线的斜率表示速度 （2） v —t 图象中，图线的斜率表示加速度考点一：匀变速直线运动的基本公式和推理1. 基本公式：(1) 速度—时间关系式：at v v +=0 (2) 位移—时间关系式：2021at t v x += (3) 位移—速度关系式：ax v v 2202=-三个公式中的物理量只要知道任意三个，就可求出其余两个。
利用公式解题时注意：x 、v 、a 为矢量及正、负号所代表的是方向的不同。
解题时要有正方向的规定。
2. 常用推论：（1） 平均速度公式：()v v v +=021（2） 一段时间中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度：()v v v v t +==0221（3） 一段位移的中间位置的瞬时速度：22202v v v x +=（4） 任意两个连续相等的时间间隔（T ）内位移之差为常数（逐差相等）：()2aT n m x x x n m -=-=∆考点二：对运动图象的理解及应用1. 研究运动图象：（1） 从图象识别物体的运动性质（2） 能认识图象的截距（即图象与纵轴或横轴的交点坐标）的意义 （3） 能认识图象的斜率（即图象与横轴夹角的正切值）的意义 （4） 能认识图象与坐标轴所围面积的物理意义 （5） 能说明图象上任一点的物理意义2.x－t图象和v—t图象的比较：如图所示是形状一样的图线在x－t图象和v—t图象中，考点三：追及和相遇问题1.“追及”、“相遇”的特征：“追及”的主要条件是：两个物体在追赶过程中处在同一位置。
知识点超级全面“加速度”知识总结，快get一下！物理君说加速度是物理学中的一个物理量，是一个矢量，主要应用于经典物理当中，一般用字母a表示，在国际单位制中的单位为米每二次方秒。
加速度是速度矢量关于时间的变化率，描述速度的方向和大小变化的快慢。
加速度由力引起，在经典力学中因为牛顿第二定律而成为一个非常重要的物理量。
在惯性参考系中的某个参考系的加速度在该参考系中表现为惯性力。
加速度也与多种效应直接或间接相关，比如电磁辐射。
名称：加速度（ Acceleration ）1.定义：速度的变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比值。
2.公式：a=Δv/Δt3.单位：m/s^2 （米每平方秒）4.加速度是矢量，既有大小又有方向。
加速度的大小等于单位时间内速度的增加量；加速度的方向与速度变化量ΔV方向始终相同。
特别，在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度相同；如果速度减小，加速度的方向与速度相反。
5.物理意义：表示质点速度变化的快慢的物理量。
举例：假如两辆汽车开始静止，均匀地加速后，达到10m/s的速度，A车花了10s，而B车只用了5s。
它们的速度都从0m/s变为10m/s，速度改变了10m/s。
所以它们的速度变化量是一样的。
但是很明显，B车变化得更快一些。
我们用加速度来描述这个现象：B车的加速度(a=Δv/t，其中的Δv 是速度变化量)> A车的加速度。
显然，当速度变化量一样的时候，花时间较少的B车，加速度更大。
也就是说B车的启动性能相对A车好一些。
因此，加速度是表示速度变化的快慢的物理量。
注意：1.当物体的加速度保持大小和方向不变时，物体就做匀变速运动。
如自由落体运动、平抛运动等。
当物体的加速度方向与初速度方向在同一直线上时，物体就做匀变速直线运动。
如竖直上抛运动。
2.加速度可由速度的变化和时间来计算，但决定加速度的因素是物体所受合力F和物体的质量M。
3.加速度与速度无必然联系，加速度很大时，速度可以很小；速度很大时，加速度也可以很小。
高一物理第三单元知识点总结在高一物理的第三单元中，我们学习了以下几个重要的知识点：速度、加速度、运动和力、牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律、力的合成与分解、静摩擦力、动摩擦力、重力和万有引力定律等。
下面将对这些知识点逐一进行总结和归纳。
1. 速度：速度是反映物体运动状态的物理量，用来描述物体在单位时间内移动的距离。
速度的计算公式为：速度=位移/时间。
速度有大小和方向之分，可以是正值、负值或零值。
当速度为正值时，表示物体向正方向运动；当速度为负值时，表示物体向负方向运动；当速度为零值时，表示物体处于静止状态。
2. 加速度：加速度描述的是物体在单位时间内速度的变化情况。
当物体的速度增加时，加速度为正值；当物体的速度减小时，加速度为负值。
加速度的公式为：加速度=速度变化量/时间。
3. 运动和力：运动是物体相对于某个参考系位置的改变。
力是引起物体运动状态改变的原因，是一个矢量量。
常见的受力有推力、拉力、摩擦力、重力等。
力的大小和方向可以通过力的合成和分解来求解。
4. 牛顿三定律：(1) 牛顿第一定律，也被称为惯性定律。
它表明，如果物体没有受到外力作用，或者受到的外力合力为零，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。
(2) 牛顿第二定律，也被称为运动定律。
它表明，当物体受到外力作用时，物体的加速度与所受力成正比，与物体的质量成反比。
公式为：力=质量×加速度。
(3) 牛顿第三定律，也被称为作用-反作用定律。
它说明了任何两个物体之间的相互作用都伴随着相等大小、方向相反的两个力。
即对于两个物体A和B，物体A对物体B施加一个力，物体B对物体A同样施加一个大小相等、方向相反的力。
5. 力的合成与分解：力的合成是指将多个力的作用效果合成为一个力的效果。
力的分解是指将一个力分解为多个力的合力。
对于多个力共同作用在一个物体上，可以使用平行四边形法则求出合力；对于一个力作用在一个物体上，可以使用三角形法则将力分解为多个成分力。
高中物理加速度知识点知识点一.加速度一.加速度（1）.定义：加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值（2）.表达式：a=△v/△t（3）.单位：米每二次方秒m/s²（4）.物理意义：表示速度变化快慢的物理量（5）.方向：加速度是矢量，其方向与速度变化量方向相同与速度方向无关二.平均加速度和瞬时加速度平均加速度（1）.定义：物体在一段时间内速度变化量与这段时间的比值（2）标矢性：矢量（3）物理意义：粗略描述物体在一段时间内速度变化快慢的物理量瞬时加速度（1）.定义：物体在某一时刻或经过某一位置时的加速度（2）标矢性：矢量（3）物理意义：精确描述物体在某一时刻速度变化快慢的物理量联系1.公式a=△v/△t中，△t=0时，平均加速度即瞬时速度2.在加速度不变的运动中平均加速度与瞬时加速度相等三.加速度方向和运动方向的关系（1）.加速度与初速度方向相同时v随时间的增大而增大，物体做加速直线运动（2）.当加速度与初速度方向相反时，速度随时间的增大而减小，物体做减速直线运动（3）.当加速度为0时，速度不会随时间变化（4）.加速度总是与速度变化量方向相同，加速度与运动方向相同时物体做加速运动，反之做减速运动知识点二.根据v-t图像确定加速度一.v-t图像的斜率大小表示加速度的大小图像的斜率k=△v/△t=a，表示物体的加速度，斜率的绝对值越大，加速度越大；绝对值越小加速度越小；斜率为零，加速度为零，速度不变二.斜率的正负表示加速度的方向斜率为正，表示加速度的方向与规定的正方向相同；斜率为负，表示加速度方向与规定的正方向相反三.由v-t图像判断速度的变化（1）.v＜0，a＞0，减速运动（2）.v＜0，a＜0，加速运动（3）.v＞0，a＞0，加速运动（4）.v＞0，a＜0，减速运动四.如果速度的速度的变化不均匀，说明物体的加速度在变化，其v-t 图像为曲线。
运动的描述3速度一、运动快慢与方向的描述物理学中用速度来描述物体运动的快慢及方向．1、物理意义：反映物体位置变化快慢（运动快慢）及方向2、定义：位移与发生这段位移所用时间的比值3、公式：v=∆x/∆t=（x2−x1）/(t2−t1)4、单位：米每秒（m/s）常用的还有km/h、cm/s5、矢量性：方向与运动方向相同平均速度匀速直线运动的速度的特点：做匀速直线运动的物体任意相等时间内位移都相等。
当物体做单位时间内位移不相同的变速运动时引入平均速度的概念。
1、物理意义：粗略反映物体运动快慢及方向的物理量2、定义：位移与发生这段位移所用时间的比值3、公式：v=∆x/∆t4、单位：m/s、km/h、cm/s5、矢量性：方向与这段时间内发生的位移方向相同平均速率（初中所学的平均速度）：是物体运动的路程与所用时间的比值。
v=s/t。
瞬时速度：①述运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，简称速度②在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时运动方向相同。
它的大小叫瞬时速率。
在技术上通常用速度计来测瞬时速率。
③在匀速直线运动中，各时刻瞬时速度都相等，且与各段时间内的平均速度都相等。
在位移时间图象中，图线的倾斜程度表示速度的大小，斜率越大，速度越大。
斜率为正，表示速度方向与所选正方向相同，斜率为负，表示速度方向与所选正方向相反。
④在以后的叙述中，“速度”一词有时是指平均速度，有时指瞬时速度，要根据上下文判断。
问题：1．同一物体的同一段运动的平均速率的大小一定等于平均速度的大吗？2．同一物体的同一段运动的瞬时速率的大小一定等于瞬时速度的大小吗？【例一】下列关于速度和速率的说法中正确的是（）A．速度是矢量，用来描述物体运动的快慢。
B．平均速度是速度的平均值，它只有大小没有方向。
C．汽车以速度v1经过某路标，子弹以速度v2从枪筒射出，两速度均为平均速度。
D．平均速度就是平均速率。
【例二】如图所示为A、B、C三个物体作直线运动的 s-t图。
高一物理必修1第三章知识总结物理可以说是高中所有学科中最难的一科，因为高中物理不仅知识点多，需要理解的知识也很多。
下面就让店铺给大家分享一些高一物理必修1第三章知识总结吧，希望能对你有帮助!高一物理必修1第三章知识总结篇一1、参考系：描述一个物体的运动时，选来作为标准的的另外的物体。
运动是绝对的，静止是相对的。
一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系在而言的。
参考系的选择是任意的，被选为参考系的物体，我们假定它是静止的。
选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论，但选择时要使运动的描述尽量的简单。
通常以地面为参考系。
2、质点：①定义：用来代替物体的有质量的点。
质点是一种理想化的模型，是科学的抽象。
②物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的大小和形状对研究结果的影响可以忽略。
且物体能否看成质点，要具体问题具体分析。
③物体可被看做质点的几种情况:(1)平动的物体通常可视为质点.(2)有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点.(3)同一物体，有时可看成质点，有时不能.当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，反之，则可以.注(1)不能以物体的大小和形状为标准来判断物体是否可以看做质点，关键要看所研究问题的性质.当物体的大小和形状对所研究的问题的影响可以忽略不计时，物体可视为质点.(2)质点并不是质量很小的点，要区别于几何学中的“点”.3、时间和时刻：时刻是指某一瞬间，用时间轴上的一个点来表示，它与状态量相对应;时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔，用时间轴上的一段线段来表示，它与过程量相对应。
4、位移和路程：位移用来描述质点位置的变化，是质点的由初位置指向末位置的有向线段，是矢量;路程是质点运动轨迹的长度，是标量。
5、速度：用来描述质点运动快慢和方向的物理量，是矢量。
(1)平均速度：是位移与通过这段位移所用时间的比值，其定义式为，方向与位移的方向相同。
平均速度对变速运动只能作粗略的描述。
高一物理加速度知识点归纳高一物理加速度知识点归纳1)匀变速直线运动1.平均速度V平=s/t(定义式)2.有用推论Vt2-Vo2=2as3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/24.末速度Vt=Vo+at5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/26.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0;反向则a<0｝8.实验用推论Δs=aT2 {Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度单位换算：1m/s=3.6km/h。
注：(1)平均速度是矢量;(2)物体速度大,加速度不一定大;(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式;(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册P19〕/s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度〔见第一册P24〕。
2)自由落体运动1.初速度Vo=02.末速度Vt=gt3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算)4.推论Vt2=2gh注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律;(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下)。
(3)竖直上抛运动1.位移s=Vot-gt2/22.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(抛出点算起)5.往返时间t=2Vo/g (从抛出落回原位置的时间)注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值;(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性;(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。
高中物理加速度教学反思加速度是力学中的重要概念，它是联系动力学和运动学的桥梁，本节课的重点是加速度的概念及其物理意义，难点是加速度和速度的区别。
加速度是用比值定义法定义的物理量，教材从加速度的定义出发，提出了变化率的概念，正确理解变化率的含义，对学习和正确理解其他用比值定义的物理量具有非常重要的意义。
加速度和现实生活的联系比较紧密，课本中除了从许多实践事例的比较中引入加速度的要脸概念外，还通过表格介绍了汽车、电车、飞机、跳伞者着陆等生活中熟悉的变速直线运动加速度的实际值，并在练习中渗透关于反映汽车加速性能的实验数据。
本节课尽可能从学生熟悉的现象出发，师生互动，热烈讨论，研究、深入本节知识点，以促进学生实践能力的培养。
合理、巧妙地设计生动的课堂教学以捕获、带动感染每一个学生，尽最大限度的完成新课改目标，去完美的体现新课改精神。
下面我对加速度这一概念的建立谈谈：一、教学模式—合作、问题教学模式创设问题--学生已有的认知--学生在已有的知识水平上对问题进行加工处理重新组织—形成新的认知结构—整合、强化形成新的概念。
二、过程设计1、根据学生已的认知分层创设问题①速度变化量的问题;如物体在平直的平面上运动速度从5M/S增加18M/S。
②在坐标轴设置速度改变量的问题。
2、学生对问题进行分析处理后理清：物体运动快慢、物体速度变化快慢、速度改变量(大小、方向)的关系。
3、组织强化形成新概论。
三、教学中应注重简浅出发，步步攀升的原则。
利用学生的认知冲突以激活学生思维，促进学习迁移以调动学生枳极性。
关于加速度的方向，有采用在变速运动局限在直线运动范围内，利用加速度的定义式，规定初速度的方向为正方向，加速运动时未速度大于初速度，按公式计算出的加速度为正值，从而得出加速运动的加速度方向和初速度方向相同;减速运动亦同。
这一方法比较适合我们的学生，使学生易于理解和掌握。
对于v-t图象放给学生从直线运动的倾斜程度出发进行讨论，然后引导同学得出正确的结论。
第13讲 单 元 小 结链接高考1.2020年我国自行研制的“枭龙”战机20架在四川某地试飞成功，假设该战机起飞前从静止开始做匀加速直线运动，达到起飞速度v 所需时间为t ，则起飞前的运动距离为[2020年高考·四川理综卷]( )A.vtB.vt 2C.2vtD.不能确定 解析：从静止开始的匀加速直线运动的平均速度v ＝v 2故s ＝v ·t ＝vt 2. 答案：B2.某物体以30 m/s 的初速度竖直上抛，不计空气阻力，g 取10 m/s 2，则5 s内物体的[2020年高考·上海物理卷]( )A.路程为65 mB.位移大小为25 m ，方向向上C.速度改变量的大小为10 m/sD.平均速度大小为13 m/s ，方向向上解析：初速度为30 m/s ，则只需要3 s 即可上升到最高点，位移为：h 1＝30220m ＝45 m 再自由下落2 s 时间，下降高度为：h 2＝12×10×22 m ＝20 m 故路程为65 m ，选项A 正确.此时离地面的高度为25 m ，位移方向竖直向上，故选项B 正确.此时速度v ＝10×2 m/s ＝20 m/s速度改变量为50 m/s ，故选项C 错误.平均速度v ＝255m/s ＝5 m/s. 答案：AB3.质量为1500 kg 的汽车在平直的公路上运动，其v －t 图象如图所示.由此可求[2020年高考·山东理综卷]( )A.前25 s内汽车的平均速度B.前10 s内汽车的加速度C.前10 s内汽车所受的阻力D.15～25 s内合外力对汽车所做的功解析：v－t图象下的面积就是物体的位移，还知道时间，所以能求出平均速度，选项A正确.v－t图象的斜率就是物体的加速度，所以能得到10 s内的加速度，选项B正确.不知道汽车的牵引力，所以得不出汽车所受到的阻力，选项C错误.15～25 s汽车的初速度和末速度都知道，由动能定理可以得出合外力做的功，选项D正确.答案：ABD4.某人骑自行车在平直道路上行进，图中的实线记录了自行车开始一段时间内的v－t图象.某同学为了简化计算，用虚线作近似处理，下列说法正确的是[2020年高考·广东物理卷]( )A.在t1时刻，虚线反映的加速度比实际的大B.在0～t1时间内，由虚线计算出的平均速度比实际的大C.在t1～t2时间内，由虚线计算出的位移比实际的大D.在t3～t4时间内，虚线反映的是匀速运动解析：v－t图线的斜率表示物体的加速度，v－t图线与坐标轴围成的面积表示物体的位移，据此判断选项B、D正确.需要注意的是若为曲线，则曲线切线的斜率表示物体的加速度.答案：BD5.图示为高速摄影机拍摄到的子弹穿过苹果瞬间的照片.该照片经过放大后分析出，在曝光时间内，子弹影像前后错开的距离约为子弹长度的1%～2%.已知子弹飞行的速度约为500 m/s，因此可估算出这幅照片的曝光时间最接近[2020年高考·北京理综卷]( )A.10－3 sB.10－6 sC.10－9 sD.10－12 s解析：由摄影机的曝光特点可知，子弹影像前后错开是由于曝光有一段时间的缘故.若取子弹的长度L＝2.5 cm，则子弹在曝光时间内对应的飞行时间t＝2%×L－6 s，该时间即为曝光时间，故选项B正确.v＝1×10答案：B6.a、b两物体从同一位置沿同一直线运动，它们的速度图象如图所示.下列说法正确的是[2020年高考·广东物理卷]( )A.a 、b 加速时，物体a 的加速度大于物体b 的加速度B.20 s 时，a 、b 两物体相距最远C.60 s 时，物体a 在物体b 的前方D.40 s 时，a 、b 两物体速度相等，相距200 m解析：v －t 图象中，图象的斜率表示加速度，图线和时间轴所夹的面积表示位移.当两物体的速度相等时，距离最大，据此得出选项C 正确.有些考生错误地认为图线相交时相遇，从而得出错误的答案.本题其实属于容易题.答案：C7.甲、乙两车在公路上沿同一方向做直线运动，它们的v －t 图象如图所示.两图象在t ＝t1时相交于P 点，P 在横轴上的投影为Q ，△OPQ 的面积为S .在t ＝0时刻，乙车在甲车前面，相距为d .已知此后两车相遇两次，且第一次相遇的时刻为t ′，则下面四组t ′和d 的组合可能是[2020年高考·宁夏理综卷]( )A.t ′＝t 1，d ＝SB.t ′＝12t 1，d ＝14S C.t ′＝12t 1，d ＝12S D.t ′＝12t 1，d ＝34S 解析：本题考查追击相遇问题.在t 1时刻如果甲车没有追上乙车，以后就不可能追上了，故t ′＜t ，选项A 错误；从图象中甲、乙与坐标轴围成的面积即对应的位移看，甲在t 1时间内运动的位移比乙的多S ，当t ′＝0.5t 时，甲的面积比乙的面积多出34S ，即相距d ＝34S ，选项D 正确.此类问题要抓住图象的交点的物理意义，过了这个时刻，不能相遇则以后不可能相遇，即“过了这个村就没这个店”.答案：D8.如图所示，光滑轨道MO 和ON 的底端对接且ON ＝2MO ，M 、N 两点高度相同.小球自M 点由静止自由滚下，忽略小球经过O 点时的机械能损失，以v 、s 、a 、E k 分别表示小球的速度、位移、加速度和动能四个物理量的大小.下列图象中能正确反映小球自M 点到N 点运动过程的是[2020年高考·山东理综卷]( )乙解析：小球的速率先均匀增大，后均匀减小，选项A 正确.小球位移的大小一直在增大，选项B 错误.小球在M →O 、O →N 的运动过程中加速度大小恒定，选项C 错误.E k ∝v 2，故在M →O 、O →N 的过程中，E k 为t 的二次函数，选项D 错误.答案：A9.某同学用如图所示的装置测量重力加速度g ，所用交流电的频率为50 Hz.在所选纸带上取某点为0号计数点，然后每3个点取一个计数点.所有测量数据及其标记符号如图所示.该同学用两种方法处理数据(T 为相邻两计数点的时间间隔)： 方法A 由g 1＝s 2－s 1T 2，g 2＝s 3－s 2T 2……g 5＝s 6－s 5T 2，取平均值g ＝8.667 m/s 2. 方法B 由g 1＝s 4－s 13T 2，g 2＝s 5－s 23T 2，g 3＝s 6－s 33T 2，取平均值g ＝8.673 m/s 2. 从数据处理方法看，在s 1、s 2、s 3、s 4、s 5、s 6中，对实验结果起作用的，方法A 中有 ；方法B 中有 .因此，选择方法 (填“A ”或“B ”)更合理，这样可以减少实验的 (填“系统”或“偶然”)误差.本实验误差的主要来源有 .(试举出两条)[2020年高考·重庆理综卷]解析：g ＝g 1＋g 2＋g 3＋g 4＋g 55＝s 2－s 1T 2＋s 3－s 2T 2＋s 4－s 3T 2＋s 5－s 4T 2＋s 6－s 5T 25＝s 6－s 15T 2所以s 1、s 6(即37.5、193.5)起作用. g ＝g 1＋g 2＋g 3＋g 4＋g 55＝s 4－s 13T 2＋s 5－s 23T 2＋s 6－s 33T 23所以s 1、s 2、s 3、s 4、s 5、s 6(即37.5、69.0、100.5、131.5、163.0、193.5)均起作用.多次测量数据的选取可以减小偶然误差.实验误差的来源来自于阻力(空气阻力、振针的阻力、限位孔的阻力、复写纸的阻力等)、交流电频率波动、长度测量、数据处理方法等.答案：s1、s6s1、s2、s3、s4、s5、s6B偶然阻力(空气阻力、振针的阻力、限位孔的阻力、复写纸的阻力等)、交流电频率波动、长度测量、数据处理方法等10.科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划，搜集证据，评估交流等.一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下.A.有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关.B.他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设.C.在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图甲是对应的s－t图线.然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的v－t图线，如图乙中图线1、2、3、4、5所示.D.同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设.回答下列提问：(1)与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是.(2)图甲中的AB段反映了运动物体在做运动，表中X处的值为.(3)图乙中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做运动，最后“小纸杯”做运动.(4)比较图乙中的图线1和5，指出在1.0～1.5 s时间段内，速度随时间变化关系的差异：.[2020年高考·上海物理卷]时间/s 下落距离/m0.00.000 0.40.206 0.80.469 1.20.957 1.61.4472.0 X答案：(1)作出假设，搜集证据(2)匀速 1.937(3)加速度逐渐减小的加速 匀速(4)图线1反映速度不随时间变化、图线5反映速度随时间继续增大(或图线1反映纸杯做匀速运动、图线5反映纸杯依然做加速度减小的加速运动)11.天空有近似等高的浓云层.为了测量云层的高度，在水平地面上与观测者的距离为d ＝3.0 km 处进行一次爆炸，观测者听到由空气直接传来的爆炸声和由云层反射来的爆炸声时间上相差Δt ＝6.0 s.试估算云层下表面的高度.已知空气中的声速v ＝13km/s.[2020年高考·全国理综卷Ⅰ] 解析：如图所示，A 表示爆炸处，O 表示观测者所在处，h 表示云层下表面的高度，用t 1表示爆炸声直接传到O 处所经历的时间，则有：d ＝vt 1用t 2表示爆炸声经云层反射到达O 处所经历的时间，因为反射角等于入射角，故有：2(d2)2＋h 2＝vt 2 已知t 2－t 1＝Δt联立解得：h ＝12(v ·Δt )2＋2dv ·Δt 解得：h ＝2.0×120 m.答案：2.0×120 m12.已知O 、A 、B 、C 为同一直线上的四点，A 、B 间的距离为l 1，B 、C 间的距离为l 2，一物体自O 点由静止出发，沿此直线做匀加速运动，依次经过A 、B 、C 三点，已知物体通过AB 段与BC 段所用的时间相等.求O 与A 的距离.[2020年高考·全国理综卷Ⅰ]解析：设物体的加速度为a ，到达A 点的速度为v 0，通过AB 段与BC 段所用的时间为t ，则有：l 1＝v 0t ＋12at 2 l 1＋l 2＝2v 0t ＋2at 2联立可得：l 2－l 1＝at 23l 1－l 2＝2v 0t设O 与A 间的距离为l ，则有：l ＝v 202a联立解得：l ＝(3l 1－l 2)28(l 2－l 1). 答案：(3l 1－l 2)28(l 2－l 1)13.A 、B 两辆汽车在笔直的公路上同向行驶.当B 车在A 车前84 m 处时，B 车速度为4 m/s ，且正以2 m/s 2的加速度做匀加速运动，经过一段时间后，B 车加速度突然变为零，A 车一直以20 m/s 的速度做匀速运动，经过12 s 后两车相遇.问B 车加速行驶的时间是多少？[2020年高考·四川理综卷]解析：设A 车的速度为v A ，B 车加速行驶的时间为t ，两车在t 0时刻相遇.则有：s A ＝v A t 0s B ＝v B t ＋12at 2＋(v B ＋at )(t 0－t ) 其中t 0＝12 s ，s A 、s B 分别为A 、B 两车相遇前行驶的路程.依题意有：s A ＝s B ＋s式中s ＝84 m联立解得：t 2－2t 0t ＋2[(v B －v A )t 0－s ]a＝0 解得：v A ＝20 m/s ，v B ＝4 m/s ，a ＝2 m/s 2有：t 2－24t ＋108＝0(式中t 的单位为s)解得：t 1＝6 s ，t 2＝18 s(t 2＝18 s 不合题意，舍去)因此，B 车加速行驶的时间为6 s.答案：6 s。
