班级心理委员工作手册

班级心理委员工作手册西华大学心理健康服务与研究中心2014年4月第一章心理委员工作职责 (2)一、心理委员的职责 (2)二、心理委员的管理 (3)1、心理委员的选拔 (4)2、心理委员的考核与奖励 (4)第二章心理委员基本知识 (4)1、什么是心理学 (4)2、什么是心理健康 (5)3、心理健康的一般标准是什么 (5)4、心理健康水平一般分为哪三个等级 (5)5、什么是心理问题 (5)6、出了心理问题怎么办 (5)7、大学生心理问题主要类型 (6)8、如果同学出现心理异常现象，如何有效地帮助他们 (6)9、如何面对抑郁症 (7)10、什么是失眠，引起失眠的原因有哪些 (7)11、怎样自我调节可以改善失眠 (8)12、心理委员主要关注对象是哪些人 (8)第三章心理委员对自身的要求 (9)1、班级心理委员的基本素养有哪些 (9)2、班级心理委员应掌握的高校大学生心理健康标准有哪些 (10)3、班级心理委员应掌握的会谈技巧 (10)第四章大学生常见的心理困扰及其应对 (14)1、大学生常见的自我意识困扰 (14)2、如何培养健康的自我意识 (14)3、大学生常见人际交往中存在的困扰 (15)4、应对人际关系困扰的心理策略 (16)5、大学生的学习心理困扰 (17)6、大学生健康学习心理的培养 (18)7、大学生常见心理障碍的表现 (19)第五章心理委员对有自杀倾向的同学的做法 (20)1、班级心理委员怎么对存在较高自杀危险的同学有效识别? (20)2、班级心理委员如何帮助有自杀征兆的同学 (21)第六章班级心理健康教育活动枚举 (22)附录 (30)第一章心理委员的工作职责一、心理委员的职责1、心理委员是传播心理健康知识的宣传员，是学校心理教育工作中的一支重要力量，其工作职责的核心是：学会观察、学会倾听、学会助人、保守秘密。

2、关心班级同学的情绪、心理状况，尤其是那些近期生活中发生过重大事件的同学，如亲人故去、考试成绩低于自己的预期、失恋、受处分、家庭发生重大变故等，发挥朋辈心理辅导的作用（对于同学的情况必须遵循保密性原则）。

心理委员工作手册
班级心理委员职责
心理委员（心灵使者、阳光使者）是传播心理健康知识的宣传员，是师生的桥梁，是同学的润滑剂。

心理委员连接着学校，滋润着同学，是我校理教育工作中的一支重要力量。

总则
为了加强心理委员队伍建设，促进我校心理健康协会更有效地开展工作，使各班心理委员工作更加规范化，特别制定此工作手册。

心理委员职责
1.增强自身的心理健康意识。

2.在工作中严格遵守保密原则。

3.大力宣传中小学生心理健康知识，使全班同学有良好的心理素质。

4.定期参加心理健康知识培训，专题学习和交流活动。

5.参加与其他班干部的沟通与联系，及时发现和帮助有心理困惑和烦恼的同学。

并有效地开展朋辈间心理辅导。

6.协助开展每学期一度的“心理健康月”活动。

7.若发现班级中可能或即将发生危机事件及学生出现异常心理状况时，须及时向班主任、心理咨询中心反馈，避免恶性事件发生。

8.积极配合我校开展心理健康知识宣传活动与普及工作。

9.开展丰富多彩的心理健康教育活动，可通过班会，团体心理辅导活动等，提高班上同学的整体心理健康水平。

心理委员日常工作安排
详实记录各班级同学的日常生活中遇到的各种心理问题，及时收集，整理向上反应。

创建优秀心理班级
学校将根据各班开展的心理健康教育活动，于每学期评出若干优秀心理班级及优秀心理委员。

心理咨询方式
1. 电话：
2. 邮箱：
3. 面询：
录工作，将有关心理健康教育的活动（如心理班会，心理沙龙，团体心理辅导等）及班级同学中存在的心理问题记录在内，该手册将作为优秀心理班级评优的重要依据之一。

心理委职员作手册名目我欢乐，我们是心理委员友爱的同学们，当我们拿起这本手册的时候，就代表着我们从今天开始拥有了一个新的身份和使命，那确实是根基我们是心理委员。

可能你上了大学后，才第一次听到心理委员那个词，从小学到高中，从来没有听过那个职务，这是由我们成长的需要和环境决定的。

大学是一个人全面开展成才的时期，处于那个时期的我们或多或少都会有一些心理咨询题，这些心理咨询题开始也许只是特别小的咨询题，然而要是没有人发现往开导，随着时刻的堆积，就会变成特别严重的咨询题，因此，就需要一个特别的人来关怀大伙儿来发现并协助解决心理咨询题，那个特别的人确实是根基心理委员，因此那个职位是一个神圣的职位。

同时，心理委员依旧传播心理健康知识的宣传员，是师生的桥梁，是同学的润滑剂。

心理委员连接着学校，滋润着同学，是学校心理教育工作体系中的一支重要力量。

[我们需要具备的全然素养]讲句实话，要做一个称职的心理委员还不轻易。

心理委员是传播心理阳光的使者，是同学们最值得信赖的倾诉对象，是同学们心理的瞧瞧员，是同学们的知心朋友，是老师与同学间的桥梁，要胜任那个工作，除了需要具备一定的思想素养和心理素养，还需要掌握一定的专业素养和能力。

一、思想素养心理委员，也是学生干部的组成之一，除了要具备我们经常所讲的学生干部的全然思想素养以外，以下两个方面的思想素养是尤其重要的：1．热爱本职工作。

心理委员是一项需要爱心和付出的助人工作，需要付出时刻和精力，需要有对班级和寝室同学的理解、体贴及耐心。

因此我们一定要热爱本职工作，有一颗与人为善的心和助人为乐的良好品质。

2．尊重他人人格。

要成为一名合格的心理委员，我们需要获得宽广同学的信赖。

因此我们对班级和寝室的同学要以诚相见、一视同仁；我们要注重维护同学的人格和尊严，对存在的咨询题和不恰当的行为给予积极的关注和有益的反响；我们要善于鼓舞同学表达自己内心的困扰。

二、心理素养作为心理委员，我们要能够胜任那个工作，我们自身的心理素养也要到达一定的程度。

心理委员工作手册班级：姓名：目录一、心理委员的意义与作用 (3)二、心理委员的选拔标准与主要工作 4三、心理委员的职责 (5)四、心理委员的工作原则 (6)五、心理委员的日常工作 (7)六、心理委员的学期、年度考核与表彰7七、心理委员的培训 (8)八、心理委员培训及学习记录 (12)九、班级学生心理状态晴雨表 (13)一、心理委员的意义与作用。

1.是学校进行心理健康教育的需要学校一直以来关心全校每个学生的心理健康发展，而提高学生的心理素质、促进学生成长成才是学校心理健康教育的主要任务。

因此，为了更加有效地开展学生心理健康教育工作、组织心理健康活动，在班级设置心理委员是一个行之有效的重要方法，心理健康只有更多的学生参与才会更加有效果。

2.朋辈辅导既是借鉴国外的经验又符合我们实际需要美国自60年代中期后，以接受过训练的学生担任同辈心理辅导员的服务方式，就逐渐盛行于大学校园中。

在当今中国的学校里，建立以学生为主体的心理自助组织，形成一种运行良好的心理自助和互助机制，构建全程全方位的学生心理健康教育和监护系统，显得尤为重要和迫切。

“朋辈辅导”：是指同学之间或年龄相仿的朋友之间进行心理开导、安慰和支持等心理帮助。

当助人者拥有一定的心理健康知识和心理辅导技巧时，这种互助的功能将发挥得更好。

在学生中开展朋辈心理互助活动是很有意义的：首先，同学之间共同学习和生活，相互交流和沟通频繁，而且学生也喜欢向同龄人打开心扉、交流感情、倾诉烦恼。

如果能具有一定心理健康知识，在相互交流沟通的过程中，同学之间就能得到更好的心理帮助；“朋辈辅导”者也可以鼓励或介绍有心理问题的学生到心理咨询专业机构寻求帮助。

其次，助人与自助是内在联系、相互影响的，朋辈心理互助活动有助于提高广大学生心理卫生的意识和能力，助人的同时也能提高自身的心理调节能力，提高人际沟通、情感交流的能力，学会关心别人、接纳别人，学会共处、学会做人，当自己碰到心理问题时，也可以自己帮助自己，从而达到助人者自助的效果。

高校心理委员工作手册心理委员制度是指学校班级设立专门负责心理健康教育相关职责的班委成员的制度，下面是店铺精心为你们整理的高校班级心理委员工作手册的相关内容，希望你们会喜欢!高校班级心理委员工作手册第五章班级心理委员的权利作为班级心理委员，在自我心理保健方面享有以下权利：1、大学生心理健康教育中心组织的活动班级心理委员优先参加;2、可以优先参加心理健康教育中心的一些内部学习;3、心理委员优先加入心理委员部且成为骨干;4、享有心理健康教育中心为心理委员举办的各种培训讲座和团体辅导小组训练;5、加入心理委员部的骨干参照院学生总会的评优方法进行考核;6、每个月接受一次心理咨询师的专业督导，提高自身心理素质;7、心理咨询室的所有心理图书供心理委员免费阅读。

第六章班级心理委员的评价1、对班级心理委员工作的评价有哪几方面?(1)心理健康知识的普及内容(2)学院心理健康教育资源的介绍(3)发现班内同学的心理困惑(4)及时汇报班内同学的心理问题(5)向心理健康教师转介班内个案2、班级心理委员班级工作的评价方法是什么?(1)来自心理委员的自评：包括心理委员个人成长的自评，心理委员助人行为的自评。

(2)来自班级同学的评价：由班级同学对心理委员在班上开展心理活动的情况及其效果的评价，班级同学对心理委员在自身心理工作水平上进行一定的评价。

(3)来自系心理辅导员的评价(4)来自大学生心理健康教育中心心理咨询专业教师的评价3、优秀心理委员的评价标准是什么?(1)在工作过程中表现出热情、积极、乐观的态度，抗挫折能力较强。

(2)乐于助人、乐于奉献、服务同学，人际关系良好。

(3)能够主动学习大学生心理健康相关知识，对自己有充分的认识，能及时发现、分析并解决自己的心理问题，不断提高自身心理素质和从事心理素质拓展训练的业务水平，善于创新，从实践中总结经验。

(4)能及时发现，关注、关怀和帮助有心理困惑和烦恼的同学，并积极有效地开展相应工作，及时推荐需要心理帮助的同学到心理健康教育中心面谈咨询。

心理委员工作手册目录一、什么是心理委员二、心理委员做些什么三、如何开展工作一、什么是心理委员心理委员，又称“同龄人的心理辅导员”，是帮助同学自己解决内心困扰的班干部。

(一)为什么需要心理委员？在学习、与人交往过程中，我们会遇到心理困扰，产生不好的情绪，影响正常的学习和生活，有些心理困扰可以慢慢自己消除，有些就需要别人的帮助。

挑选心理委员作为老师的助手，帮助有心理困扰的同学自己消除困扰。

心理委员是一个非常重要、责任非常重大的职位。

请心理委员竭尽所能把本职工作做好，为同学的心理健康服务！(-)心理委员的角色L老师的助手：帮助老师处理工作，每周一次汇报同学的心情和状态。

2.同学的守护者：关心班上发生的事情，帮助同学自己解决内心的困扰。

二、心理委员做些什么？1.辅助老师工作；2.观察同学的心情状态；3.填写《晴雨表》；4.与有需要的同学谈心；5.帮同学预约跟老师谈心。

三、如何开展具体的工作？1∙辅助老师工作主要内容：a.收作业；b.上下课时的发令员；c.学期末统计荣誉印章数量。

2 .观察同学的心情状态主要内容：观察班上发生的事情和同学的心情状态。

（1）哪些事件是需要重点关注的呢？a.违反纪律，被老师责罚；b.同学间争吵、打架；c.转学/新同学加入；d.表白被拒绝；e.被家人打骂；f.家里发生意外事件（父母离异、家人去世...）（2）哪些对象是需要重点观察的呢？a.性格过于内向；或者性格偏激、暴躁；b.不被同学喜欢（被孤立、忽视）；c.与父母关系不好；d.单亲家庭、缺少父母关爱；e.勤奋但成绩不理想、成绩严重下滑；过分担心考试；f.恋爱中；g.突然出现行为改变（兴趣改变、情绪多变、行为特点改变）3 .填写《晴雨表》a.填表——发现与上述相似的事件和同学，把它们记录在《每周班级心理状态晴雨表》；b.交表一每周一下午放学前，由心理委员本人交到二楼的教师办公室。

C.拿新表 ----- 同时拿上新的表格。

d.保密——除了向心理老师汇报工作，不能将《晴雨表》填写的内容给他人看或告诉他人。

班级心理委员工作手册班级：——————————姓名：——————————心理健康教育活动中心编印一、设立班级心理委员的意义首先，同学之间共同学习和生活，相互交流和沟通频繁，而且学生也更愿意向同龄人打开心扉，交流感情，倾诉烦恼。

如果能具有一定的心理健康知识，在相互交流沟通的过程中，同学之间就能得到更好的心理帮助。

其次，助人和自助是内在联系，相互影响的，班级心理委员开展心理互助活动有助于提高广大学生心理卫生的意识和能力，助人的同时也能提高自身的心理调节能力，提高人际沟通，情感交流的能力，学会关心别人，接纳别人，学会共处，学会做人，当自己碰到心理问题时，也可以自己帮助自己，从而达到助人者自助的效果。

因此，班级心理委员的心理互助活动，是学校开展心理健康教育的重要途径和形式。

第三，班级心理委员的互助活动有助于提高学生心理互助、自助的意识和能力，这种意识和能力正是当代中小学生应当培养和具备的基本素质，它将会在他们未来的事业和生活中起到十分积极的作用。

二、心理委员的配备和选拔标准1、每班配备心理委员男、女各1名。

2、选拔标准：（1）品学兼优，遵守学校纪律，无重大违纪行为。

（2）为人乐观、开朗，心理健康状况良好。

（3）善于与人沟通，具有一定的语言表达能力。

（4）热心班级心理健康工作，具有服务奉献意识。

（5）原则上不可由班长兼任。

三、心理委员的职责与任务心理委员是老师的贴心助手和全班同学心理上的知心大哥(姐)，是班级同学心理问题的重要疏导者，同学间的主要沟通者和矛盾的有效化解者。

心理委员的职责与任务如下：1、首先学会爱自己，注重维护自身的心理健康。

2、在工作中，严格遵守保密原则（特殊情况除外）。

3、协助班主任、心理教师开展心理健康教育活动，做好心理健康知识宣传普及，与其他班干部共同维护班级良好的心理氛围和健康的人际环境。

4、定期报告。

每周定期填写、报送“班级学生心理状态晴雨表”,及时向班主任、心理教师反馈同学中出现的心理危机，避免恶性事件的发生。

心理委员工作手册目录我快乐，我们是心理委员......................................... 错误！未指定书签。

[我们需要具备的基本素质] .............................. 错误！未指定书签。

[我们的工作内容] .............................................. 错误！未指定书签。

[我们的工作原则] .............................................. 错误！未指定书签。

[我们的自我成长] .............................................. 错误！未指定书签。

我知晓，我们需了解的心理学知识......................... 错误！未指定书签。

[什么是心理学] .................................................. 错误！未指定书签。

[心理学的发展历程] .......................................... 错误！未指定书签。

[心理学的作用和研究方法] .............................. 错误！未指定书签。

[心理学的主要理论流派] .................................. 错误！未指定书签。

我们需要学习的心理健康知识................................. 错误！未指定书签。

[心理健康知识] .................................................. 错误！未指定书签。

[大学生的心理健康] .......................................... 错误！未指定书签。

[大学生常见的心理问题] .................................. 错误！未指定书签。

班级心理委员工作手册推荐文章莆田六中班级心理委员工作手册热度：高校心理委员工作手册热度：高校班级心理委员工作手册热度：开放式厨房效果图欣赏热度：纯色高清壁纸红色图片热度：班级心理委员制度是构建和完善“学院-系部-班级”三级心理健康教育网络的重要环节，也是提高和完善我校学生心理健康教育工作整体功能的重要基础建设，下面是店铺精心为你们整理的班级心理委员工作手册的相关内容，希望你们会喜欢!班级心理委员工作手册一、建立班级心理委员制度的目的与意义班级心理委员制度是构建和完善“学院-系部-班级”三级心理健康教育网络的重要环节，也是提高和完善我校学生心理健康教育工作整体功能的重要基础建设。

班级心理委员的设立将在两大方面发挥重要作用：一是加强学校心理健康的防控，逐步建立健全辐射到每个班级的学校心理健康监控体系，目的是及时发现和预防学生中的心理问题，减少精神疾病的发生，减园危机事件，做到提前预防、实时监控、及时发现、及时疏导。

二是逐步建立健全辐射到每个班级的学生心理素质拓展体系，通过专业的团体心理辅导和丰富多彩的校园活动等，优化、提高学生的心理素质，培养学生的健全人格。

二、班级心理委员的性质及主要角色班级心理委员是“学院-系部-班级”三级心理健康教育网络的重要一环，是心理健康宣传教育工作的重要力量。

班级心理委员须接受学生工作处心理健康教育与咨询中心和各系部主管心理健康教育工作的部门负责人及辅导员的领导与管理。

班级心理委员应是班委会的正式成员之一。

他的主要角色有两个：第一，行政角色是心理班干部;第二，业务角色是同学心理健康状况的观察员、班级心理健康工作的重要组织者。

三、班级心理委员应具备的基本素质1.在同学中有较好的群众基础，乐于助人;2.对心理学感兴趣，具备一定的心理学知识和技能，有较强的服务意识;3.善于观察，善于与人沟通，具有良好的语言表达能力;4.热爱生活，为人乐观开朗、热情诚恳，心理健康状况良好;5.能严格遵循心理健康教育工作中的保密原则。

班级心理委员工作手册一、引言作为班级心理委员，你将负责与同学们的心理需求和问题进行沟通和协调。

这份工作手册将指导你在履行职责时的具体工作流程和技巧，以确保你能够有效地开展工作，提供帮助和支持。

二、角色职责1. 了解同学需求：与同学们建立良好的沟通渠道，了解他们的心理需求和问题。

2. 提供支持：向同学们提供情感支持和建议，帮助他们缓解压力，解决问题。

3. 组织活动：组织心理健康相关的活动，包括讲座、座谈会等，以提高全班同学的心理素质。

4. 预防心理问题：与班主任合作，制定并实施预防心理问题的计划，如学习压力管理、心理健康教育等。

三、工作流程1. 建立信任关系：与同学们建立友好、信任的关系，保证他们能够积极愿意向你倾诉。

2. 倾听和观察：细心倾听同学们的困扰和烦恼，观察他们的情绪和行为变化。

3. 提供支持：对于同学们的问题进行有效的回应和支持，引导他们寻找解决问题的途径。

4. 寻求帮助：在面对复杂和严重的问题时，引导同学们向专业心理咨询师或教师求助。

5. 组织活动：定期组织心理健康活动，如心理小组讨论、游戏互动等，增加同学们的心理交流和互动。

四、技巧与注意事项1. 保密性：对于同学们的问题和隐私信息要保密，不得随意泄露。

2. 尊重与包容：尊重每个同学的不同，包容他们的情绪和观点。

3. 自我培养：定期关注心理健康知识的学习，提升自己的专业素养。

4. 建立团队：与其他心理委员紧密合作，形成团队合作的氛围。

五、常见问题及解决方案1. 学习压力过大：提醒同学们适当安排时间，合理分配学习任务，帮助他们减轻压力。

2. 情绪波动：倾听同学们的感受，鼓励他们寻找情绪发泄的方式，如诉说、写作、运动等。

3. 人际关系问题：引导同学们加强沟通，解决人际冲突的技巧，提供建议和支持。

六、结束语心理委员的工作涉及到同学们的心理健康和情感需求，是一项重要而富有挑战性的工作。

通过本手册的指导，相信你将能够更好地履行你的职责，为班级的心理健康做出积极贡献。

班级心理委员工作手册_班级心理委员的工作职责班级心理委员工作手册第一章班级心理委员的内涵1、什么是心理委员制度?心理委员制度是指学校班级设立专门负责心理健康教育相关职责的班委成员的制度，它于2004年诞生于天津大学并随后在我国大陆地区的部分高等院校以及中小学校中迅速得到传播，是近几年来我国学校心理健康教育工作得到蓬勃发展这一背景之下应运而生的新生事物，是将学校心理健康教育工作逐步推向深入的产物，是学生自助与助人需求的统一体现，也是我国学校教育中学生干部制度和学生自我管理制度相结合这一传统的沿革和新发展。

2、什么是心理委员?心理委员是为班级同学、寝室同学及身边朋友提供有关心理健康方面帮助的人，他们是班级学生干部，他们以平等、尊重、服务同学的态度为有相关需要的同学提供帮助，承担或协助实施针对班级心理健康教育的各类事务或活动。

心理委员通常要具备一定的条件，如拥有胜任该项工作的个性特征，经过系统的培训之后，经考核合格后方可担任本职，接受院系和学校心理健康教育机构的双重领导，工作的同时还需接受长期的专业指导和监督，以便于有效发挥积极作用。

第二章心理委员的遴选班级心理委员是校园心理健康预警和援助体系中最基础的一个环节，他们生活在学生之中，最容易发现问题，最容易彼此沟通。

通过对遴选出的心理委员进行选拔培训，充分调动学生的感染力，可以让心理委员在自助的基础上学会互助，在互助中和谐成长。

1、竞选班级心理委员的意义是什么?班级心理委员同其他的班级干部在某些地方是类似的，都是在班级为同学服务的一份工作。

通过每学年或一个固定周期竞选的班级心理委员，通过竞选的形式担任班级干部，对其本身的心理发展也会产生积极的影响，同时可以促进自身的发展，在自我成长的基础上完成对同学的帮助工作。

通过竞选成为班干部的人一般具有三个特点：自信心强、说服别人的能力强、协调能力强。

而这些属于情商EQ范围内的能力被认为在某种程度上比智商IQ更重要，更能决定人能否融入他人，能否为一个共同目标而奋斗。

心理委员工作手册学期期末总结一、工作目标本学期，作为学校心理委员，我的主要工作目标是帮助同学们解决心理问题，提升同学们的心理健康水平。

在工作过程中，我注重与同学们建立良好的信任关系，并通过开展各种活动和课程，传授心理健康知识，提供心理辅导和支持。

二、工作内容1. 心理讲座和培训活动本学期，我组织了一系列心理讲座和培训活动，为同学们提供了丰富的心理知识和应对技巧。

比如，我邀请了专业心理学老师来校内举行心理讲座，讲解了控制焦虑、管理压力等主题，引导同学们更好地应对心理问题。

此外，我还组织了一些课程，教授同学们放松技巧、人际交往和情绪管理等内容。

2. 心理辅导和咨询作为心理委员，我主动与同学们建立了信任关系，并提供了心理辅导和咨询服务。

每周，我都会设立一定的时间段，接受同学们的约谈和咨询。

在咨询过程中，我通过倾听和问询，帮助同学们探索和解决他们的心理问题。

有时，我也会引导他们寻求专业心理咨询师的帮助，以便更好地解决问题。

3. 心理教育推广活动为了向更多的同学传递心理健康知识，我还组织了一些心理教育推广活动。

比如，我组织了一场心理健康主题的班会，让同学们了解心理健康的重要性，并呼吁同学们关注自己和他人的心理健康。

此外，我还在学校宣传橱窗和网站上发布了一些心理健康知识的资料，让更多的同学有机会了解和学习心理知识。

三、工作成果1. 提高同学们的心理健康水平通过讲座、培训和课程，我成功地传授了心理健康知识和技巧给同学们。

同学们反馈良好，表示在参加了活动后，他们对自己的心理状况有了更好的认识，学会了一些应对问题的方法。

2. 为同学们提供心理辅导和支持同学们积极地与我约谈和咨询，许多同学在咨询后表示自己的情绪得到了释放，问题也得到了有效解决。

我以保密为原则，并尽力提供专业的心理支持，帮助同学们渡过困难时期。

3. 提高学校对心理问题的关注度通过心理健康宣传活动，我成功地提高了学校和同学对心理问题的关注度。

学校管理层对我的工作给予了肯定，并表示会继续支持心理委员的工作。

班级心理委员工作手册班级心理委员是班级里重要的一员，是为了维护同学们的心理健康，把班级里的学业压力、人际关系等问题解决好。

为了让班级心理委员能够更好的开展工作，减轻工作的难度，制定心理委员工作手册是很有必要的。

下面就列举几点作为参考。

一、班级心理委员职责班级心理委员是班级心理健康的策划者和管理者，他们要关注同学们的情感体验，在生活和学习上给予适当的关注和支持，提高同学们的心理素质，发挥班级心理教育的作用；当然，心理委员还要积极运用自己所掌握的心理学知识，向班级同学进行心理辅导等相关工作。

二、班级心理委员工作内容1、开展心理教育讲座心理教育是心理委员工作的重点，通过举办形式多样的心理教育讲座，向同学们普及基本的心理知识，引导大家养成健康的心态。

讲座的形式可以是上课、电子展板等。

2、心理辅导心理辅导帮助同学们直接了解，了解心理咨询和心理支持的常见问题，为他们提供他们需要的支持，解决他们的精神困惑等情况。

而班级心理委员要充分掌握辅导技巧，能够针对不同问题有针对性地进行解答和建议。

3、心理测试和测评心理测试、测评等工作是了解个体在某种心理状态中的变化，为普及心理健康知识，发现存在的心理问题集中进行筛查。

班级心理委员要充分掌握心理测评方法和工具，能够公正、科学地进行筛查和评测。

4、留言墙留言墙是心理委员互动的有力工具，它不仅能够让同学们畅所欲言，释放他们的心事，还能够让心理委员们了解到同学们的心理状态，推进工作和改进工作方法。

5、定期调查定期调查和评估班级同学的心理健康情况，收集同学们对心理委员工作的评价和建议，为心理委员改进工作提供指导和依据。

三、工作时需要注意的细节1、心理委员要尊重同学们的意愿，保障他人隐私。

2、心理委员要不断改进工作方法，保障工作质量，避免心理问题的漏检和处理不当。

3、心理委员要时刻关注班级同学情绪，积极回应和解决问题。

班级心理委员工作的核心是针对同学们的心理问题，要能够掌握一定的心理学知识和相关技巧，尊重同学们的意愿、保护他人隐私，不断改进工作方法和提高工作质量。

莆田六中班级心理委员工作手册为了学生的心理健康，提高学生的心理素质，培养健全人格。

下面是店铺精心为你们整理的莆田六中班级心理委员工作手册的相关内容，希望你们会喜欢!莆田六中班级心理委员工作手册一、设立班级心理委员的意义在班级学生干部中增设心理委员职务，一方面是为了及时发现和预防学生中的心理问题，减少精神疾病的发生，减园危机事件，逐步建立并完善我校学生心理危机干预体制，对学生心理问题做到提前防范、实时监控、及时发现、及时疏导;另一方面是为了逐步建立健全辐射到每个班级的学生心理素质拓展体系，通过开展各种面向全体学生的心理健康教育活动，优化、提高学生的心理素质，培养健全人格。

二、班级心理委员的选拔心理委员每班一名，男女不限，采取个人自荐或班级推荐的方式确定具体人选。

基本要求如下：1、对心理学感兴趣。

2、在学生中有较广泛的群众基础。

3、热心班级工作，具有服务意识。

4、为人乐观、开朗，心理健康状况良好。

5、善于与人沟通，具有一定的语言表达能力。

三、班级心理委员的职责1、认真学习心理健康知识，积极参加各种相关培训，不断提高工作能力和专业水平。

2、向本班学生宣传心理健康知识，帮助他们树立科学的健康观念，掌握心理调适的基本方法。

3、主动关心本班同学，与他们保持良好的人际关系，耐心倾听同学们的心里话，并为其保密。

4、全面了解本班学生的心理健康状况，发现异常情况及时向班主任、心理教师或有关领导报告。

5、结合班级特点，有针对性地开展一些团体辅导活动，提高本班学生的心理素质，增强班集体的凝聚力。

6、落实学校心理健康教育中心统一安排的各项具体工作，协助有关教师举办心理健康活动等。

四、班级心理委员的日常工作1、利用课余时间积极与本班同学交流沟通，了解他们的心理状态，每两周填写“ 班级学生心理状况汇报表”,并及时报送校心理健康教育中心。

2、对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任或学校心理健康教育中心反馈，避免恶性事件的发生。

班级心理委员工作内容（5篇）第一篇：班级心理委员工作内容班级心理委员工作内容、方式方法探讨[摘要] 心理委员是最早出现在浙江以及天津的职务，而后迅速在各高校中普及，它是朋辈心理咨询在班级内的基本形式。

心理委员的设立让学生在心理老师缺乏的条件下仍然能够很好地得到心灵沟通，是老师与学生沟通交流的另一道桥梁。

但由于种种原因，即使班级内设立有心理委员，其预期效果并不明显。

因此明确心理委员的工作内容，用最有效的方法带动学生的心理发展。

从而达到构建一支高效的心理委员队伍，充分发挥在高校心理健康教育的重要作用。

[关键词] 心理委员工作内容方法探讨心理委员是在高校中注意并发现学生中出现的各种心理异常现象后，给予力所能及的帮助，并及时向班主任、学校心理健康辅导教师反映，使其得到尽快解决的一个群体。

但在部分高校出现有学生兴致高昂的突破重重难关力争心理委员这一职务，但一旦上任后发现自己在班中的地位可有可无，同学们对“心理问题”四个字特别敏感，因此丧失了原有的工作态度，影响工作的进展。

以下是我省高校心理委员所面临的问题情况：一、高校心理委员的现状1、心理委员工作缺乏一定的基础班级心理委员的选举均有同学们投票产生，参考的碰见只局限于其是否具有群众基础，与其是否具有专业知识无关，这就使得班内部分同学对心理委员的专业能力产生怀疑，另一方面，大学不同于高中的教学，班级能力逐渐软化，班内同学流动力大，同时班内交流的减少以及宿舍的分流使男生与女生的沟通以及宿舍与宿舍之间的交流受阻。

2、心理委员对工作职责不明确在我省的各大高校对心理委员均有一定的要求，学校也制定了相应的规章制度来规范心理委员的工作职责，但是在工作职责中，理论占据较高的比例，部分心理委员对其概念只有模糊的认识，并不能运用到日常生活学习中，没有专业指导、局限于理论教育的心理委员在工作中会有一定程度上的形式流动，不能很好地发挥心理委员这一职位的工作要求。

3、心理委员缺乏一定的知识基础在物质发达的新时代，人们可能会忽视精神方面的动态，致使部分群众由于压力造成心理问题，因此国家对心理咨询师均有较高要求，在他们上岗前要有一定深度的培训以及经验，但在高校内，由于心理学未能完善处理，在心理委员推选后只对其进行一些基础的培训，而这些培训的内容远远不能满足生活所需，在模糊的概念下担上了班级心理的重任，然而当同学们出现问题求助于心理委员时，其因为缺乏一定的专业知识，转而模糊回答学生问题或者寻求老师的帮助，这样就不能很好地突出设立心理委员职位的优势了。